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人教版高三生物二轮复习专题一种群和群落(含微专题)(共17张PPT)

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种群和群落-文ppt课件

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第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生
高考生物一轮复习种群和群落PPT演示课件

高考生物一轮复习种群和群落PPT演示课件

1.种群密度 （1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；
是种群最基本的数量特征
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农 田面积内黑线姬鼠的数量等。
（2）表示方法：①小范围的水生生物——单位体积；②大范围及 陆生生物——单位面积
即：种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2
＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2)
调查一般的植物种群、昆虫卵的密 度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密 度等，都可以采用样方法
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯 诱捕的方法调查它们的密度
如果一些动物活动性很强，活动范 围大，还能用样方法吗？
A·种群中幼年个体增多 C·环境中水热条件适宜 E·环境中天敌增多 G·寄生生物增多
B·种群性别比例改变 D·种群中幼年个体减少 F·环境中阳光不足 H·寄生生物减少
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，_年__老___个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是______不_断__增__长_________。为此，我们 要认真执行人口的____计__划__生_育_____政策。
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
二、种群的数量特征
种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，种群的数量特征包 括种群密度、年龄组成、性别比例、出 生率和死亡率、迁入率和迁出率等，这 些特征是单独的生物个体所不具备的。
（一）、调查种群密度的方法
高考生物二轮专题复习课件专题六第1讲 种群和群落(29张PPT)

高考生物二轮专题复习课件专题六第1讲 种群和群落(29张PPT)


2C)
[自主尝试]
________
【解析】年龄组成是指各个年龄组个体数量在种群中所占的 比例关系，增长型、稳定型和衰退型种群数量的变化趋势体 现了出生率与死亡率之间差值大小的关系，是一个动态变化 的过程，由于不知死亡率的大小，三种类型种群的出生率大 小无法比较，故A项错误。出生率是指单位时间内出生个体 数占种群总个体数的百分数或千分数，该种群开始个体总数 为100，一年内新出生个体数为20，因此该种群的年出生率＝ 20/100×100%＝20%，故B项错误为防治蝗灾，应在a点之 前及时控制种群密度，故C项错误。样方法研究的对象为相 对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。
B．小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C．边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木
D．边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧
[自主尝试] ________ 【解析】移栽植物后，生物的种类增加，能提高该群落结构 的稳定性，A项错误；移栽植物后，植物能为动物提供生存 环境，故小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果，B项 正确；边坡甲上可能会发生群落的演替而自然长出乔木，C 项错误；群落演替达到一个稳定的阶段后就不会随时间延长 而继续加剧，D项错误。 【答案】B
灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡 ( 乙 ) 不进行移栽， 其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。下
列分析合理的是(
) 土壤有机 质(g/kg)
19.8
植被覆 小型土壤动物 边坡 处理方式 盖率(%) 物种数 个体数
甲 种植植物 97 37 260
乙
不干预
8
9
28
11.9
A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性
4.群落的演 2013福建、江苏、四川 2011安徽、海南 替Ⅰ
高三生物二轮复习专题课件 专题7 第1讲 种群与群落

高三生物二轮复习专题课件 专题7 第1讲 种群与群落


考查形式主要是选择题，单科卷中的考查形式多种多样。
信息呈现形式往往图文并茂，如坐标曲线、表格和图解等。
预期在今后的知识考查中，有关生态系统的结构、功 能及其稳定性侧重于物质循环和能量流动的基本规律及其 应用、生态系统的稳定性考查；生态环境的保护方面侧重 于人口资源、环境污染、外来物种的考查，往往以新的背
替
浙江理综T2
考查点
2009
2010
2011 山东理综T2
6
生态系统 中能量流 动、物质 循环和信 息传递
全国卷ⅠT34 北京理综T30 重庆理综T5 山东理综T4 江苏生物T11 广东生物T14、 山东理综T6 T16 江苏生物T7 海南生物T19 海南生物T24 全国卷ⅠT34 全国卷ⅠT5
新课标卷T3
考查点 种群特征 与种群数
2009 全国卷Ⅱ山东理综T6
2010 四川理综T30Ⅱ
2011
天津理综T5
安徽理综T3 广东生物T11
24、T27
浙江理综T3
新课标理综卷 T31 福建理综T26Ⅱ
海南生物T2、 T23 江苏生物T1
7
量变化分
析；群落 结构与演
江苏生物T9、T 海南卷T17
海南生物T18
是能量流动和物质循环的图解； (3)运用生态学原理分析实
际问题，如改善食物结构可以节省能源，减少化石燃料的 燃烧可以缓解温室效应等。
一、“S”型曲线与“J”型曲线的比较
“S”型曲线 前提条件 环境资源有限 “J”型曲线 环境资源无限
曲线
“S”型曲线
“J”型曲线
种群 增长 率 种群增长率最大的点对 应的种群数量应该是 K/2
地衣，大豆 与根瘤菌
名称 数量坐 关系 标图
届高三一轮复习种群和群落PPT课件

届高三一轮复习种群和群落PPT课件


P140 通过生存斗争被淘汰的个体数量 例2
1、影响种群数量变化的因素：
直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出 内因
间接因素： 食物、气候、传染病、天敌
(自然因素)
重要因素：人类的活动
(人为因素)
外因
大多数种群的数量总是
2、种群数量变化的类型：
在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下
增长，稳定，波动、下降等 降，甚至灭亡
⒈ 概念： 组成种群的个体，在其生活空间中的位置或分
布叫种群的空间特征。
⒉ 种群的空间特征是生物与生物之间，生物与 环境之间相互作用的结果，并随着条件的改变而发 生变化
均匀分布
随机分布
集群分布
(2007年高考广东卷)下列选项中，不属于对
种群数量特征描述的是( )C
A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B．2003年，广东省人口的出生率为1.329% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形
？只 30只
第1次捕捉12只，标志
第2次捕捉10只， 有标志4只
放回原种群
计算方法：
假定总数为N， 第一次捕获M个，标记， 第二次重捕数为n，有标记的为m，
即 N∶M=n∶m
N=M×n/m
P142种群密度取 样法归纳
2、出生率和死亡率 ①概念：单位时间内新产生或死亡的个 体数目占该种群个体总 的比率。 ②意义：是决定种数群大小和 种群密度 的重要因素。 3、迁入率和迁出率 ①概念：单位时间内迁入或迁出的个体 占该种群个体总数的比率。
调查 10× 20 × 40 × 80 × 90 × 100 110 120 130 140 面积 10 20 40 80 90 × × × × ×
100 110 120 130 140
高考生物二轮复习第二部分专题十一种群和群落课件高三全册生物课件

高考生物二轮复习第二部分专题十一种群和群落课件高三全册生物课件

第二部分 专题突破
专题十一 种群和群落
12/9/2021考情Biblioteka 接考法探究易错辨析
考纲原文
考情领悟
近几年全国高考题对种群的特征及数
量变化考查较多，注重借助种群增长曲线
(1)种群的特征(Ⅰ)；(2)种群的 的物理模型及情境文字、表格等形式加以
数量变化 (Ⅱ)；(3)群落的结构特 考查。备考时应特别关注明确定义，利用
12/9/2021
考情链接
考法探究
易错辨析
【考法微练】 1．(2017辽宁大连期末，17)某研究所对一个河流生态系统进 行了几年的跟踪调查，图甲表示某种鱼迁入此生态系统后的种 群增长速率随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是(D )
A．图乙两曲线中能反映鱼类种群数量变化的是B B．t0～t2期间该种群的年龄组成均为增长型 C．t1～t2期间为开发动植物资源的最佳时期 D．t2时该种群增长倍数为0
12/9/2021
考情链接
考法探究
易错辨析
【真题印证】(2014课标全国Ⅰ，6)某种植物病毒V是通过稻飞虱 吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该 病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( A ) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系
考情链接
考法探究
易错辨析
【解析】(1)种群的年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型三种类型。 根据表格数据计算各年龄段的个体数量，0＋、1＋、2＋的个体总数为 400，3＋～8＋的个体总数及9＋与大于9＋的个体总数均为400，所以 幼年、成年和老年3个年龄段的个体数的比例为1:1:1。推知该鱼种群的 年龄组成为稳定型，种群数量保持相对稳定。(2)标志重捕法常用于调 查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。
2022届高三生物二轮复习课件：专题复习 种群和群落

2022届高三生物二轮复习课件：专题复习 种群和群落

增长速率随时间的变化曲线。下列说法错误的是( B)
A．迁入该池塘一段时间内，该种鱼的数量呈“S”型增长 B．t2时刻对该种鱼进行捕捞能一次性获得最大产量 C．t2～t3时间段，该种鱼的种群数量仍然呈上升的趋势
D．若向该池塘投入适当饵料，则该种鱼的K值会增大
总结：K值与K/2值的应用
（二轮大书P81）基础自测2 (2021·宁夏银川模拟)图甲表示某生 物种群出生率和死亡率的关系(①表示出生率，②表示死亡率)，图 乙表示该生物种群增长率随种群数量的变化曲线。下列相关叙述正 确的是( )
下列叙述错误的是（ ）
（头叶）
上部叶 中部叶 下部叶
数
番茄单作
22.7
3.2
0.8 16.5 1.2
番茄玫瑰邻作 1.4
0.2
0.1 1.8
2.2
A．由单作转为邻作，烟粉虱种群的年龄结构改变
B
B．由单作转为邻作，烟粉虱种群中成虫的空间分布类型改变
C．由单作转为邻作，群落的水平结构改变
D．玫瑰吸引天敌防治害虫，体现了生态系统信息调节生物种间
关系的功能
1．某人工淡水鱼塘养殖了大量的某种鱼，成鱼底栖，捕 食贝壳类；幼鱼生活在水体中上层，滤食藻类和浮游动物。 下列有关叙述正确的是( B ) A．单位体积水体中成鱼和幼鱼的个体数构成了该鱼的物 种丰富度 B．该人工淡水鱼塘中幼鱼与浮游动物间可能存在捕食和 竞争关系 C．该鱼的成鱼和幼鱼在水中的镶嵌分布构成了群落的水 平结构 D．鱼塘底部与岸边分布着不同的植物，构成了群落的垂 直结构
A. 大象和马齿苋属植物之间存在共同进化 B. 大象和马齿苋属植物存在互利共生关系 C. 水分是马齿苋属植物生长的主要限制因素 D. 白天马齿苋属植物气孔关闭，仍能进行光合作用
人教版高中生物二轮复习 种群和群落 课件 (共24张PPT)

人教版高中生物二轮复习 种群和群落 课件 (共24张PPT)

• 1.种群增长率：指种群在单位时间内净增加的个 体数占原有个体总数的比率。 • 公式：种群增长率=（下一年的种群数量-上一年 的 种群数量）/上一年的种群数量

• 即：种群增长率= λ-1
•
种群增长率=出生率-死亡率 • 曲线图:
增 长 率
Ｊ型曲线 增长率曲线
时间
J型曲线的种群增长率和种群增长速率的区别：
• 2.种群增长速率：种群在单位时间内增加的 个体数量 • 公式：增长速率=（下一年的种群数量-上一年 的 种群数量）/一年 • 曲线图：
增 长 速 率
J型曲线
时间
增长速率曲线
三、种群增长的“S”型曲线 存在环境阻力———
自然条件（现实状态）——食物等资源 和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕 食者数量不断增加，导致该种群的出生率降 低，死亡率增高。 当出生率与死亡率相等时，种群的增长就 会停止，有时会稳定在一定的水平。
[例]生态学家高斯的实验： 种群经过一定时间的 增长后，数量趋于稳 定的增长曲线，称为 “S”型曲线．
K值：在环境条件不 受破坏的情况下，一 定空间中所能维持的 种群最大数量称为环 境容纳量。
大草履虫种群的增长曲线
K
K/2
（种群数量）
D: 出生率＝死亡率，即 种群数量处于K值。 B: 出生率与死亡率之差 最大，即种群数量处于 K/2值。
6．群落演替的总趋势是（ A ） A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高
根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达
通过进一步的实验或观察等， 对模型进行检验或修正
2023新教材高考生物二轮专题复习：种群和群落课件

2023新教材高考生物二轮专题复习：种群和群落课件

果__树__提_供__氮__肥__；_通__过__种_植__良__性__杂_草__或__牧_草__，__繁__殖_天__敌__来_治__虫__，__可_减__少__杀_虫__剂__的_ 使__用_______________________________________________________。
(3)K值的四种表示方法
图中A、B、C、D点所对应的种群数量为K值，A′、C′、D′点所对应 的种群数量为K/2。
特别提醒 与种群数量变化有关的3个“≠”
(1)λ≠增长率 λ指种群数量是一年前种群数量的倍数(λ＝Nt/Nt－1)。根据Nt＝N0λt，可 得t年后的种群数量。而增长率指一段时间结束时种群数量相对于初始种
群数量的增加部分占初始种群数量的比例，种群增长率＝(Nt－Nt－1)/Nt－ 1＝Nt/Nt－1－Nt－1/Nt－1＝λ－1。
(2)增长率≠增长速率
增长速率指的是单位时间内种群数量增加的数量，增长率是一个比值。 (3)最大捕捞量≠最大日捕捞量 ①种群数量达K/2时及时捕捞可以获得可持续利用的最大捕捞量，但不
8．[2022·全国甲卷]为保护和合理利用自然资源，某研究小组对某林 地的动植物资源进行了调查。回答下列问题：
(1)调查发现，某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型，得出这一 结论的主要依据是发现该种群中_幼__年_个__体__数_多__，__老__年_个__体__数_少___。
(2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是 __样_方__法___ ； 若 要 调 查 某 种 鸟 的 种 群 密 度 ， 可 以 采 用 的 方 法 是 __标_志__重__捕__法__。
答案：D
6．[2022·全国乙卷]分层现象是群落研究的重要内容。下列关于森林
高考生物二轮复习 第五单元 专题一 种群和群落课件

高考生物二轮复习 第五单元 专题一 种群和群落课件


错混诊断
(1)探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量干扰 (2015·四川卷，3C)( ) (2)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 (2014·江苏， 5A)( ) (3)可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度(2014·江苏， 5B)( ) (4)若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更 高(2013·浙江，4C)( ) (5)若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群，则稳定型的出生 率最高(2013·浙江，4D)( )
(6)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1，则出生率越高(2013·浙江，4B)( ) (7) 可 采 用 样 方 法 调 查 林 地 上 植 物 的 种 群 密 度 (2013·福 建 ， 3A)( ) (8) 样 方 法 取 样 时 应 根 据 地 段 的 形 状 确 定 取 样 方 法 (2012·海 南 ， 21D)( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)× (6)√ (7)√ (8)√ 提示 (1)探究酵母菌种群数量变化时无需设置空白对照，酵母菌 每天的数量变化可形成前后对照。(4)若性成熟延迟，则出生率将 降低。(5)三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高。
③将样液稀释100倍，采用血球计数板(规格为1 mm×1 mm× 0.1 mm)计数，观察到的计数室中细胞分布见图3，则培养液中藻 细胞的密度是________个/ mL。
解析 本题考查pH对藻类的生长及光合作用的影响、藻类种群密 度的测定等相关知识。(1)分析图1和图2中3种藻类的生长速率和 光合速率的变化规律发现，不同pH下的绿藻生长速率和光合速率 变化幅度最小，说明其pH适应范围最广；pH为8.0时，蓝藻的光 合速率最大，即利用CO2能力最强。(2)藻类生长代谢过程中产生 的某些物质会改变培养液的pH，加入缓冲液可维持培养液pH的 相对稳定。(3)在对藻细胞进行取样计数时，加入固定液杀死藻细 胞，以防止藻细胞因细胞分裂而影响实验结果；计数前稀释样液， 降低藻细胞密度以便于显微镜下准确计数；分析图3，四角和正
高考生物二轮复习第13讲种群群落课件高三全册生物课件

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12/9/2021
22
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
下图中甲、乙、丙分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区
域内植物的分布状况。据此判断下列叙述正确的是( )
关闭
甲A.处温不度同是高造度成的这山三坡个上区分域布着内不植同物的分植布物存类在群巨,这大是差由异地的形主的起要伏生引态起因不 同素高度的山坡上温度不同造成的,因此不属于群落的垂直结构,而是水平
答案 (1)S a/2
(2)减小 不变 K值是由环境资源量决定的,与接种量无关
12/9/2021
15
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
解析 (1)由题意可知,该种群存在数量的最大值a(K值),即种群中个 体的繁殖受到环境条件等的限制,因此该种群的增长曲线为S型,在 a/2(K/2)时,种群增长最快。(2)由于培养基M的量减少,单细胞菌获 得的营养物质减少,因此其K值减小。K值是指在环境条件不受破 坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,不受接种量的 限制,因此,增加接种量时K值仍然不变。
结B.构甲。处影不响同森高林度生的态山系坡统上在分陆地布上着分不布同的的主植要物因类素群是,水这,但说是明森群林落中具植有物
的垂分直层结现构象是受光照强度影响形成的。丙处藻类植物的分层现象是受光关闭
质CC.(丙波处长植)影物响的形分成层的。现象主要是因为光照的影响
12/9/2021 D.影响乙处植物出现明显分层现象的主要因素是水分 解析 答答案案
础。
(3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程,当群落演替到与
环境处于平衡状态时,就以相对稳定的群落为发展的顶点。
(4)群落的演替中存在着环境与生物的共同进化。
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立自然保护区，保护大熊猫
区分种群增长率与增长速率 （1）概念
J型曲线 S型曲线
（2）计算
微专题2——种群密度的调查方法总结
（一）逐个计数法 调查适用对象：
。
（二）估算法 调查分布范围小、个体较大的种群
1、样方法 （1）调查适用对象：植物或活动能力弱、范围小的动。物
（2）调查步骤：①随机取样②计数每个样方个体数③求
细胞 组织 器官 系统
研究的问题
研究意义：对于有
特征 害动物的防治、野
生生物资源的保护
和利用，以及濒危
数量变化
动物种群的拯救和 恢复
个体
种群
研究的问题
群落的丰富度、种间关系、群落 的空间结构、群落的演替等
群落
立体农业
聚焦概念：种群、群落、种群密度、出生率、 生态系统 死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别
2/K值和K值的应用
K/2值 对有害生物：该点之前防治，严防种群数量达该点 的应 对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该 用 点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则
对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如 K值的 封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量 应用 对有益生物：改善生存条件，尽量提升K值，如建
二轮专题复习
种群和群落
种群和群落在近几全国高考题中的考查情况
19年全国一卷第6题，种群增长曲线 19年全国一卷第31题，种间关系（竞争的概念） 19年全国三卷第31题，种群增长曲线（K/2、K值） 18年全国一卷第5题，种群密度、J曲线s型曲线和k值 18年全国三卷第6题，黑光灯诱捕法 17年全国一卷第5题，s型曲线的增长速率曲线 17年全国二卷第31题，J型曲线s型曲线、种群数量特征、 种间关系 17年全国三卷第5题，种群密度调查方法（样方法） 16年全国二卷第5题，种群密度调查方法（样方法） 15年全国一卷第4题，初生演替和次生演替 15年全国一卷第31题，年龄结构，种群密度调查方法（标 志重捕法），能量流动特点
（19年全国Ⅲ卷） 31．（8分）回答下列与种群数量有关的问题。 （1）将某种单细胞菌接种到装有10 mL液体培养基（培 养基M）的试管中，培养并定时取样进行计数。计数后发 现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增加。 由此可知，该种群增长曲线为_________型，且种群数量 为时_________，种群增长最快。 （2）若将该种菌接种在5 mL培养基M中，培养条件同 上，则与上述实验结果相比，该种菌的环境容纳量（K值 ）_________（填“增大”“不变”或“减小”）。若在5 mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比 ，K值_________（填“增大”“不变”或“减小”）， 原因是_________。
B. 标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落 C. 用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌 体
D. 样方法调查蒲公英的种群密度时在分布稀疏的地区取 样
E. 调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 F. 32P标记的噬菌体与大肠杆菌共培养时间过长，搅拌离 心后上清液放射性强度
微专题1——种群增长曲线与生产实践应用 微专题2——种群密度的调查方法的总结
微专题1——种群增长曲线与生产实践应用
(N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt为t年后该种群的数量，λ表示
该种群数量是一年前种群数量的倍数, λ=增长率+1)
阴影部分表示环境阻力或生 存斗争中淘汰掉的个体数
K值不是一成不变的 影响K值的环境因素 ：食物、空间、气 候、敌害、传染病 等
C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲 公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度
D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积 之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
(2017·全国卷Ⅲ)5.某陆生植物种群的个体数量较少，若 用样方法调查其密度，下列做法合理的是( B)
A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积
(3)抽样检测法误差归纳 ①未做到每天取样时间一致。 ②取样时未“振荡”，而是从静置培养液上层或下层取样 ③检测时培养液渗入后没有稍等片刻而直接观察(酵母菌 还没有沉到计数室底部)或渗入后停留时间过长。。 ④未能保障培养温度、pH等无关变量的一致性。 (4)取样器取样法误差归纳 ①未能给予最适“诱捕”条件，即未能充分利用土壤动物 “趋湿”“避光”特性，如未打开电灯可导致诱捕到的动 物个体减少。
31．（1）S a/2（2）减小 不变 K值是由环境资源量 决定的，与接种量无关
(2016年全国新课标Ⅱ卷)5.如果采用样方法调查某地区( 甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是( C)
A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为 甲地蒲公英的种群密度
B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为 甲地蒲公英的种群密度
平均值
（3）注意事项
（4）计数
2、标志重捕法 （1）调查适用对象：活动能力强、范围大的动物 。
（2）调查步骤：①确定调查对象，捕获并标记②重捕③
计数④估算种群密度
（3）注意事项
（4）计数
3、黑光灯诱捕法 调查适用对象：
趋光性昆虫
。
4、取样器取样法
（1）调查适用对象： 土壤小动物
。
（2）采集方法
（3）统计方法
种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例
（18年全国Ⅰ 卷） 5、种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的 是（D）
A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受到密 度制约
C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的 产量有可能相同
D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长 的制约逐年减弱
④样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右” ，而是全部统计。
(2)标志重捕法误差归纳 ①统计值比实际值偏大： a.标志物脱落或标记个体大量死亡； b.被捕一次后，难以再次捕获； c.标记个体大量迁出或(未标记)个体大量迁入。 ②统计值比实际值偏小： a.标志物影响动物活动，导致更易被捕获； b.调查期间有较多的未标记个体死亡或迁出； c.误将部分未标记个体统计为
5、抽样检测法 （1）调查适用对象：
水体或培养液中的微生物
。
（2）抽样计数过程：先盖盖玻片，再滴培养液，等细胞
全部沉降到计数室底部后进行计数
（3）计算
（4）注意事项
种群密度调查“误差”分析 (1)样方法误差归纳 ①未做到“随机”取样。
②未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或 “过稀”。 ③未对“多个”样方取平均值。
生物圈
比例、种群的空间特征、“S”型曲线 、环境 容纳量、丰富度、捕食、竞争、寄生、互利
共生、演替、初生演替、次生演替
（2017•新课标Ⅱ卷.31）（9分） 林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常，对于鼠害较 为严重的林场，仅在林场的局部区域（苗圃）进行药物灭 鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题： （1）在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲 线呈_______J____型。 （2）在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降 ，除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑 的因素是_苗__圃__中__山__鼠__种。群中个体的迁出 （3）理论上，除药物灭鼠外还可以采用生物防治的方法 控制鼠害，如引入天地。天敌和山鼠之间的种间关系是 ___捕__食____。 （4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、 年龄结构等。那么种群的年龄结构是指_________。
②未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致 计数误差。 ③对“不知名”的动物不予计数而导致误差(正确做法是 ：记为“待鉴定XX”，并记下其特征)。
例．调查是生物学研究的方法之一，下列调查活动或实验 中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏大的是 BEF。 A. 进行酵母菌数量统计取样时，从静置的试管中取上层 培养液计数