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种群和群落-课件ppt

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种群和群落(37张PPT)

种群和群落(37张PPT)

在春、夏、秋、冬四季图片 中你都看到了些什么呢？
图片中又发生了哪些变化？
春季：枝条长出新叶，地面上草 本植物开始生长。
夏季：枝繁叶茂，林内阳光少。
秋季：叶片转变成黄色。 冬季：枝叶几乎落光了，地面上 被雪覆盖着。
森林群落 苔藓地衣层
乔木是指树身 高大的树木， 由根部发生 独立的主干， 树干和树冠 有明显 区分
根据群落的基本特征和其生活的环境，
将地球表面的群落分成陆生生物群落和水 生生物群落。
陆生生物群落中，根据不同环境下生物种 类组成与个体数量的区别，主要有六种类 型：
热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、 荒漠、沼泽
热带 雨林
常绿阔叶 林
针叶林
草原
荒漠
沼泽
各种群落及其特点 群落名称 分布区域 特点
主要生物种群
群落（生物群落）： 在一定的环境中，有规 律的组合在一起的各种 生物的种群之和
群落的三要素： 1、多种生物种群
种群的三要素：
1.属于同一物种。
2.占据一定的地域或空间，可大 可小。
3.是同种生物个体集合而成的群 体。
三者缺一不可！
2、一定的环境 (范围可大可小）
3、种群间有规律地组合
一定区域内所有生物个体的总和
讨论：
在日常生活中，我们看 到许多生物可以单独生活， 那么，生物是否也过着群居 生活呢？
赤麻鸭个体
多只赤麻鸭
睡莲个体
睡莲群体
同一物种的个体聚集在一起，
并且占有一定的地域或空间，就是 一个种群。
种群内的个体有什么特征？
种群：在一定空间或区域内, 同种生物的个体总和
种群的三要素： 1.属于同一物种。 2.占据一定的地域或空间，可大可小。 3.是同种生物个体集合而成的群体。 三者缺一不可！

种群和群落PPT教学课件

种群和群落PPT教学课件
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心
······ ······· “暴风雨！暴风雨就要来啦！”
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高 傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
三、美术的发展 — 毕加索与立体派
小说的主人公却是强调个人意志和脱离群众的“超人”。到后期，杰 克·伦敦逐渐脱离社会斗争，追求个人享受。虽创作了《一块排骨》 （1911）、《在甲板的天蓬下面》（1913）等优秀小说，也写了《埃尔 西诺尔号的叛变》（1914）、《红死病》（1915）等诬蔑工人运动及宣 扬世界未日的作品。1916年他在精神极度苦闷空虚中服毒自杀。
4、用笔战斗的无产阶级勇士
俄国：高尔基（无产阶级艺术最伟大的代表者、
社会主义现实文学奠基人、无产阶级革命文学 的导师）
作品：《海燕》 《母亲》 《童年》 自传三部曲 《在人间》 《我的大学》
奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》
中国：鲁迅
《狂人日记》(第一篇白话小说) 《阿Q正传》
这首诗表达了革命者在革命即将到来时高昂的战斗情绪 和对革命必胜的信念
1. 在一个玻璃容器内，装入一定
量的符合小球藻生活的培养液，接
种少量的小球藻，每隔一段时间测
定小球藻的个体数量，绘制成曲线，
如右图所示。下列四图中能正确表
示小球藻种群数量增长率随时间变
化趋势的曲线是（
）D
练习
2、下图为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲
线。下列对阴景部分的解释正确的是（ C ）
印象主义：德彪西（法）
代 表 人 物
音 乐 流 派 及
表现主义：勋伯格（奥地利）

种群和群落课件.ppt

种群和群落课件.ppt

• 血球计数板被用以对人体内红、白血球进行显微计数之 用，也常用于计算一些细菌、真菌、酵母等微生物的数 量，是一种常见的生物学工具
• 血球计数板是一块特制的厚型载玻片，每个半边上面各刻有一小方格 网，每个方格网共分九个大方格，中央的一大方格作为计数用，称为 计数区。计数区的刻度有两种：一种是计数区分为16个中方格（大方 格用三线隔开），而每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个计 数区分成25个中方格（中方格之间用双线分开），而每个中方格又分 成16个小方格。但是不管计数区是哪一种构造，它们都有一个共同特 点，即计数区都由400个小方格组成。 计数区边长为1mm，则计数区 的面积为lmm2，每个小方格的面积为1/400mm2。盖上盖玻片后，计数 区的高度为0.1mm，所以每个计数区的体积为0.1mm3，每个小方格的 体积为1/4000mm3。
（0.1mm3) ×稀释倍数
对于压在小方格界线上的酵母菌应取相 邻两边及顶角计数。
试管 编号
A B
C
培养液 /mL 10 10
—
无菌水 /mL — —
10
酵母菌母 液/mL 0.1 0.1
0.1
温度 （℃）
28 5
28
• 12．(2014·江苏高考)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合 作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题：
和B组试管，用另一支10ml刻度吸管吸取10ml无菌水到C组试管，每 组个8支试管，待分装完毕，每支试管加塞后把试管扎成捆后，然 后用记号笔注明培养基的名称、组别、日期。 • （3）用高压蒸汽锅对培养基灭菌。 • （4）接种菌种。待冷却后，用灭菌干净的1ml刻度吸管每次吸取 0.1ml酵母菌母液，往每支试管中加入。 • （5）培养。将A、C试管置于28℃的恒温箱中培养。将B试管置于 5℃的恒温箱中培养. • （6）计数和观察。每天取样时间一致，每次每组按照序号取一支 试管。计数过程中一定要遵守无菌操作规范，取样的吸管要干净且 分开使用，每次取样前要将试管震荡摇匀。显微镜下进行细胞进行 计数，然后立即将数据填到记录表格中。

5.1 种群和群落(34张PPT)

5.1 种群和群落(34张PPT)
• 物种的个体大小——个体大的物种密度低。 生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性 变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度 夏天高，冬天低…… 外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快 下降…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导 致害虫减少…… 偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
单独存在
个体
一个 物种
一定的空 间内集合
种群
多个组合
群落
群落的主 要类型
水生生物群落
陆生生物群落
热带雨林 常绿阔叶林 针叶林 草原 荒漠 沼泽
赤麻鸭个体 短 尾 猴 个 体
睡莲个体
一个物种可以以个体 形式存在，也可以在 一定空间内集合在一 起，形成种群。 占有 一定的地域和空间.
种群
种群：在一定的地域或空间内，同一物 种的个体集合叫种群。(即在一定的地域或 空间内，同种生物的总和。)
种群密度 (1)概念：单位空间内某种群的个体数量
种群密度
种群的个体数量
空间大小（面积或体积）
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
2、性别比例――雌雄个体数目在种群中所占的比例
• 1、雌雄相当型 • 2、雌多雄少型 • 3、雌少雄多型
的动物。
这种类型多见于高等动物
蜜蜂、象海豹等群体动物
这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活
• 3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为幼 年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能 力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年
幼年 稳定型年龄组成
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。

高中生物必修三种群和群落课件(共47张PPT)

高中生物必修三种群和群落课件(共47张PPT)
最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
K值：在环境条件不受破坏的情 况下，一定空间中所能维持的种 群最大数量称为环境容纳量。
k/2
A
环境阻力或因为生存斗争被淘汰的个体！
种群数量变化的应用:
如果长期过度捕捞，种群数量的恢复需较长时间。
如果外界的环境发生剧烈变化，种群还有可能绝灭.
捕捞量的确定:
）
C
B、②图，a表示青霉菌
C、③图，a表示青霉菌
D、④图，b表示青霉菌
三、群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
垂直结构的概念：是指群落在空间上的 垂直分层现象。
(1)引植物分层的主要原因是：光照强度
(2)引起动物分层的主要原因是：食物、栖息 场所等
(3)引起水域分层的主要原因是：阳光、温度、
初级演替和次级演替
人类活动对群落演替的影响
种群：在一定的自然区域内,同种生
物的全部个体形成种群。
❖ 种群的要点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外界
的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。
举例：一块油菜园的油菜，一个草原上
所有的黄牛
1.种群密度的概念：
2.调查种群密度的方法
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种
群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率:对城市的 考察要重视迁入和迁出
数学模型的建构步骤：
研究实例
细菌每20min分裂一次
研究方法
观察研究对象，提出问题
在资源和空间无限多的环境
中，细菌种群的增长不会受种 群密度增加的影响
提出合理的假设
Nn=2n
N代表细菌数量，n表示第几代
时间
2、种群 “J”型增长的数学模型公式： Nt=N0 λt

种群和生物群落 一精品PPT教学课件

种群和生物群落 一精品PPT教学课件

⑵稳定型：特点是各年
龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
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2020/12/8
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失 生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少
雄多型。
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2020/12/8
4、出生率和死亡率。通常以a‰表示。 出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出
生的新个体数。 死亡率：种群中单位数量个体在单位改变的直接表 现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死 亡率来体现。
性别比例：种群中雄性个体和雌
性个体所占的比例。
特 出生率：种群中单位数量个体在
征
单位时间内出生的新个体数。
死亡率：种群中单位数量个体在
单位时间内死亡的个体数。
2020/12/8
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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2020/12/8
迁徙
迁徙
种群密度周期性变化
耕种
耕种
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2020/12/8
相关
生物引起
种群密度
改变
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2020/12/8
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失 生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
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陆生生物群落中， 叶
针 叶 林
林
草 原
荒
沼
漠
泽
各种群落及其特点
群落名称 热带雨林
分布区域
特点
主要生物种群
种类最丰富，层次多， 乔木、灌木、藤本、附生、寄生
热带地区
结构最复杂
植物，以及各种动物种群
常绿阔叶林 亚热带地区 种类多，结构复杂
常绿乔木，各种动物种群
针叶林
寒温带地区 种类较少，结构简单
松属和杉属
草原 荒漠
草原 干旱地区
种类少，层次少 草本植物为主，主要有羊、马种 群。
种类稀少，结构简单 超旱生灌木占优势，植物稀疏
沼泽
低洼地和排水 种类稀少，结构简单 典型植物水葱、花蔺，有珍稀鸟
不良地带
类种群。
植被：覆盖地面的植物及其群落。 不同类型的植物群落构成了不同的植被。
D 5.水池群落不包括水池中的（ ）
A、细菌和真菌
B、所有植物
C、所有动物
D、落叶和土壤
D 6.下列可看成一个群落的是（ ）
A.一个蜂箱里的蜜蜂
B.山上的所有植物
C.池塘里的所有动物
D.一竹林中的所有生物
B 7.一个池塘中的全部鲤鱼和一个池塘中的所有生物分别属于（ ）
A.种群和种群
B.种群和群落
C.群落和群落
三者缺一不可！
【思考和讨论】
1.个体之间有差异吗？ 2.它们属于同一物种吗？ 3.它们占据的地域是什么？ 4.从以上三条考虑，图中是燕子种群吗？
说一说:
以下描述是种群吗？
1、此时此刻教室里所有的老师和同学（是） 2、学校植物园中所有的植物 （否） 3、桔树林里的一棵桔树（否） 4、池塘中所有的鱼 （否） 5、我国长江流域的全部白鳍豚（是） 6、一条河流中的所有食人鲳 （是）
D.群落和种群
C 8.下列说法对群落不适用的是（ ）
A.群落是由生活在一定区域内的各种生物的总和
B.群落由种群组成
C.群落的地域范围必须比种群大
D.群落中的生物都有直接或间接的关系
群落的概念
群落：各个生物种群之间相互依存、相互联系，组合成一个有 多种种群的集合体。
群落内包括各种植物、动物、微生物。
群落的三要素： 1.一定区域内。它决定群落的大小，可大可小，由人根
据实际情况而定。 2.各种生物种群实际是这一区域内所有（同种和不同种）
的生物。 3.生物之间有直接或间接的关系。
分层现象
1.一个物种可以以__个__体___形式单独存在，同一物种也可以在 __一__定__空__间__内集合在一起，形成__种__群_____。
2.一个种群里的个体有_大__小__、年__龄___、雌_雄___等差别。
3.一个池塘中的所有生物是否属于一个种群？为什么？
【说一说】你能说出一片森林有哪些种群吗？
乔木层
森林植物
灌木层
草本层
各自生活在最适合自己生长的空间，既相互依赖，又相互联系。
分层现象
上:鹰、松鼠等
中:大山雀、柳莺
下:鹿、野猪等 苔藓地衣层
保证群落在单位空间内充分利用自然条件。 垂直分层的决定因素：太阳光
群落的主要类型
根据群落的基本特征和其生活的环境，将地球表面的群落分成： 陆生生物群落和水生生物群落。
A.一座山上所有的马尾松 C.一个池塘内所有的鱼类
B.一块草地上所有的昆虫 D.一个公园内所有的树木
B 2.下列有关森林的叙述错误的是（ ）
A.森林对调节气候有非常重要的作用，大量破坏植被会使气候恶化。 B.森林群落的结构有分层现象，各种植物受阳光、温度、湿度影响，各自 分布在最适宜的空间，互相之间没有联系，各自生活。 C.植物有垂直分层现象，各种动物由于食物关系，也垂直分布。 D.森林的形成过程需漫长的历史，即使是形成后稳定的天然森林也在不断 变化和发展。
代的生物群体。
藏羚羊个体 睡莲个体
藏羚羊群体 睡莲群体
种群的概念
种群：在一定的地域或空间内，同一物种的个体的集合体。 即在一定的地域或空间内，同种生物的总和。
【讨论】种群内的个体有什么特征？大小、年龄、雌雄等差别。
种群的三要素： 1.占据一定的地域或空间，可大可小。 2.属于同一物种。 3.是同种生物个体集合而成的群体。
种群和群落
【知识框架】
物种: 概念
种群: 概念
概念
群落 层
类型 森林的形成过程
次
概念、类型、成分
结 构
生态系统
四中组成成分的功能和地位
食物链和食物网
食物链能量积累和物质的变化规律
生物圈
生物圈的组成和范围
生物圈是地球上最大的生态系统，是人类 唯一赖以生存的空间
物种的概念
物种的概念： 生物性状相像，能够相互交配并能繁殖出有生殖能力后
森林有那些功能？
涵养水分 防风固沙 净化空气 美化环境
调节气候 防洪保土 消灭污染
阅读课本，回答森林是怎样形成的？ 形成乔木群落，稳定的天然森林
出现乔木 出现灌木群落 多年生草本植物
天然森林的整个形成过程 进行得十分缓慢。
保护天然森林
沙丘上出现先锋植物：一年生草本植物
【小试牛刀】
A 1.下属于种群范畴的是（ ）
C 3.下列各项中属于种群的是（ ）
A.一座山上的全部昆虫
B.一个湖泊中的全部鱼类
C.一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪
D.一个池塘中的全部浮游植物
D 4.下列事例中，属于生物群落的是（ ）
A.在一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫
B.一片朽木上的全部细菌
C.一棵枯木和其上的细菌、真菌、昆虫、蜗牛等生物
D.一块地里的全部水稻、水草、鱼、虾以及其他生物。