东南大学--能源与环境学院培养方案

东南大学级本科专业培养方案12020年4月19日东南大学级本科专业培养方案门类：专业代码：授予学位：学制：制定日期：一. 培养目标二. 基本要求三. 毕业生应具有的知识、能力、素质四. 主干学科与相近专业五. 主要课程六. 主要实践环节七. 双语教学课程八. 全英文教学课程九 .研究型课程十. 毕业学分要求及学士学位学分绩点要求参照东南大学学分制管理办法及学士学位授予条例，修满本专业最低计划学分要求150，即可毕业。

同时，外语达到东南大学外语学习标准、平均学分绩点≥2.0者，可获得学士学位。

十一. 各类课程学分与学时分配十二. 教学安排指导表指导性教学计划（1）注：按学季开设课程用“∕”区分，即：秋∕冬，春∕夏。

无“/”表明按学期开设课程。

指导性教学计划（2）指导性教学计划（短学期）指导性教学计划（课外学分安排）双学位教学计划注：在完成第一学位学业的基础上，完成第二专业教学计划中规定的课程，能够获得由学校颁发的第二专业证书；学分绩点达到学位授予条件且第一专业与第二专业属于不同学科门类，能够获得由学校颁发第二荣誉学位。

辅修专业教学计划注：学生按照本辅修专业教学计划修满学分能够获得辅修专业证书。

学程安排示范指导第一年第 1 短学期:第一学期:第二学期:第二年第 2 短学期:第三学期:第四学期:第三年第 3 短学期第五学期:第六学期:第四年第 4 短学期:文档仅供参考第七学期:第八学期:112020年4月19日。

能源化学工程培养方案能源化学工程是一门跨学科的学科，涉及化学、材料科学、物理学和工程学等领域。

它致力于研究和开发能源转化、存储和利用的新材料、新技术和新方法。

能源化学工程培养方案旨在培养具备能源化学基础理论和实践技能的专业人才。

能源化学工程培养方案应包括基础课程的学习。

学生需要学习化学、物理学和数学等基础科学课程，建立扎实的理论基础。

此外，还需要学习工程学科的基础知识，如热力学、传热传质和反应工程等。

通过这些基础课程的学习，学生能够掌握能源化学工程所需的基本理论和方法。

能源化学工程培养方案应注重实践教学。

学生需要进行实验室实践和实习，掌握实验技术和仪器操作技能。

实验室实践可以帮助学生理解和应用所学知识，培养解决实际问题的能力。

实习则可以让学生接触真实的工程项目，了解工程实践中的需求和挑战。

能源化学工程培养方案还应包括专业课程的学习。

学生需要学习能源化学的基本概念、原理和方法，了解能源转化和存储的基本过程和技术。

还需要学习材料科学和工程的相关知识，了解材料在能源领域的应用和研究进展。

同时，还需要学习相关的工程技术和管理知识，了解工程项目的规划、设计和运营管理等方面的要求。

在能源化学工程培养方案中，应注重培养学生的创新能力和实践能力。

学生需要参与科研项目和工程实践，进行独立思考和实践探索。

通过参与科研项目，学生可以了解前沿的研究进展和技术发展趋势，培养科学研究的方法和思维方式。

通过参与工程实践，学生可以了解实际工程项目的需求和挑战，培养解决实际问题的能力。

能源化学工程培养方案还应注重学生的综合素质培养。

学生需要学习人文社科课程，培养综合素质和人文素养。

同时，还需要培养学生的团队合作能力和沟通能力，培养学生的领导和管理能力。

这些综合素质的培养可以使学生更好地适应工程实践和职业发展的需求。

能源化学工程培养方案应包括基础课程的学习、实践教学、专业课程的学习、创新能力和实践能力的培养，以及综合素质的培养。

通过这样的培养方案，能够培养出具备能源化学基础理论和实践技能的专业人才，为能源领域的研究和应用做出贡献。

新能源工程人才培养方案新能源工程人才培养方案需要考虑到新能源技术的发展趋势、工程实践的需求以及人才培养的现状，结合实际情况进行科学规划。

本文将从新能源工程人才培养目标、培养方案设计、教学内容设置、教学模式创新、实践教学环节、课程评价体系等方面进行具体探讨。

一、新能源工程人才培养目标1. 培养目标新能源工程人才应当具备扎实的理论基础、广泛的专业知识和丰富的实践经验，能够独立进行新能源工程设计、研发、建设和运维管理等工作，同时拥有创新意识和团队协作能力，能够适应新能源领域的快速发展和变化。

2. 培养要求新能源工程人才应当具备以下基本素质：具备扎实的数理基础和工程基础知识，熟练掌握能源与动力工程、电气工程、机械工程等专业知识；具备较强的创新意识和实践能力，能够独立进行新能源技术研究和创新工作；具备丰富的实践经验和团队合作能力，能够参与新能源工程项目的设计、建设和管理工作。

二、培养方案设计1. 课程设置新能源工程人才培养的课程设置应当充分考虑新能源技术的发展趋势和实际应用需求，包括新能源资源与利用、太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能等新能源技术及其应用、新能源工程设计与实践、新能源工程施工与管理、新能源工程运维与维护等方面的课程。

2. 教学模式新能源工程人才培养需要采用多种教学模式，包括理论授课、实践教学、案例教学、项目实践、辅导指导等教学形式，注重理论联系实际，培养学生动手能力和创新意识，提高学生的实际操作能力和实际问题解决能力。

3. 实践教学环节新能源工程人才培养应当加强实践教学环节，包括实验教学、实习实训、毕业设计和实习实践等环节。

通过实践教学，学生可以在实际工程项目中进行技术研究和工程设计，了解新能源工程建设、运维及管理的现状和问题，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。

三、教学内容设置新能源工程人才培养的教学内容应当围绕新能源技术的最新发展和实际需求，包括新能源资源与利用、太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能等新能源技术及其应用、新能源工程设计与实践、新能源工程施工与管理、新能源工程运维与维护等方面的内容。

东南大学本科培养方案
建筑环境与设备工程专业02级学制4 年制定日期2002年9月
一、人才培养的指导思想及培养目标
1 培养目标：
本专业培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识的建筑环境与设备工程专业高级技术人才。

毕业生能够从事工业与民用建筑环境、控制技术领域等方面的工作，具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力，具有制定建筑自动化系统方案的能力，并具有初步的应用研究与开发能力。

2 业务培养要求:
本专业学生主要学习建筑物理环境和环境控制系统的基础理论和基本知识，在建筑设备系统的设计、调试、运行管理和楼宇自动化等方面受到基本训练，并初步具备这方面的工作能力。

二、主干学科
建筑环境与科学，计算机科学与技术，自动化技术
三、学科基础课程
工程热力学传热学流体力学建筑环境学机械设计基础电工技术电子技术自控原理建筑楼宇自动化计算机控制技术与系统
四、采用外文教材的课程
流体力学
五、自学课程
数值计算与建模
六、课程体系的构成及学分学时分配比例
集中实践教学环节。

新能源科学与工程专业人才培养方案一、专业代码及专业名称专业代码：080503T专业名称：新能源科学与工程二、培养目标及规格（一）培养目标本专业面向新能源产业，根据能源领域的发展趋势和国民经济发展需要，培养具备物理学、电子学、材料学、化学、能源科学、自动控制、系统工程等学科宽厚的基础理论知识，能从事新能源开发、可再生能源开发利用、能源环境保护工程与生产管理的复合型高级人才。

（二）培养规格1. 德育方面坚持党的基本路线、拥护党的各项方针政策，热爱祖国、奉献社会，树立科学的世界观、价值观和人生观。

具有改革创新意识、具有团队精神和良好的思想道德素质及专业思想素质。

2. 智育方面（1）具有扎实的物理、电子、材料、化学等学科的基本知识、基本理论和基本实验技能，具有良好的科学文化素养和独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；（2）掌握以能源开发利用、可再生能源和新能源相关课程为主要内容的专业知识，具备从事新能源科学与工程及相近专业的基本工作能力与素质，具有较强的创新意识和实践能力；（3）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得信息的方法，了解本专业及相关学科领域的前沿和发展趋势，具备从事科学研究的能力。

3．体育、美育及其它方面达到国家规定的《大学生体育合格标准》，掌握体育运动的基础知识和科学锻炼身体的基本方法，具有良好的卫生习惯和生活习惯，具有健康的身体素质和心理素质，具备一定的艺术审美修养。

三、专业特色新能源科学与工程专业是适应国家新能源发展战略和人才培养要求，并与社会需求有效接轨而设立的本科专业，是应用多学科的理论与技术于开发、利用新能源的工程技术类学科。

本专业设置充分依托现有的我校省级重点新型功能材料、低维材料与清洁能源创新型科技团队、先进微纳功能材料实验室的优质教学资源，以培养应用型技术人才为主，构建以新能源材料基础课程为平台、以新能源工程应用为目标、以新能源利用为方向的宽口径培养模式。

附件1:河海大学关于2021版研究生培养方案修订的原那么意见一、修订原那么1、根据“强化理论根底、突出创新水平、拓展国际视野、提升综合素质〞的原那么修订培养方案.修订培养方案要以社会需求为导向, 与学科理论开展相适应,能满足国家经济建设和社会开展对高层次专门人才的需要；要利于促进新兴和交叉学科的开展、利于促进研究生创新水平、综合素质和国际竞争力的提升.2、原那么上按一级学科制订培养方案；有博士点的二级学科,或一级学科内的各二级学科跨度过大,或只有二级学科学位授权点的学科, 按二级学科制订培养方案°3、科学设置课程,各学科应根据本学科研究生应具备的知识结构和研究生课程体系及学分要求来确定,应将博、硕士生课程设置作为一个整体统一考虑, 两阶段的课程内容既要合理衔接,又要有其本身的深度和广度.要精简课程设置, 应在一级学科或至少在二级学科的层面上设置学科公共平台课程,可采用“一级学科公共平台课程十二级学科专业模块〞和“二级学科公共平台课程 +方向模块〞的模式,果断杜绝博士生与硕士生课程或各学科间课程相似或相近甚至重复的现象.上一轮培养方案中未开设或开课次数及选课人数较少的课程原那么上不列入本轮培养方案.与国际高水平学者共建的研究生课程原那么上均应纳入本次培养方案中.4、改革研究生课程教学内容和教学模式,鼓励教师根据创新型人才培养的要求,逐步探索和建立适合研究生特点的课程内容及课程教学方法,在课程教学中表达对研究生创新水平、独立思考学术问题的水平及解决实际应用问题水平的培养.5、英语课程要求分类教学,为根底不同的学生提供不同的教学内容、方式和考核模式.为根底一般的学生开设英语精读课,为根底较好的学生开设英语应用课.6、改革硕士政治课内容,将以往培养方案中的“自然辨证法〞〔或马列著作选读〕与“科学社会主义理论与实践〞合并为一门为学位必修课,共2学分,另增设1学分的“学术道德〞非学位必修课.7、改革课程考核方式,在强调宽口径、厚根底培养的同时,也强调对创新人才的特色化培养途径.对获得省、部级有关奖励或出版专著或获专利的学生, 根据奖励的不同级别,经学位分委会审议后可允许其培养方案中有一定比例的课程不受本专业培养方案的限制,而选择其他学科的课程,或直接予以免修.外语课程主要考核学生的英文实际应用水平, 方式不局限于笔试；博士生英语课程教学与考核不限于课堂,对参加国际学术会议并演讲,和在外文期刊发表高质量论文到达一定数量者,经外语授课教师认可后可免修英语课程,直接获得相应学分.8、改革硕士跨学科课程的设置,在跨学科课程中统一设置1学分的综合素质课程,以系列讲座形式开设.主要内容包括：职业规划、求职技巧、职业素养、社交礼仪、合同法、财务根底、工程治理等.课程由研究生院统一组织开设和考核.9、为了适应我校研究生教育国际化开展的需要,本次研究生培养方案中的专业名称、专业方向与课程名称均需用中英文同时表述, 且接受外国留学生求学的学科必须开出能满足最低学分需要的英语授课的专业课程.二、主要内容本次修订研究生培养方案的范围包括硕士生培养方案、博士生培养方案,主要内容如下：〔一〕学科简介简要介绍学科专业点的设置时间、开展状况、国内外的学术地位；涉及到的科学技术领域、主要研究领域和特色；师资队伍；科研条件；研究工程和主要科研成果；以及研究生的就业方向等.〔400字以内〕〔二〕培养要求根据教育部有关规定和我校研究生培养总体目标的要求,对研究生在思想品德、根底理论、专业知识、独立工作水平、实验动手水平、创新水平等方面提出要求,特别是表达本学科的特定要求.〔100字以内〕〔三〕主要研究方向列出学科的主要研究方向.研究方向的设置应入主流,并具有一定的稳定性, 不求全、不过细过窄,应表达本学科的内涵、特色及开展趋势.按一级学科制定的培养方案,其研究方向原那么上为二级学科名称；按二级学科制定的培养方案, 其研究方向一般限制在5个以内.〔四〕学制和学习年限攻读博士学位的标准学制为4年,学习年限实行弹性学制,最长不超过6 年〔非全日制学生可延长2年〕；攻读硕士学位的标准学制为3年,学习年限实行弹性学制,最短不低于2 年,最长不超过5年〔非全日制学生可延长1年〕；硕博连读和直博生培养年限一般为5—6年,最长可延至7年.〔五〕学分要求和课程设置培养方案中每门学位课一般为2〜3学分,选修课一般为1〜2学分.外语每学分为27学时,其他课程每学分为18学时.所有课程学习一般应在入学后一年内完成.博士生课程总学分一般为18学分,其中学位课程一般为12学分,非学位课程一般为6学分.另设教学环节.硕士生课程总学分一般为30学分,其中学位课程一般为18学分,非学位课程一般为9学分,教学环节3学分.各学科可根据学科自身的特点对学分进行适当调整,上下浮动范围限制在1-2学分以内.硕博连读研究生、直博生、应届优秀硕士报考的博士生可减免博士生课程总学分中任意3个学分.博士生课程设置学位课：公共课程：政治理论课2学分外语课3学分根底课程〔数学类〕：4学分专业课程：专题1学分其他非学位课程：第二外国语2学分跨一级学科选修2学分其他教学环节：学术活动实践研究文献阅读与综述硕士生课程设置各专业表达具体研究方向的课程原那么上必须根据最低学分数要求设置,不 得多设.按一级学科设置培养方案的,原那么上每个一级学科设置专业学位必修课 3—5门、选修课4-8 0;按二级学科设置培养方案的,原那么上每个二级学科设 置专业学位课必修2门、选修课2—3门.硕博连读研究生和直博生应分别完成硕士阶段和博士阶段的所有课程,此 外,硕博连读研究生和直博生在硕士阶段的教学环节不作要求.对缺少本学科前期专业根底的学生,在完本钱学科规定学分的同时,为保证 知识体系的完整性和系统性,导师应根据学生的具体情况指定学生补修前期的专 业课程2-3门,补修课程列入研究生培养方案,但不计入本学科必须的总学分.〔六〕教学环节博士生教学环节1、学术活动博士研究生学术活动包括参加国内外专业学术会议、专家学术讲座,研究生院组织的博士生导师讲座,以及以学院为单位组织的研究生学术研讨活动等.博 士申请学位论文辩论前必须参加 20次以上的学术交流活动,应至少做两次公开 的学术报告〔论文开题报告除外,其中一次原那么上应为外文〕.博士研究生参加学 术活动需填写?河海大学博士研究生参加学术活动登记本?,由主办活动的单位 或主讲专家签署意见,做学术报告由指导教师负责对其学术报告效果进行考核.辩论前送交研究生院培养与质量监控办公室审核学位课：公共课程： 学科根底课程〔含数学〕：专业根底课程：专业课程：非学位课程： 教学环节: 政治理论课2 学分外语课 4 学分最低4学分 最低4学分 最低2学分 学术道德1 学分综合素质课1 学分跨一级学科选修课2学分其他学术活动1学分实践活动1学分文献阅读与综述1学分2、科学研究博士研究生应积极参加科学研究课题,并应有在导师指导下独立负责某专题或子题的研究工作经历.课题完成后由导师提出综合评审意见.3、文献阅读与综述博士研究生在学期间读书报告应研读不少于80篇文献〔其中外文文献不少于50%,且其篇幅不少于5000字.读书报告最终必须形成一篇综述报告,且需在一定的范围内进行研讨或公开发表.读书报告由导师审核并评定成绩.硕士生教学环节1、学术活动硕士研究生学术活动包括参加国内外专业学术会议、专家学术讲座,以及以学院为单位组织的研究生学术研讨活动等.申请学位论文辩论前必须参加10次以上的学术交流活动,应至少做一次公开的学术报告〔论文开题报告除外〕,由指导教师负责对其学术报告效果进行考核.硕士研究生参加学术活动必须填写?河海大学硕士研究生参加学术活动登记本?,由主办活动的单位或主讲专家签署意见,做学术报告由指导教师负责对其学术报告效果进行考核,辩论前送交各学院研究生培养办公室.2、实践活动实践形式包括助学、助管、助教、助研、生产实践、社会实践等,各项实践活动的累计时长要达1周以上,学生完成实践活动后要进行小结,并请实践活动的组织实施单位对学生实践环节的时长和效果进行考核和评价,小结和评价结果报学院研究生培养办公室.3、文献阅读与综述硕士研究生在学期间学术文献综述报告应不少于1篇.读书报告应包含不少于30篇文献〔其中外文文献不少于40%,其篇幅不少于3000字.综述报告需在一定的范围内进行研讨.硕士研究生还应学会应用外语撰写学术论文.读书报告由导师审核并评定成绩.〔七〕开题报告研究生学位论文的开题报告应公开进行.硕士生的开题报告原那么上在第三学期内完成, 且开题报告审核通过后至少半年方可申请辩论.博士生的开题报告原那么上在第四学期内完成, 且开题报告审核通过后至少一年方可申请辩论.通过博士生资格认定的硕博连读生开题报告原那么在研究生入学后第六学期前完成,且开题报告审核通过后至少一年方可申请辩论.直博生开题报告原那么在第六学期前完成,且开题报告审核通过后至少一年方可申请辩论.开题报告需进行质量评定,具体按研究生院有关规定执行.(八)中期考核硕士生在第四学期前期完成中期考核,根据其课程学习的学分是否满足要求及是否具有培养前途,决定是否进入学位论文阶段.博士生在第五学期前期完成中期考核,根据其课程学习的学分是否满足要求及是否具有培养前途,决定是否进入学位论文阶段.硕博连读生在第三学期进行博士生资格考核,在转为博士身份后的第三学期前期完成博士生中期考核.直博生在第六学期前完成博士生中期考核.中期考核需进行成绩评定,具体按研究生院有关规定执行.(九)学术论文申请博士学位者,应以第一作者(包括导师第一作者,申请者为第二作者), 且第一署名单位为河海大学,公开发表一定数量与学位论文内容相关的学术论文.1、申请理学、工学学科门类博士学位者,发表的学术论文应至少有1篇学术论文在外文学术期刊上发表并被SCI收录；2、申请法学、治理学学科门类博士学位者,发表的学术论文应符合以下条件之一：(1)至少有1篇学术论文在外文学术期刊上发表并被SCI或SSCI或AHCI 收录；(2)有2篇学术论文被SCI或EI收录(其中至少1篇为外文文章)；(3)有5篇学术论文发表在CSSCI检索源期刊上,发表中文SCI或EI等同于在CSSCI检索源期刊上发表论文；(4)导师为第一作者、学生为第二作者发表的论文仅限一篇.3、其他等同条件如下：〔1〕获得国家级科技成果奖〔有个人证书〕,可免除论文发表的要求；获得省部级科技成果或哲学社会科学优秀成果一等奖〔排名前5位〕、二等奖〔排名前3位〕、三等奖〔排名前2位〕、或创造专利授权,等同于发表相同数量的SCI 或EI论文；〔2〕成果均应以“河海大学〞为第一署名单位.申请硕士学位者,应以第一作者〔包括导师第一作者,申请者为第二作者〕, 且第一署名单位为河海大学,在中信所源刊上发表一篇与学位论文内容相关的学术论文.获得省部级科技成果或哲学社会科学优秀成果三等奖及以上〔有个人证书〕、或实用新型专利授权,等同于在核心期刊上发表相同数量的论文.如确有特殊情况,经本人申请,研究生院审核,报请校学位评定委员会批准后可授予其学位.〔十〕学位论文研究生学位论文是研究生培养质量的重要标志,是研究生全面素质的反映.它集中表达了研究生的理论根底、实际工作水平、开拓精神,以及对所研究领域的熟知程度等.硕士学位论文研究工作应紧密结合生产和社会实际；博士研究生学位论文研究工作应紧密结合科技创新、重大工程建设和经济社会实际,在科学或专门技术上做出创造性的成果.学位论文研究工作必须经过论文开题报告、中期检查、论文预辩论、学位论文评阅、论文辩论等环节.二.一.年五月四日。

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1、工程硕士研究生应努力学习和较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，掌握科学的方法论，积极为祖国社会主义现代化建设服务。

2、掌握本工程领域坚实的基础理论、宽广的专业与管理知识，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立担负工程技术或工程管理工作的能力，具有从事新技术、新工艺、新材料、新产品的研制与开发能力。

3、掌握一门外国语，能较熟练地阅读相关工程领域的外文资料。

二、培养方式和学习年限工程硕士研究生以进校不离岗的方式在职攻读工程硕士专业学位。

从入学到获得硕士学位的期限一般为3年，最长不超过5年，其中在校学习时间累计不少于6个月。

三、培养环节工程硕士研究生按工程领域进行培养。

工程领域的划定，既要符合工程实际，又要符合高层次人才培养规律，其中应特别注重综合素质、创新精神和实践能力的培养。

每个工程领域都应有较宽的学科覆盖面，不仅应跨二级学科，还可视培养需要跨一级学科，甚至跨学科门类。

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