初二语文下册第9课海燕知识点

苏教版八年级下册语文海燕知识点|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全《海燕》是前苏联著名的文学家高尔基的作品，展现了海燕勇往直前，不畏艰难的精神。

为大家整理了海燕知识点，希望对大家有帮助！一、原文在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而高叫!这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是勇敢的海燕，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧!二、字词飞窜(cuàn) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi) 号叫(háo)深渊(yuān) 呻吟(shēnyín) 蜿蜒(wānyán)苍茫(máng) 火焰(yàn) 悬崖(yá)困乏(fá) 掠起(luè) 蠢笨(chǔn) 飞翔(xiáng)三、文学常识高尔基(1868.3.28～1936.6.18)，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。

八年级语文下册第9课《海燕》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解文章内容，感知海燕的形象。

1.2学习并掌握文章中的修辞手法。

1.3理解文章的主旨，体会作者的情感。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子。

2.2学会通过阅读课文，提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解文章内容，感知海燕的形象。

1.2学习并掌握文章中的修辞手法。

2.教学难点：2.1理解文章的主旨，体会作者的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍海燕，激发学生兴趣。

（2）学生分享对海燕的初步了解。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画出生词、难句。

（2）学生通过查阅资料，了解作者郑愁予的生平和创作背景。

3.合作探讨（1）学生分组，讨论文章中的重点句子。

（2）每组选代表进行分享，其他组进行补充和评价。

4.课堂讲解（1）教师针对文章中的重点句子进行讲解，引导学生理解文章内容。

（2）教师分析文章中的修辞手法，让学生学会欣赏文学作品。

5.情感体验（1）学生通过朗读课文，感受海燕的形象。

（2）学生分享自己阅读课文时的感受，体会作者的情感。

6.课堂小结（2）学生反馈本节课的学习收获。

四、课后作业1.根据课堂学习，用自己的语言概括海燕的形象。

2.选取文章中的一个修辞手法，分析其作用。

3.写一篇关于海燕的短文，表达自己的情感。

五、教学反思本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生充分理解文章内容，感知海燕的形象。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对文学作品的热爱。

课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、课文内容解析1.课文概述《海燕》是郑愁予创作的一首诗歌，通过描绘海燕勇敢坚强的精神风貌，表达了作者对自由、拼搏的向往。

推荐学习K12资料推荐学习K12资料《海燕》一、学习目标：（1）有感情地朗读课文，理解作品的诗情、诗理、诗味。

（2）理解文章通过正面描写和侧面烘托来塑造海燕的形象。

（3）理解象征手法在文中的运用及其作用。

二、学习重难点：（1）理解文章通过正面描写和侧面烘托来塑造海燕的形象。

（2）理解象征手法在文中的运用及其作用。

三、自主学习：1、作者简介：《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”的结尾部分，原题为《》。

高尔基的自传三部曲是、、。

2、字词积累：苍茫．．（）飞沫．（）胆怯．（）困乏．（）翡．（）翠呻吟．．（）掠．起（）飞cuàn（）chǔn（）笨蜿yán（） zhèn（）怒四、合作探究，交流展示：（一）自主学习，小组合作：1、请同学们用“我从段、句或词，读出这是的海燕，这属于（表现手法）”的句式造句。

赏析并有感情地读出来。

提示：（1）塑造形象方法----正面描写、侧面烘托。

（对比手法、环境烘托）（2）修辞手法的运用（二）深层探究，象征手法：在诗歌中，诗人往往借助对某一形象的描绘来表达情感，或譬喻哲理。

探究一、你觉得高尔基仅仅只是在写海燕，在写一场暴风雨吗？探究二、如果《海燕》描述的是一场战争，那么，请找出对垒的双方。

（1）介绍作品的创作背景。

《海燕》写于1901年。

俄国第一次大革命的前夜。

当时俄国沙皇的黑暗统治下，人民群众的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压，革命与反革推荐学习K12资料命的斗争非常激烈。

高尔基从底层社会走来，看到了群众运动。

他根据自己参加斗争的经历，结合当时的革命形势写下了海燕这首散文诗。

他塑造了海燕这个形象，他热情洋溢地歌颂俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的斗争精神，预言沙皇统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。

《海燕》一经发表，便在俄国引起了很大的反响，而高尔基本人，却因此被沙皇放逐到库尔斯克。

节奏强烈鲜明语言铿锵有力
——赏析《海燕》一文的写法
《海燕》虽然不像一般的诗歌那样押韵，但是通过运用多种句式和手法使语言节奏感强烈鲜明，音调和谐，又铿锵有力，读来朗朗上口，如同一首战斗进行曲，使人在音乐美的愉悦中升华感情，奋发上进。

一、短句为主，节奏鲜明
◎只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
此处“勇敢地”“自由自在地”皆为短句，节奏鲜明，语气短促，感情强烈，具有战斗性，刻画了海燕勇敢高傲、洒脱欢乐的形象。

◎海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

“叫喊着”“飞翔着”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”——以具有鲜明节奏感的语言描绘了海燕矫健的身姿和一连串的快速敏捷的行动。

二、多用感叹，铿锵有力
◎它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
此句中的感叹，表现了革命者的乐观和无畏，有震撼人心的力量。

◎——让暴风雨来得更猛烈些吧！
此句中的感叹，表达了革命者对革命风暴快快到来的满腔期待之情。

三、反复手法，增强气势
◎在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出愤怒的……
此处运用反复手法，强调了海燕的感情表现于叫喊中，表现了海燕顽强的战斗精神，更突出了革命者勇敢无畏的精神。

◎海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着
此处运用反复手法，形象地揭示了不革命者惧怕革命风暴的内心世界，反衬了革命者的勇敢强大。

定向思维疏导〔学习标准〕1、了解散文诗的一般特点。

2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。

3、体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象。

〔学习要点〕重点：反复朗诵，分析“海燕”形象的思想内涵。

难点：理解象征手法在表情达意方面的作用。

〔语言积累〕1、辨音号háo 号叫吓xià吓坏蛇shã毒蛇hào 号角hâ恐吓yí委蛇2、辨形怯――胆怯怯场翡――翡翠崖――悬崖茫――苍茫却――退却却步斐――斐然涯――生涯芒――光芒3、释词高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。

贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。

课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。

震，情绪过分激动。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

4、辨词愚蠢：指人头脑迟钝，多指行动。

愚昧：指缺乏知识，多指文明程度。

愚笨：笨拙；不灵便。

5、赏句①大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这句话采用拟人手法，显示出大海的巨大声势，象征着人民群众的巨大力量。

②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!这段话中的“飞舞”“像个精灵”写出了海燕欢快、勇猛的形象，“叫喊”“大笑”“号叫”显示了海燕的革命乐观主义和大无畏的英雄气概。

③这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在——让暴风雨来得更猛烈些吧!“怒吼的大海上”“闪电中间”再次描绘了海燕战斗的环境，“勇敢的海燕”“高傲地飞翔”再次描写了海燕的形象；“胜利的预言家”点明了海燕的本质；“让暴风雨来得更猛烈些吧”写海燕呼唤暴风雨，象征了革命者呼唤战斗的豪情。

这段话在内容上呼应了前文，在结构上有力地收束了全篇。

④雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

九下海燕课文重点笔记一、文学常识。

1. 作者。

2. 体裁。

- 散文诗。

既有散文的自由灵活，又有诗的节奏感和韵律美。

二、字词积累。

1. 生字词。

- 苍茫（cāng máng）：空阔辽远；没有边际。

- 高傲（gāo ào）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

- 海鸥（hǎi ōu）。

- 飞窜（fēi cuàn）：飞逐逃窜。

- 蠢笨（chǔn bèn）。

- 翡翠（fěi cuì）：一种矿物，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽，可做装饰品。

- 困乏（kùn fá）：疲倦；劳累。

- 熄灭（xīmiè）：停止燃烧；灭（灯火）。

2. 重点词语含义。

- 呻吟：指人因痛苦而发出声音。

文中形容海鸥等海鸟在暴风雨来临前的惊恐和不安。

- 号叫：大声叫。

文中突出海燕的英勇无畏，它在狂风暴雨中勇敢地呼喊。

三、文章结构与内容。

1. 结构划分。

- 第一部分（1 - 6段）：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。

- 第1段：写暴风雨将要来临的景象，点明海燕所处的环境。

- 第2 - 3段：写海燕在大海上高傲地飞翔，它是勇敢的预言家。

- 第4 - 6段：写其他海鸟（海鸥、海鸭、企鹅）在暴风雨来临前的丑态，与海燕形成鲜明对比。

- 第二部分（7 - 11段）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，积极战斗。

- 第三部分（12 - 16段）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨。

2. 主要内容。

- 文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。

四、艺术特色。

1. 象征手法的运用。

- 海燕：象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。

9. 海燕教学目标1. 知识与能力目标： 学习本文象征、对比和烘托等典型的手法的运用， 把握作品 艺术形象。

2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，体会散文诗的优美意境。

3、情感态度和价值观：领会“海燕”精神的内涵，把握其现实意义。

导入大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时， 它却高声呼唤，让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首 充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。

作者简介高尔基(1868—1936) ，前苏联作家， 社会主义现实主义文学的奠基人、 无产 阶级革命文学导师。

出生在一个木匠家庭， 4岁丧父， l0 岁就为生活所迫，到 处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。

他亲 眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作 提供了坚实的生活基础和丰富的题材。

他创作了长篇小说《母亲》 ，自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。

《海燕》又称《海燕之歌》 ，被誉为“战斗的革命诗歌” 写作背景：《海燕》又称《海燕之歌》 ，是高尔基 1901年短篇小说《春天的旋律》的末 尾一章。

后来广为传抄，极受欢迎。

当时的俄国社会黑暗，民不聊生。

人民的革 命运动也越来越高涨， 高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动， 于是结合 当时的革命斗争形势，写出了《海燕》 ，用象征的手法，号召人民进行革命斗争 和迎接革命暴风雨的来临。

这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏， 被誉为“战斗 的革命诗歌”。

预习检测：根据拼音写出汉字。

1、划出环境描写的句子，思考：暴风雨到来前海面景象有何变化？给每一次变化拟定小标 题。

写海燕为什么要写环境？点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象暴风雨将来时暴风雨逼近时暴风雨即临时2、勾划海燕在这三个环境中表现的句子，朗读体会，用简洁的词语概括海燕的形象。

勇敢、乐观、顽强、自信3、学生朗读描写其他海鸟的片断，讨论作者这样写的目的。

人教版语文知识点八年级（下）：第9课海燕
一、重点字词
1．给下列加点字注音。

呻shēn吟yín 飞窜cuàn 胆怯qiè
翡fěi翠蜿蜒wān yán
2．用恰当的词语填空。

（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（2）蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
（3）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

二、重点句子背记知识清单
1．在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

2．这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！
三、文学（文体）常识背记知识清单
1．高尔基是前苏联作家。

他的主要作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

2．《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”
《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

海燕
学习重点
1.革命先驱坚强无畏的战斗精神
2.象征、对比和烘托
3.散文诗的特点
夯实基础
1.给下列加黑字注音
飞窜（）翡翠（）呻吟（）（）蜿蜒（）（）
2.解释下列句中黑体的词语
（1）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

呻吟：
（2）它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
号叫：
（3）愚笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
胆怯：
3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）
（1）海燕像黑色的闪电。

（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

A.比喻比喻反复拟人
B.比喻拟人反复拟人
C.拟人拟人拟人反复
D.比喻比喻拟人拟人
4.本文的作者是，选自“幻想曲”《》的结尾部分。

整首诗以宏伟壮丽的大自然做背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的，鼓舞人们。

提升训练
运用比喻手法，仿照“海燕像黑色的……飞翔”一句，按照下边的意思各造一个比喻句。

（1）形容列车在原野上疾驰。

（2）形容月亮又圆又亮挂在蓝天上。

学生反馈。

《海燕》主备人：赵青锋审阅：八年级语文组使用人：学习目标：知识与能力目标：1、朗读训练；2、象征手法；过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容；4、象征手法使用的时机与作用；情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。

一、预读：1、走进作者：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。

因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。

<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。

但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。

当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。

人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。

这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》2、给下列加下划线的字注音。

呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( ) 深渊( )蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )飞窜（）掠起（）一晃（）二、导读程序：（一）、导人设置情景：面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们会怎样面对呢？但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。

大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。

（二）、朗读训练：朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。

（三）、整体感知：朗读时同时思考下列问题1、在文中找出描写海燕的饱含作者情感的词语：2、这些词语突出了海燕的什么特点？表达出作者对海燕的什么样情感？3、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？5、思考：作者为什么要这样写海燕？6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。

初二语文下册第二单元知识梳理（第9课.
《海燕》）
苍茫(mang ) 飞窜(cuan) 呻吟(yin)
胆怯(qie) 翡(fěi)翠掠(luuml;e)起号(hao)叫
蜿蜒(wān yan) 吼叫(hǒu)
《海燕》是一篇着名的散文诗，作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。

主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。

《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。

海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征反革命势力。

这篇初二语文下册第二单元知识梳理就为大家分享
到这里了。

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