人教版小数乘整数

人教版数学五上《小数乘整数》优秀教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要讲述了小数乘以整数的运算方法。

通过本章节的学习，学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本知识，对小数的概念和运算有一定的了解。

但是，对于小数乘整数的运算，学生可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解小数乘整数的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用小数乘整数的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，引导学生理解小数乘整数的运算规律。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受小数乘整数的运算过程。

3.问题驱动法：通过提问和思考，引导学生主动探索小数乘整数的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数乘整数的运算方法和实际问题。

2.教学素材：准备一些实际问题，供学生练习和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明买了一本书，价格是12.5元，他买了3本，一共花了多少钱？”引导学生思考小数乘整数的问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘整数的运算方法，让学生观察和思考。

引导学生发现小数乘整数的运算规律，如“小数点后的位数相加，小数点前的位数相乘”等。

3.操练（10分钟）让学生进行一些小数乘整数的运算练习，如填空、选择题等。

教师可以给予一些提示和指导，帮助学生理解和掌握计算方法。

4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘整数的运算方法进行计算。

人教版新课标五年级上册《小数乘整数》教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版新课标五年级上册的一章内容，主要讲述了小数乘整数的计算方法和应用。

本章内容是学生学习了小数的基本知识和小数加减法的基础上进行的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数的基本知识和小数加减法的计算能力，对小数有了一定的认识。

但是，学生在学习小数乘整数时，可能会对小数点的位置和乘法的运算规则产生困惑，需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够理解小数乘整数的运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解小数乘整数时小数点的位置和乘法的运算规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例演示法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、实践等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备PPT、实例题目、练习题等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的价格折扣等，引导学生思考如何用小数乘整数来解决问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考小数点的位置和乘法的运算规则。

3.操练（10分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，学生分组进行计算和讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，学生独立进行计算，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，给出一些实际问题，学生分组进行讨论和解决。

人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能运用所学知识解决实际问题。

本节课是本章的第一节，主要介绍小数乘整数的基本方法和步骤。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和小数的基本知识，对于小数乘整数的问题，他们可能存在一些疑惑，如小数点的位置如何确定，乘积的位数如何判断等。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，理解小数乘整数的计算方法，并能够熟练运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘整数的计算方法。

2.教学难点：小数点位置的确定和乘积位数的判断。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。

利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解小数乘整数的计算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法和小数的基本知识，引出本节课的内容。

2.新课讲解：讲解小数乘整数的基本方法和步骤，引导学生通过实践操作，理解小数点位置的确定和乘积位数的判断。

3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生掌握小数乘整数的计算方法。

4.巩固练习：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。

5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和计算方法。

可以设计如下板书：1.确定小数点位置2.计算乘积八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习完成情况和拓展应用来进行。

关注学生在学习过程中的积极参与和动手操作能力，以及他们对于小数乘整数的理解和运用。

人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时，本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的意义，为以后学习小数乘法和小数除法打下基础。

教材通过具体的例子，引导学生探究小数乘整数的规律，让学生在自主学习的过程中，掌握知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对乘法的意义有一定的理解，这为学习小数乘整数提供了基础。

但学生对于小数的概念和运算还比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生理解小数乘整数的概念，并通过具体的例子，让学生感受小数乘整数的意义。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法。

2.使学生理解小数乘整数的意义。

3.培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘整数的计算方法。

2.小数乘整数的意义。

五. 教学方法采用自主探究、合作交流的教学方法，引导学生通过具体的例子，探究小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的意义。

在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生提出问题，解决问题，提高学生的动手能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子。

2.准备黑板和粉笔。

3.准备学生的学习手册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的小数乘整数的例子，如2.5乘以3，引导学生思考小数乘整数的方法。

让学生发表自己的看法，教师给予引导和鼓励。

2.呈现（10分钟）呈现几个小数乘整数的例子，如2.5乘以3，1.2乘以4，3.6乘以5等。

让学生观察这些例子，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一组小数乘整数的练习题。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一组小数乘整数的练习题。

教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析。

5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘整数的应用，如购物时如何计算总价等。

让学生举例说明，教师给予引导和鼓励。

《小数乘整数》（教案）20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻编写关于《小数乘整数》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学五年级上册人教版教材，具体涉及第七章第一节《小数乘整数》。

这一章节主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法，以及理解和掌握小数乘整数的运算规律。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数乘整数的运算规律，能够独立完成小数乘整数的运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的运算方法，难点则是理解小数乘整数的运算规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，如购物时商品的价格折扣，引出小数乘整数的概念。

2. 知识讲解：接着，我会用PPT展示小数乘整数的运算方法，并用黑板和粉笔进行详细的讲解。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握小数乘整数的运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

5. 作业布置：我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小数乘整数1. 规则：a. 小数点后的零不写b. 小数点前的零要写c. 小数点后的数位要保持一致2. 运算方法：a. 先忽略小数点，进行整数的乘法运算b. 计算出结果后，根据小数点后的数位，确定结果的小数点位置七、作业设计作业题目：0.5 × 6 =2.3 × 4 =0.8 × 5 =1.2 × 3 =八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对小数乘整数的运算方法有了深入的理解和掌握。

但在实际操作中，部分学生对小数点的位置把握还不够准确，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。

人教版五年级数学上册第一单元小数乘整数教学设计01.主题与课时人教版五年级上册第一单元第一课时《小数乘整数》。

02.课标要求《义务教育数学课程标准》(2022)版第三学段关于数与代数的要求指出：1.掌握和理解小数乘法的算法和算理，能正确进行小数乘法的计算和验算。

2.沟通整数乘法与小数乘法的联系，理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，体会数运算的一致性。

3.让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。

4.体会转化的数学思想，初步培养学生的迁移能力和推理能力。

03.教材学情分析《小数乘整数》是小学数学高段学习《小数乘法》单元的种子课，不仅揭示了这个单元的知识内容，还是学习分数乘法等数学知识的基础，起着承上启下的重要作用。

因此我从横向与纵向去作对比分析，为后续的教学设计提供了理论和实践基础。

小数乘法是在第一阶段整数乘法的经验基础上进行学习的，但有所不同，没有在形式上区分“口算”与“笔算”，而是注重对整数乘法的运算意义、算理、算法、规律等知识的理解与迁移过程。

同时推动学生理解小数乘法的隐性因素，包括学生对小数意义的理解，以及借助单位思想建立因数中小数计数单位与积的计算单位之间的联系，从而将小数乘法的学习转化为对整数乘法的再认识。

从而为第三阶段的分数乘法奠定坚实的基础。

从以往的教学经验与学生的作业反馈来看，学生对于小数乘整数以及小数乘小数在列竖式的时候，积的小数点位置往往通过口诀式的记忆：因数中一共有几位小数，积就有几位小数的方法，忽视本质，从而出现较容易出现以下情况：①第二个因素与谁对齐；②部分积中要不要点小数点；③积的小数点怎么决定。

基于以前的经验与问题所在，在接下来的教学中重点突破学生的困惑。

04.关键问题①遇到没学过小数乘整数怎么办？（突出利用转化的思想进行解决）②明明四年级学的小数加减法的竖式讲究数位对齐，为什么在小数乘整数的过程中却是末尾对齐（辨析两者之间的异同点）③它的道理在哪里（突出小数乘法的算理本质）④小数乘整数的本质是什么（整数个这样的计数单位与另一个整数相乘）基于以上分析，在教学过程中从三个方面让学生充分经历算理的理解过程与算法的优化应用过程，具体如下：①充分利用现实生活情境，促进学生理解小数乘法中因数计数单位转化的过程与原理，并与整数乘法意义建立联系，从而理解小数乘法是转化计数单位之后的整数乘法。

人教版小学数学五年级上册1.1《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学数学五年级上册的第一课时内容，主要讲述了小数乘以整数的运算方法。

这一内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和整数乘法的基础上进行学习的，对于学生来说，具有一定的挑战性。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有一定的了解。

他们在学习小数乘整数时，可能会遇到一些困难，如小数点的位置的确定，进位的问题等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘整数的运算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数乘整数的运算方法。

2.难点：学生能够解决小数乘整数过程中出现的问题，如小数点的位置的确定，进位的问题等。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握小数乘整数的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘整数的例题和练习。

2.练习题：准备一些小数乘整数的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作交流。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数和整数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘整数的例题，引导学生观察和思考。

学生独立完成例题，教师进行讲解和解析。

操练（15分钟）教师出示一些小数乘整数的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解析。

在此过程中，教师要注意引导学生解决出现的问题，如小数点的位置的确定，进位的问题等。

教案：小数乘整数年级：五年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘整数的意义和计算方法。

2. 能够正确计算小数乘整数，并解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。

2. 小数点的位置和移动规则。

教学难点：1. 小数乘整数的计算过程中的小数点处理。

2. 解决实际问题时的数据分析和计算。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 练习题和答案。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和计算方法。

2. 提问：小数乘整数是什么意思？你们有谁知道吗？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义和计算方法。

2. 通过示例演示小数乘整数的计算过程，并强调小数点的位置和移动规则。

3. 引导学生观察和总结小数乘整数的规律。

三、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，并解释解题思路。

四、巩固1. 通过PPT或黑板展示一些实际问题，让学生用小数乘整数的方法解决。

2. 引导学生分析问题，找出关键信息，并进行计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的意义和计算方法。

2. 提醒学生在计算过程中要注意小数点的位置和移动规则。

六、作业布置1. 布置一些小数乘整数的练习题，让学生回家完成。

2. 要求学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数乘整数的方法。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和巩固等环节，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，帮助他们理解和记忆小数点的位置和移动规则。

同时，通过解决实际问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

在课后作业中，要注意布置一些具有挑战性的练习题，让学生能够灵活运用所学知识解决问题。

重点关注的细节：小数乘整数的计算方法，特别是小数点的位置和移动规则。

详细补充和说明：小数乘整数的计算方法是本节课的核心内容，而小数点的位置和移动规则则是计算过程中的关键。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

《小数乘整数》教学教案（优秀6篇）《小数乘整数》教学设计篇一教学内容：（人教版五上教材〈小数乘法〉例1）教学目标：1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。

2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。

3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。

教学准备：主题图幻灯片教学过程：[课前热身]2某3= 5000某17=20某3= 500某17=200某3= 50某17=2023某3= 5某17=口答，说说你发现了什么数学规律？一、情境导入1、天里，几位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。

观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息？2、学生自由说（鸟风筝3.5元/只……）（教师顺势板书）3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？（教师顺势板书）类型单价数量鸟风筝3.5鱼风筝6.4三角风筝4.6半圆风筝7.84、如果他们三位小朋友想买3个鸟风筝需付多少元？怎样列式？5、学生独立列式。

6、交流想法3.5某3或3.5＋3.5＋3.5。

7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题（小数乘整数）二、自主计算1、3.5某3等于多少呢？请你自己尝试计算出得数。

（教师巡视，并要求部分学生在黑板上罗列不同的计算过程）2、全班交流各种方法3、教师指出重点研究以下方法4、在学生的自主解释过程中教师顺势板书，并重点指出这样做的关键步骤是将3.5元转化成35角，实际上就是将小数转化成整数。

5、用这种方法尝试计算你自己的数学问题，买怎样的风筝，买几个，需付多少元？6、同桌检查一下。

三、探究算理和计算方法1、出示算式0.72某5＝？，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”自主列竖式计算，指名板演。

2、指名说说算理？（你是怎么想的？）（教师顺势板书）3、同桌互说算理4、请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。