清华大学国际经济学-第二次讨论课选题

现代经济信息“强化过程，考评结合”——互联网环境下国际经济学课程改革探析吴　滢 浙江工商大学杭州商学院经法学院摘要：《国际经济学》这门课程理论性比较强，传统的“结果导向型”的教学模式很难激发学生的学习热情。

而随着互联网的大力普及，学生对网络的依赖也不断增强。

作为教师，如何通过设计有效的过程管理，使得学生能够在课后时间“学网结合”，是一个值得思考的问题。

基于此，我们展开了“强化过程，考评结合”这样的教学改革，期望能够加强对学生学习过程的管控，有效引导学生业余利用网络学习，既达到了延伸课堂教学的作用，也能多方位训练学生的综合能力。

关键词：过程；考评；国际经济学；课程改革中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)013-0340-02一、互联网环境下国际经济学课程改革的必要性目前，互联网的迅速发展推动着教育领域的新革命——2018年“翻转课堂”在教育领域敲的“鼓声震天”，2019年“形成性课堂评价”又掀开华丽篇章。

这些教学改革的本质，其实都是强调对教学过程要进行合理的规划和设计。

对《国际经济学》这门课程，如果课堂教学仅仅停留在教师“一言堂”，课后缺失巩固课程学习的作业练习，那么很容易出现学生平时沉溺网络、学习懒散，期末“挑灯夜战”的场景。

传统的“结果导向型”的教学模式，缺乏对学生学习过程的管理，学生考前“临时抱佛脚”现象严重，“高分低能”现象频发，这不利于学生培养学生良好的学习习惯，更难以培养学生的综合运用能力。

因此，我们在《国际经济学》这门课程中开展“强化过程，考评结合”的教学改革就显得非常有必要。

二、互联网环境下《国际经济学》课程改革的基本思想麻省理工学院的校训是：Mind and Hand(既学会动脑，也学会动手)。

此次我们开展《国际经济学》课程教学改革的基本思想就是通过教学过程的设计，激发学生动手利用互联网查资料，动脑思考、总结问题。

具体方案是缩小期末闭卷考试成绩占比，加大对平时学习过程的考核。

独立学院《国际经济学》教学改革与实践摘要：独立学院是中国高等教育发展过程中的重要组成部分，本文结合独立学院学生学习过程所表现出来的特点，结合《国际经济学》课程教学的实践，提出了对《国际经济学》课程进行改革的看法及做法，努力寻求为独立学院培养应用型经济类人才的途径。

关键词：国际经济学独立学院教学改革应用型人才中图分类号：g642 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.149独立学院是由普通高等学校与社会力量合作成立的本科层次的高等教育机构，是利用市场机制实现优质高等教育资源与社会资金整合的有效形式。

独立学院推进了高等教育从精英教育向大众教育的转化，正逐渐成为中国高等教育发展的重要组成部分。

根据中国统计年鉴数据显示，2011年，我国共有独立学院309所，教职工人数达18.1万人，专任教师人数13.3万人，在校生总数为26.8万人，毕业生总数则达到约54.3万人。

1 独立学院《国际经济学》教学存在的问题独立学院的学生在大学招考时分数线一般都在专科线以上，“二本”线以下。

在学习上，他们是一个比较特殊的群体，一方面他们思想开放，充满活力，传统的教学模式难以调动他们学习的积极性，并且很容易让他们产生抵触情绪；另一方面，他们的学科基础比较薄弱，对知识的学习往往避重就轻，投机取巧，作业的完成严重依赖于互联网和搜索引擎。

因此，如何针对这些学生的特点结合独立学院自身办学的特殊性进行课程改革是当前摆在很多教研工作者面前的难题。

以广东商学院华商学院为例，经济系是该学院的第二大系，该系的基本定位是培养应用型本科人才，面向广东，为广东经济建设服务，为中小企业服务。

以经济系的《国际经济学》课程教学为例，该课程是经济学体系的重要有机组成部分，是一般经济理论在国际经济活动范围中的拓展与延伸，它主要的研究方向如国际贸易理论与政策、要素的国际流动、国际收支理论、汇率理论、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。

课程论文选题（中国宏观经济重大问题）第一篇：课程论文选题(中国宏观经济重大问题)课程论文选题（中国宏观经济重大问题）2012秋1.中国人口老龄化对储蓄（资本积累）的影响2.中国人口老龄化对劳动市场的影响3.中国人口老龄化对创新的影响4.中国人口老龄化对房地产需求的影响5.中国人口老龄化对制造业竞争力的影响6.中国人口老龄化对国家债务的影响7.QE3与传统货币政策、QE1、QE2的区别。

QE3对美国经济和中国经济的影响机制8.减税对于刺激中国经济增长的影响9.中国发展模式与当前宏观经济困境（经济增长放缓、通货膨胀长期化、贫富差距扩大）10.潜在经济增长率的测算11.结构性通货膨胀如何治理12.加速城镇化的问题与对策13.城镇化融资的新渠道：市政债14.分析中国今年和明年的宏观经济形势（增长、通胀等），并确定货币政策的定位。

15.中国未来增长动力不足的原因有那些方面？如何应对。

16.保增长底线如何变化，是否还需要每年保8%17.人民币国际化18.高房价原因与走势。

19.为什么经常出现通货膨胀？第二篇：课程论文选题司法制度与职业道德课程论文选题及写作要求司法制度与职业道德课程以写论文方式考核，请同学们选择老师提供的以下题目中任意一题或者自主选题作一篇课程论文。

论文成绩占考核成绩80%。

阿布都热西提老师提供的选题，学生可任选一题：1、试论我国检察监督制度的完善2、论我国民事检察制度的改革和完善3、我国法院调解制度的重新构建4、试论我国法官职业道德建设5、论依法独立行使检察权及其保障机制构想6、法官自由裁量权的运用与规范7、论违法审判责任追究8、论法律思维与司法裁判9、论司法改革10、论司法公正11、完善我国法官选任制度的思考12、我国司法评价标准的建构13、论我国法官制度改革14、我国法官遴选制度简论15、法院困境与司法改革的出路16、检察机关预防职务犯罪问题研究17、试论公证诚信制度18、论我国现代司法理念的架构19、论法官职业化20、论新闻自由与司法独立的关系21、论我国的司法体制改革22、传媒与司法关系的现状与重构23、法律职业化与统一司法考试24、司法公正与舆论监督25、试论新闻自由与司法独立26、司法改革——司法公正的必由之路27、试论司法独立与媒体监督的关系28、法律职业道德的内化和养成29、中国检察官法律职业道德的培植30、中国法学教育中职业道德教育的缺失及其改革维度31、法学教育对法律职业道德意义的探讨32、法官、检察官职业道德和职业责任33、浅谈对法律职业道德的认识34、试论法律职业道德的社会功能35、试论法律职业精神及其培养写作要求：1.论点明确、思路清晰、有理有据、论证清楚2.逻辑合理、语言流畅，行文规范，字数不少于3000字3.自选题目应当在课程学习（含自学）范围内4.遵从学术规范，引文必须采取脚注方式说明引文来源，发现不合乎学术规范者论文以“0”分计。

2014年第一次国际经济学作业题目清单第一次作业说明：1）本题目清单中列示了各章的题目号，也列示了题目。

所列示的题目是根据各章中的题目号中的题目修改的，因此，大家根据题目清单中的题目回答问题就可。

列示题目号是方便大家寻找相应的教科书章节和原来的题目。

2）清单中，第二章到第九章共有14个题目，可以选择9个题目回答。

第十章中的8个题目任选2个即可。

3）大家在网络学堂提交作业，作业提交截止日期是：12月21日（周日）。

过时不再接受提交的作业。

国际经济学教材（机械工业出版社，Appleyard）第二章第2、3、9题1.什么是重商主义的思想支柱？为什么重商主义强调对经济要进行管制？解：重商主义的思想支柱是：（1）国际贸易总体来说是零和性质；（2）需要一个强大有力的政府进行市场干预；（3）劳动价值理论；（4）需要对经济活动进行调节，管控；（5）一个国家需要寻求贸易顺差对经济进行管制的原因是：重商主义者认为财富的唯一体现形式是贵金属的持有，经济活动和政策的目标应该是增加这些货币的持有，而一般的个体追求自己的利益难以实现这个目标，所以经济活动应该受到强烈的管制和干预。

2.重商主义悖论是什么意思？该悖论如何反映在重商主义的工资政策和人口政策方面？解：重商主义的悖论：（1）富有的国家有很多的穷人；（2）富有的国家要花费很多的财富来保护他们的财富。

体现在工资政策和人口政策方面主要是：为了减少劳动成本，工资被维持在一个很低的水平，而家庭却被鼓励生育孩子（通过税收和津贴的支持），这些现象导致了非常庞大的穷人阶层。

3. 近年来，中国保持了大量的贸易顺差，经济学家认为这种现象的持续是几种因素引起的，其中包括人民币的汇率水平。

重商主义如何解释这种盈余？为什么说大卫休谟认为这种盈余会自行消失？解：重商主义者如下解释这种盈余：重商主义者认为持续的贸易顺差是一件求之不得的事情，因为它产生了一中财富的净增长，对于重商主义者而言，贸易顺差代表着国家经济政策的成功，而不是一个问题。

《国际经济学》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生了解国际经济学的相关知识，包括国际贸易、国际金融、国际投资等领域的概念、原理和政策。

2. 能力目标：培养学生的国际视野和跨文化交流能力，能够运用所学知识分析国际经济现象，解决实际问题。

3. 德育目标：引导学生树立正确的国际经济观念，增强国家意识和民族自豪感，培养爱国主义精神。

二、教学内容与步骤1. 导入新课：通过展示国际经济现象的图片或视频，引导学生思考国际经济学的相关问题，激发学生学习兴趣。

2. 讲解基础知识：教师详细介绍国际经济学的相关概念、原理和政策，注重理论与实际的结合，让学生能够理解国际经济现象背后的规律和机制。

3. 案例分析：选取一些具有代表性的国际经济案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，加深学生对理论知识的理解和应用能力。

4. 课堂互动：鼓励学生提出自己的观点和看法，开展小组讨论或辩论，增强学生的主动性和参与性。

5. 知识拓展：介绍国际经济学领域的最新研究成果和发展趋势，拓宽学生的视野和知识面。

6. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调德育目标，引导学生树立正确的国际经济观念。

7. 课后作业：要求学生结合实际，运用所学知识分析一个具体的国际经济问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论积极性、表达能力等，给予及时的反馈和指导。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

3. 测验：进行一次小测验，检验学生对国际经济学知识的掌握情况，为下一节课做好准备。

4. 教学反思：根据测验结果和学生的反馈，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

四、思政元素融入方法1. 引导学生树立正确的国际经济观念：在教学中注重培养学生的国家意识和民族自豪感，引导学生树立正确的国际经济观念，增强爱国主义精神。

2. 培养跨文化交流能力：通过案例分析、课堂互动等方式，让学生了解不同国家的文化背景和经济发展情况，培养其跨文化交流能力。