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数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第01课时主要讲述小数乘整数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和整数乘法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有了初步的理解，同时也掌握了小数加减法和整数乘法的计算方法。
但是，对于小数乘整数的计算方法，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进行巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的计算法则。
2.让学生能够熟练地进行小数乘整数的计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.小数乘整数的计算法则的理解和掌握。
2.小数乘整数计算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动、形象的讲解和实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加减法和整数乘法的计算方法，引出本节课的主题——小数乘整数。
2.讲解：详细讲解小数乘整数的计算法则，通过实例进行演示和解释。
3.练习：让学生进行小数乘整数的计算练习，及时纠正错误并给予指导。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则。
5.拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和实例演示，以清晰、简洁的方式展示小数乘整数的计算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对小数乘整数计算法则的理解和掌握程度，以及计算的熟练程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
人教版数学五上《小数乘整数》优秀说课稿一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能运用所学知识解决实际问题。
本节课是本章的第一节，主要介绍小数乘整数的基本方法和步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和小数的基本知识，对于小数乘整数的问题，他们可能存在一些疑惑，如小数点的位置如何确定，乘积的位数如何判断等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，理解小数乘整数的计算方法，并能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘整数的计算方法。
2.教学难点：小数点位置的确定和乘积位数的判断。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。
利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解小数乘整数的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法和小数的基本知识，引出本节课的内容。
2.新课讲解：讲解小数乘整数的基本方法和步骤，引导学生通过实践操作，理解小数点位置的确定和乘积位数的判断。
3.例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生掌握小数乘整数的计算方法。
4.巩固练习：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。
5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和计算方法。
可以设计如下板书：1.确定小数点位置2.计算乘积八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习完成情况和拓展应用来进行。
关注学生在学习过程中的积极参与和动手操作能力，以及他们对于小数乘整数的理解和运用。
小数乘整数说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我说课的内容是新课标人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》的第一课时小数乘整数。
我将从说教学内容、说教材、说重点难点、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来展开我的说课。
一、说教学内容：本节课我们学习的内容是教材第二页的例1、及做一做，第三页的例2及“做一做”，第七页练习一的1～3题。
二、说教材《小学乘整数》是人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》的第一课时的内容。
本节课教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
三、说重点难点教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教学关键：紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
四、说教学目标知识与技能目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行竖式计算，并能对其中的算理做出合理的解释。
过程与方法目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
情感态度与价值观目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
五、说教法、学法教法：谈话法讨论法讲授法练习法学法：自主探究合作讨论根据教材的特点，本节课采用以合作讨论、自主探究为主要方式进行教学。
教授小数乘整数的具体计算过程。
在教学中创设情境，通过与学生谈话，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，通过小组讨论用已有知识来求解小数乘整数的方法，并应用解决实际问题，然后我再讲授小数乘整数的具体计算过程。
人教版数学五年级上册说课稿-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念已经有了初步的了解，同时也掌握了整数的乘法运算方法。
但是，对于小数乘整数的运算规则，学生可能还不太理解，需要通过实例和练习来进行讲解和巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行小数乘整数的运算。
2.教学难点：理解小数乘整数的运算规则，能够灵活地进行小数乘整数的运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念，让学生能够直观地理解和掌握。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
3.利用多媒体教学手段，展示小数乘整数的运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物时计算总价，引入小数乘整数的概念。
2.讲解：通过讲解和演示，让学生理解小数乘整数的运算规则，并能够进行实际的计算。
3.练习：让学生进行小数乘整数的练习，巩固所学的知识。
4.小组合作：让学生通过小组合作，共同解决小数乘整数的问题，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数乘整数的运算规则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示小数乘整数的运算规则。
可以采用流程图或者图示的方式，让学生一目了然地理解小数乘整数的运算过程。
《小数乘整数》说课稿《小数乘整数》说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小数乘整数》说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数乘整数》说课稿1尊敬的评委、老师们大家好，我是茶山中心小学的XX我今天说课的内容是《小数乘整数》,我将以下四个方面进行说课。
一、说教材《小数乘整数》是人教版五年级上册2-3页的内容。
本内容是在学生掌握了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
在本册教学中起到了承前启后的重要作用。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确定了如下的教学目标。
1、知识目标：使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。
2、技能目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
培养学生观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，3、情感目标：使学生感受数学源于生活，生活需要数学，而数学在生活中无处不在，从而激发学生学习数学的兴趣，形成积极的学习态度。
教学重点：学生自己探索并理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数位置的方法。
二、说教法、学法新课标指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
根据这个教学理念在教学中我通过创设情境，让学生自主探究，讨论交流的教学方法引导学生观察比较，动手操作，合作交流，让学生通过动口、动手、动脑的学数学，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
而关键是充分运用迁移和转化的数学思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行自主研究发现，并归纳小数乘整数的计算方法。
小数乘整数的说课稿小数乘整数的说课稿（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小数乘整数的说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小数乘整数的说课稿篇1一、教材分析本节内容是小数乘法的第一教时，内容包括例1、例2、做一做和练习一（1——4）题。
例1小数乘整数的引入题、例2小数乘整数的算理，及竖式的写法。
本节内容是在学生已学了整数乘法、小数加减法及小数点移动引起小数大小变化、小数性质基础上教学。
二、自主探索（一）了解小数乘整数1.说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由回答。
2.根据学生汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。
指名汇报（可能想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1:连加。
方法2:化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3:竖式笔算35角×3=105角。
方法4:竖式笔算3.5元×3=10.5元。
3.小结引出课题。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。
（二）自主探索小数乘整数的算理、算法1.比较发现。
师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。
师：这就是我们今天要研究的问题。
（板书：小数乘整数。
）2.尝试解决。
教师出示0.72 × 5.师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？（1）学生独立思考。
（2）小组交流计算方法。
（3）汇报演示。
学生汇报的同时展示学生计算过程。
小数乘整数逐字讲课稿课程名称：小数乘整数教学目标：1. 学生能够理解小数乘整数的基本概念和计算方法。
2. 学生能够熟练掌握小数乘整数的运算技巧。
3. 学生能够解决实际生活中涉及小数乘整数的问题。
教学重点：1. 小数乘整数的运算法则。
2. 小数点位置的确定。
教学难点：1. 小数点位置的确定。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问学生日常生活中遇到的小数乘整数的问题，激发学生兴趣。
2. 简单回顾整数乘法的运算法则，为新课做铺垫。
二、新课讲解1. 展示小数乘整数的运算法则：- 将小数视为整数进行乘法运算。
- 计算完毕后，根据小数位数确定小数点的位置。
2. 通过多媒体课件展示小数乘整数的运算步骤：- 步骤一：将小数点去掉，将小数转化为整数。
- 步骤二：按照整数乘法法则进行计算。
- 步骤三：根据小数点后的位数确定小数点的位置。
3. 举例说明：- 例题：0.5 × 4- 解析：0.5去掉小数点后为5，5乘以4等于20，因为0.5有一位小数，所以结果为2.0。
三、巩固练习1. 学生独立完成多媒体课件中的练习题。
2. 教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。
四、课堂互动1. 学生分组讨论小数乘整数的运算法则，并尝试解决一些实际问题。
2. 每组选出一名代表，向全班展示讨论结果。
五、课堂总结1. 总结小数乘整数的运算法则和注意事项。
2. 强调小数点位置确定的重要性。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一课的小数乘小数内容。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握小数乘整数的运算方法，还能够理解其在实际生活中的应用，为后续学习打下坚实的基础。
五年级人教版数学上册公开课《小数乘整数》说课稿一. 教材分析五年级人教版数学上册公开课《小数乘整数》是一节非常重要的课程，它是在学生掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是小数乘以整数的运算方法。
通过学习本节课，学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，并且能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算。
但是，对于小数乘整数的运算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于小数点的位置处理有一定的困难，需要通过实例讲解和练习来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，能够正确地进行小数乘整数的计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究，合作交流，能够总结出小数乘整数的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理小数点的位置，灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主探究，合作交流的教学方法。
教师通过引导，启发学生思考，帮助学生理解和掌握小数乘整数的运算方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示小数乘整数的运算过程，帮助学生形象地理解小数点的位置处理方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引发学生思考，引出本节课的主题——小数乘整数。
2.自主探究：学生通过自主学习，尝试计算小数乘整数的例子，总结出小数乘整数的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的计算方法，互相学习和交流，总结出小数乘整数的运算规律。
4.讲解与演示：教师通过讲解和演示，进一步解释小数乘整数的运算方法，帮助学生理解和掌握。
小数乘整数说课稿【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级上册数学《小数乘整数》优秀说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《小数乘整数》这一章节主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解小数乘整数的运算规律，提高他们的数学运算能力。
本节课的内容主要包括小数乘整数的概念、运算方法以及应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备了一定的数学基础。
但在实际操作中，部分学生可能对小数乘整数的运算规律理解不够深入，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小数乘整数的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生理解小数乘整数的运算规律，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：理解小数乘整数的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念，让学生能够更好地理解知识点。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究小数乘整数的运算规律，提高他们的数学思维能力。
3.利用多媒体辅助教学，直观展示小数乘整数的运算过程，帮助学生更好地掌握知识点。
4.小组讨论，让学生在合作交流中解决问题，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引入小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试计算小数乘整数的例子，引导他们发现运算规律。
3.讲解演示：教师针对学生的探究结果进行讲解，详细解释小数乘整数的运算方法。
4.练习巩固：布置相关练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.拓展应用：通过实际问题，让学生运用小数乘整数的方法解决问题，提高他们的应用能力。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生的反馈意见，为下一步教学做好准备。
小数乘整数说课稿尊敬的各位评委、老师，下午好：今天我说课的课题是人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》里的第一节《小数乘整数》，本次说课我将从说教材、说教法学法、说教学过程三方面进行。
一、说教材（一）教材分析小数乘整数是在学生学习了小数的意义和性质，并且会进行小数加减法计算以及整数乘法的基础上教学的，小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分，同时也为后面进一步学习小数乘小数、小数除法等知识作准备，进而为培养学生各方面的能力打好基础。
（二）教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定本节课的教学目标：1、让学生掌握小数乘整数的计算方法。
能正确的笔算。
2、使学生经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用价值，（三）教学重点、难点：根据课标要求及学生的实际情况，本节课的教学重点确定为：理解“小数乘整数”的算理和算法。
教学的难点是：小数点位置的确定。
二、说教法、学法：（一）说教法新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。
生本教育倡导先学后教，已学定教，根据这一理念我通过课前布置前置性作业，让学生在独立思考、自主探究，课上交流前置性作业，在交流学习中感悟、探究、发现小数乘小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意思和创造能力。
（二）说学法：作为学习主体，学生的参与状况、参与程度是决定教学效果的重要因素，自主探索、合作探究等活动贯穿整个教学过程，使学习活动更加生动、活泼和富有个性。
三、说教学过程我布置的前置性作业是自学课本第 2 页例 1，然后认真完成作业教学过程主要分为三个环节：小组交流前置性作业、全班交流、应用拓展。
我的方法举一个买三个燕子风筝多少钱小数乘整数的例子【设计意图：通过布置前置性作业，让学生根据自己的计算经验，结合自己的自学独立算出买 3 个燕子风筝花的钱。
