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长春市博大中等职业学校2016-2017质量年度报告根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函〔2016〕2号）文件精神，现将本校2016-2017年度中等职业学校教育质量报告如下。
1.学校情况1.1学校概况长春市博大中等职业学校是一所民办全日制职业高中，位于长春市高新区火炬路155号，实施三年制学历教育。
现有占地面积30000平方米，建筑面积19600平方米，校内建有教学楼、学生宿舍、学生食堂。
学校设有微机室、舞蹈室、多媒体教室等功能室，建有汽修专业的实习实训室。
学校固定资产设备折合人民币2561101元。
目前开设生物技术制药、计算机动漫与游戏制作、汽车运用与维修、市场营销、电子与信息技术等专业，全日制在校生486人。
1.2学生情况2016年总计划招生300人，实际招生103人。
比上一年度的实际招生人数少97人，在校生总数486人，应届毕业生232人。
2017年计划招生450人，实际招生128人，现在校生366人。
学生年龄结构为15岁—— 22 岁，学校对这些学生分别开设生物技术制药、计算机动漫与游戏制作、汽车运用与维修、市场营销、电子与信息技术等专业。
年在校生巩固率为76 %，在校生巩固率与上一年有所提高。
1.3教师队伍教师是办学的主体，是学校教育中最为活跃的因素，提高职业学校教育质量，必须依靠教师。
因此，我校建立在职教师培训制度，定期对教师进行专业培训，参加培训的老师可以把所学到的新的教学理念和教学方法及时运用到课堂教学中，达到良好的教学效果。
努力建成一支业务精湛、专兼结合、素质较高的教师队伍。
目前学校教职工47人，专任教师15人，师生比为1:16，“双师型”（有双师证）教师比例1:15 ，兼职教师15人，专任教师本科以上学历比例达95%，其中硕士以上学历3%，高级职称教师3%，与上一年相比有所提高。
1.4设备设施学校设备总价值2561101元，学校现有教学仪器设备值5000元/生，生均实训实习工位1:6与上一年度相比变化不大。
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教育部：2016年起实施中职学校质量年度报告制度
作者：
来源：《河南教育·职成教》2015年第10期
根据教育部网站近日发布的《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，我国将建立中职学校质量年度报告制度，国家中职示范（重点）学校自2016年起，其他中职学校自2017年起，每年发布质量年度报告。
这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。
行动计划强调：要建立教育教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培養全程的质量监控，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量；加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。
行动计划要求实施突出问题专项治理行动，包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。
根据行动计划，各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度，建立和完善质量预警机制。
省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核，编制并发布省级职业教育质量年度报告。
教育部定期组织质量年报的合规性审查，并将结果向社会公布。
（责编陈颖）。
中等职业学校教育质量年度报告经过一年的努力，中国中等职业教育取得了长足发展。
在这一重要时期，中国各地的中等职业学校以其丰富的经验和出色的业绩，在传授知识和培养技能的过程中发挥着重要作用。
以下是中等职业学校教育质量年度报告。
一、学生技能提高随着中国经济发展，越来越多的高质量的就业机会出现，而中等职业学校的学生知识和技能水平的提高，对实现这一目标至关重要。
根据本学年的数据，中等职业学校学生在学习技能方面取得了显著进展。
特别是在学习英语、信息技术和劳动技能方面，取得了突出进步。
根据教师评价，学生们所学的技能在实际应用中得到了充分的验证。
二、教学质量提升中等职业学校的教学质量也有所提升，即使在今年疫情期间，学校也做出了大量努力，利用网络平台进行教学和练习，以确保学生不会因疫情而丧失学习机会。
校还采取措施强化学习氛围，比如在实验室和实践场所更新设备，增加实践性学习时间，以及调整课程设置，让学生有机会接触最新的学科和技能设置。
根据本学年的数据，学校有效地将课程内容和教学计划转变为及时更新的形式，大大提高了学生的学习效果和技能提升能力。
三、学校环境改善在确保学生安全的同时，中等职业学校也对学校的整体环境进行了改善。
许多学校通过改善宿舍条件，提高生活质量，建立更加安全和舒适的学习环境。
学校还加强了校园安全，增加了保安人员，增强了安全防范意识，减少了校园失误及治安事件的发生。
四、学生就业问题在就业方面，中等职业学校不仅加强了学生参与实习、实验室等实践项目的机会，而且也建立了一整套完善的求职指导体系，为学生提供了全面的职业发展支持。
根据本学年的数据，中等职业学校的学生就业率明显增加，超过全国平均水平。
根据学校的报告，通过认真学习，努力实习，许多学生在毕业后都能找到满意的工作，实现自己的职业梦想。
总之，中等职业学校在提高教育质量方面取得了可喜的成绩，为学生提供了全面的发展支持。
在未来的发展过程中，中等职业学校将继续以完善的教学质量和改进的环境，为学生提供更多的知识和技能，助力他们实现就业的目标。
中等职业教育质量年度报告（2017 年度）武强县综合职业技术教育中心2017 年 12 月30日目录第一部分学校情况 (1)第二部分学生发展 (3)第三部分质量保障措施 (6)第四部分校企合作 (12)第五部分社会贡献 (14)第六部分举办者履责 (14)第七部分特色创新 (15)第八部分主要问题和改进措施 (18)武强县职教中心2017年度质量报告第一部分学校情况1.1学校概况武强县综合职业技术教育中心是武强县政府举办的一所全日制综合性中等职业技术学校，衡水市园林式单位，河北省重点中等职业学校,国家信息技术紧缺人才培养基地。
学校占地68100平米，建有教学办公楼一栋，学生宿舍楼两栋，实训楼一栋及餐厅、礼堂等，总建筑面积24800余平米，绿化、美化、硬化面积30000平米。
学校建有微机室、装裱室、工美画室、工美展室、音乐教室、汽修车间、汽车驾驶训练场等实验实习室（场）。
固定资产 1300万元，其中教学设备249.6万元。
学校现开设计算机应用、工艺美术、音乐、汽车运用与维修专业,其中工艺美术专业为省级特色专业。
1.2 学生情况2017年，学校招收新生125人；在校生314人；毕业生82人；学生巩固率为90.7%；开展各类培训2000人次。
与上年变化情况如图所示：1.3 教师队伍学校现有专任教师46人,其中本科学历41人，占89.1％；具有高级职称的22人，占47.8%;中级职称的29人，占63.0％；“双师”素质的教师有11人，占专任教师总数的 23.9%。
学校聘请兼职教师11人,生师比为11.36:1.1.4 设施设备学校不断增强教学、实验实训等教育教学活动的融合度。
本年度投资16.9万元，新增汽修专业设备42台套。
学校现有教学用微机104台，教师备课微机30台。
生均教学仪器设备0.43万元，实习实训工位0.5个。
现有纸质图书12000册，生均38册。
第二部分学生发展2.1 学生素质学校结合中职学生实际，着力推行“阳光德育”工程。
北京市求实职业学校教育质量年度报告（2016）1.学校情况1.1学校概况北京市求实职业学校是国家级重点职业高中，北京市现代化标志学校，第三批“国家中等职业教育改革发展示范校建设计划”立项建设学校。
学校一校七址，占地面积11.1万平米，建筑面积7.8万平米，主校区在望京北路20号。
学校为公办职业高中，目前共有14个专业，分属现代办公、金融商贸、信息技术、民航服务4个专业群和1个学前教育特色专业；学校在校生数2978人，教职工数452人。
1.2 学生情况北京市求实职业学校代码605002，由于今年全市高中名额扩招及外地不够资格考生不能参加全日制中职考试等原因，2016年仅招收全日制普通中职学生317人，全日制普通中职学历教育招生中考平均分为298.77分。
我校开设了中职相对应的成人中专专业，2016年招收全日制成人中专798人，其中北京市生源22人。
今年我校3+2中高衔接为五个专业，共计招收学生226人。
1.3教师队伍2016年我校在校生为2978人，专任教师数为316，生师比为9：1，2015年生师比为11：1。
文化课教师为182人，专业教师为134人，“双师型”教师比例为100%。
兼职教师56人，比去年减少19人。
专任教师本科以上学历比例100%，专任教师硕士以上学历68人，研究生比例递增7%，这是示范校建设中的重大突破。
专任教师高级职称教师114 人，在专任教师占比为34%。
生源的总体减少造成了生师比、兼职教师数等比例的减少，师资队伍总体与上一年度相比的变化情况如下表：1.4设施设备学校共有7个校区，四大专业集群及一个特色专业，共有13个专业。
包括对应望京创业产业园的现代办公专业群（文秘、商务助理），对应中央商务区的金融商贸专业群（金融事务、会计、连锁经营与管理），对应中关村科技园的信息技术专业群（计算机网络技术、数字媒体技术、动漫），对应机场临空区的民航服务专业群（民航运输、航空服务），对应三四环生活密集区的特色专业学前教育专业，其中安华校区的影视表演专业与北京电影学院合作为成人中专，电子商务专业是为一带一路外籍留学生服务的专业。
福建省南靖第一职业技术学校教育质量年度报告（2016年）一、学校情况（一）学校概况福建省南靖第一职业技术学校创办于1990年，是漳州市唯一的一所县属国家级重点职校。
学校先后被授予“中国西部教育顾问单位”和全国“设计创意教学中心”、“福建省师德建设先进集体”、“福建省先进教工之家”、“漳州市创先争优先进基层党组织”、“漳州市德育先进学校”、“南靖县职成教育先进单位”等荣誉称号。
2015年8月被确认为福建省中等职业教育改革发展示范学校建设计划第三批立项学校，2016年1月被确认为“福建省示范性现代职业院校建设工程”A类培育项目院校。
学校为公办中等职业学校，校园占地面积93210.27m2（139.81亩），建筑面积63645m2，全日制生均占地面积47.82m2，绿化面积23856 m2，绿地率25.6%。
学校具有标准的教学实训设施和场地，正向建设成一所集教学、科研、办公、文体活动、生活服务为一体的现代智能化学校目标迈进。
表1 学校占地统计表近年来，在地方政府的大力支持下，学校进一步明确办学目标、办学要求和办学理念，完善管理机制，加强内涵建设，切实提高教育教学质量，各项工作得以健康有序推进，学校得到长足发展。
目前学校固定资产总值3754万元，其中实训设备的总价值为1229.6649万元，生均实训设备价值6309元，实训岗位824个。
（二）学生情况现有2015-2016学年全日制学历教育在籍学生1949人，2015年招生940人，2016年毕业生417人，巩固率为73.6%。
2014-2015学年全日制学历教育在籍学生1341人；2014年招生558人；2015年毕业生309人，巩固率为73.9%。
学校依托县职教中心，面向农村富余劳动力、下岗职工、退役士兵、城市新市民等人员，开展导游服务、机加工、电工电子等专业技能培训，对机关企事业单位人员进行岗位培训和继续教育培训，。
2016年社会培训达2257人，2015年社会培训2271人次。
职业教育质量职业教育质量年度报告:如何提高职业教育的质量通过专家解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，使我懂得职业教育的重要性，国家要大力发展职业教育。
作为一名教师要身体力行，努力为职业教育做点贡献。
我校正在创建国家级示范校，深感到责任重大。
所做的工作很多，当务之急应该是提高教育质量，培养出适应当地经济建设的合格人才。
要想提高职业教育的质量，我认为应从以下几方面入手：一、改革教材——体现职教特色职教学生与普高学生相比，有如下特点：其一，文化基础差甚至智力偏低；其二，就业心强，注重专业课；其三，思想解放，管理难度大。
因此，职业学校教材一定要生动、活泼，使学生乐于学，学为乐。
变“要我学”为“我要学”，这除了文字要生动，形式要多样外，还要处理好具体与抽象、归纳与总结、论证的关系，在每章后面，都有阅读教材，融知识性、趣味性为一体，不但可以使学生了解更多的知识，而且还可以激发学生的学习兴趣，使之奋发向上。
二、教法改革在以往的教学当中，讲授法老是最常用的、也可能是唯一的教学手法，这也就是我们所说的“填鸭式教学法”。
这种方法的优点是教学逻辑性强、条理清晰；但它的弊端是非常大的。
因此，要想摆脱课堂上只有老师说的局面，就必须在教学过程中增加师生互动环节，人人动手，人人参与，学生也来讲课，把自己的心得体会、困惑都说出来，大家一起解决。
这样才能提高学生的学习兴趣，也就相应的提高了教学质量。
针对学生文化课和专业课基础参差不齐、起点不一的特点，学校应根据学生情况，因材施教，打破自然分班的教学模式，实施分层教学。
充分发挥每一个学生的个性特长，激发学生的自信心，培养学生学习能力。
教师在教学过程中应注重培养他们分析问题、解决问题的能力，强调自主学习，养成良好的学习习惯，具备一定的学习能力。
三、评价体系改革对教学效果评价必须重视实效，真正关心学生的成长和发展，树立“以学生为教学主体”的全新理念，无论对教师的教学效果还是对学生的学习效果评价都应抛弃“考分标准”，这才是一条实现素质教育的现实化道路。
中等职业教育质量年度报告(2016年度）佛山市南海区信息技术学校2016年12月20日内容真实性责任声明本人郑重声明：学校对佛山市南海区信息技术学校_2016年度中等职业学校质量年度报告及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。
特此声明单位名称（盖章）：佛山市南海区信息技术学校法定代表人（签名）：主管教育行政部门审核（盖章）：佛山市南海区教育局主管教育行政部门分管领导审核（签名）：年月日目录1.学校情况 (5)1.1学校概况 (5)1.2学生情况 (6)1.3教师情况 (9)1.4设施设备 (11)2.学生发展 (13)2.1学生素质 (13)2.2在校体验 (15)2.3资助情况 (17)2.4就业质量 (18)2.5职业发展 (24)3.质量保障措施 (31)3.1专业动态调整 (31)3.2教育教学改革 (35)3.3教师培养培训 (47)3.4规范管理情况 (49)3.5德育工作情况 (53)3.6党建情况 (63)3.7教学诊断与改进工作 (64)4.校企合作 (66)4.1校企合作开展情况和效果 (66)4.2学生实习情况 (69)4.3集团化办学情况 (71)5.社会贡献 (72)5.1技术技能人才培养 (72)5.2社会服务 (73)5.3对口支援 (77)6.举办者履责 (77)6.1经费 (77)6.2政策措施 (78)7.特色创新 (79)7.1案例：阳光心育,育自信职业人 (79)7.2案例：“三元一制”名校联名企，创新办学模式 (81)8.主要问题和改进措施 (85)8.1主题问题 (85)8.2改进措施 (85)9.其他 (86)根据教育部《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函〔2016〕2号）和《关于编制和发布2016年度中等职业学校质量年度报告的通知》（教职成司函〔2016〕118号）要求，现将学校2016年度教育教学质量报告如下：1.学校情况1.1学校概况1.2学生情况2016年，学校招收新生1281人，在校生数为4350人，在校生中加工制造类专业学生数为1215人，财经商贸类专业学生数为1750人，信息技术类专业学生为883人，公共管理与服务类专业学生为502人。
2023年度驻马店技师学院教育质量年度汇报1.就业质量状况2023年度我校毕业生人数合计2669人，安排就业2621人，毕业生就业率98.2%；其中高级班毕业生705人，安排就业695人，高级工就业率98.5%；对口就业率为 %；通过记录，初次就业平均薪资为元。
相比去年，今年升入高等教育后，就业率相对增长，相比往年有了较————旳提高。
2.校企合作开展状况和效果2023年度，我校在原有和浙江人本集团，深圳富士康科技集团鸿超准事业群联合办学旳基础上，又与郑州富士康科技集团IDPBG事业群到达了校企合作协议，成功组建了富士康电子维修专业订单班。
到达合作协议后，校企双方根据实行性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合产品加工与实践操作实训教学，产教对接共同完毕实训教学任务。
近几年来，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，邀请合作企业技术专家及骨干来校讲课，实训教学，加强教学管理，以企业实际产品生产，提高学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充足体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。
实现学生技能培养与企业用工零对接规定，到达了企业用工原则规定。
学校选择了多家企业作为学校旳校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足旳岗位满足学生实习需要。
3.学生实习状况在顶岗实习工作实行方面，我校做到了任务明确。
即提前制定好顶岗实习计划，实习结束时完毕工作小结。
细化管理。
安排校外顶岗实习之前，召开家长会、实习动员会。
由校企合作办进行就业指导，职业道德教育，由用人单位简介单位概况，顶岗实习之前，与企业签定好协议。
同步在实习期间校长检查各系部实习带队老师和就业负责人旳工作状况。
责任到人。
各系部驻厂老师负责人，必须及时听取用人单位旳信息反馈，认真填写学生顶岗实习考核表，做到档案齐全，查阅以便，上报及时，符合各项检查规定，驻厂期间保证每天走访用人单位一次以上，配合企业管理人员做好各项有关工作。
XX职业中等专业学校中等职业教育质量年度报告（XX-XX学年度）1.基本情况1I规模和结构略12设施设备学校硬件设施先进，教学大楼、实训大楼、汽修厂房、近6000平米全封闭塑胶体育场、学生公寓楼、餐厅等教学、生活设施齐全，可为学生提供良好的学XX、实训和生活条件。
学校占地面积25783平方米，建筑面积21175平方米，学校教学仪器设备总值为327.25万元，拥有和各专业相适应的教学和实XX实训设施，可满足学生的实训需求，汽车运用与维修专业实XX实训设施先进齐全，各电教模拟实训室和独立钢梁结构的汽修厂房一应俱全；计算机专业拥有网管中心，微机教室8座，电子备课室4个，教学计算机287台,多媒体教室32座，网络实训室、综合布线实训室、企业网搭建实训室可满足专业教学需要；会计电算化专业拥有财会模拟实训室、沙盘模拟实训室等教学设备；学前教育专业有电钢琴教室、电子琴教室、舞蹈教室、蒙台梭瑞教室等；珠宝玉石加工与营销专业有钻石抛光室、宝石研磨室、设计制版室、执模镶嵌室、样本陈列鉴定室等。
目前学校各专业实XX实训设备一应俱有，每间教室均配备“班班通”多媒体教学设备，无线网络实现全校覆盖，数字化校园建设初见成效。
校园环境整洁优美，三季有花，四季常绿，营造了温馨、和谐、优雅的学XX 环境，使莘莘学子学在其中、乐在其中。
XX-XX学年度2014-XX 学年度生均教学仪器设备值与（元/人）41003632生均实训实XX 工位数（个/人）6057生均纸质图书4641（册/人）13教师队伍学校秉承“以人为本、教师为基”的理念，大力实施人才强校战略，以师德为主线，以教师专业发展为主题，全面深化人事制度改革，激发教师的教学改革与教学创新活力，调动教职工服务学生与管理学生的积极性，造就了一支数量充足、专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。
学校现有教职工89人，在岗教师全部具备教师任职资格，学历达标，其中具有高级职称的有19人，专任教师53人,专业课教师30人，“双师型”教师17人，教师学科结构合理，专业对口。
2016年度中等职业学校质量年度报告一、概述xxx市职业教育中心是xxx市教育局直属的重点示性中等职业学校，是xx中等职业教育示特色学校和第三批国家中等职业教育改革发展示学校立项建设单位。
学校性质为开展中专学历教育和开展专业技术培训和考试工作。
学校占地面积约260亩，资产总值近50000万元。
近年来，学校逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，“厚德、师技、爱岗、创业”的校训，“团结、务实、创新、包容”的校风，“求知、求技、互助、共赢”的学风。
坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标，确立了“以人为本，突出特色，注重技能，培养人才，服务社会”的办学理念，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，取得了很好的办学成果，先后荣获全国教育科研先进单位、xx职业教育先进单位、xx职业教育攻坚工作先进集体、xx 中等职业学校德育工作先进集体、xx中等职业学校教科研工作20强单位、卫生优秀学校、xx教育系统农村成人教育先进单位等荣誉，已成为本地区龙头职业学校和xx示特色职业学校，为“一带一路”、西江“黄金水道”建设和地方产业发展培养了一大批技术技能型人才，为区域经济社会发展和新农村建设做出了很大贡献。
二、办学基本信息（一）办学条件2016年，学校校园面积175645平方米，生均42.3平方米；校舍面积886069平方米，生均20.73平方米；实训设备总值4958.3万元，生均11942元；图书总量112500册（含电子图书），生均27.94册。
（二）办学规模2016年，学校全日制招生2010人，全日制在校生4152人，服务社会短期职业培训及考试8023人次。
（三）经费投入2016年，学校办学经费总投入2161万元，生均投入5204元，基础能力得到明显改善。
（四）专业建设2016年，学校开设有12个专业，在校生专业均值为346人。
有示专业3个，示性校实训基地4个；示专业有全日制在校生2042人，占全校在校生的50.02%，示专业在校生专业均值为680.67人。
有国家重点建设专业4个，重点建设专业（实训基地）10个；重点专业全日制在校生共3848人，占全校在校生的92.68%，重点专业在校生专业均值为384.8人。
三、生源情况2016年，学校共录取全日制新生2010人，比2015年增长278人，增长率13.8%。
按生源地分，新生生源地为市外的81人，本市的1929人。
本地生源中，生源地为市直或市辖区（港北、港南、覃塘）的949人，桂平的912人，平南的68人。
按户籍分，新生户籍是农村的2002人，城镇的8人。
按成绩分，新生成绩在B及以上的252人，C的808人，C以下的950人。
具体情况见下表：从表中反映出：1．学校生源大部分来自市，特别是市辖区。
2016年,市生源的比重占96%以上，市外生源占4.0%；市生源中，市辖区的生源又占了较大优势，占总生源的47.2%；其次是桂平市，生源占45.4%，并且呈上升趋势；平南生源最少，占3.4%。
由此可见，学校在稳定市辖区、桂平生源的同时，发展平南以及市外的生源空间还很大。
2．学校生源绝大部分来自农村。
2016年，学校农村户籍学生占99.6%。
由此可见，职业教育在服务“三农”和扶贫富民中起到重要作用，同时也反映出职业教育还没有得到社会的广泛认可。
3．生源的整体素质较低。
2016年，学生毕业考试成绩在B及以上的比重为12.5%，而C以下的比重占47.3%。
但受出台中职优秀学生有机会直升本科政策和人们对职业教育的认识有所转变的影响，学生成绩在B及以上的比重有增长趋势，2016年比2015年的比重增长了1.2%。
四、学生发展与成长（一）教书育人，促进学生发展与成长学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。
（二）管理育人，促进学生发展与成长1．创新德育工作，创建积极向上、文明和谐校园。
学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。
坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。
一是大力开展理想信念教育。
突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。
二是加强德育活动课程建设。
按照国家规定的德育课程，不断完善德育容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干值周制度，组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。
三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。
2．发挥党员的先锋模作用，引领学生发展与成长。
教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素，党员是诸多因素中的灵魂，更是先进性的具体体现。
为不断提高学校教育的有效性，使学生在学习中收获成功，收获快乐，学校要求党员班主任做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”，充分发挥党员干部的模引领作用；对全体班主任则要求做到“四个到位”、“五个关注”、“五个正面”、“六个尊重”、“六个意识”，有效发挥管理育人功能和切实提升育人品质。
（三）服务育人，提高学生综合素质学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，秉持“厚德、师技、爱岗、创业”的校训，着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。
遵循教育部门提出的“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”精神，不断发展提高学生的综合素质，提升学校的核心竞争力。
（四）活动育人，促进学生健康成长注重加强学生社团建设，引导学生自我发展、自我管理。
学校非常注重加强校园学生社团建设，本年度新增了“爱心社”、“环保志愿者协会”等11个学生社团，使校园学生社团达31个。
通过开展丰富多彩的社团活动，为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，增强了学生的自信心，促进了学生社会主义核心价值观的形成，促进了学生的发展与成长；也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础，同时提高了学校的社会服务能力和影响力。
(五)资助情况严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制，帮助各阶段在校学生顺利完成学业，绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务，同时贯彻落实总书记关于“实事，因地制宜，分类指导，精准扶贫”的工作方针。
一年来，我校主要资助方面有国家免学费、国家助学金、自治区人民政府奖学金，“雨露计划”以及由学校年度部门预算资助贫困生资金（每年5万元）和“爱心社”募捐的经费资助家庭经济困难学生。
在国家免学费方面，2016年享受免学费人数为6878人次，国家助学金801人次。
2016年秋季学期，享受助学金的学生主要是持有扶贫手册的学生，按国家下达的文件，结合自治区提出精准扶贫的要求，我校把持有建档立卡的学生一一资助到位，坚决做到不漏一人。
在政府奖学金方面，主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生。
学校家庭经济困难学生补助，主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生。
从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学，保障贫困学生安心学习，正常生活和身心健康成长。
五、培养质量与评价（一）学生技能大赛获奖及获得荣誉2016年,学校学生参加中等职业学校学生技能比赛获奖25人次，参加文明风采比赛获奖48人次，学生参加市级以从表中反映出：1.学生参加各种比赛的参与度大大提高。
截至2016年11月中上旬，学校组织参加中职学生技能大赛，及以上的各级各类文明风采比赛，市级以上信息化应用能力大赛、演讲比赛、书信比赛、摄影比赛等获奖共310人次，比2015年增加83人次。
获奖人次的大幅增加，说明学生参加各种比赛的参与度大大提高。
2.学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。
2016年，学生获市级及以上奖励的获奖率增长36.6%。
获奖率的大幅提高，说明学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。
（二）应届毕业生就业率与双证率六、社会服务与贡献学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。
（一）为区域经济社会发展提供人才支撑1.为区域经济建设输送急需人才学校现有学历教育在校生4152，年均为区域经济发展培养输送中级技能人才700人以上，已成为地方企业高技能人才培养基地。
2016年，学校毕业生就业率达99.20%，毕业生双证率达95.62%，用人单位对毕业生满意度达94.6%，毕业生平均月薪2200元以上；学校毕业生1028人中，区就业581人，占56.5%；服务社会短期职业培训及组织8023人次中，本地就业4256人，本地区就业率分别达到60.2%和53.05%；为本地企事业单位开展职工培训1260多人次，为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。
2.为区域社会发展做出重要贡献学校充分发挥师资、设备条件等资源优势，依托计算机等级考试考点、国家职业技能鉴定站、三级安全培训基地、贫困村劳动力转移就业培训基地、贵港市退伍军人培训基地、贵港市安全生产资格考试中心、贵港市会计从业资格无纸化考试考点、贵港市保险代理人资格无纸化考试考点等，积极开展短期职业培训和考证培训，提供考证考试服务，社会服务能力显著提升。
2016年，服务社会短期职业培训及组织考试共8023人次，面向社会开展技术咨询和技术服务380多人次，对县级职业学校和民办职业学校提供技术指导和服务260多人次，为区域社会发展做出了重要贡献。
3.为扶贫富民贡献力量学校全日制学历生中，农村学生超过99%，学校为使他们学好技术，走上了脱贫致富之路。
2016年，学校有1022名农村户籍毕业生顺利走上了工作岗位。
此外，学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移就业培训等各类职业技能培训，2016年共培训转移农村劳动力3112人次。
全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业，对于服务“三农”、扶贫富民、促进地方经济社会发展都起到了很大作用，为实现“富民强桂”新跨越做出了贡献。
