四年级英语上册Unit9第三课时

四年级上册英语教案- Unit 9 It’s one hundred 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能听懂、会读、会说本课时的数字词汇。

2.学生能使用数字词汇进行数数。

3.学生能运用数字词汇进行小组活动。

4.学生能通过本课时活动提高英语思维能力和沟通能力。

二、教学内容1.数字词汇的认读和书写。

2.数数并利用数字词汇表达数目。

3.数字词汇和数数的小组活动。

三、教学重点难点1.数字词汇的认读和书写。

2.利用数字词汇表达数目。

四、教学准备1.PPT课件2.制作好的数字卡片五、教学过程Ⅰ、导入（5分钟）1.通过PPT呈现数字图形，让学生用数字词汇进行表达。

2.在白板上挂数字卡片，让学生找出相应的数字卡片，进行数数练习。

Ⅱ、新课讲解（15分钟）1.观看课件，利用数字词汇进行数数练习。

2.听音跟读数字词汇，模仿老师的语音语调。

Ⅲ、练习环节（20分钟）1.小组活动：将数字卡片混合在一起，让学生抽取数字卡片，数出卡片的数字，再将数字卡片放回起始位置，再由小组其他成员进行抽取，活动结束后，比较小组成员数数的正确率。

2.班级活动：运用数字词汇，在班级范围内进行小组PK比赛，看哪个小组能够在最短的时间内数出最多数字。

3.个体练习：利用PPT中给出的数字图形，让学生通过读出数字进行数数，增加学生记忆数字词汇的能力。

Ⅳ、总结（5分钟）1.老师给予学生本课学到的数字词汇和记忆技巧的总结。

2.让学生自由发言，分享自己在活动中的收获。

六、作业布置1.练习用英文数1到20。

2.通过参加小组活动，找出数量最多和最少的数字卡片，用英文词汇标出。

七、教学反思本课运用数字卡片进行练习，增加了学生的趣味性和记忆能力。

但在小组活动中，不同学生数数的速度会差距较大，需要及时调整学生在活动中的状态，保证活动的顺利进行。

在班级比赛中，可以加入惩罚机制，让学生提高注意力和激发学习积极性。

四年级英语上册第九单元知识练习及答案Suspicion is the poison of friendship怀疑是对友谊所下的毒药。

下面是小编为你整理的有关的停雨复习资料，希望能帮到你!Unit9 单词clothes 衣服T-shirt T恤blouse (女)衬衫;短上衣much 多very much 非常how much 多少(钱)hundred 百Yuan 元too 太expensive 贵的will 将，会won’t=will not 不会take 拿;取;要了cap 帽子jacket 夹克coat 大衣shirt 衬衣dress 连衣裙skirt 裙子grey 灰色sweater 毛线衣;卫衣Unit9 课文与翻译Unit 9 Look at this T-shirtLook at this T-shirt. Do you like it?看看这件t恤。

你喜欢它吗?It's OK.But I don't likered. I like purple clothes.它不错。

不过我不喜欢红色。

我喜欢紫色的衣服。

Here is a purple blouse. Do you like it?这是一件紫色上衣。

你喜欢吗?Very much. How much is it?非常喜欢。

多少钱?It's two hundred and fifty yuan.一共二百五十元。

That's too expensive. I won't take it.这太贵了。

我不会买它的。

重点内容与习题【知识考点】知识点一hundred 百(1)前面有具体数词修饰时，hundred后不加s，如：100 one hundred200 two hundred500 five hundred(2)当表示不确定的数目时用复数，而且要与of连用。

即hundreds of，如：桌子上有几百本书。

小学四年级英语上册教学计划15篇小学四年级英语上册教学计划1一、教学目的任务：本册英语学习中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

二、教材分析：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。

我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。

本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。

体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级情况分析：学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。

关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。

本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

五、教学方法：1、根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。

对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。

同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力2、注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

模块：Module 3 Places and activities 单元：Unit 9 话题：At home单元教学概述教学目标：知识目标：1.让学生能听、说、读、写本单元单词：need ,where,in,bo,give,on,table,lunch,under,beside,floor,angry2.能用where is it? It’s...the....介绍物体的具体位置。

3.能够掌握字母Uu在单词中的正确发音。

语言技能：听：1. 听懂介绍物体的位置。

2. 听懂他人询问物体位置。

说：1.用句型Where is it ?It’s ____ .Where are they ? They are____询问介绍物体的位置。

2.用日常用语Give me a _____请求帮助。

3.用日常用语What do you need ? I need ______交流，表达询问对方需要和表达自身需要。

读：读懂询问物体位置和询问对方需要的对话。

写1.正确书写本单元的核心词汇。

2.正确书写句子：Where is it ? It’s _____.3. 能够正确书写物体与物体之间的方位关系。

情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重、难点：重点：1.了解字母u在开音节单词中的发音。

2.词汇：need where in bo give on table lunch under beside floor angry3. 句型：Where is it ? It’s _____Where are they ? They’re _____难点：1.need 的教学2.单复数的区分和使用教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Loo and learn, Listen and enjoy , As and answer 第二课时Enjoy a story ,Thin and write第三课时Learn the sounds教学课时：第一课时教学内容：Loo and learn, Listen and enjoy, As and answer教学目标知识目标：1.帮助学生学习Loo and learn 中的单词。

四年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s one hundred! 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版英语》是适合小学英语教学的一套教材，并且分为三个等级：三起、四起和五起。

该教材在小学英语教学中占有很重要的一席之地，其教学内容贴近小学生的实际生活，具有很强的教学操作性和实用性。

本次说课内容为《湘少版英语》四年级上册第九单元的教学，单元主题为“It’s one hundred!”，学习内容涵盖了数字100的表达，数数，听力练习等，此外还引导学生们了解数字的规律，能够运用所学到的知识进行数值英文表达和听力对话。

二、教学目标1.语言知识目标•学习并认识数字100，并能用其组成数字；•学生能正确地表达数字；•学生能听和说三位数的大数。

2.情感态度目标•激发学生们对英语学习的热爱；•培养学生能够熟练掌握数字100的能力和英语听说能力；•培养学生自信的人际交流技能。

3.学习策略目标•引导学生积极思考并学会总结数字规律；•培养学生解决问题的能力和尝试创新的能力。

三、教学过程1.导入（Warm-up）（15分钟）•让学生数1~100的自然数，以热身引起学生们的注意力，为下一步教学打好基础。

2.新课呈现（Presentation）（30分钟）•持续认知数字：教师首先显示数字100，教导学生们如何用基本数字组成100。

读过数字，让孩子们跟读。

•表示三位数：教师通过示范用符号加上数字，让学生们了解如何表达三位数。

•数字算术：以21为例，教师示范加上79并读出解，即100。

教授简单的数字加法知识，带领学生们完成混乱三位数的组合，让孩子们习得数字加法道路。

•听力任务：教师通播一个三位数，让学生们仔细听，用数字写下这个数字。

3.练习（Practice）（30分钟）•数字阵列：在板书上写下一行数字，如果数字100已经格式化排列，让学生将这组数字填在数字阵列中。

•说未知数字：同样，把三位数写在板子上，让学生使用读音确保正确转化数字为英文，例如，“79”表达为“seventy-nine”。

外研（三起）四年级上册Module9单元主题：Prepare for Sports Day该主题属于“人与社会”范畴，涉及“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。

一、单元内容分析本单元的四个语篇从不同视角运动会计划，单元内各语篇与单元主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题。

即“初步感知别人的运动会计划”“感悟做事应有计划”“根据自己所擅长的项目，为运动会制定合适自己的划”。

各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。

语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。

学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力。

语篇一为小学生日常对话，内容围绕运动日展开。

体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。

Daming为参加100米短跑所做的前期准备，并得到父母和朋友的支持，最终获得胜利的故事。

语篇二是配图对话文，内容是体育老师分别询问Amy,Sam, Lingling打算参加运动会的哪些项目。

是对上一单元的巩固复习。

语篇三为重组语篇,内容围绕Daming的运动会前期准备活动展开。

体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。

Daming准备参加100米短跑比赛。

为取得好成绩，他每天早起锻炼，去公园里跑步，最终他在运动会上夺得了该项目的冠军。

语篇四为活动四、五、六内容及老师提前准备的表演情景剧的道具。

模块主题: Prepare for sports day.语篇核心短语核心句式技能与策略学习要点1.Are you going to run on sports day?单词：sports day,win, month, everyday, good luck,come on运用一般将来时询问及谈论自己的运动会打算: Are you goingto…? I’m going to …在看、听、说对话的过程中，获取并梳理运用一般将来时描述自己或者询问别人将来发生的事情的情况；在小组讨论、交流与表达的活动中，学会制定计划。

Unit 9 At home单元整体教学设计早上奶奶看到Alice的房间很乱，东西到处放，提醒她把房间整理好。

Alice意识到自己的错误。

Alice看到奶奶在做午饭，跑来帮忙，她给奶奶递东西。

午饭做好了，奶奶夸她是个好孩子。

Mrs Brown喜欢听Judy用管子制作的乐曲弹奏音乐。

看！她一边听音乐一边做饭。

等她做完饭，发现饭桌上的鱼肉不见了，原来是小猫偷吃了并把盘子打碎了，MrsBrown很生气。

Period 1 Alice’s roomPeriod 2Helping grandmaPeriod 3Where is my fish?Look and learn. Ask and answer.Listen and say.Think and write.Learn the sounds.Enjoy a story.主题语境授课内容第9单元整体教学设计创设情景第一课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 3 Unit 9 At home.本部分学习的核心语言是用where提问物品的位置，并正确使用介词做出回答。

通过重点句型描述家里物品的位置。

有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。

核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why: where这一话题，学生除了描述家里的物品的位置，还通过游戏、对话等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。

让孩子们珍惜现在的美好生活，唤醒他们爱家爱家人之心。

该话题对学生的价值观渗透和学习习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在描述的过程中，善于发现生活中的美。

How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在多媒体课件教学环境下，以文本再构与整体设计为指导，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。

通过多媒体课件和教学过程中通过Alice和Grandma介绍房间内物品的位置这些真实语境的创设，为学生英语运用提供切实可行的情景及交际平台，以语篇、语境带动词句的学习，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言,完成任务活动，通过“复现—递进—渗透—提升”的层层深入进一步提高学生运用语言进行交际的能力，实现课堂中language for use的功能。

辽师大版小学英语四年级上册《Unit 9 I’m late》教学设计【教学内容】《辽师大2011版义务教育教科书.英语》四年级上册Unit 9.【教学目标】1、能听懂、会说、会读What time is it? It’s 7 o’clock. I must go to school.并能运用所学语言在真实的语境进行交流。

2、能听、说、读、写核心词汇get up,go to school,go home,go to bed,what,time,clock,late,must,day,并能正确、熟练地运用与日常交流中。

3、能演唱本单元的歌曲What’s the Time?4、能在教师帮助下形成严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

【教学重点】掌握并正确运用有关整点时间的问答。

【教学难点】掌握和运用时间表达法。

【教学准备】钟表、书包、单词卡片、自制游戏卡片、英语教学PPT。

【教学过程】一、 Warm up & lead in:活动一：Greeting:T: Good moring,boys and girls. Ss: Good morning, Miss Gu. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.Today I bring my good friend to our class. She has a round face.She has three hands. She can tell me “ what time is it…”Guess, who is she? Yes, she is a clock.And she can sing a nice song,le t’s listen together,OK?活动二：Listen to a song “What time is it?”T:Do you like the song? Ss: Yes. She can tell us “ what time is it?” Yes? Ss: Yes.二：Presentation:活动一：揭示课题 T: But today there is something wrong with my clock.She did n’t tell me the time. So I’m late . I’m late. What’s the meaning?Ss: 我迟到了。