下载文档原格式
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
四年级上册eec英语第二课汉语【课程概述】四年级上册EEC英语第二课汉语，主要以日常情景为主题，让学生在掌握一定词汇和语法基础的同时，提高实际英语应用能力。
本课程旨在通过有趣的情景对话，激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们的英语沟通技巧。
【词汇学习】本节课的重点词汇包括：boy（男孩），girl（女孩），brother（兄弟），sister（姐妹），friend（朋友）等。
通过学习这些词汇，学生可以更好地理解和运用日常生活中的英语词汇。
【语法解析】本节课的语法重点是现在进行时。
现在进行时用于表示现在正在进行的动作，构成方式为：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词ing。
例如：I am studying（我在学习）。
通过掌握现在进行时，学生可以更好地描述现实生活中发生的动作。
【实用对话】以下是一个实用的对话场景：A: Hi, boy! What"s your name?B: My name is Liu Tao.What about you?A: My name is Wang Lin.I"m studying in Class 4, Grade 4.B: Nice to meet you, Wang Lin! My brother is also in Class 4, Grade 4.通过这个对话，学生可以学会如何自我介绍，询问他人姓名以及表达祝福等日常交际用语。
【练习与拓展】为了巩固本节课所学内容，可以进行以下练习：1.根据所给词汇，编写一个现在进行时的句子。
2.模仿实用对话，与同桌进行角色扮演。
此外，学生还可以通过阅读英语故事、观看英语动画片等方式，拓展英语学习渠道，提高英语综合素质。
总之，四年级上册EEC英语第二课汉语通过丰富多样的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的英语沟通能力和兴趣。
Recycle 1 第2课时（导学案）人教PEP版英语四年级上册课前预习•在课本上找出一张描述人物外貌的图片，并描述一下这个人物的外貌特征。
例如：He has short straight black hair and brown eyes. He has a round face and a small nose.•找出课本中关于交通工具的单词，并尝试牢记它们的拼写和发音。
•将以下句子翻译成中文并尝试朗读，掌握说英语的基本语音和语调。
1.What’s your name?2.How old are you?3.Do you like to ride a bicycle?4.Yes, I do. / No, I don’t.课堂讨论1.教师通过图片或其他方式引导学生讨论不同交通工具的特点，并让学生自己列出交通工具的名称。
2.教师出示一张图片，并向学生描述这个人物的外貌特征。
学生来回答提出的问题，例如：What’s the color of his/her hair? What’s the shape ofhis/her face? What’s the color of his/her eyes?3.教师通过图片或其他方式向学生介绍一些日常生活中常用的动词，例如：ride a bike, walk, run, swim, jump, dance, sing, draw等。
让学生一起模仿教师的动作，并在模仿中学习动词的正确用法。
课后练习1.学生自己绘制一个人物的图片，并描述这个人物的外貌特征。
2.学生列出自己家里常用的交通工具的名称，并尝试用英文句子描述出来。
3.学生模仿老师在课堂上的动作，尝试用正确的动词表达出来。
4.学生可以通过阅读英文儿童故事书、观看英文动画片等方式来进一步提高自己的英语听说能力。
一、写出下列词的级1.close_________________2. short_______________________3.good_________________ 4 fortable_________________5.cheap________________6. expensive__________________7.bad__________________ 8.cheaply____________________9.interesting 10. popular __二、翻译句子。
哪是可以去的最好的电影院？Town Cinema.它离家最近。
_____并且你能在那里以最快的速度买到票。
___1.Free talk2.Greg has just moved to Green City. Now his neighbor Helen is introducing something aboutthe neighborhood. If you are Greg, what do you want to know about a new town?3.Listen and Fill in the chart.4. Read the conversation quickly and answer the questions below.5. Underline the superlative words of the adjective or adverb.Greg: Hi, I'm Greg. I'm new in town.Helen: Hi, I'm Helen. Wele to the neighborhood! How do you like it so far?Greg: It's fantastic, but I still don't really know my way around.Helen: Well, the best supermarket is on Center Street. You can buy the freshest food there. Greg: Oh, great. Is there a cinema around here? I love watching movies.Helen: Yes, Sun Cinema is the newest one. You can sit the most fortably because theyhave the biggest seats.Greg: Thanks for telling me.Helen: No problem.6. Fill in the blanks according to the conversation.Greg is ____ in town. Greg thinks the neighborhood is _________. He doesn’t know his way1. Quickly say the superlatives of the following adjectives or adverbs.2. Choose the correct word from the box and fill in the blanks with the appropriate form.3. Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.4. Think of three stores that sell similar things in your town and fill in the chart.Then write six sentences using the information in the chart.5. Read the information. Then correct the mistakes in the sentences below.1. Think of three restaurants for lunch near your home. Fill in the chart. Then talk in your group and choose the best one.2. Read the information about three hotels in Garden City. plete the sentences with paratives or superlatives according to the above information.3. Suppose you are planning your family trip to Garden City. Choose a proper one from the above hotels and work in pairs to talk about reason(s).一、单项选择二、根据汉语意思补全句子。
第八单元课题Unit 8 Dolls 课型Review& practice第课时主备人授课时间教学目标1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3.能熟练完成本课的练习题。
重点难点1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
教具准备PPT教学流程预设二次备课Step One: Warming up1. Greetings.2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’a. Listen to the song and the t eacher do the action.b. Listen to the song again and do the action t ogether.3. Introduce yourselfSs: I’m …再让其他学生转述。
Ss: She’s … She’s tall….4.单词和句子默写。
Step Two: Show time1.模仿朗读或表演Story time，对模仿语音语调好的同学或表演的好的同学，进行奖励。
2.请同学表演Cartoon time，对表演的好的同学，进行奖励。
Step Three: Presentation and practice一、根据中文提示完成句子。
1.我能帮助你吗？我想要这双袜子。
Can I ? I'd like ..2.这双鞋多少钱？二十元。
the shoes?yuan.3.她的头发是长的。
4.她的眼睛是大的。
二、用所给词的适当形式填空。
1. Her hair is, but his hair is( long)2. How many (box) do you have?3. This dog is (fat), but that dog is very .4.is Nancy. eyes are big.(she)5. I like . Look! This is cool. ( robot)三、根据情境选择正确的答案。
Unit 2 My schoolbag 第一课时（导学案）-2022-2023学年英语四年级上册一、学习目标1.掌握以下单词：schoolbag, pencil, ruler, eraser, sharpener, book2.掌握以下句型：–What’s in your schoolbag? / What’s in his/her schoolbag?–It has a/an… / They have…二、学习重点和难点1.学习重点：掌握单词和句型并能够正确应用。
2.学习难点：学生可能会忘记单词的拼写或者混淆单复数形式。
三、学习准备1.掌握英文字母表、数字和常见的颜色、形状等词汇。
2.带来自己的书包，并将里面的物品拿出来，准备做展示。
四、学习内容1.学习单词。
–schoolbag (书包)–pencil (铅笔)–ruler (尺子)–eraser (橡皮擦)–sharpener (卷笔刀)–book (书)2.学习句型。
–What’s in your schoolbag? / What’s in his/her schoolbag?–It has a/an… / They have…例如：–What’s in your schoolbag?–It has a pencil, an eraser and a ruler.3.小组展示。
将自己的书包里面的物品拿出来，向同学介绍每一件物品并用句型描述。
五、学习方法和建议1.多听多说多读多写，做好口语和听力的训练。
2.适当使用课堂学习工具，如单词卡片、语音单词本等，培养记忆力。
3.多做练习，通过练习来掌握单词和句型。
六、学习评价1.学生能够准确地听、说、读、写每个单词，并能迅速理解和运用这些单词。
2.学生能够使用学习的句型描述自己或他人书包里面的物品。
3.学生在小组展示中积极参与，配合同学完成任务。
七、学习延伸1.尝试用英文描述自己的日常生活和周围的事物。
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 能用英语简单描述自己的家和家庭成员。
c. 能用英语询问和回答关于家的信息。
2. 能力目标：a. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
b. 能够运用所学知识描述和介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标：a. 培养学生的家庭观念和家庭成员之间的感情。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 重点句型：a. What's in the room?b. There is/arec. Is there a in the room?d. How many are there in the room?教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的变化和应用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师出示一些家具的图片，让学生用中文描述Step 2: 引入（10分钟）a. 老师出示自己的家图片，用英语描述b. 引导学生用英语描述自己的家和家庭成员Step 3: 呈现（15分钟）a. 老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思b. 学生跟读单词，并用单词造句Step 4: 操练（10分钟）a. 分组活动，每组用所学的单词和句型进行描述和介绍b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误Step 5: 巩固（10分钟）a. 完成课本P26的练习题b. 学生互相检查，老师批改b. 学生用英语复述本节课所学内容板书设计：1. 单词：bed, chair, table, window, door, desk, bathroom, kitchen, living room, family2. 句型：What's in the room? There is/are Is there a in the room? How many are there in the room?作业设计：1. 抄写单词和句型2. 用所学的单词和句型写一段话，描述自己的家和家庭成员课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
1.Let’s learn how vowels are pronounced.2.Read the word and place it in the correct phonetic box.3.Listen and repeat to find out the rules. Look at these highlighted parts, how do they sound?Observing words, why do they have different pronunciations of's'?4.Listen and repeat. Notice the stressed syllables.1.Look at the picture and answer the questions to predict.❑Who are they?❑where are they?❑What are they talking about?❑what can you see in the room?2.Listen to the conversation, circle the words you hear.Teng Fei:Hi, Peter! Come in./ Welcome.Peter:Thanks. Oh, these ping-pong bats are nice. Whose are they?Teng Fei:Well, this is my ping-pong bat, and the black / red one is my grandpa’s.Peter:Do you often play ping-pong together?Teng Fei:Yes, we play every day / week. My grandpa loves sport.Peter: Whose fishing rods are those?Teng Fei:They’re my father’s. He spends a lot of / lots of time fishing.Peter:Hey, do you play the piano?Teng Fei:No, it’s my mother’s piano. She can play it really / very well.3.Read the conversation and complete the table about Teng Fei's family.4.Look at the photo and find out the family members of Li Xin.5.Match the activities with each person.e the photo to talk about Li Xin’s family.1.Bring some photos of things your family members have. In pairs, ask and answer questions about1.Read the word and place it in the correct phonetic box.2.Listen and repeat to find out the rules. Look at these highlighted parts, how do they sound?Observing words, why do they have different pronunciations of's'?1.Look at the picture and answer the questions to predict.❑Who are they? They are two students.❑where are they? A room? A house?❑What are they talking about? Maybe they are talking about the things in the room.❑what can you see in the room? Ping-pong bats, fishing rods and a piano.2.Listen to the conversation, circle the words you hear.3.Read the conversation and complete the table about Teng Fei's family.4.Look at the photo and find out the family members of Li Xin.5.Match the activities with each person.e the photo to talk about Li Xin’s family.略。
四年级英语上册第二课四年级英语上册第二课是学习关于“我的家庭”的内容。
在这一课中，我们将了解如何用英语描述自己的家庭成员，以及他们的特点和喜好。
首先，让我来介绍一下我的家庭。
我有四口人，爸爸、妈妈、弟弟和我。
爸爸是个高个子，他有一头黑色的头发和一双大大的眼睛。
他非常聪明，是一名工程师。
妈妈是个漂亮的女人，她有一头长长的金色头发和一双温柔的眼睛。
她是一名老师，教小学生英语。
弟弟是个可爱的小男孩，他有一头乌黑的短发和一双活泼的眼睛。
他喜欢玩电子游戏和打篮球。
在我家，我们每天都会一起吃晚饭。
晚饭的时候，我们会分享一天的经历。
爸爸会讲述他在工作中遇到的问题和解决方法，妈妈会分享她在学校的新教学方法，而我和弟弟则会讲述我们在学校的趣事。
晚饭后，我们会一起看电视或者玩游戏，有时候还会一起打太极拳。
除了每天的晚饭外，我们还经常一起外出旅行。
有时候我们会去郊外野餐，享受大自然的美景；有时候我们会去动物园，观赏各种各样的动物。
这些旅行让我们更加亲近，也增加了我们之间的交流和理解。
每个人在我的家庭中都有自己的爱好和特点。
爸爸喜欢修理东西，他总是能够找到问题的根源并解决它们。
妈妈热爱读书，她每天晚上都会读一些故事书给我们听。
弟弟喜欢画画，他擅长用颜色表达自己的情感。
而我则喜欢写作，我会用文字记录下自己的思考和感受。
在我的家庭中，每个人都扮演着不同的角色，但我们都互相尊重和支持。
我们是一个团队，一起度过生活中的喜怒哀乐。
家庭是一个温馨的港湾，是我们最真实的归属感。
无论遇到什么困难和挑战，我们都会团结一致，互相帮助，共同度过。
通过学习这一课，我更加了解了如何用英语描述我的家庭和家庭成员。
同时，我也更加明白了家庭的重要性。
家庭是一个永恒的话题，在不同的语言和文化中都有着重要的地位。
无论我们身在何处，家庭始终是我们最亲密的羁绊，让我们感受到无尽的爱和温暖。
四年级英语上册第二课让我更加热爱我的家庭，同时也激励我努力学习英语，将来能够用英语与更多的人交流和分享我的家庭故事。
人教版英语精品资料（精修版）柏芽小学英语导学案two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课堂检测看图，判断。
Where is the green book? It is under the teacher's desk .( ) Where is the kite? It is near the window. ( ) Where is the picture ? It is near the kite . ( ) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )板书设计课后反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 A . Let's talk学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习重难点重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
板书 设计课后 反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯 提前预习的习惯课 题Let ’s spell学习目标知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
学习重难点 掌握元音字母a 的发音和单词的书写。
元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
四年级上册英语导学案－Unit 3《Transportation》第2课时｜人教(新起点)本节课是Unit 3《Transportation》的第2课时，主要是让学生学会用句子询问和回答交通工具的名称。
一、学习目标1.学习多种交通工具的名称；2.学会用英文句子询问和回答交通工具。
二、学习重点和难点•重点：多种交通工具的名称；•难点：用英文句子询问和回答交通工具。
三、学习内容1.多种交通工具的名称：–car(小汽车)–bus(公交车)–taxi(出租车)–train(火车)–bicycle(自行车)–subway(地铁)–plane(飞机)–boat(船)2.熟练掌握用句子询问和回答交通工具的名称：–What’s this? (这是什么？)–It’s a/ an… (这是一辆/个……)–Is this a/ an…? (这是一辆/个……吗？)–Yes, it is./ No, it isn’t. (是的，不是。
)四、学习方法1.听、说、读、写相结合；2.观看教材中相关的图片和视频；3.跟读、模仿、练习。
五、教学步骤时间教师活动学生活动5’ 1. 热身/课堂氛围营造； 2. 约定听力提问时的举手与回答方式。
1. 参与热身活动，激活英语学习氛围； 2. 准备听力。
15’展示图片，教授本课所涉及到的多种交通工具的名称。
1. 听、看老师展示图片，认真理解并记忆新单词； 2. 说出新单词，并与形象、语音、意义联系起来。
20’ 1. 展示图片，让学生通过询问及回答的方式来熟悉交通工具的名称； 2. 要求学生组成小组进行对话练习。
1. 通过图片的展示、教师的模仿，学习提问及回答的方法； 2. 以小组为单位进行对话练习，深入理解交通工具的名称。
10’以ppt方式展示几幅场景图片，让学生自由发挥使用上述学习内容进行问答。
通过自由发挥，巩固所学单词及语法结构，发挥英语表达能力及口语交际能力。
10’针对个别学生进行拓展练习，同时作为教师检查学生掌握情况的依据。
Module 2第一课时Unit 1 She’s reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。
4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点现在分词的构成形式及读音。
教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Lingling’s pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、朗读“Let’s do”中的指令。
（2）能够在图片的帮助下正确运用“What about ?”进行交际。
2. 能力目标：（1）能够模仿并表演小动物的动作。
（2）能够在真实情境中运用所学语言进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：本课时的教学内容主要涉及人教版四年级上册英语教材第72页的“Connect and say”部分。
通过学习，学生能够掌握指令的执行和交际技巧，提高语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）正确朗读并执行“Let’s do”中的指令。
（2）运用“What about ?”进行交际。
2. 难点：（1）模仿并表演小动物的动作。
（2）在真实情境中运用所学语言进行简单交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（3分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。
（2）学生自由发挥，模仿小动物的动作。
2. 导入（5分钟）（1）教师播放PPT中的动画，引导学生观察并回答问题。
（2）学生跟读并模仿动画中的小动物动作。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用“What about ?”进行交际。
（2）学生跟读并模仿图片中的小动物动作。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，进行“Connect and say”的练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得和收获。
六、板书设计：板书设计如下：Connect and sayWhat about ?Let’s do七、作业设计：1. 学生跟读课文，模仿小动物的动作，并家长签字。
2. 学生用“What about ?”进行交际，并将对话写在作业本上。
八、课后反思：本节课通过图片、动画等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
外国语学区小学英语四年级上册第二单元课程纲要四年级英语上册第二单元课程纲要学科组：四年级英语备课组设计人：郭钰课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元授课时间：会话 2课时词汇 2课时语音 1课时歌曲歌谣、趣味故事 1课时总计 6课时一、单元目标：会话：1、能用英语进行简单的关于数量、颜色的询问和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see?2、能用英语表达 100 以内的简单加法。
词汇：3、能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.4、拼写掌握六个单词pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler。
5、基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
语音：6、掌握j至r的大小写字母，并认读其中的例词。
歌曲歌谣：7、理解并且会说 Let's chant 的内容。
8、会唱歌曲“Books and Pencils”。
趣味故事：9、能理解本单元Story time幽默小故事。
10、了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排My Schoolbag Let’s learn ALet’s do能用英语进行简单的关于数量、颜色的询问和回答，能用英语表达 100 以内的简单加法。
1 Let’s learn B 1 Let’s talk ALet’s play1 Let’s talk BGroup work1 Read and write 1 Let’s chantLet’s singStory time1三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
Lesson 2 What’s on the desk?第一课时教学目标:۸/，让学生能听懂，能正确地发音。
/1、知识与技能：学习2个元音音标/כ/2.过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。
教学重难点:1、能正确读出这2个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具:字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带教学过程:Step 1 Warming up1.Free talk2. Sing the song“AEIOU song”录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.Step 2 Presentation1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。
T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable?Ss： e/e/ i/i/ o/כ/ u/۸/板书:e i o u۸///e/ /i/ / כ/2.T shows the cards.۸///e/ /i/ /כ/并让学生有节奏地读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i//۸//۸///כ/۸/כ///כ/先集体读，再分组读，再指名读。
3.Ss listen and read after the tape.Step 3 Drills1.Listen and doT says and Ss doT: show me /e/ show me /i/show me /כ/ show me /۸/教师反复说，让学生反复举起这些卡片。
2.T:Look at the word“clock/klכk/” .Who can spell?指名让生拼读，并依次板书-o- / כ / -u- /۸/ -o-/۸/clock /klכk/ cup /k۸p/ son /s۸n/doll /d כl/ hut /h۸t/ money /′m۸ni/教师告诉学生o在m,n,ther 前读/۸/。
3.T shows some word cards.Let Ss spell.hot /h כt/ doll/d כl/ what/w כt/ sorry/′s כ ri/frog/frכg/ fox/fכks/ want/wכnt/ body/′bכdi/hut /h۸t/ duck/d۸k/ some/s۸m/ Sunday/′s۸ndi/must/m۸st/ cut/k۸t/ come/k۸m/ hurry/′h۸ri/4.Play a game听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴在黑板上，把学生分成两组。
老师说单词。
分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多的组获胜。
Step4 Consolidation and development1.分组朗读本课练习册Ex.1的音标/kl כk/ /w כt/ /'s כri/ /d כl/ /l כst// כ/ /f כks / /n כt/ / p כ nd/ /f כ g/ /m כ p//gכt/ /dכg/ /pכt/ /wכnt/ /kכst//k۸p/ /n۸t/ /b۸t/ /s۸n/ /s۸m//۸/ /f۸n/ /d۸n/ /k۸t/ /n۸n/ /'w۸ri//m۸st/ /sw۸m/ /l۸k/ /b۸s/ /v۸n/2.看音标抢读单词游戏将全班分成若干小组，教师逐个出示单词及音标卡片(如Sunday/′s۸ndi/)学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
Step5 Homework1.听，辨，读本课练习册中的Ex.2中的音标。
2.做本课练习册中的Ex.3。
板书设计:Lesson 2 What’s on the desk?e i o u/۸//e/ /i/ / כ/-o-/כ / -u- /۸/ -o-/۸/clock /klכk/ cup /k۸p/ son /s۸n/doll /d כl/ hut /h۸t/ money /′m۸ni/第二课时教学目标:1.知识与技能：学习单词what desk some cup guess clock sorry，desk clock bed doll; room table box watch让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“What's on/in…? A(An)…/Some…”来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点:1.能听懂，认读单词what desk some cup guess clock sorry, desk clock bed doll room table box watch能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2.能把句型“Whatˊs on/in…? A(An)…/Some…” 运用于日常交谈。
教具:单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表教学过程:Step 1 Warming up1.Free talk2.Sing the song“My bedroom”录音机播放， T and Ss sing together.Step 2 presentation1.师在讲桌上放上几个茶杯。
T：Look! What's on the desk?Ss: Some cups.T：OK﹗Today we'll learn Lesson 2 What's on the desk?Let's talkSay after me “desk desk . Whatˊs on the desk?2.Learn new wordsT：Now look at the cards.T 出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表。
what/w כt/ desk/desk/ some/s۸m/cup /k۸t/ guess/ges/ clock/kl כ k/sorry/'sכri/教师让学生先分别拼读。
然后再有节奏地教学生读生词3.Play a game(摸宝)老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。
游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合。
如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。
说对的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk师出示一张房间示意图T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?Ss: A desk， a bed， a box and some cups.T: Oh,Yes. What's on the desk?Ss:Some cups.T: What's on the bed?Ss: A box.T: What's in the box? Please guess!5. Ss listen to the tape.Ss read after the tape.Ss read after T.T:Oh,Yes.教师出示单词卡片“doll”、“bed”。
T：Say after me“doll doll bed bed Whatˊs on the bed? A doll.”Now look at Picture2师出示钟表在书桌上的图片T: Whatˊs on the desk?Ss:A clock.T:OK.Today weˊll learn Lesson 2 Whatˊs on the desk? Let′s learn Look at the cards “clock” 、“desk”.Say after me“clock clock desk desk Whatˊs on the desk? A clock. ”. 师出示桌子在房间里的图片T:Now look at Picture3 Hello,x x x! Whatˊs in the room?S:A table.T:Yes,Now say after me“table table room roomWhatˊs in the room? A table.”师出示手表在盒子里的图片T:Now look at Picture4Hi!x x x. Whatˊs in the box?S:A watchT:Good!Now say after me “watch watch box boxWhatˊs in the box? A watch.”Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different role.2. Ss have a talk in pairs.3. Play a game教师让学生2人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一些学习用品放在相应位置，让另一名学生用What's on/in…? 提问问题，眼睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。
4. T shows the pictures Let Ss retell.先集体复述，在分组复述，最后指名复述5. Ss act in different role.师布置场景，把讲桌充当书桌（T: This is my desk.）把椅子充当床（T: This is my bed.）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子（盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐）Step4 Consolidation and development教师把学生分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟表、椅子、书等物品图片，让小组中的学生合作，把这些物品粘贴在房间相应的位置，用句型What's on/in…? A(An)…/Some…”来进行对话。
板书设计:Lesson 2 What’s on the desk?What's on the desk?Some cups.What's on the bed?A box. 1.304 不锈钢板规格表不锈钢平板规格有：1*2米，1.5*3米，4*8尺（1220*2440MM），1220*3048MM，1.5*6米。
