聊聊校长任期将满的那些事儿

中小学校长任期管理制度一、总则第一条本制度旨在规范中小学校长任期管理，明确校长职责，提高学校管理水平，促进学校教育事业的健康发展。

第二条本制度适用于全国范围内中小学校长的任期管理工作。

第三条校长任期管理应遵循依法依规、公正公开、竞争择优、任期稳定的原则。

二、校长任期第四条中小学校长任期一般为四年，可以根据实际情况适当调整。

第五条校长任期起始和结束时间应与学校学年度相一致。

第六条校长在任期结束后，经评估合格，可以连任。

连任校长的任期累计不超过两届。

三、校长任命第七条校长的任命应当遵循公开、公平、公正的原则，通过竞争性选拔、考察等程序进行。

第八条校长候选人应当具备以下条件：1. 具有良好的政治素质和道德品质；2. 具有丰富的教育管理经验和教育教学能力；3. 具有本科及以上学历，且符合相关法律法规规定的其他条件。

第九条校长任命前，应当进行公示，接受社会监督。

公示期不少于五个工作日。

四、校长职责第十条校长是学校行政负责人，全面负责学校的行政工作。

第十一条校长的主要职责包括：1. 组织实施学校发展规划，提出年度工作计划和总结报告；2. 负责学校教育教学、科研、后勤等各项管理工作；3. 建立健全学校内部管理体制，完善各项规章制度；4. 负责教师队伍建设，选拔、使用、培训、考核教职工；5. 维护学校安全和稳定，保障学生权益；6. 完成上级教育行政部门交办的其他任务。

五、校长考核与评估第十二条教育行政部门应当建立健全校长考核与评估制度，对校长的工作进行定期评估。

第十三条校长考核与评估应当注重实效，主要包括以下内容：1. 学校管理水平与教育教学质量；2. 教职工满意度；3. 学生及其家长满意度；4. 学校发展状况；5. 遵守法律法规和学校规章制度的情况。

第十四条校长考核与评估结果作为校长奖惩、任免的重要依据。

六、保障与监督第十五条教育行政部门应当为校长提供必要的工作条件，保障校长依法依规履行职责。

第十六条教育行政部门应当加强对校长任期管理的监督，发现问题及时纠正。

校长“退出”案例作者：陈健来源：《教育·综合视线》2018年第09期2017年1月13日，中共中央组织部、教育部印发《中小学校领导人员管理暂行办法》正式实施。

其中明确提出：“完善中小学校领导人员退出机制，促进领导人员能上能下、能进能出，增强队伍生机活力。

”该文件对校长“退出”列出了三种情形：一是达到退休年龄界限的常规退出；二是领导人员德、能、勤、绩、廉与所任职务要求不符；三是主动辞职。

梳理一年多来的校长退出情况，采访中《教育》记者发现除常规退出外，主动辞职的校长屡见不鲜。

“58岁让贤”的传统在浙江教育界，叶翠微一直是焦点。

2000年，杭州市教委面向全国公开招聘中学校长，同年9月，叶翠微被聘为浙江省杭州第二中学校长。

2009年被选为全国教育系统先进工作者、杭州市“十佳中小学校长”，2013年被授予“浙江省功勋教师”荣誉称号。

叶翠微最后一次以杭二中校长身份在媒体上公开露面，是2017年8月1日出席杭二中国际奥赛金牌获奖情况新闻发布会。

叶翠微在现场表示：在2017届高三学生中有4人为国际奥赛金牌得主，位列全国第一！杭州二中为何能培养出这么多“学霸”？被家长和学生称为“叶大”的叶翠微无疑是赋予学校“先进理念”的一个人。

“让能飞的飞起来，会飞的飞更高”，是叶翠微经常挂在嘴边的一句话。

他也常用12个字来解读二中学子的成长密码，即“有故事，有情怀，懂分享，善进阶”。

2017年8月22日，简单的新老交接后，叶翠微离开杭州二中。

没有公开道别，没有隆重仪式。

当时虽然有媒体第一时间与叶翠微取得联系，确认了他离任的消息，但问及离任原因，叶翠微只回复了“先休息一段时间再前行”。

两个多月后的10月30日，杭州市萧山区人民政府教育总顾问聘任仪式上，叶翠微正式出任杭州市萧山区人民政府教育总顾问、海亮教育集团总校长。

叶翠微说：“教育无非是人的安顿。

这种安顿不仅仅停留在肉体和教育本身，更关乎精神与心灵。

”“58岁让贤”在杭州二中是传统。

我的校长生涯引言在我的职业生涯中，成为一名校长是我一直以来的梦想。

校长不仅仅是一份工作，更是一种使命和责任，我深信通过领导学校，我可以对学生和教师产生积极的影响。

在这篇文档中，我将分享我作为一名校长的经历、责任和成就。

起步在我成为校长之前，我曾担任过教师和副校长等职务。

这些经历为我打下了坚实的基础，并为我了解和熟悉学校的运行机制提供了宝贵的机会。

走过教师和副校长这两个阶段，我明白了校长的重要性和影响力，同时也增强了我对学校管理的热情。

主要职责作为一名校长，我的主要职责是领导学校的发展和管理。

这包括制定学校愿景和目标、招聘和培训教师、制定教学计划、规划和预算学校资源以及维护学校的秩序和纪律。

此外，我也负责与学生家长、教育机构和社区建立良好的合作关系，以推动学校的发展和学生的综合素质提升。

人员管理作为一名校长，我深知教师是学校最宝贵的财富。

因此，我致力于建立一个良好的教师团队，并提供良好的工作环境和职业发展机会。

我鼓励教师不断学习和创新，并提供专业培训和资源支持。

此外，我也重视教师的心理健康，关注他们的工作压力和抑郁情绪，并提供必要的帮助和支持。

学生支持作为一名校长，我坚信每个学生都有潜力，都值得获得最好的教育资源和支持。

我致力于为每个学生提供一个积极、安全和有启发性的学习环境。

我鼓励学生参与各种学术和非学术活动，并支持他们的个人发展和兴趣爱好。

此外，我也积极推动学生的问题解决和决策能力的培养，以帮助他们成长为独立自主的个体。

硬件设施作为一名校长，我相信一个好的学习环境需要良好的硬件设施作为支持。

我团队和我致力于提供先进的教育技术设备，并保持硬件设施的更新和维护。

我们投入资金改善教室、实验室和图书馆等学习场所，并建立一个舒适、安全和与时俱进的校园环境。

成就和荣誉在我的校长生涯中，我和我的团队取得了一系列的成就和荣誉。

我们学校的学生综合素质得到了明显提升，学术成绩和社会评价也连年上升。

我们的教师团队在校外教育竞赛中获得多项奖项，为学校树立了良好的声誉。

副部级校长退休年龄规定副部级校长是中国教育系统中的重要管理职位，他们在学校管理和决策中扮演着重要的角色。

退休年龄是指副部级校长在享受退休福利前可以继续工作的年龄界限。

退休年龄的规定不仅关系到个人的职业生涯规划，也与教育系统的稳定和发展密切相关。

本文将对副部级校长退休年龄规定进行探讨，让我们深入了解这一重要政策。

一、副部级校长退休年龄的普遍规定根据中华人民共和国法律，副部级校长的退休年龄普遍为60周岁。

这是中国教育系统普遍适用的规定，旨在保障学校的管理层干部平稳过渡和经验传承。

退休年龄的设定考虑了个人的身体状况和工作能力，旨在保障副部级校长在退休后仍能享受充足的福利和休息。

二、副部级校长退休年龄的灵活操作尽管大部分副部级校长的退休年龄规定为60周岁，但也存在一定的灵活性。

在特殊情况下，副部级校长可以根据实际情况自主申请延长工作年限。

例如，如果副部级校长的身体状况良好，工作能力强，且仍然有创新和奉献的动力，他们可以向上级部门提出延长工作年限的申请。

这一灵活性的设定旨在激励优秀的副部级校长为教育事业做出更多贡献。

三、副部级校长退休年龄规定的调整与变化随着社会发展和教育改革的进程，副部级校长退休年龄规定也可能发生调整和变化。

这是针对新的政策需求和教育发展趋势的反映。

例如，如果教育系统需要引进更多年轻的管理人才，以应对教育改革和发展的需求，那么副部级校长的退休年龄可能会有所调整。

这一调整旨在保障学校管理层干部的年龄结构均衡和管理能力的提升。

四、副部级校长退休年龄规定的影响和意义副部级校长退休年龄的规定对教育系统和个人都具有重要的影响和意义。

首先，这一规定通过确立统一的退休年龄界限，有助于提升学校管理层干部的整体素质和能力。

其次，退休年龄的设定为副部级校长的个人职业生涯规划提供了明确的依据，使他们能够更好地安排自己的工作和生活。

最后，退休年龄的灵活操作和调整，可以更好地激励优秀的副部级校长发挥个人的优势和潜力，为教育事业做出更多贡献。

从教师到校长教育行业转正的职位晋升之路从教师到校长：教育行业的职位晋升之路随着时间的推移和个人职业发展的需要，有些教师希望能够向更高级别的职位发展，例如校长。

在教育行业里，从教师到校长的职位晋升之路并非易事，需要一系列的准备和努力。

本文将探讨教师转正为校长的路径，以及如何在这个过程中取得成功。

1. 增加教育背景和证书教育行业对校长的要求很高。

要成为一名合格的校长，教育背景和专业知识是关键。

教师们可以通过参加进修课程、研讨会和教育相关的工作坊来丰富自己的知识和技能。

此外，获得教育管理和领导方面的相关证书也是教师晋升为校长的必要条件之一。

2. 建立良好的教育网络在教育行业，人脉关系是非常重要的。

与教育界的领导者和其他相关专业人士建立良好的关系，可以为教师提供更多的发展机会和职位晋升的可能性。

参加行业会议、加入教育组织和协会，以及积极参与教育领域的社交活动都是扩展教育网络的有效途径。

3. 积累管理经验要成为校长，管理能力是不可或缺的。

教师们应该主动争取参与学校管理层面的工作，例如担任部门主管、学校委员会成员或教育项目协调员等。

通过这些角色，教师可以提升自己的管理技能、了解学校管理的各个方面，并向校长职位迈出更稳健的一步。

4. 寻求领导机会除了积累管理经验，教师还应该主动寻找参与各类领导机会。

例如，担任学生社团的指导老师、主持学校活动和项目，或者组织教师培训等。

这些经历可以展示教师的领导才能和能力，为晋升为校长铺平道路。

5. 提升沟通和人际关系技巧校长是学校和社区之间的桥梁，因此良好的沟通和人际关系技巧是必不可少的。

教师们需要不断提升自己的沟通能力，包括有效的口头和书面表达、良好的听力技巧和解决冲突的能力。

此外，建立良好的师生和家长关系也是教师转为校长的关键因素之一。

6. 运用现代技术和教育工具在当今数字化时代，掌握现代技术和教育工具是非常重要的。

教师们应该主动学习和应用各种技术工具，包括教学软件、在线课程和学习管理系统等。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于延迟退休的发言。

在此，我要感谢我国政府对退休年龄的调整，以及广大教师对这一政策的理解和支持。

首先，我想谈谈延迟退休政策的背景。

随着我国社会经济的快速发展，人口老龄化问题日益凸显。

为了应对这一挑战，我国政府决定逐步提高退休年龄，以缓解养老金支付压力，保障养老金的可持续发展。

作为一名校长，我深感这一政策的重要性和必要性。

延迟退休政策对教师队伍的影响是深远的。

一方面，延迟退休有助于稳定教师队伍，提高教师待遇，让教师更好地履行教书育人的职责。

另一方面，延迟退休也有利于教师个人发展，让他们在职业生涯中积累更多经验，提高教育教学水平。

在此，我想对老师们说几句心里话。

首先，我要感谢大家长期以来对学校工作的支持和付出。

正是因为有了你们的辛勤努力，我们的学校才能取得今天的成绩。

同时，我也希望大家能够理解和支持延迟退休政策。

延迟退休并不意味着我们要延长工作年限，而是为了更好地保障教师权益，提高教育教学质量。

首先，延迟退休有利于提高教师待遇。

随着我国经济的不断发展，教师工资待遇逐年提高。

延迟退休后，教师们将有更多时间积累工作经验，提高自身素质，从而在未来的职业生涯中获得更高的收入。

其次，延迟退休有助于稳定教师队伍。

在我国，教师流动性较大，尤其是青年教师。

延迟退休政策将有助于减少教师流失，稳定教师队伍，让学校拥有一支经验丰富、业务精湛的教师队伍。

再次，延迟退休有利于提高教育教学质量。

教师们将有更多时间研究教育教学方法，提高教育教学水平。

这将有助于培养更多优秀人才，为我国的发展做出更大贡献。

最后，我想对老师们说，延迟退休并不意味着我们要放弃追求。

在新的退休年龄下，我们要继续发扬“敬业、奉献、团结、创新”的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

为了更好地落实延迟退休政策，我建议以下几点：1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。

2. 优化教师待遇，提高教师幸福感。

3. 关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。

麦玉中学校长任期目标责任制度依据《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》校长负责制有关文件的规定，为了进一步有效地推行校长负责制，落实学校法人地位和权责，扩大学校的办学自主权，推进校长选拔、任用、考核制度的改革，建立干部“能上能下”健康成长的用人机制，特在本校试行校长任期目标责任制。

一、指导思想以《中小学校长工作意见》为指导，树立“以学校发展”的教育管理理念，构建校长任期目标管理规范有序、合理运作的工作机制，强化校长办学的主体责任，落实校长依法自主办学，增强校长的目标意识、责任意识和竞争意识，发挥校长办学的积极性、主动性和创造性，促进校长专业素质的提高和学校的内涵发展；同时，为区域逐步形成教育决策，执行和监督相协调的行政管理体制奠定基础。

二、实施对象本校在职在岗正职校长与主持日常工作的副校长。

三、实施原则1、校长任期目标责任制与学校发展规划实施相结合。

校长任期年限与学校三年发展规划实施期限同步，为校长逐步形成办学思想，检验改革举措的可行性和促进学校稳步、持续发展创设条件。

2、校长任期目标责任制与校长任期目标考核制度相结合。

通过评价对校长任期目标达成状况进行全面考核，发挥考核的诊断、改进的功能进一步增强校长履行目标的责任意识，竞争意识，提升校长的工作水准。

3、校长任期目标责任制与校长职级制度相结合。

把校长履行任期目标的绩效与校长职级的晋升与否挂钩，激励校长在任期内加强自我发展和专业发展，更有效地发挥校长在学校改革发展中的引领作用。

四、实施内容与要求1、校长实行任期制。

(原已在岗的校长任期统一为已通过评审规划的起始时段为准)2、校长任期目标的内容是校长在任期内学校要达到的发展目标和工作目标。

校长应根据党的方针、政策和国家的法律、法规及教育行政部门的要求，在学校发展背景现状分析、发动教职员工共同参与和听取社区、家长意见的基础上，制订体现现代教育理念和办学思想，体现教育改革发展要求，体现学校、教师、学生共同发展的学校发展规划和每学年的工作计划，明确任期内的发展目标和每学年的具体工作目标，以目标来统一教职员工的思想，凝聚人心，并将学校先进的办学理念和发展目标落实到各项办学活动之中，落实到教职员工具体的教育教学行为中。

中⼩学校长没有任期规定吗？
这么看:
⼀是⽬前校长有任期的，⼀般情况，每届任期四年，⼀般⼀个学校连任两届，超过两届，不再在这个学校继续任职……也就是⼀个校长不能在同⼀所学校任职⼋年以上……⼋年过后，可以到其他学校任职，也可以卸任，⼀般去本市区县教育局督导室⼯作……有的还被任命为督学……
⼆是特别优秀的校长不⽌能任职时间长，还可以延迟退休，⼲到六⼗五，甚⾄七⼗岁……⼀般要达到教育家级别的校长……
三是⽬前各地校长普遍实⾏职级制，从⾼到低排序，叫做⼏级校长:特级，⾼级，中级，初级，新校长……与教师职称差不多……主要有点⾼薪养廉的意味，⾼级校长除去职称⼯资之外，另外可拿到6000以上的补贴……初级2000左右……算是对校长⾟勤⼯作的激励，也是要求校长，⼀⾝正⽓，拒腐蚀，永不沾，勤政廉洁……做好学校师⽣的领头雁……
四是校长好处不多，事情不少。

吃喝拉撒睡，⽼师，家长，学⽣，前后勤，社会各界，都有关联，做好校长真不容易！要不怎么会:⼀个好校长就是⼀所学校呢？
总之，校长任期很明确，关键不是任期，⽽是要呼唤教育家⼀样的校长多多涌现……教育就更有希望了……。

校长任期目标作为一位校长，我的任期目标是为学校的发展和学生的成长建立一个全面而稳定的基础，提高学校整体的教育质量和学术水平。

首先，我将致力于推动学校的教育改革，注重培养学生的综合素质。

在传统学科教育的基础上，引进新的教学方法和手段，提高教学效果。

同时，关注学生的个性发展，组织丰富多样的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够应对未来社会的各种挑战。

其次，我将重视教师队伍的建设，提升教师的专业水平和教学能力。

我将组织教师参加各类培训和学术交流活动，不断更新他们的知识和教学观念。

同时，注重激励机制的建立，为优秀的教师提供更多的发展机会和福利待遇，吸引更多有才华的教师加入学校。

第三，我将加强学校与家长和社会的沟通与合作。

建立健全的家校沟通平台，加强与家长的互动交流，了解家长的意见和建议，及时解决问题和困惑。

同时，积极与社会各界合作，争取更多的资源支持学校的发展，努力为学生提供更好的学习条件和机会。

第四，我将注重学校的文化建设和校园环境的改善。

通过开展各类文化活动和节日庆祝，弘扬学校的核心价值观和精神风貌。

同时，关注校园环境的整治和改善，建设美丽、安全、舒适的学习环境，为学生提供更好的学习氛围和条件。

最后，我将注重学校的品牌建设和形象提升。

通过加强宣传工作，展示学校的优势和特色，树立学校的良好形象，吸引更多优秀的学生和教师加入学校。

同时，注重学校与社会的互动与交流，提高学校的知名度和影响力，在教育领域取得更大的成就。

总之，我的任期目标是为学校的发展和学生的成长奠定良好的基础，提高学校的整体教育质量和学术水平，实现学校的跨越式发展。

我将以高度的责任感和奉献精神，积极推动各项工作的落实，不断提升自己的领导能力和管理能力，为学校的未来发展做出积极贡献。

校长职级改革历程作者：来源：《华人时刊·校长》2013年第09期政策变化1、1999年，中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制度，鼓励优秀校长到薄弱学校任职”。

2、2010年6月出台的《国家中长期人才发展规划纲要（2010- 2020年）》提出，取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式。

3、2013年2月27日，教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》也明确提到“完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制”。

试点历程1993年上海市静安区、卢湾区1993年，上海在全国率先提出了建立中小学校长职级系列的改革设想。

1994—1996年静安区、卢湾区正式开始试行校长职级聘任制。

将校长分为五级十二等，即特级校长、一级校长（分二等）、二级校长（分四等）、三级校长（分四等）、四级校长（分二等）， 1999年在黄埔等六个区扩大试点。

2001年上海市全面实行中小学校长（书记）职级制。

1999年北京市西城区1999年，北京市中小学校长职务等级分为五级十等，2005年调整为四个级别，四级校长（书记）一般为适应阶段、除任职校长（书记）；三级和二级校长（书记）一般为称职阶段的校长（书记）；一级校长（书记）一般为成熟阶段的校长（书记）。

1999年山东省潍坊市高密校长职级分小学、初中和高中（中等职业学校）三系列，每个系列分为四级六等，即：特级校长、高级校长（分一、二等）、中级校长（分一、二等），初级校长（分一、二等）。

高、中、初级校长比例一般为3：5：2。

特级校长数控制在全市校长总数1%之内。

2003年辽宁省沈阳市沈阳市对中小学校长职级制度的实施范围，包括全市教育行政部门所属中小学、职业学校、特殊教育学校和工读学校。

中小学校校长职级分为四级八等：特级校长，一级一等、一级二等，二级一等、二级二等、二级三等，三级一等、三级二等、三级三等。