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小学语文一年级上册《秋天》导学案秋天【导引】课题：《秋天》年级：小学一年级上册学科：语文课时：一课时【教学目标】1. 了解秋天的特点及秋天的景色；2. 掌握秋天的特点的描写方法；3. 培养学生对自然环境的观察能力。
【教学重点】1. 描写秋天的特点及景色；2. 培养学生对秋天的观察能力。
【教学难点】描写秋天的特点及景色。
【教学准备】1. 课件；2. 图片或实物：秋天的果实、枯叶等。
【教学过程】1. 复习导入（5分钟）通过提问的方式，复习春夏两季的特点及景色，引导学生回忆春夏两季的特点。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过课件或图片，课堂上展示秋天的特点及景色，引导学生感受秋天的美丽。
3. 练习训练（15分钟）教师提供一些秋天的实物或图片，让学生通过观察描述秋天的特点及景色，鼓励学生积极参与，主动分享自己的观察和感受。
4. 共同创作（15分钟）教师让学生围绕秋天开展共同创作，通过学生的思考和讨论，共同填写以下表格：秋天的特点 | 秋天的景色------------------------------------------天气转凉 | 树叶变黄掉落果实成熟 | 田野金黄一片风徐徐吹拂 | 天空湛蓝无云阳光温暖 | 空气清新5. 落实作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家观察秋天的特点及景色，并在所给的作业本上写下自己的观察和感受。
【板书设计】标题：秋天内容：秋天的特点及秋天的景色【教学反思】通过本节课的学习，学生能够准确地描述秋天的特点及景色，培养了学生对秋天的观察能力。
同时，通过共同创作，锻炼了学生的团队合作意识和表达能力。
但在课堂中可以加入更多的互动和游戏环节，让学生更加活跃和愉快地参与课堂学习。
【教学延伸】1. 观察秋天的特点及景色可以引导学生在操场或校园周围的环境中观察秋天的特点及景色，比如枯叶、果实、秋天的天空等。
让学生用自己的语言描述出来，从而培养他们对自然环境的观察能力。
2. 剪纸秋天可以让学生用彩纸或剪纸技巧制作秋天的图案，比如树叶、果实、小鸟等。
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
《秋天》教学设计教学目标知识与技能：1.能认识“秋、气、树”等10个生字，会写“了、子、人”等4 个生字。
认识“木、口、人”等三个偏旁部首。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：通过语言文字想象画面，感受秋天的美丽，培养观察大自然的兴趣，产生热爱大自然的情感。
教学重难点让学生学会生字词，能流利有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美丽。
教学准备老师准备课件。
学生预习课文。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入大地妈妈有四个儿女，分别是春、夏、秋、冬。
每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜。
瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？（配合音乐，课件展示秋天美景的图片。
）二、初读感悟这么美的秋天，可就是缺少了我们小朋友朗朗的读书声。
现在请大家自由朗读课文，把课文读通读顺。
（检查预习效果）三、认记生字1.过渡：请大家在轻声地朗读课文，将昨天所勾画的生字词语读熟。
将生字卡片贴在黑板上，学生自主识记生字。
2.鼓励学生用不同的方法识记汉字：部件组合法、形近字比较法、编顺口溜字谜等方法。
四、写生字1.老师范写“了”，学生跟写。
2.学生观察“子”，比较“了”与“子。
”3用同样发法学习“人”与“大。
”4学生认真书写，师巡视指导。
第二课时一、复习导入复习上节学过的生字“了、子、人、大。
”二、学习我会认的字1.出示词语“秋天”，让学生先观察音节，说一说发现了什么；（天是前鼻音）在观察秋字，左右结构，由“禾”与“火”组成。
2、用同样方法学习“秋天、树叶、天气、一片、来了、天空、高空、南飞、开会”等词语。
三、学习课文（一）初读课文1、生读课文。
2、标出自然段序号。
3、生齐读课文。
（二）学习第一自然段1、出示文本2、生读，本段共有几句话？3、让学生从文中找出描写秋天天气、叶子特点的词。
（凉了、黄了）（三）用同样方法学习第二自然段。
1、本段共几句话？2、练习用“……那么……那么……”说一句话。
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
一年级上册语文《秋天》教案（精选12篇）一年级上册语文《秋天》教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇“小学一年级语文上册课文1、秋天”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
了解课文内容。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，等。
例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
了：多音字小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计le对了了liǎo过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，与树木有关口字旁“口”。
与嘴有关人字头“人”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
《秋天》第一课时教案一、导入“秋天”。
1.课件出示谜语儿歌，猜猜是哪个季节。
2.揭示课题，板书“秋天”二字，理解“秋”字义。
二、初读“秋天”。
1.师范读。
2.师领读，生跟读。
3.生自由读，同桌互读，读准字音，把课文读通顺、读流利，不加字、不错字、不漏字。
4.检查读。
（请个别学生示范读，师及时正音；男女生比赛读。
）5.课件出示生字词语（树叶、凉了、一片），找小老师带着全班拼读。
6.书写“人、大”两字。
（1）师范写，生书空、描红。
（2）展示书写作品，师生互评。
三、品读“秋天”。
1.小组合作读，数一数课文有几句话，每句话都写了什么？2.提问，生自由回答，相机板书。
3.提问：你最喜欢哪一句？试着美美读一读。
4.随机指导朗读。
（1）“一片片”和“一片”有什么不同？看黑板的图画说一说。
（读得时候要轻、缓，想象树叶慢慢落下。
）试着说说跟它类似的词语，比如：一个、一个个……（2）“那么……那么……”要读得重些。
（3）“一会儿”注意儿化音，节奏要轻快些。
（4）“啊！秋天来了！”感叹号要注意，读出喜爱、赞美之情。
5.师生接力读。
6.师生对对子读。
7.续说秋天。
以“啊！秋天来了！……”开头，边观察图画边做小诗人，说说秋天美丽的景色。
8.配乐读。
四、作业布置。
套餐A：去找找身边的秋天，把它画下来吧！套餐Ｂ：写一两句赞美秋天的话，不会写的字可以用拼音！五、板书设计。
1.秋天天气凉了树叶落了天空高蓝大雁南飞。
部编版语文一年级上册秋天导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.播放视频《美丽的秋天》。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
“人”为翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个4.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。
每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
我们在段落的前面标上序号。
(课件展示第一段。
)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
三、精读领悟1.学习第一段。
（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。
1《秋天》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
2、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节。
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然、亲近大自然的情感。
3、能在田字格中规范书写生字：了、子。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音。
一、复习生字，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们再次走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．飘落叶复习生字。
这么美丽的景色，小朋友们快看，生字宝宝也来凑热闹了，你还认识他们吗？（指名读生字并组词）3．开火车读词语卡片。
小朋友们的生字宝宝认识的真好！呜呜呜，金老师的小火车开来了。
小火车，从哪开。
（开火车认读词语）4．小结：小朋友们真厉害，在这个丰收的季节收获了这么多的果实。
（掌声送给自己）这节课我们就继续学习课文——《秋天》（齐读课题）。
二、理解课文，指导朗读（一）师配乐读课文1、这么美的秋天，金老师迫不及待的想去读读课文啦！小朋友们想不想听啊？请小朋友们仔细听，老师读完后，请大家说说你听后有什么感受。
2、生评价。
3、是的，秋天到了，我们的周围发生了很多变化，现在请小朋友们自由读课文，通过你的朗读，初步感受秋天的变化。
现在谁来说说课文里都写了秋天有哪些事物发生了变化？（板书：天气、树叶、大雁）（二）我们一起来看看课文的第一自然段：师：小朋友们找的可真准确啊！秋天的天气和树叶有什么变化呢？谁来读一读第一自然段。
1、指名读第1自然段，引导学生说话。
2、天气凉了。
（1）秋天来了，天气凉了。
什么是“凉”呢？（指名答）（2）哦，凉就是比夏天冷一点，比冬天热一点。
我们常常说“凉爽”,就是给人一种很舒服的感觉。
(3)你能读出这种凉爽吗？请你来。
（指名读）3、树叶黄了。
师：哦，原来秋天到了，不仅天气变凉了，连树叶也悄悄地发生了变化，你能读出秋天到来时的这种变化吗？（齐读），请你来（指名读）看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！4．一片片叶子从树上落下来。
新人教版一年级上册语文第1课《秋天》
导学案教学案
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1秋天导学案设计课题秋天课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。
教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。
在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。
阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。
同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。
课前准备1.制作多媒体。
2．制作生字、词语卡片。
3．预习字词，朗读课文。
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话激趣，导
入新课 1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2．提问：现在是什么季节？3．提问：秋天到来时有哪些变化？4．出示课题，引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2．学生回答：“秋季”。
3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。
4．齐读课题，注意读准生字“秋”。
1.秋天到来时，有些植物发生了变化：______________________________________。
人们的穿着发生了变化：______________________________________________ _______________。
二、初读课文，认读生字1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．看看课文有几个自然段，标上序号。
按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。
5．出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。
6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼
本课的生字。
3．按照自然段朗读课文。
4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。
要做到不丢字、不添字、不重复。
5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。
领读。
开火车认读生字。
6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3．我能读准下列词语。
秋天树叶天气一片片一会儿飞来三、自主合作，识记生字1.出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋了气片树叶大飞会个3．游戏巩固生字。
出示秋天采蘑菇的，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。
比一比谁采到的蘑菇多。
读准树叶上的生词。
出示：秋天树叶叶子一片片天气一个一会儿4．引导学生读通带有生字的句子。
5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
秋：利用加一加的方法来识记。
禾＋火＝秋。
组词：秋天、春秋。
了：可以用数笔画的方法来识记。
组词：好了、大了。
气：可以用数笔画的方法来识记。
组词：空气、气球。
片：用数笔画的方法来识记。
组词：一片、木片。
树：认识部首“”，用加一加的方法来识记。
木＋对＝树。
组词：树木、树林。
叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。
口＋十＝叶。
大：运用字理法来识记。
象形字。
像人的正面形，有手有脚。
“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：运用想象的方法来识记。
想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。
组词：飞来、飞机。
会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。
人＋云＝会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记。
3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。
认读不带拼音的生字。
注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。
一片片一群一会儿一字6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。
4.指出下列生字的部首。
树叶会5．写出笔画。
横钩：__________弯钩：__________6．有趣的汉字加法。
禾＋火＝了＋一＝人＋云＝人＋丨＝木＋对
＝口＋十＝氵＋＝汽7.我能读准“一”的读音。
一片片一个一群一会儿一字一天天8．我会给生字组词。
了子人个9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。
了：人：口：土：10．读准“儿”的字音。
儿子一会儿儿女女儿四、指导写话1.出示要求会写的四个生字。
了子人大2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“了”。
5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生评议。
1.认读要求会写的4个生字。
了子人大2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。
在练习本上书写。
4．先描后写，注意书写要点。
5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。
7．练习书写“人”。
8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。
观察每一笔的位置，注意笔顺。
9．同桌互评，全班评价交流。
从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
11.在田字格中写一写本课要求会写的
生字。
了子人大12．一笔一笔地写出下列生字。
了：_____________________子：_____________________人：_____________________大：_____________________五、布置作业，拓展延伸1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
13.我能画一画眼中的秋天。
教学,语文
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