专题六化学实验中的气压问题

实验专题复习——化学实验中的气压问题班级： 姓名： 评价：复习目标：1、通过复习，知道引起气压变化的常见的原因2、通过复习，学会应用气压变化的常见原因解决有关的问题活动方案：活动一：讨论：（1）、怎么样检查该装置的气密性？（2）、气密性检查的原理是什么？（3）、实验结束后，为什么要把导管移出水面再熄灭酒精灯？总结：引起气压变化的原因之一： 的改变会引起气压的改变知识整理：溶于水放热的物质有 、 、溶于水吸热的物质有放热的化学反应有：（中和反应）活动二：已知氨气NH 3极易溶于水，现将下图中的滴管中的水挤入烧杯中，然后打开止水夹，你会看到什么样的现象？现象：总结：引起气压变化的原因是：总结：引起气压变化的原因之二是：气体的 与气压变化有关系知识整理：能够溶于水或者能够与水发生反应的气体有 。

活动三： 讨论1、 待红磷燃烧完毕，广口瓶完全冷却后，打开止水夹，会看到什么现象？2、 待木炭然后完毕，广口瓶完全冷却后，打开止水夹，你会看到什么样的现象？33、观察下图（1）上图中将注射器中的氢氧化钠溶液推入锥形瓶中，发生的化学方程式为： 。

装置中的气压 。

鸡蛋会被 锥形瓶内。

总结：引起气压变化的原因之三是： 。

4、活动（1）试管中放有稀盐酸，要使气球膨胀，可以加入的物质有：（2）M 为碳酸钠溶液，N 为稀盐酸溶液，推动活塞，发生的化学方程式为 。

装置中的气压 。

鸡蛋会被 锥形瓶。

总结：引起气压变化的原因之四是： 。

试一试：1、如图所示，打开止水夹，将液体A 滴入试管①中，A 与固体B 能发生化学反应，同时在试管②中的导管口处观察到有气泡冒出。

则下列液体A 和固体B 的组合中正确的是（ ）A. 稀盐酸和硫酸钠B. 稀盐酸和铁C. 水和生石灰D. 水和氯化钠2、用右图所示的装置进行实验可以使气球膨胀或缩小。

装置说明：一个容积较大的广口瓶，瓶塞上装有A、B两个分液漏斗和玻璃导管，控制漏斗上的活塞开关可以随时滴加溶液，导管伸入瓶内的部分与气球紧密相连，导管另一端与空气相通。

气体压力实验气体是我们生活中常见的物质之一，而气体的性质之一就是压力。

压力是指物体对单位面积上施加的力，对于气体来说，压力就是气体分子碰撞到容器壁上的力。

为了更好地理解和研究气体压力，科学家们进行了许多实验。

一、气体压强与温度的关系为了研究气体压力与温度的关系，科学家进行了一系列的实验。

实验的步骤如下：步骤一：准备实验设备。

我们需要一个封闭的容器，可以是一个玻璃瓶或者一个气球。

步骤二：将容器加热。

首先，我们可以用一个灯泡或者一个加热器加热容器。

在容器内部放入一定量的气体后，打开加热设备。

逐渐增加加热设备的功率，等待一段时间。

步骤三：测量压强变化。

在加热的过程中，我们可以使用一个压力计来测量气体的压强变化。

每隔一段时间，记录下压力计的压强读数。

步骤四：记录温度变化。

同时，使用一个温度计来记录容器内的温度变化。

每隔一段时间，记录下温度计的温度读数。

通过这个实验，我们可以观察到气体压力与温度之间的关系。

实验结果表明，当温度升高时，气体的压力也会增加。

这是因为温度升高会增加气体分子的平均动能，分子的碰撞速度增加，从而增加气体对容器壁的撞击力。

二、气体压强与体积的关系除了与温度有密切关系外，气体的压力还与体积有一定的关系。

下面是一个实验演示：实验设备：一个可调节体积的容器，一个压力计。

步骤一：将容器体积调整到一个较小的值。

这可以通过旋转容器上的调节装置来实现。

步骤二：观察压力变化。

使用压力计来测量气体的压力。

记录下压力计的压强读数。

步骤三：逐渐增加容器体积。

通过旋转调节装置，逐渐增加容器的体积。

步骤四：再次测量压强变化。

每次调节体积，都要记录下压力计的压强读数。

实验结果表明，当容器的体积增加时，气体的压力会降低。

这是因为体积增加会使气体分子之间的碰撞频率减小，从而减少了对容器壁的撞击力。

通过上述实验，我们可以更好地理解气体压力与体积的关系，这对于我们理解气体行为有重要意义。

总结气体压力的实验研究为我们深入了解气体的性质和行为提供了重要的实证基础。

专题六实验探究题(必考，第19题)类型1数字化在实验探究中的应用(7年4考)1. (2019福建)某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。

【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。

【实验2】按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。

(1)实验1中，红磷燃烧的主要现象是________________________。

红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是________________________。

(2)为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是________________________________________________________________________(写一点)。

(3)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。

依据图3、图4信息，________(填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确，判断依据是______________________________________________________。

(4)结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是________________________(写两点)。

【实验3】测定用排空气法收集到的集气瓶中二氧化碳的体积分数。

(5)甲同学设计图5所示装置进行测定。

浓NaOH溶液的作用是____________________(用化学方程式表示)。

(6)乙同学提出，仅利用图6所示装置，在不添加其他试剂的前提下，也能测得集气瓶中二氧化碳的体积分数。

为达到实验目的，操作方法是________________。

2. (2019成都)某学习小组对碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸的反应进行了探究。

初中化学与气压的实验教案
【实验目的】：
1. 了解气压和液压的基本概念；
2. 掌握实验中气压和液压的测量方法；
3. 理解气压和液压在日常生活中的应用。

【实验原理】：
气压：气体分子对容器壁的压力称为气压，单位为帕斯卡（Pa）。

液压：液体对容器壁的压力称为液压，液压=液体密度×重力加速度×液体高度。

【实验器材】：
1. 液压注射器；
2. 实验室压力表；
3. 水桶；
4. 橡皮气球；
5. 砝码。

【实验步骤】：
1. 将液压注射器浸入水桶中，将注射器柄拉出一段距离；
2. 观察液压注射器的缩水情况，并用实验室压力表测量液压；
3. 将橡皮气球充气至一定压力，用实验室压力表测量气压；
4. 将不同重量的砝码放置在容器中，观察液压和气压的变化。

【实验结果】：
1. 实验中观察到液压和气压与液体或气体高度、密度、重量等因素有关；
2. 实验测得的液压和气压数值与预期结果基本一致。

【实验总结】：
通过本实验，我们了解了气压和液压的基本原理和测量方法，掌握了在实验中如何测量气压和液压，并理解了气压和液压在日常生活中的一些应用。

同时也培养了学生的观察能力和实验操作能力。

【注意事项】：
1. 实验中要注意安全，避免发生意外；
2. 实验结束后及时清理实验器材。

以上就是初中化学与气压的实验教案范本，希望对您有所帮助。

专题突破六常见气体的制取【题型特征】氧气、二氧化碳等常见气体的制取是历年中考必考的内容，以实验题的题型出现居多，分值为7分，主要考查实验原理，装置的选择，气体的收集方法、验证、验满、除杂，多功能瓶的使用等，常将几种气体的制取相结合同题考查，难度中等。

【解题策略】做这类题关键在于学会制取气体的各个流程并熟记实验室制取氧气、二氧化碳的化学方程式和步骤中的各种注意事项。

审题是关键，看清楚是发生装置还是收集装置；多选还是单选；题目要求写化学式还是化学方程式；是写名称还是化学符号；知道酸性或碱性干燥剂和气体除杂试剂的选择等。

注意仪器名称不能出现错别字。

1．实验药品、原理及发生装置(氧气、二氧化碳每年必考)2.常见固—液不加热型发生装置对比可随时控制反应3.收集装置的选择选择气体收集装置需要考虑气体的溶解性、密度、是否有毒、是否与空气中的成分发生化学反应等因素。

向上排空气法向下排空气法4.检验和验满5.气体的净化、干燥、尾气处理(1)气体的净化与干燥①装置②常见气体的吸收剂归纳：③常见气体的干燥剂(2)尾气处理性气体通入酸液中体的收集6.多功能瓶的使用注意：检验和净化实验中的先后顺序：(1)组装仪器时，一般按从左到右、从下到上的顺序。

(2)制取气体时，先检查装置气密性，后装药品。

(3)收集气体时，先净化后收集。

(4)检验气体时，先验水后验杂(其他气体杂质)。

(5)净化气体时，先除杂后干燥。

【易错点分析】1．制取气体时，对药品的选择出错(1)实验室用KMnO4制取O2时，不需要加MnO2，MnO2是该反应的生成物；用KClO3和过氧化氢溶液制取氧气时，应加入少量MnO2，MnO2是该反应的催化剂，加快反应的速率。

(2)实验室制取CO2，不能用碳酸钠或碳酸钙粉末，其与稀盐酸反应速率过快，不易收集气体；不能用浓盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，使制得的气体不纯；不能用稀硫酸，因为硫酸(H2SO4)与碳酸钙反应后产生的硫酸钙(CaSO4)微溶于水，会阻止稀硫酸与碳酸钙进一步发生反应，反应无法彻底进行。