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幼儿园中班综合教案《下雨了》活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解天气现象-下雨。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 提升幼儿的合作与社交能力。
准备材料：1. 天气相关图片或绘本。
2. 模拟下雨的声音。
3. 绘画纸、彩笔、剪刀和胶水。
4. 相关手工材料，如棉花球、蓝色纸、云朵模板等。
活动过程：引入：1. 引导幼儿聚集在一起，展示天气相关图片或读取相关绘本，提问幼儿当下雨时会发生什么事情。
观察下雨：2. 模拟下雨的声音，让幼儿安静下来，观察窗外的天气变化，并引导他们描述下雨的特点和感受。
云朵手工：3. 给每个幼儿分发云朵模板和蓝色纸，让他们用剪刀剪下云朵、大雨滴或小雨滴的形状，并用胶水将它们粘贴在蓝色纸上。
表演下雨：4. 鼓励幼儿参与组成下雨的表演活动。
一部分幼儿扮演下雨的云朵，其他幼儿用身体表达雨滴下落或带伞避雨的动作。
绘画活动：5. 鼓励幼儿使用彩笔绘画表达下雨时的场景，如有雨伞的人、湿润的地面、雨滴等。
延伸活动：1. 鼓励幼儿使用手工材料如棉花球来制作一个下雨的背景，然后使用自己绘制的雨滴贴在背景上。
2. 鼓励幼儿分享他们绘画和手工作品，并邀请他们表达对下雨的感受、喜欢与不喜欢之处。
活动反思：通过《下雨了》综合教案的开展，帮助幼儿认识和理解天气现象-下雨，并培养他们观察、思考和表达能力。
通过模拟下雨声音、云朵手工和表演活动，创设一个真实的下雨场景，促进幼儿的情感表达和合作与社交能力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿对天气变化的学习兴趣，并提供更多机会让幼儿参与观察、描述和表演不同的天气现象。
同时，也将通过绘画和手工活动等延伸活动，进一步培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的全面发展。
中班综合《下雨了》（精选15篇）中班综合《下雨了》篇1活动目标：1.观赏故事，理解故事内容，学习句式。
2.能够依据节奏图谱，把握节奏的活动预备：1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.图片：小草、小窗、小门。
3.节奏图、音乐、其他图片。
活动过程：一、导入活动。
1.看雨天的图片。
2.听雨天的声音。
二、听音乐，观赏故事。
师：这是谁？（出示小鼹鼠）听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
提问：1.雨天里，小鼹鼠的哪些伴侣发出声音了？（出示图片）2.它们都发出什么声音了？（出示字卡）3.它们发出声音的时候，发出了几下声音？（出示节奏图）三、熟悉节奏图谱，学习并把握（一）出示节奏图标x x x（一大两小）1.师：你们看这是什么？有几个？你会用这三个x表示小草发出的声音吗？哪个是大x发出的？小结：大x发出的长的声音。
小x发出的短的声音。
2.幼儿练习用节奏发出小窗、小门的声音。
（二）出示 x师：这个有什么不一样？小结：3个x一样大小的，下面话有一根横线，代表快的意思。
幼儿打节奏（三）出示x师：看看，这个节奏有什么不一样？谁会把这个节奏打出来？一起来试试看。
幼儿练习打节奏。
拓展：这些都是鼹鼠伴侣声音的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？老师关心幼儿记录节奏。
四、学习诗意化句式并把握及运用。
（一）出示图片。
师：雨天里，鼹鼠的伴侣都发出那么多好听的有节奏的声音，再看看，你发现了什么？它们在雨天了会发出声音吗？会发出怎样的声音呢？（二）学习句式。
师：在雨中，我们发现的这些东西，也都会发出好听的声音，那么我们就像鼹鼠一样来问问它，怎么问？老师示范：例小草：沙沙沙，小草，是你吗？幼儿练习。
（三）依据节奏谱，说句式。
五、联系生活。
师：我们刚才听了这么多雨天的声音，看了这么多雨天的声音，讲了这么多雨天的声音，你们是不是也和小鼹鼠一样要睡觉了呢？出示小女孩玩水图片。
提问：看看她在干吗？你在雨天里玩过吗？她的样子和我们平常有什么不一样？中班综合《下雨了》篇2目标：1、理解故事内容，了解每种动物都是依据自己的需要来建筑最平安的家。
幼儿园中班教案《下雨了》教学目标1.培养幼儿对于天气变化的观察能力。
2.培养幼儿对于雨天的安全意识。
3.帮助幼儿认识与探索雨水的形态。
4.通过音乐、诗歌等多种方式学习。
教学内容1. 课前热身在班级办公室里准备好一些有关雨天的小道具，如雨伞、雨衣、雨靴、水滴玩具等。
让幼儿把这些小道具展示出来，帮助他们建立对雨天的思维联想，为后面的教学打下基础。
2. 课堂活动1.观察：窗外下着雨，教师带领幼儿观察雨水，让他们认识雨水的形态、雨伞、雨衣等防雨工具，并练习使用它们。
2.活动：幼儿在室内玩模拟雨天的游戏，如跳雨洼、听音乐配合做搞笑表情、雨中搬运、雨伞游戏，增强幼儿的大动作协调能力。
幼儿可以带自己的雨衣雨靴，在老师带领下走出教室，感受下雨天的气息。
3.阅读：教师朗读相关的诗歌和故事，如董存瑞奉献的故事、荷叶雨伞等诗歌，让孩子在诗情故事的激励下加深对雨天的理解。
4.美术：让孩子画出自己心目中的雨天场景，或者画一幅有关雨水的作品。
3. 总结在上课的最后，教师会对本节课内容进行简单总结并进行反思。
问孩子有什么遗憾之处，有什么做得好的地方，总结今日的收获，同时鼓励他们在平时的生活中注意安全，遇到下雨天的时候也要学会自我保护。
反思本次课程教学效果较好。
孩子们在游戏、观察、阅读等方面都有所获得，对于雨天也有了更深的认识和理解。
不足的地方是，由于时间稍有不够，没有给孩子们真正的去户外感受雨水的体验，下一次需要更好地规划课堂时间，并对课堂内容进行调整，以进一步提升教学效果。
结论在本节课中，通过多样化的教学方式和互动式的教学方式，让幼儿对于下雨天的认识、理解以及安全意识有所加强，同时也促进着幼儿的大运动和感性认识的发展，有助于他们在今后的生活中更好的适应、认知雨天，以及提高安全防范能力。
中班语言教学活动《下雨了》《下雨了》是一节中班语言教学活动，旨在通过学习儿歌《下雨了》，让幼儿体验雨天的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园语言教材《中班上册》第五章第二节《下雨了》。
教材内容包括儿歌《下雨了》的歌词和相关的实践活动。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地唱出儿歌《下雨了》，并理解歌词的含义。
2. 培养幼儿对雨天的观察能力，能够发现雨天的特点和乐趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用语言描述雨天的景象。
三、教学难点与重点重点：能够正确地唱出儿歌《下雨了》，并理解歌词的含义。
难点：培养幼儿对雨天的观察能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴等雨具；图片、卡片等教学辅助材料。
学具：画纸、彩笔等绘画材料；录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着幼儿走出教室，到户外感受雨天的氛围，让幼儿亲身体验雨天的乐趣。
返回教室后，引导幼儿分享自己在雨天的观察和感受。
2. 儿歌学唱（10分钟）教师播放儿歌《下雨了》，让幼儿边听边跟唱。
然后，教师带领幼儿一起学习歌词，让幼儿理解歌词的含义。
3. 观察与描述（5分钟）教师出示图片或卡片，让幼儿观察雨天的景象，并用自己的语言描述出来。
教师可以给予适当的引导和鼓励。
4. 绘画活动（5分钟）让幼儿用自己的方式，用画笔和色彩描绘出雨天的景象。
教师可以给予适当的指导和建议。
六、板书设计板书设计如下：《下雨了》1. 实践情景引入2. 儿歌学唱3. 观察与描述4. 绘画活动七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 请幼儿回家后，用自己的方式，用画笔和色彩描绘出雨天的景象。
答案：1. 雨天的景象：雨水从天空落下，地面变得湿漉漉的，人们打着雨伞，穿着雨衣，踩着雨靴，快乐地在雨中行走。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入，让幼儿亲身体验雨天的乐趣，增强了幼儿对雨天的认识和理解。
中班语言活动教案：下雨了教案一、教学目标1.学生能够了解下雨的形象和声音，增加对自然现象的认识；2.学生能够学会表达自己在下雨天的感受；3.学生能够增加语言积累，提升语言表达能力。
二、教学资源1.课程图书；2.播放音频或视频，展示下雨的场景；3.课堂实物（如雨靴、雨伞、雨衣等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动减少学生的紧张情绪，让学生对下雨天的一些概念进行联想和记忆。
例：在课室内放置蓝色的塑料布，从上方滴落水，让学生站在下方体验下雨天，提问“下雨天，你经历过什么？”让学生积极参与，说出自己的经历和感受。
2. 授课活动（20分钟）通过展示下雨的场景，引导学生准确、生动地讲述下雨的形象和声音，导入本节课的教学内容。
步骤一：观察下雨场景（10分钟）播放下雨的视频或音频，让学生观看场景、听声音，引导学生积极参与，表达下雨的形象和声音。
如：•“下雨天，天空是灰蒙蒙的，雨点像小针在打”；•“下雨天，天空像是一个很大的洗脸盆，水从上面慢慢流下来”；•“下雨天，雨声像是弦乐的音符，响彻在大地上”。
步骤二：讨论下雨的心情（10分钟）通过展示下雨天的图片，引导学生讨论下雨天的心情，周期练习，让学生充分感受下雨的情感，增加语言积累。
如：•“下雨天，你有没有想过不去上学？”；•“下雨天，你有没有感觉很爽？”；•“下雨天，你有没有乘雨玩？”3. 课堂实践（15分钟）让学生在实践中巩固所学内容，掌握语言表达能力。
步骤一：表演下雨的特效（5分钟）让学生拿手掌或其他物体产生下雨的声音，制造多种下雨的特效。
步骤二：小组讨论（5分钟）分成小组，让学生用已学内容进行讨论，动手实践，锻炼表达的能力。
如：•小组讨论下雨天的三个不同场景和心情；•小组绘画展示自己对于下雨天的理解和想法。
步骤三：展示交流（5分钟）让每个小组进行展示，让学生互相交流，提高语言表达的能力。
四、教学反思本节课通过对下雨天的展示，让学生更加感受到下雨的形象和声音，让学生实践巩固已经学会的知识，不仅提高了学生的语言积累能力，还增加了学生与自然的情感联系。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动手册》第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“下雨了”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨天的自然现象，学习描述雨的词汇，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握与雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨衣等，并学会用这些词汇描述下雨的场景。
2. 能力目标：培养幼儿观察自然现象的能力，提高语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养热爱生活、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用所学的词汇描述下雨的场景，并运用到实际情景中。
教学重点：掌握与雨相关的词汇，理解下雨的自然现象，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨天的图片、雨伞、雨衣、雨靴等实物。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示下雨天的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看，图片上是什么天气？下雨天我们会用到哪些物品？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实物，讲解与雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨衣等，并引导幼儿用这些词汇描述下雨的场景。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
如：“下雨了，我们应该怎么办？请用今天学的词汇回答。
”4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔等学具创作一幅关于下雨天的画。
教师巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。
5. 分享与展示（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并描述画中的下雨场景。
其他幼儿认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 下雨了雨滴雨伞雨衣雨靴七、作业设计1. 作业题目：画出下雨天的场景，并用所学词汇进行描述。
示例答案：“下雨了，我穿着雨衣，打着雨伞，脚上穿着雨靴。
地上有许多雨滴，天空灰蒙蒙的。
”2. 作业要求：作品需色彩鲜艳，画面丰富，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了与雨相关的词汇，并能运用到实际情景中。
中班语言活动教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四单元《有趣的自然现象》中的第二章《下雨了》。
详细内容包括：认识雨的成因，学习描述下雨的场景，掌握有关雨的词汇，能运用句子表达在雨中的感受。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解雨的成因，认识并运用描述雨的词汇。
2. 能力目标：学生能通过观察、想象，用完整的句子表达在雨中的感受。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，激发关爱大自然之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示下雨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么天气吗？你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 新课导入：教师通过讲解雨的成因，让学生了解雨的形成过程。
3. 例题讲解：教师展示例句，引导学生学习描述下雨的场景，如：“天空乌云密布，雨点纷纷落下。
”4. 随堂练习：学生根据所学词汇，用完整的句子描述下雨的场景。
5. 小组活动：学生分成小组，运用彩泥、画笔等学具创作关于雨的作品。
六、板书设计1. 雨的成因2. 描述雨的词汇3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨的场景，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：天空乌云密布，雨点纷纷落下，小花们开心地喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好，但部分学生在描述句子时表达不够完整，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察其他自然现象，如：风、雪等，并尝试用所学知识进行描述。
组织学生进行“我眼中的大自然”主题活动，激发学生对自然现象的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
3. 实践情景引入：让学生通过观察图片，主动思考并描述下雨的场景。
《下雨了》幼儿园中班教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿认识雨的形态和特点，了解下雨对自然环境的影响。
培养幼儿观察和描述天气现象的能力。
1.2 技能目标：培养幼儿听、说、做的语言表达能力。
培养幼儿的观察和思考能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 主题导入：通过图片、实物等让幼儿观察和描述下雨的场景。
让幼儿分享自己下雨时的感受和经历。
2.2 故事讲解：讲述一个关于下雨的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
让幼儿通过观察图片、听故事等方式，理解故事内容，并能够复述故事。
2.3 活动延伸：通过手工制作、绘画等方式，让幼儿表达自己对下雨的感受和想象。
让幼儿在户外观察下雨的景象，体验雨水的触感，了解下雨对大自然的影响。
第三章：教学过程3.1 主题导入：利用图片、实物等引导幼儿观察和描述下雨的场景。
邀请幼儿分享自己下雨时的感受和经历，引导幼儿表达对雨的情感。
3.2 故事讲解：以生动有趣的方式讲述一个关于下雨的故事。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3.3 活动延伸：提供手工制作、绘画等材料，让幼儿创作与下雨相关的作品。
组织幼儿户外观察下雨的景象，让幼儿亲身感受雨水的触感，了解下雨对大自然的影响。
第四章：教学评价4.1 认知评价：通过提问、讨论等方式，评估幼儿对下雨的认知和理解程度。
观察幼儿在故事讲解过程中的参与程度，评估幼儿对故事内容的掌握情况。
4.2 技能评价：观察幼儿在活动延伸过程中的创作表现，评估幼儿的表达和动手能力。
评估幼儿在户外观察和体验活动中的参与程度和观察能力。
4.3 情感评价：观察幼儿在教学过程中的情绪表现和与同伴的互动情况，评估幼儿的情感态度和合作意识。
询问幼儿对下雨的感受和体验，评估幼儿的情感表达能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料：下雨的图片、实物等教学辅助材料。
与下雨相关的故事书籍或视频资料。
幼儿园中班《下雨了》优质课教案一、教学目标：1. 让幼儿感知雨的形成过程，了解雨的特性。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提升观察力和想象力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 雨的形成过程：水蒸气、云、雨滴。
2. 雨的特性：湿润、凉爽、声音。
3. 雨中的活动：踩水、雨中跳舞、雨中游戏。
4. 雨后的景象：空气清新、植物生长、彩虹。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解雨的形成过程，感受雨的特性。
2. 难点：让幼儿在雨中活动中发挥想象，体验快乐。
四、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣、雨靴。
2. 材料：画纸、画笔、水、雨伞、雨衣、雨靴。
3. 环境：户外雨中活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察、猜测雨滴的来源。
2. 讲解：通过图片、视频等形式，讲解雨的形成过程，让幼儿了解雨的特性。
3. 体验：让幼儿穿上雨衣、雨靴，到户外感受雨的湿润、凉爽和声音。
4. 创作：雨中创作画，让幼儿在雨中用画笔、水进行创作。
5. 活动：组织雨中游戏，如踩水、雨中跳舞，让幼儿体验雨中的快乐。
6. 总结：让幼儿分享自己在雨中的感受和见闻，教师总结雨后的景象。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨后的变化，次日分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在雨中活动的参与程度，了解他们对雨的认知和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评估他们的观察力和想象力。
3. 搜集幼儿在雨中的观察记录，分析他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与雨中活动，增进亲子关系。
2. 组织雨后户外探险活动，让幼儿进一步了解雨后的变化。
3. 开展“我是小小雨量学家”活动，让幼儿学习测量雨量。
八、教学注意事项：1. 确保雨中活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 注意幼儿在雨中的保暖，避免感冒。
3. 教师要密切关注幼儿的情绪，确保他们在活动中保持愉悦的心情。
中班语言《下雨了》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习下雨的词语，如“滴滴答答、淅沥沥、叮叮咚咚”等。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，能够有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学习下雨的词语。
三、教学准备：1. 课件或图片：故事《下雨了》的课件或图片。
2. 雨具：雨衣、雨靴等。
3. 音乐：《雨中曲》或其他下雨的音乐。
四、教学过程：1. 导入：1.1 播放下雨的音乐，让学生感受雨天的氛围。
1.2 提问：你们听到什么声音？知道这是什么天气吗？1.3 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的故事是关于雨天的，故事的名字叫《下雨了》。
2. 教学故事：2.1 教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事内容。
2.2 教师提问：故事里发生了什么？大家都做了什么？2.3 学生回答后，教师总结：故事里的小动物们都在雨天做了自己喜欢的事情。
3. 学习下雨的词语：3.1 教师出示下雨的词语，如“滴滴答答、淅沥沥、叮叮咚咚”，让学生朗读。
3.2 教师提问：你们还能想到其他的下雨的词语吗？3.3 学生回答后，教师总结：下雨还有很多别的声音，我们可以用不同的词语来描述。
4. 实践活动：4.1 教师组织学生模拟雨天，让学生穿上雨衣、雨靴，感受雨天的乐趣。
4.2 教师提问：你们在雨天都喜欢做什么？4.3 学生回答后，教师总结：雨天虽然有些麻烦，但我们都可以找到自己喜欢的事情来做。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学生也学习了下雨的词语，能够在日常生活中运用。
但在实践活动方面，可能需要进一步加强学生的参与度，让学生更好地体验雨天的乐趣。
六、教学扩展：1. 教师出示其他关于雨天的故事或图片，让学生选择自己喜欢的一个，进行朗读或讲述。
2. 学生分享自己喜欢的雨天活动，大家互相交流，共同体验雨天的乐趣。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》一、教学内容《下雨了》选自幼儿中班语言活动教材第四章第一节，内容主要围绕“下雨”的自然现象展开，通过描绘雨天的情景，让孩子们感知和表达雨天的氛围，同时学习与雨相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 让孩子们能够通过观察、想象和表达，理解并描述下雨天的情景。
2. 学习和掌握与雨相关的词汇和句型，提高孩子们的语言表达能力。
3. 培养孩子们对自然现象的关注和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们运用丰富的词汇和句型描述下雨天的情景。
教学重点：掌握与雨相关的词汇和句型，培养观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张下雨天的图片，引导孩子们观察并提问：“这是什么天气？下雨的时候你会想到什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放《下雨了》的录音，让孩子们认真聆听。
教师带领孩子们一起学习歌词，解释与雨相关的词汇和句型。
教师分组带领孩子们进行歌词朗读和表演。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示与雨相关的图片，让孩子们用新学的词汇和句型进行描述。
孩子们自由练习，教师个别指导。
4. 小组活动（10分钟）孩子们分成小组，用画纸、彩笔等学具创作下雨天的画作。
教师巡回指导，帮助孩子们运用新学的词汇和句型进行创作。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，教师和孩子们一起评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写《下雨了》的歌词。
2. 黑板右侧：展示与雨相关的词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用画笔描绘一个下雨天的情景，并用新学的词汇和句型进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在活动中的参与度和学习效果，针对不同孩子的表现进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和学校中观察自然现象，用所学知识进行描述和表达。
幼儿园中班主题活动《下雨了》教学教案活动目标•帮助幼儿了解天气状况，理解“下雨”的意思，以及了解雨是从哪里来的•引导幼儿发现雨的特点和与其有关的生活事物•培养幼儿动手能力并提高幼儿的认知水平和表达能力活动准备•准备相关的教具，包括模拟雨滴、伞、雨衣、雨鞋等•课堂环境设计：在教室中央设置一块白色壁布，上面粘贴一些与下雨有关的图片•准备一些童谣和唱歌的歌曲，如《小雨豆》、《下雨了》等等活动流程第一部分：感知环节1.开始课堂，歌唱欢迎曲，促进气氛热烈起来2.展示“雨”字卡片让孩子们看并认识，询问孩子们雨的意思是什么，询问他们有没有遇到过下雨3.手持模拟雨滴逐渐滴落，让小朋友们感受到雨的速度和密度之间的关系4.展示“伞、雨衣、雨鞋”的道具，看看孩子们是否熟悉第二部分：实践环节1.学习制作小伞、雨衣和小雨鞋2.歌唱相关歌曲《小雨豆》、《下雨了》等，让孩子们更好的感受下雨天里的快乐气氛3.组织小游戏“躲雨”和“玩水”，帮助幼儿们更好地体验“下雨天”的乐趣第三部分：总结环节1.展示课程中涂画和工艺制作的成果2.谈论“下雨天里”孩子们喜欢做什么，以及在雨天时应该注意什么3.与家长交流课堂体验，让幼儿跟家长一起分享学习到的内容活动安排•活动时间：2学时（75分钟）•活动人员：班主任+2名助教•活动地点：教室（带有户外活动场地）活动评估通过本次活动，需要从以下方面进行评估： 1. 孩子是否学会和认识并理解了下雨天和雨的相关概念？ 2. 孩子们是否对与下雨天有关的物品、人和动物有了更多的认识？ 3. 组织的小游戏和实践活动对孩子们的感知和认知水平与动手能力的提升是否有帮助？ 4. 孩子们是否可以分享他们在雨天的所思所想？。
中班语言活动：下雨了活动目标：1、引导幼儿观察下雨的情景，感受下雨时的自然景象和声音。
2、鼓励幼儿用语言表达自己对下雨的感受和想法。
3、培养幼儿的想象力和创造力，通过故事、儿歌等形式激发幼儿对语言的兴趣。
活动准备：1、有关下雨的图片、视频或音频资料。
2、绘画工具，如彩笔、画纸等。
3、故事书《下雨啦》。
活动过程：一、导入部分1、教师引导幼儿观察窗外的天气，提问：“小朋友们，看看窗外，今天的天气怎么样？”2、当幼儿发现是下雨天时，教师进一步提问：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”二、感知与讨论1、播放下雨的声音，让幼儿闭上眼睛，静静地倾听。
2、听完后，教师提问：“刚才听到的雨声像什么？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达。
3、展示下雨的图片或视频，引导幼儿观察雨滴落下的样子、地面上的积水、雨中的花草树木等。
4、教师与幼儿一起讨论：“下雨天人们会做些什么？小动物们又会怎么样？”三、故事讲述1、教师拿出故事书《下雨啦》，生动地讲述故事。
2、在讲述过程中，适当提问，引导幼儿理解故事内容，如：“小兔子为什么要躲在蘑菇伞下？”“小猴子是怎么避雨的？”3、故事讲完后，让幼儿说一说自己最喜欢故事中的哪个部分。
四、儿歌学习1、教师教幼儿一首与下雨有关的儿歌，如《小雨点》。
2、带领幼儿一起朗诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
五、创意表达1、给幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心目中的下雨天。
2、鼓励幼儿在画上添加自己的想法和创意，如雨中玩耍的小朋友、撑伞的小动物等。
六、分享与交流1、邀请幼儿展示自己的画作，并向大家介绍自己画的内容。
2、教师对幼儿的作品和表达给予肯定和鼓励。
活动延伸：1、在语言区投放与下雨相关的图书，供幼儿自主阅读。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起观察下雨天，并用简单的语言记录下来。
活动反思：在本次语言活动中，幼儿们对下雨的主题表现出了浓厚的兴趣。
通过观察、倾听、讲述、绘画等多种形式，他们积极地参与到活动中，用自己的语言表达了对下雨的感受和想法。
中班综合《下雨了》教案配乐教学目标
1.让中班学生感受到雨天的气氛。
2.培养学生对雨的认知。
3.加强学生对音乐的理解和欣赏。
4.发展学生的语言表达和动手能力。
教学内容
1.通过播放《下雨了》的音乐，让学生感受到雨天的气氛。
2.通过展示图片，让学生对雨水的形态有更深入的认识。
3.让学生动手制作自己的“雨伞”。
教学步骤
第一步：播放《下雨了》音乐
1.让学生坐在地上。
2.播放《下雨了》的音乐，让学生感受雨的气氛。
3.让学生用自己的语言表达出对音乐的体验和感受。
第二步：展示雨水的形态
1.展示不同形态的雨水图片，如小雨、大雨、细雨等。
2.让学生通过观察图片，辨认出不同的雨水形态并进行描述。
第三步：制作“雨伞”
1.让学生动手制作自己的“雨伞”。
2.准备材料：彩纸、剪刀、铅笔、色笔等。
3.指导学生根据自己的喜好和想象力，制作出自己的“雨伞”。
4.学生可以在“雨伞”的底部贴上自己喜欢的雨水形态图片。
第四步：分享制作的“雨伞”
1.让学生分享自己制作的“雨伞”，并对其进行简短的介绍和描述。
2.让学生欣赏其他同学制作的“雨伞”，并给予相应的回应和评价。
教学资源
1.《下雨了》音乐。
2.不同形态的雨水图片。
3.制作“雨伞”的材料。
考核评价
1.对学生的语言表达、认知能力、动手能力等进行评价。
2.对学生对音乐的欣赏能力和理解进行评价。
3.对学生的观察力、描述能力等进行评价。
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园中班音乐教案《下雨了》含反思活动目标：
1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。
2、了解一些自然界常识，进展幼儿的唱歌水平。
3、培育幼儿乐观参加音乐活动的爱好，体验合作带来的欢乐。
4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。
5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动重难点：
能够正确的唱出歌曲的节奏。
了解复合节奏。
活动过程：
一、开头部分
1、导入
2、创设情景
二、基本部分
1、观赏歌曲
2、练节奏
（1）大雨节奏
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学而不舍，金石可镂。
（2）小雨节奏
（3）复合节奏
3、演唱歌曲
（1）嬉戏：开城门
（2）大雨的歌。
（3）小雨的歌。
三、结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
活动反思：
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探究的乐观性。
在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在乐观参加音乐活动中，体验了合作带来的欢乐，顺当完成教育目标。
小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照耀后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
中班音乐教案《下雨了》含反思
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求知若饥，虚心若愚。
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中班语言活动下雨了教案一、课题中班语言活动：下雨了二、教学目标1. 知识与技能目标让中班小朋友们能够理解与下雨相关的简单词汇，像“雨滴”“雨伞”“雨衣”等，并且可以用简单的句子描述下雨的景象，例如“下雨了，雨滴落下来了”。
2. 情感与态度目标培养小朋友们对大自然现象——下雨的喜爱和好奇之情，通过对下雨场景的描述，激发小朋友们的观察力和想象力。
三、教学重点&难点1. 教学重点帮助小朋友们掌握与下雨有关的词汇，引导他们用自己的语言描述下雨的场景。
2. 教学难点启发小朋友们的想象力，使他们能够联想到下雨时的各种有趣场景和活动，并且能够准确地表达出来。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设下雨的情境，如播放下雨的声音、展示下雨的图片等，让小朋友们身临其境，更好地理解下雨这个现象。
2. 游戏教学法采用游戏的方式，例如猜谜语（谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。
谜底：雨），让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习与下雨有关的知识。
五、教学过程1. 导入部分老师走进教室，神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
闭上眼睛，听一听。
”然后播放一段下雨的声音。
小朋友们睁开眼睛后，老师问：“小朋友们，你们听到了什么呀？”引导小朋友们回答“下雨的声音”。
2. 知识讲解老师拿出一张下雨的图片，指着图片上的雨滴说：“小朋友们，看这一颗颗透明的小水珠，这就是雨滴哦。
下雨的时候，天空中会落下好多好多的雨滴呢。
”然后拿出雨伞和雨衣的实物或者图片，告诉小朋友们：“当雨下得很大的时候，我们就可以穿上雨衣或者撑着雨伞出门啦，这样就不会被雨淋湿啦。
”接着，老师引导小朋友们一起说：“下雨了，雨滴落下来了，我穿上雨衣（或者撑起雨伞）。
”重复几遍，让小朋友们熟悉这个句子。
3. 互动环节老师说：“小朋友们，我们来玩个小游戏好不好？老师说一个和下雨有关的东西，然后请小朋友们来描述一下这个东西和下雨有什么关系。
”比如老师说“雨伞”，然后请小朋友们举手回答。
下雨了
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片
活动过程：
一：开始部分
打招呼
二：基本部分
1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？
幼儿：下雨了
师：听到了什么？
幼儿：下雨的声音
2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？
附故事：
雨天的声音
晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。
它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。
小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。
可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？
小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”
小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”
3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？
幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）
师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）
幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的是“叮叮叮”的声音
师：它们发出声音的时候发了几下？
幼儿：3下
师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的
三：1、展示图谱
（1）出示“x”“x”“X”
师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？
幼儿：第三下，最长的声音
（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？
幼儿：小草：沙——沙沙
小窗：叮——叮叮
小门：咚——咚咚
（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？
幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）
（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？
幼儿：啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？
师：谁还能打出不一样的节奏？
幼儿：“x x”“xx xx”“xxxx x”
四：让幼儿观察大屏幕，提问：
（1）师：看到了什么？
幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？
幼儿：会
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）
幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？
咚咚咚，小桥，是你吗？
咚咚咚咚，小椅子，是你吗？
（3）出示更多的图片
五：继续故事
（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。
师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？
（2）出示图片让幼儿观察：
小女孩在雨天里玩水
师：她的样子和我们有什么不一样？
幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽
六：活动结束。
