化学：认识有机化学教案鲁科版选修

类别官能团的结构及名称实例
烷烃——CH3CH3
烯烃
炔烃
芳香烃——
卤代烃—X(卤素原子)
醚
醇
酚
醛
酮
羧酸
酯
【交流研讨】②含有相同官能团的物质一定属于同一类物质吗？
【对点演练】
2．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是()
A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃
3．下列关于官能团的判断中说法错误的是()
A．醇的官能团是羟基(－OH) B．羧酸的官能团是羟基(－OH)
C．酚的官能团是羟基(－OH) D．烯烃的官能团是碳碳双键
4．四氯化碳按官能团分类应该属于()
A．烷烃B．烯烃C．卤代烃D．羧酸
5．下列分子中的官能团相同的是()
A．①和②B．③和④C．①和③D．②和④
【自主学习】
三、同系列、同系物
1．概念
________相似，组成上彼此相差一个________或其整数倍的一系列有机化合物，称为同系列。

同系列中各有机化合物之间互称为同系物。

2．特点
(1)互为同系物的有机物含有相同的________________，且个数相同。

(2)具有相同的通式。

如烷烃的通式为______________，只含有一个碳碳双键的烯烃的通式为________________。

【交流研讨】③同系物的一定通式相同，通式相同的有机物一定是同系物吗？
【对点演练】
6．下列各组内的物质互为同系物的是()
课堂
小结
作业
板书
设计
教
学
反
思。

《认识有机化学》第二课时有机化合物的系统命名【基本要求】知识与技能要求：（１）引导学生掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。

（２）了解取代基的概念，书写简单的取代基。

过程与方法要求：通过烷烃的系统命名法的教学让学生理解有机物结构复杂，种类繁多，学会烷烃的结构简式的书写。

情感与价值观要求：在学习过程中，培养学生一丝不苟，认真规范的学习品质，【重、难点】本课时的重点难点都是烷烃的系统命名法。

【知识梳理】１．有机化合物的命名有_________和___________两种，对碳原子较少的烃，常用天干记碳原子数，用正、异、新表示不同结构的同分异构体，如正戊烷的结构简式为_______________;异戊烷为_____________;新戊烷为__________________。

２．烷烃的系统命名法是有机物命名的基础。

烷烃的系统命名可分为三步。

第一步_______,应选_________碳链为主链，有多条含碳原子数相同的碳链应选___________为主链。

第二步________________，从____________一端开始编号定位。

第三步___________，主链名称１0个碳原子以下用______________________表示，１0个碳原子以上用_______表示，取代基写法应先___________后___________相同__________，注意书写要规范。

３．在书写有机物的命名时，“，”的作用是_____________________，“—”的作用是____________________________。

【随堂检测】专题一：有机化合物的命名１．下列各有机物中，按系统命名法命名正确的是（）A．３，３—二甲基丁烷Ｂ．３—甲基—２—乙基戊烷Ｃ．１，３—二甲基戊烷D．２—甲基—３—乙基戊烷２．某有机物名称为２，２—二甲基戊烷，下列表示其结构正确的是（）Ａ．（CH３）３CCH２CH２CH３Ｂ．CH３CH（CH３）CH（CH３）CH２CH３Ｃ．CH３CH２CH２CH（CH３）２Ｄ．CH３CH（CH３）CH２CH（CH３）２３．对于有机物命名正确的是（）CH３—CH—CH—CH３| |CH３CH２CH３A．２—乙基—３—甲基丁烷B．２，３—二甲基戊烷C．２—甲基—３—乙基丁烷D．３，４—二甲基戊烷４．现有一种烃可表示为CH３CH（C２H５）CH２CH（C２H５）CH３命名该化合物时，其主链上碳原子数目为（）Ａ．４Ｂ．５Ｃ．6 Ｄ．7５．下列各有机物中，按系统命名法命名正确的是（）A．３，３—二甲基丁烷B．２，２—二甲基丁烷C．２—乙基丁烷D．２，３，３—三甲基丁烷6．下列各组互为同系物的一组为（）Ａ．C１２H２6与C５H１２Ｂ．CH３CH２COOH 与C6H５COOHC．２，２—二甲基丙烷与新戊烷Ｄ．乙醛与葡萄糖7．某烷烃一个分子有8个碳原子，并且其一氯代物只有一种，则该烷烃的名称是（）Ａ．正辛烷B．２，6—二甲基己烷C．２，３，４—三甲基戊烷D．２，２，３，３—四甲基丁烷8．如果定义有机物的同系列是一结构式符合（其中n＝0、１、２、３……）的化合物。

2019-2020年高中化学 1.1.2认识有机化学教案鲁教版选修5【基本要求】知识与技能要求：（1）引导学生掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。

（2）了解取代基的概念，书写简单的取代基。

过程与方法要求：通过烷烃的系统命名法的教学让学生理解有机物结构复杂，种类繁多，学会烷烃的结构简式的书写。

情感与价值观要求：在学习过程中，培养学生一丝不苟，认真规范的学习品质，【重、难点】本课时的重点难点都是烷烃的系统命名法。

【学案导学】1．有机化合物的命名有_________和___________两种，对碳原子较少的烃，常用天干记碳原子数，用正、异、新表示不同结构的同分异构体，如正戊烷的结构简式为_______________;异戊烷为_____________;新戊烷为__________________。

2．烷烃的系统命名法是有机物命名的基础。

烷烃的系统命名可分为三步。

第一步_______,应选_________碳链为主链，有多条含碳原子数相同的碳链应选___________为主链。

第二步________________，从____________一端开始编号定位。

第三步___________，主链实用文档名称10个碳原子以下用_______________________表示，10个碳原子以上用________________表示，取代基写法应先____________后___________相同__________，注意书写要规范。

3. 在书写有机物的命名时，“，”的作用是_____________________，“-”的作用是____________________________。

【课时测控2】专题一：有机化合物的命名1．下列各有机物中，按系统命名法命名正确的是（）A．3，3—二甲基丁烷B．3—甲基—2—乙基戊烷C．1，3—二甲基戊烷D．2—甲基—3—乙基戊烷2．某有机物名称为2，2—二甲基戊烷，下列表示其结构正确的是（）A．(CH3)3CCH2CH2CH3B．CH3CH(CH3)CH(CH3)CH2CH3C．CH3CH2CH2CH(CH3)2D．CH3CH(CH3)CH2CH(CH3)23．对于有机物命名正确的是（）CH3 — CH— CH—CH3实用文档| | CH3CH2 CH3A．2—乙基—3—甲基丁烷B．2，3—二甲基戊烷C．2—甲基—3—乙基丁烷D．3，4—二甲基戊烷4．现有一种烃可表示为CH3CH(C2H5)CH2CH(C2H5)CH3命名该化合物时，其主链上碳原子数目为（）A．4 B．5C．6 D．75．下列各有机物中，按系统命名法命名正确的是（）A．3，3—二甲基丁烷B．2，2—二甲基丁烷C．2—乙基丁烷D．2，3，3—三甲基丁烷6．下列各组互为同系物的一组为（）A．C12H26与 C5H12B．CH3CH2COOH 与C6H5COOHC．2，2—二甲基丙烷与新戊烷D．乙醛与葡萄糖7．某烷烃一个分子有8个碳原子，并且其一氯代物只有一种，则该烷烃的名称是（）实用文档A．正辛烷 B．2，6—二甲基己烷C．2，3，4—三甲基戊烷D．2，2，3，3—四甲基丁烷8．如果定义有机物的同系列是一结构式符合 (其中n＝0、1、2、3 ……)的化合物。

贝采里乌斯，故 D 正确。
自我·检测区
第1课时
本 2．下列物质不属于天然存在的有机物是
课 时
A．酒石酸
B．马钱子碱
栏 目
C．有机玻璃
D．海葵毒素
开
解析 有机玻璃是人工合成的有机物。
关
(C )
自我·检测区
第1课时
3．下列说法中正确的是
本
A．有机物都是从有机体中分离出来的物质
课
时
B．有机物和无机物不能相互转化
该反应类型是 加成反应 。
第1课时
学习·探究区
第1课时
探究点一 有机化学的发展
本 1．有机化学作为一门学科萌发于 17 世纪，创立并成熟于 18、
课 时
19 世纪。阅读教材，回答下列问题：
栏 目
(1)到 17 世纪，人类已经学会了使用 酒精、醋、染色植物
开 关
和草药，了解了一些有机化合物的性质、用途和制取方法等。
科一系列研究成果的出现，有机化学有了极大的发展。阅
本 课
读教材，回答下列问题：
时 栏
(1)关于有机化学 结构理论 的建立和有机 反应机理的研
目 开
究，使人们对有机反应有了新的掌控能力。
关
(2)红外光谱(IR)、核磁共振谱(NMR)、质谱(MS)和 X 射
线衍射(XRD)等物理方法的引入，使有机分析达到了 微量、高效、准确 的程度。
课 时
的无机盐是
(D)
栏 目
A．NH4NO3
B．(NH4)2CO3
开 关
C．CH3COONH4
D．NH4CNO
解析 无机盐直接转变为尿素[CO(NH2)2]，根据元素守恒，
该无机盐的分子式为 CH4N2O。符合该要求的只有 D 项。

（3）2，5－二甲基庚烷（4）2，3－二甲基－6－乙基辛烷
（5）3，3－二甲基丁烷（6）3－甲基－2－乙基戊烷
(7)2，3－二甲基戊烯（8）5，5－二甲基－3－己烯
精
讲
精练
【课堂精讲】
系统命名法的基本原则
1.选主链：。
2.定编号：。
3.定名称：.
【课堂精练】
1.用系统命名法给下列物质命名：
（1）(CH3)3CC(CH3)3__________________
1有机化合物的结构与性质烃
1.1认识有机化学
教学内容
第1节认识有机化学
课题
有机化合物的命名
教
学
目
标
知识
与技能
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.掌握烯烃和炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含有一个双键或三键的烯烃或炔烃
3.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
教
材
分
析
重点
烷烃的系统命名法。
难点
认识各种烃并对它们进行命名。
学情分析
学过一些常见的有机物的习惯命名
课型
新课
教具
演示实验
课时
1课时
教学流程
教学内容
展
示
目
标
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
自
主
学
习
简单了解［资料在线］“系统命名法”的由来
过程
与方法
1.通过建立烃的分类框架，体会官能团在有机物分类种的作用。
2.通过烯烃和炔烃的命名规则与烷烃的比较，体会新旧知识之间的联系与区别。

【课前自学】
一、有机化学的发展
1、有机化学就是以为研究对象的学科，它的研究范围包括：。
2、19世纪首先提出“有机化学”和“有机化合物”的概念，1828年，首次在实验室中合成了Байду номын сангаас机化合物—尿素。
二、有机化合物的分类
1、有机化合物通常有三类分类方法：
⑴根据，分为
⑵根据，分为
⑶根据，分为
练习1、分析下列有机物的结构简式，完成填空并回答问题
以下列烷烃为例，小组讨论
（1）如何选主链？
CH3—CH—CH—CH—CH—CH2—CH3
（2）怎样定编号？
（3）名称如何书写？
练习5、用系统命名法命名下列烷烃
CH3—CH2—CH—CH3
CH3—C—CH—CH2—CH3
命名命名
课本习题1
小结：烷烃的命名
（1）选主链（2）定编号（3）写名称
【巩固练习】
6、下列物质与正戊烷互为同系物的是
A、甲烷B、环戊烷C、乙烯D、异戊烷
7、依据有机化合物名称写出其结构简式
（1）2,2,3,3—四甲基戊烷
（2）3，4—二甲基辛烷
（3）2，4—二甲基—3—乙基庚烷
（4）2，2，3，5—四甲基己烷
①CH3CH2CH2CH2CH3②C2H5OH③
④⑤⑥
⑦CH3CH2CH3⑧⑨
CH3CH2CH2CHO CH3CHBrCH3
请你对以上有机化合物进行分类，其中
属于烷烃的是；属于烯烃的是；
属于芳香烃的是；属于卤代烃的是；
属于醇的是；属于醛的是；
属于羧酸的是；
2、几种常见官能团的比较
⑴官能团：称为官能团。
3、下列有机物中命名正确的是
A．3,3－二甲基丁烷B．2,3－二甲基丁烷

２相同基、合并算，不同基、简在前。
【交流研讨】
在书写有机物的命名时，“，”的作用是什么？“—”的作用是什么？
【课堂探究】
１、按系统命名法给下列有机物命名：
２、根据下列有机物的系统命名写出相应的结构简式。
1２，４，6—三甲基—５—乙基辛烷________________
２２，２，３，４—四甲基庚烷____________________
甲基________、乙基________
丙基、异丙基
丁基、异丁基
仲丁基、叔丁基
（２）烃基的特点
１烃基中短线表示________________。
２烃基是电中性的，不能独立存在。
２．系统命名法命名的基本思路
先将有机物分为________和____________两部分，再将取代基全部假想为____________以命名母体，然后确定取代基的________和________。
课 题
第一节 认识有机化学（二）
教具
学案 多媒体课件
教学目的
１．了解烷烃的习惯命名法。
２．掌握烷烃的系统命名法。
教法
实验探究
合作交流
重点
难点
烷烃的系统命名法
教学情景设计
内 容
总结、补充、创新
【自主学习】
一、烷烃的习惯命名法
（１）当碳原子数在１0以内时
用天干：________________________________表示。
【对点演练】
２、下列基团的表示方法正确的是（ ）
Ａ．乙基：CH２CH３Ｂ．硝基：—NO３
３、下列烷烃的名称是否正确？若不正确请改正。
课堂
小结
作业
板书
设计
教

第1章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学第3课时【引入】打一谜语：一物怪不怪，由人随身带；尽管别人用，自用更实在；认它有人在，不认它也在。

【过渡】有了名字老师才能准确地提问学生。

面对数量巨大的有机化合物，我们是不是也需要对它进行命名呢？【讲述】对于种类繁多、数量巨大的有机物来说，命名问题十分重要。

在有机化学中采用习惯命名法和系统命名法对有机化合物进行命名。

我们首先来了解习惯命名法。

【多媒体演示】简单烷烃【板书】三、有机物的命名。

1习惯命名法【讲述】根据分子中所含所有碳原子的数目来命名的。

1. C数≤10，用天干——甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来命名；2 C数＞10 ，用数字十一、十二等命名，如十一烷； 3.为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示，如“正”表示直链烃“异”表示具有（CH3)2CH –结构的异构体，新”表示具有（CH3)3C-CH2–结构的异构体。

教师引导并纠正学生【多媒体演示】【提问】该有机物我们能否用习惯命名法命名？【讲述】习惯命名法一般用于简单的有机化合物的命名，有一定的局限性。

对于结构较为复杂的有机化合物可对其进行系统命名。

【板书】习惯命名法，请同学们阅读课本P10交流研讨内容。

【知识支持】“取代基”学生阅读，简单区分跟与基的不同。

【总结】1命名步骤，选主链，称某烷，以碳链最长的为住链；②编序号，定支链，靠近支链（小、多）的一端开始编号；③写名称，先简后繁，相同基合并写。

2.名称组成，取代基位置—取代基名称—母体名称3.数字意义，阿拉伯数字—取代基位置，汉字数字—相同取代基的个数【设疑】判断改错⑴⑵2-乙基丙烷 3-甲基丁烷 2，4-二乙基戊烷【学生练习】⑴⑵⑶⑷⑸练习2写出下列各化合物的结构简式：（1） 3，3-二乙基戊烷（2） 2，2，3-三甲基丁烷（3） 2-甲基-4-乙基庚烷【资料在线】学生阅读系统命名法的由来【知识信息纲要】三、有机物的命名1.习惯命名法2.系统命名法命名步骤⑴选主链，称某烷，以碳链最长的为住链；⑵编序号，定支链，靠近支链（小、多）的一端开始编号；⑶写名称，先简后繁，相同基合并写。

第1章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学第2课时【引入】〔展示〕超市摆放的商品图片。

〔设问〕结合这些图片，同学们想一想超市是怎样摆放商品的？他们为什么这样摆放？〔讲述〕超市里为了顾客买东西方便把商品分类摆放，我们现在学习的有机物的种类更多，迄今为止已超过3000万种，并且新的有机物还在以每年上百万种的速度被发现和合成出来，很明显，这么多的有机物我们不可能一种一种的去研究。

那么为了方便研究，并且使我们更系统更条理的了解有机物，我们也要对有机物进行分类，怎样分类就是这节课我们要共同学习的内容。

【板书】二、有机物的分类【交流研讨】如果让同学们对有机物进行分类，你会从那些角度分，以及你这样分的理由是什么？课本第六页〔交流·研讨〕观察列出的16种有机化合物的结构简式，请同学们尝试从不同角度进行分类。

【引导】前面我们曾经学过甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物，从元素组成分析他们的共同特点是什么？【讲述】像甲烷、乙烯、乙炔、苯等只有碳氢两种元素组成的有机物叫烃。

除了碳氢两种元素外还有其他原子的有机物就称为烃的衍生物。

比如：CH3CH2OH、CH3Cl、CH3CH2Br。

这些物质的分子我们都可以看做是烃分子中的氢原子被有关原子或原子团取代后的产物，所以他们都属于烃的衍生物。

【板书】1、三种常用的分类方法：（1）根据组成中是否含有碳、氢以外元素：烃和烃的衍生物【设问】同学们看课本交流研讨中根据碳骨架的形状分时，他们为什么把（1）到（12）归为一类，把（13）到（16）归为一类？【板书】（2）根据分子中碳骨架的形状：链状有机物和环状有机物【提问】我们再来看这三种物质（结合多媒体展示）（10）CH3CH2OH 、（11）CH3COOH 、（12）CH3COO CH2CH3各属于哪一类？为什么？【引导】因为这三种物质的分子所含的特殊原子团不同，所以它们所属的类别不同，这就是第三种分类方法。

（多媒体展示）【板书】（3）根据分子中含有的特殊原子或原子团卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸等【讲述】根据分子含有的特殊原子或原子团（官能团），分为烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸等。

第一章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学第2课时有机化合物的分类教学手段：多媒体课件[教学目标]：1.了解有机化合物的分类方法。

2.理解官能团的含义，能识别常见的官能团。

[重点难点]：有机化合物的分类方法[教材分析]：本章教材以“结构—有机化合物—性质”为线索，首先展现有机化学的发展历史与发展前景，引发学习兴趣，其次在已有的物质结构知识的基础上从碳原子的结构入手，分析有机化合物的机构特点以及结构与性质的关系，引导同学们从分类的角度对各种烃的结构、性质、应用以及不同类别烃之间的转化关系进行探究，衔接必修课知识，为烃的衍生物的学习打下基础。

学习本章注意对各种概念和性质进行比较、整合。

通过有机物分类方法的研究，能够对有机化合物的结构从多角度进行分析，对比和归类。

理解“结构决定性质，性质反映结构”，掌握有机物的分类、命名，比较它们在组成、结构、性质上的差异，了解苯和苯的同系物的结构特点合化学性质。

同系物、同分异构体、基团、官能团等，能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式。

能够辨认同系物合列举同分异构体。

[教学过程]【引言】有机化合物因碳的四价，存在同分异构现象等因素导致其种类繁多，数量巨大。

为了便于认识和研究有机化合物，有必要对有机化合物进行科学地分类和命名。

【板书】二、有机化合物的分类【交流研讨】P6，按不同的分类依据对下列有机化合物进行分类CH4 CH3CHCH2CH3CH2=CH2CH3CH=CHCH3（1）（2）（3）（4）CH CH CH3C CH CH3—Cl CH3CH2—Br（5）（6）（7）（8）CH3—OH CH3CH2—OH CH3—C—OH CH3 O—CH2—CH3（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）【板书】1、按碳骨架分类①链状化合物（脂肪族化合物）【举例】CH3CH2CH2CH3、 CH3CH2OH 、 CH3CHCH3【板书】②碳环化合物【强调】特点：有环、环上原子都是由碳组成。

（2）(CH3)3CCH2C(CH3)3____________________
（3）CH3=C— CH——CH——CH3
||| ____________________________________
C2H5CH3C2H5
2.写出下列物质的结构简式：
（1）3，4，4－三甲基－1－戊炔____________________________________________
教
材
分
析
重点
烷烃的系统命名法。
难点
认识各种烃并对它们进行命名。
学情分析
学过一些常见的有机物的习惯命名
课型
新课
教具
演示实验
课时
1课时
教学流程
教学内容
展
示
目
标
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
自
主
学
习
简单了解［资料在线］“系统命名法”的由来
过程
与方法
1.通过建立烃的分类框架，体会官能团在有机物分类种的作用。
2.通过烯烃和炔烃的命名规则与烷烃的比较，体会新旧知识之间的联系与区别。
情感态度
与价值观
1.通过［资料在线］了解“系统命名法”的由来，从而培养学生的学习兴趣
2.通过了解自然界和人类生产、生活中存在的烃，认识烃对生产、生活和自然环境的影响
（2）3，5－二甲基－3－庚烯_____________________________________________
达
标
测
试
1．写出下列物质的结构简式：
（1）2，2，4—三甲基戊烷________________________________

第1节认识有机化学目标与素养：1.了解有机化学的发展简史。

(科学态度)2.掌握有机化合物的分类以及分类依据。

(宏观辨识)3.理解同系物的概念，能识别常见官能团的结构和名称。

(微观探析)4.掌握烷烃的系统命名法，能对简单烷烃进行命名，并了解习惯命名法。

(模型认知)一、有机化学的发展1．有机化学(1)定义：以有机化合物为研究对象的学科。

(2)研究范围：包括有机化合物的来源、结构、性质、合成、应用，以及有关理论和方法学等。

2．有机化学的发展历程有机物一般有哪些特点？提示：一般地，多数有机物不耐热，易燃，熔点低，不溶于水，易溶于有机溶剂，为非电解质，反应速率一般较慢，且副反应多。

二、有机化合物的分类1．常见分类方法(1)根据组成中是否含有碳、氢以外的元素，分为烃、烃的衍生物。

(2)根据分子中碳骨架的形状，分为链状有机物、环状有机物。

(3)根据分子含有的特殊原子或原子团(官能团)，分为烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等。

2．烃(1)概念：只由碳和氢两种元素组成的有机化合物。

3．烃的衍生物烃分子中的氢原子被有关原子或原子团取代后的产物，如乙醇(CH3CH2OH)、乙醛(CH3CHO)、一氯甲烷(CH3Cl)等。

4．官能团有机化合物分子中，比较活泼、容易发生反应并反映着某类有机化合物共同特性的原子或原子团。

5．同系物分子结构相似，组成上彼此相差一个CH2或其整数倍的一系列有机化合物称为同系列。

同系列中的各化合物互称同系物。

三、有机化合物的命名1．习惯命名法(普通命名法)(1)分子中没有支链的烷烃，当碳原子数在10以内时，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。

(2)分子中没有支链的烷烃，当碳原子数大于10时，用汉字数字来表示，如CH3(CH2)14CH3称为十六烷。

(3)为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示，如“正”“异”“新”等。

(1)选主链：选含碳原子数目最多的碳链为主链，将连在主链上的原子团看作取代基。

第1章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学第2课时有机化合物的命名课后篇素养形成夯实基础轻松达标1.下列有机化合物的名称错误的是()A.2-甲基丁烷B.3-乙基戊烷C.2-乙基戊烷D.2,3-二甲基丁烷2.(2020天津高二检测)已知两个结构简式:CH3—CH3和CH3—,这两个结构简式中均有短线“—”,这两条短线所表示的意义是()A.都表示一对共用电子对B.都表示一个共价单键C.前者表示一对共用电子对,后者表示一个未成对电子D.前者表示分子内只有一个共价单键,后者表示该基团内无共价单键CH3—CH3中的短线表示碳碳单键,即表示一对共用电子对,而结构简式CH3—中的短线仅表示1个电子,所以A、B均错误,C正确;CH3—CH3和CH3—均含有C—H单键,所以D错误。

3.主链含5个碳原子,有甲基、乙基2个支链的烷烃有()A.2种B.3种C.4种D.5种4.下列对于烃分子的命名正确的是()A.4-甲基-4,5-二乙基己烷B.3-甲基-2,3-二乙基己烷C.4,5-二甲基-4-乙基庚烷D.3,4-二甲基-4-乙基庚烷5.下列烷烃分子中去掉一个氢原子后所得的烃基的结构最多的是()A.甲烷B.乙烷C.丙烷D.丁烷6.某有机化合物的结构简式如下图。

下列说法不正确的是()A.该有机化合物属于烷烃B.该烃的名称是3,5-二甲基庚烷C.该烃与2-甲基-3-乙基己烷互为同分异构体D.它的最简单的同系物的二氯代物有两种,甲烷的二氯代物只有一种,D项错误。

7.某烷烃一个分子里含有9个碳原子,其一氯代物只有2种,这种烷烃的名称是()A.正壬烷B.2,6-二甲基庚烷C.2,2,4,4-四甲基戊烷D.2,3,4-三甲基己烷CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH3,其分子中在5号碳原子处有一对称轴,分子中含有5种氢原子,其一氯代物有5种,A项错误;2,6-二甲基庚烷的结构简式为(CH3)2CHCH2CH2CH2CH(CH3)2,分子中含有4种不同的氢原子,其一氯代物有4种,B项错误;C项,2,2,4,4-四甲基戊烷的结构简式为(CH3)3C—CH2—C(CH3)3,其分子中含有2种不同的氢原子,其一氯代物有2种,C项正确;D项,2,3,4-三甲基己烷的结构简式为(CH3)2CHCH(CH3)CH(CH3)CH2CH3,其分子中含有8种不同的氢原子,其一氯代物有8种,D项错误。

酮溶于水，高级脂肪酮不溶于水。
化学性质
03
酮羰基也具有还原性，但相对于醛来说较难被氧化。酮可以发
生加成反应、缩合反应以及与某些特定试剂的反应。
羧酸及其衍生物的结构和性质特点
结构特点
羧酸类化合物的官能团是羧基（-COOH），与烃基相连。根据烃基的不同，可分为脂 肪酸和芳香酸。羧酸衍生物包括酯、酰卤、酰胺等。
物理性质
羧酸及其衍生物多为无色液体或固体，具有刺激性气味。低级脂肪酸易溶于水，高级脂 肪酸难溶于水。
化学性质
羧酸具有酸性，可与碱反应生成盐和水。此外，羧酸还可以发生酯化反应、还原反应等 。羧酸衍生物则具有相应的化学性质，如酯的水解反应、酰卤的取代反应等。
06
含氮有机化合物性质与应 用
胺类化合物的结构和性质特点
物理性质
醇类化合物一般呈无色或淡黄色液体或 固体，具有特殊的气味和味道，部分醇 类化合物有毒。
化学性质
醇类化合物具有羟基的反应性，可以发 生酯化、氧化、脱水等反应。此外，醇 类化合物还可以与酸酐、酰卤等反应生 成酯。
用途
醇类化合物在有机合成、溶剂、涂料、 医药等领域有广泛应用。
酚类化合物的结构和性质特点
制备方法
芳香族伯胺与亚硝酸作用生成重氮盐的反应称为重氮化反应。反应通常在低温 下进行，过量的亚硝酸可以用尿素分解。
应用举例
重氮盐在合成中的应用非常广泛，如偶联反应、制备染料和颜料等。例如，苯 胺与亚硝酸钠和盐酸反应生成重氮盐，再与酚类化合物偶联生成偶氮染料。
生物碱简介及其在医药领域应用前景
生物碱简介
通过不同的化学反应可以鉴别烷 烃、烯烃和炔烃。例如，溴水或 高锰酸钾溶液可以鉴别烯烃和炔 烃；通过燃烧现象可以鉴别烷烃