化学：第一章第一节《认识有机化学》第一课时原创教案(鲁科版选修5)

高中化学第1章有机化合物的结构与性质烃第1节第1课时有机化学的发展有机化合物的分类学案鲁科版选修5[核心素养发展目标] 1.科学态度与社会责任：知道有机化学的含义及其研究范围，知道有机化学的发展历程及其应用前景，深刻体会有机化学对制造新物质和满足人民生活需要的重大贡献。

2.宏观辨识与微观探析：能识别常见官能团的结构，能说出官能团的名称，能根据不同的标准对简单有机物进行分类，能从有机物的成键方式、官能团等微观角度命名宏观有机物，辨识二者的联系。

一、有机化学的发展1．有机化学(1)概念：以有机化合物为研究对象的学科。

(2)研究范围：有机化合物的来源、结构、性质、合成、应用，以及有关理论和方法学等。

2．发展历程(1)萌发和形成阶段①无意识、经验性利用有机化合物(17世纪)——《百草经》、周朝设“酰人”“染人”。

②大量提取有机化合物(18世纪)瑞典：舍勒。

③提出“有机化学”和“有机化合物”概念(19世纪初)——瑞典：贝采里乌斯。

④首次合成有机化合物(1828年)维勒——首次合成尿素。

⑤创立了有机化合物的定量分析方法(1830年)：李比希。

⑥系统研究“有机化学”(1848～1874年)——碳的价键理论、碳原子的空间结构等理论逐渐趋于完善。

(2)发展和走向辉煌时期20世纪有机化学的发展示意图：例1下列含碳元素的化合物中，属于有机物的是( )A．硫氰化钾(KSCN)B．醋酸(CH3COOH)C．氰酸铵(NH4CNO)D．碳化硅(SiC)答案 B解析有机化合物指除CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、氰化物、氰酸盐、硫氰酸盐等之外的含碳化合物。

有机物与无机物的比较与联系(1)以是否含有碳元素为标准来划分有机物和无机物的物质分类方法也有一定的局限性，如CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、金属碳化物、氰化物、硫氰化物等物质，虽然含有碳元素，但它们的组成和性质跟无机物相似，一般将它们视为无机物。

(2)有机物与无机物在一定条件下可以互相转化。

选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。

CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。

（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。

）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。

它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。

如：OH环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。

如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

可以分为以下12种类型：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。

鲁科版化学选修五有机化学全册教案鲁科版化学选修五是有机化学课程的重要教材之一，旨在帮助学生掌握有机化学的基本理论和实践技能。

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首先，需要明确该教材的类型和教学目标。

鲁科版化学选修五是有机化学课程的重要教材，适用于高中化学选修五的教学。

该教材的教学目标是帮助学生掌握有机化学的基本理论和实践技能，包括有机化合物的结构、性质、合成和反应机理等方面的知识。

在梳理教材内容时，需要分析教材的章节结构和内容特点。

该教材共分为四章，分别是：有机化学基础知识、有机化合物的结构与性质、有机化合物的合成与反应以及有机化学在生活中的应用。

教材的内容特点主要包括：注重实践技能的培养，例如介绍了有机化合物的合成和分离方法；注重与生活的联系，例如介绍了有机化学在食品、药品和材料等领域的应用；注重学科交叉，例如介绍了有机化学与其他学科的交叉应用。

为了更好地组织教学内容，可以为学生设立一些学习目标和主题。

例如，可以设立以下学习目标：掌握有机化合物的结构、性质、合成和反应机理；了解有机化学在生活中的应用；培养实践技能和解决问题的能力。

同时，可以针对每个章节设立不同的主题，例如：第一章的主题是了解有机化学的基本概念和发展史；第二章的主题是掌握有机化合物的结构和性质；第三章的主题是了解有机化合物的合成和反应机理；第四章的主题是了解有机化学在生活中的应用。

在拓展知识点时，可以适当增加一些案例分析和讨论内容，以增加文章的趣味性和实用性。

例如，可以增加一些有机化学在生活中的应用案例，例如介绍食品中的添加剂、药物中的化学成分等；可以增加一些有机化合物的合成和反应案例，例如介绍一些常见的有机化合物及其合成方法、反应机理等；可以增加一些学科交叉的案例，例如介绍有机化学与生物学、物理学等学科的联系和交叉应用等。

最后，需要注意文章的语言表达和逻辑结构。

文章应该采用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂或抽象的词汇和语法结构。