《风来了》美术教案

小学美术风来了教案【篇一：小学美术教学设计风来了】小学美术教学设计——《风来了》黄山区甘棠小学汪有喜一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽⋯⋯对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。

在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。

2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。

3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。

（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。

师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。

2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。

生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。

3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。

4、欣赏分析画家的作品，学生感受。

接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。

（可同桌互相讨论后回答）师小结（三）动手实践，应用创新：看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。

二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

三、尝试训练。

让学生自己表现画风。

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。

看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。

让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。

学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。

引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。

我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。

五、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。

二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。

2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。

2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。

四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。

2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。

五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。

3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。

4. 教学课件PPT。

一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。

2. 学生分享对风的感受和认识。

二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。

2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。

2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。

3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。

六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。

2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。

3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。

2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。

3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。

《风来了》教学设计三、教学目标1、培养学生学习画风的表现方法。

2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展学生的想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生养成耐心、细致的习惯，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教学重点引导学生观察记忆刮风时周围事物、人物的变化。

五、教学难点培养学生通过线条、描绘物体形态的变化等方式，大胆的表现对风的感受。

六、教具准备多媒体课件、风车、七、学具准备图画纸、水彩笔、油画棒、八、教学过程一、听风-导入新课1、请同学们先闭上眼睛，竖起你的耳朵，仔细听一听这是什么声音？2、课件播放风声。

3、导出课题《风来了》，板书课题《风来了》。

二、知风-探究新知1、请同学们观察小风车的变化，风车为什么转动了起来？2、小风车第一次（轻轻转动）和第二次转动（快速转动）有什么区别？为什么？3、小结：从小风车的转动，我们知道风有大有小。

4、课件展示不同种类的风，指导学生认识风的种类，如微风、大风、台风、龙卷风等。

5、风虽然看不见也摸不着，但我们却能真实的感受到它的存在。

那么，自然界的风对我们的生活有什么影响吗？6、小结：任何事物都有它的两面性，风也不例外。

风对我们的生活有有利的一面，也有有害的一面。

三、画风-掌握方法1、学习了这么多关于风的知识，我们该如何画风呢？板书“画风”2、课件展示柳树的图片，当风来了，柳树会变成什么样子？3、课件展示风来了时柳树的图片，图片中用什么方法表现的风来了？4、相似方向飘动的弧线和旋转的涡状线都可以用来表现风。

板书“线条”5、那哪一种线条表现的风，强度会大一些？6、欣赏画家作品《阵风》，这幅图里面刮风了吗？你们是从什么地方看出来刮风了？7、除了用线条表现风，我们还可以用物体形态的变化表现风。

板书“物体形态的变化”8、小明同学迫不及待的画了一幅画，但是，他把许多地方都画错了，你能帮他找出来吗？9、小结：在绘画的时候，我们一定要注意在一幅美术作品中，风向要一致。

教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。

3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。

二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。

2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。

四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

b. 学生分享对风的感受和认识。

2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

b. 学生跟随教师练习基本技巧。

3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。

b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。

4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。

b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。

5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。

b. 学生反馈学习收获和建议。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。

2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。

3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。

2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。

小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。

3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。

二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。

2. 观察自然，体验风的存在。

3. 运用美术语言表达风的形象和感受。

三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。

2. 观察自然，体验风的存在。

四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。

五、教学准备：1. 教材《风来了》。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3. 风的自然现象视频或图片。

4. 学生作品展示板。

六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。

2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。

3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。

4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。

5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。

七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。

2. 学生观察自然、体验生活的能力。

3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。

八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。

2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。

3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。

九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。

2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。

2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。

美术教案－风来了教案：美术课程-风来了一、教学目标1.了解风的形象特点和表现方法。

2.培养学生对风的感知和表现能力。

3.培养学生对色彩、线条和形状等美术元素的运用能力。

4.发展学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.教学素材：风的图片、风的音乐（可选）。

2.教学工具：彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。

3.课堂布置：准备绘画工具和材料的工作台，让学生自由选择。

三、教学过程1.导入（1）播放风的音乐，让学生感受风的声音和气氛。

（2）呈现风的图片，引导学生仔细观察风的形象特点。

2.学习风的形象特点（1）引导学生发表对风的感知，如风的形状、动态、轻盈感等。

（2）学生交流后，教师总结归纳风的形象特点，并在黑板上记录。

3.示范绘画（1）教师示范绘画风的形象，运用色彩、线条和形状等元素表现风的特点。

（2）同时解释绘画过程中的技法和注意事项。

4.学生实践（1）学生根据教师示范自由创作风的形象作品。

（2）教师巡视指导，提供个别指导和帮助。

5.展示作品（1）学生完成绘画后，进行作品展示。

（2）学生可以分享绘画时的感受和体会。

6.课堂小结（1）教师总结本堂课学习的内容，并提出学生值得改进和发展的方面。

（2）鼓励学生继续探索和创作风的形象作品。

四、教后反思本课通过观察和绘画的形式，让学生了解风的形象特点和运用美术元素表现风的能力。

在实践过程中，学生思维活跃，有创造性地表现风的形象特点。

对于一些学生来说，绘画风的形象可能有一定难度，需要教师提供更多的指导和启发。

在今后的教学中，可以多样化教学方法，提供更多的素材和练习机会，以帮助学生更好地掌握和运用美术表现形象的能力。

《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。

二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。

三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。

四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。

第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。

2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。

第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。

2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。

第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。

2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。

第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。

2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。

五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。

2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。

六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。

这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。

希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。

一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。

2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。

四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。

3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。

4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。

2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。

七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。

3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。

八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。

2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。

九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。

2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。

十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。

《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。

它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。

那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。

怎么吹？做做看。

大家一起试试！——扇。

用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。

停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。

【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。

（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。

【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。