幼小衔接 10以内加减法

幼小衔接数学10以内加减法教案幼小衔接数学10以内加减法教案（通用29篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼小衔接数学10以内加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼小衔接数学10以内加减法教案篇1活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。

出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的'一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。

《作业纸》第六册第50-51页。

幼小衔接数学10以内加减法教案篇2活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

《幼小衔接10 以内加减法测试各类题型》同学们，咱们今天来聊聊幼小衔接中10 以内加减法测试的各类题型。

先来说说直接计算的题目。

比如说“3 + 4 = ”“7 - 2 = ”这种，就是让咱们直接算出得数。

这可不难，只要咱们记住了数的组成，就能很快算出来。

再有一种是看图计算。

会给咱们一幅画，上面有几个苹果，又画着拿走了几个，或者又添上了几个，让咱们算出最后有几个。

就像有一幅图，画了 5 个梨，又画了添上3 个梨，那咱们就得算出一共是8 个梨。

还有填空的题型。

比如“（）+ 2 = 5”“6 -（）= 3”，这就得咱们反过来想一想，5 是由几和 2 组成的呀，6 减去几等于 3 呢。

我有个小伙伴，他一开始做这种填空题总是出错。

后来他每天都练习，慢慢就掌握窍门啦。

还有比大小的题目。

像“4 + 3 （）8”“9 - 5 （）3”，咱们得先算出左边算式的结果，再和右边的数字比大小。

还有一种有趣的题型，是应用题。

比如说“小明有 3 个气球，小红有 2 个气球，他们一共有几个气球？”这就要咱们用加法算出一共是 5 个气球。

又比如“妈妈买了8 个苹果，吃了 4 个，还剩下几个？”这就得用减法算出还剩下4 个。

同学们，只要咱们多练习这些题型，10 以内的加减法就难不倒咱们啦！
好啦，关于幼小衔接10 以内加减法测试的各类题型就说到这儿，大家加油哦！。

10以内加减法幼小衔接教案10以内加减法幼小衔接教案（通用13篇）10以内加减法幼小衔接教案1教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。

我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。

平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。

平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。

“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。

平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。

这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。

在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。

有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。

所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

1、小明有3个苹果，他又得到了2个，现在小明一共有几个苹果？
A. 4个
B. 5个
C. 6个
D. 7个
（答案）B
2、小红有5支铅笔，她借给了同学2支，小红现在还剩下几支铅笔？
A. 2支
B. 3支
C. 4支
D. 5支
（答案）B
3、小华买了4个橘子，吃了1个，他还剩下几个橘子？
A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
（答案）B
4、小丽有6本书，她送给了弟弟2本，小丽现在还剩几本书？
A. 3本
B. 4本
C. 5本
D. 6本
（答案）B
5、幼儿园里小朋友们排成一队，前面有3个小朋友，后面有2个小朋友，这个队伍里一共有几个小朋友？
A. 4个
B. 5个
C. 6个
D. 7个
（答案）C
6、小亮手里有7颗糖果，他分给了朋友2颗，小亮现在还剩几颗糖果？
A. 4颗
B. 5颗
C. 6颗
D. 7颗
（答案）B
7、小刚有8个玩具车，他送给了弟弟3个，小刚现在还剩下几个玩具车？
A. 4个
B. 5个
C. 6个
D. 7个
（答案）B
8、小花有9朵小红花，老师奖励了她1朵，小花现在一共有几朵小红花？
A. 9朵
B. 10朵
C. 11朵
D. 12朵
（答案）B。

幼儿园幼小衔接数学题10以内加减法一、试题部分1. 1 + 1 = （10分）2. 2 + 3 = （10分）3. 4 - 1 = （10分）4. 3 + 2 = （10分）5. 5 - 2 = （10分）6. 1 + 3 = （10分）7. 4 - 3 = （10分）8. 2 + 2 = （10分）9. 5 - 1 = （10分）10. 3 + 1 = （10分）二、答案与解析部分1. 1 + 1 = 2。

这是最基础的加法运算，1个物品再加上1个物品，就得到2个物品啦，所以这题答案是2，这10分可得得稳稳的哦。

2. 2 + 3 = 5。

可以想象你有2个小苹果，又得到3个小苹果，那一共就有5个小苹果了呢，这题答案就是5分到手啦。

3. 4 - 1 = 3。

假如你有4颗小糖果，吃掉1颗，那还剩下3颗呀，所以答案是3，10分又到手咯。

4. 3 + 2 = 5。

就像有3只小鸭子，又游过来2只小鸭子，总共就有5只小鸭子啦，答案是5，分数get。

5. 5 - 2 = 3。

5个小积木，拿走2个，还剩下3个小积木，答案是3，这10分不难拿吧。

6. 1 + 3 = 4。

1朵小花加上3朵小花，那就是4朵小花呀，答案是4，分数又增加10分。

7. 4 - 3 = 1。

4个小气球飞走3个，就只剩下1个小气球了，答案是1，继续加分。

8. 2 + 2 = 4。

2只小兔子再加上2只小兔子，一共就是4只小兔子，答案是4，分数蹭蹭涨。

9. 5 - 1 = 4。

5本小画册，借出去1本，还剩下4本，答案是4，离满分又近一步。

10. 3 + 1 = 4。

3个小贝壳再加上1个小贝壳，那就是4个小贝壳，答案是4，100分到手啦。

这些10以内的加减法都是很简单又很有趣的数学小知识呢。

小朋友们要好好掌握，这样在幼小衔接的时候就能更轻松地应对数学学习啦。