18 借生日(1)

18 《借生日》教学设计教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。

小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。

经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。

但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，但是你们听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。

(齐读课题《借生日》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

18《借生日》第一课教学设计教学目标1.认识12 个生字，会写“今、正” 2 个字。

认识两个偏旁“牛”、“饣”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学过程：一、导入1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，小伙伴一有困难，只要力所能及，大家都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？2、师：大家把自己的书、练习本、橡皮借给过别人……, 那么你把生日借给过别人吗？老师认识一位小女孩才，她就把自己的生日借给了别人，这是一个什么样的故事呢？今天，我们就来学习第18 课《借生日》3、板书18. 借生日生齐读课题4、读了课文题目，你们还想知道什么呀？（生；课文中谁把生日借给谁？为什么要借生日？）5、交代学习目标二、初读感知课文。

1、师：下面我们赶紧一起去听听这个故事好不好？2 、提出自读要求：自读课文，要求读准字音，把课文中的生字圈出来，拼读几遍。

3、课件出示带拼音的生子（多种形式读）4 、利用课件去掉拼音再来读一读。

（生多种形式读）5、交流识字方法。

说说记住了哪些字，怎么记住的？6、课件出示红灯笼图（师点生读）7、（出示课件）通过识记“饭、物”认识新偏旁“饣” “牛”。

8、游戏巩固识字师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？课件出示摘苹果识字游戏（师点出一个生读一个）9、学习新词（1 ）课件出示新词，生认读（2 ）课件出示气球游戏，认读气球中的新词。

（ 3 ）课件出示摘苹果（摘词语游戏做两遍加深印象）10 、检查读课文情况（指名读文），说说你读明白了什么？（解决问题：（1 ）课文中谁把生日借给谁？（ 2 ）为什么要借生日？）三、细读课文1、感悟第一自然段（1 ）自读，看看你知道了什么？（ 2 ）小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样？（3 ）指导读出这种心情。

2、感悟第二自然段。

（ 1 ）过渡：这只布熊是从哪儿来的呢？指名读第二段（小云和妈妈的对话）（ 2 ）你们有什么问题想问吗？①学生质疑：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）②全班交流。

一年级上册语文第18课《借生日》教案教学设计、教学反思PPT课件【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学要求】１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。

认识２个偏旁“饣、牛”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教具准备】《生日歌》录音带、生字卡片。

【教学时间】２课时。

第一课时〖教学目标〗１、认识１２个生字，认识２个偏旁“饣、牛”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

〖教学重点〗认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

〖教学过程〗一、启发谈话，揭示课题１、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

２、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题１８、借生日。

二、初读课文１、要求读准字音，读通课文，了解大意。

２、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文１、指名读１、２自然段。

２、认识两段中的生字。

３、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。

）４、指导朗读：“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段１、指名接读三、四自然段。

２、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。

）３、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

18 借生日（导学案）教学目标1、理解12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。

理解偏旁。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。

教学重点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感课前准备1、生字卡片。

2、布置学生了解父母的生日。

3、文中的两张图片。

教学时间2课时。

第一课时一、释题质疑。

1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）（谁把生日借给谁呀？）二、初读课文。

1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。

2、同桌各读一遍，互相正音，读读想想刚才提出的问题。

3、指名选自己最喜欢的自然段读。

师生评议。

4、分角色朗读。

5、先在小组内交流，然后全班交流，了解课文内容。

（小云生日那天，妈妈送她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

）三、识记生字。

1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。

2、指名当小老师读。

3、小组讨论识记方法。

交流反馈，理解偏旁。

4、去掉拼音指名读，齐读。

5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。

四、书写指导。

1、观察“今”，要注意哪些笔画。

（“人字头”的撇尖低，捺脚稍高，开口度大。

撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上）2、观察“雨”“两”，发现了什么？（“雨”的最后四点左右对称；“两”的“人”的“捺”均变为“点”）3、学生练写，老师巡视。

4、展示学生的字，相机讲评。

五、作业1、练读课文或小组内分角色读2、口头给生字找朋友，越多越好。

第二课时一、复习。

完成课后“读读说说”。

二、读悟课文。

1、听师有感情地朗读课文。

说说自己发现了什么。

2、根据学生的回答，相机引导：引导点一：生发现今天是小云的生日。

（1）从哪里能够看出是小云的生日？（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。

（3）创设情境说话。

出示图片，妈妈会对小云说什么？（祝小云生日快乐，我送你一个礼物布熊）引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。