语文导学人教中国小说欣赏讲义：第一单元 第1课 《三国演义》——曹操献刀 含答案

第1课《三国演义》——曹操献刀学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及与《三国演义》有关的名言警句。

2．读：品读课文，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。

3．练：学习从不同角度刻画人物的方法。

4．写：运用对比手法写一个片段。

一、诵记名言警句与“三国”有关的名言警句1．夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

——曹操2．生子当如孙仲谋。

——曹操3．夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮4．非学无以广才，非志无以成学。

——诸葛亮5．不傲才以骄人，不以宠而作威。

——诸葛亮6．不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

——诸葛亮7．丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生。

慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟！——周瑜二、了解文学常识1．作者简介罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。

元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。

据一些片段材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。

他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

另有杂剧《赵太祖龙虎风云会》。

2．相关链接《三国演义》描写了自黄巾起义至西晋统一的近百年历史，集中描绘了各个社会集团之间政治、军事、外交的斗争。

通过这些斗争，作品揭露了当时社会的黑暗腐朽，谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了人民向往和平的愿望，表现了作者的政治理想。

书中把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身，仁君、贤相、良将的典范，而将魏国的曹操作为奸邪狡诈、推行暴政的代表，至于孙、吴方面只是陪衬而已，因而具有明显的“拥刘反曹”的倾向。

《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然有不少人劝谏，但仍密诏董卓进京。

十常侍得知消息，先行下手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。

此后，董卓也相继驻扎到京城外，他每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。

不久，董卓于温明园中，召集百官，大排宴会，遍请公卿，曰：“……吾欲废帝立陈留王，诸大臣以为何如？”丁原、卢植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。

后吕布杀丁原而投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀帝。

彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。

越骑校尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。

吾恨不车裂汝以谢天下。

”在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓……接下来的情节即为节选内容。

曹操刺杀董卓失败后，到陈留招天下士人，立袁绍为盟主，讨卓。

公孙瓒荐刘、关、张。

董卓部将华雄连斩数将，关公出斩华雄，曹操抚慰，袁术歧视。

八路诸侯为吕布战败，刘、关、张战吕布，吕布逃至虎牢关上。

3．文体知识小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物是作者根据现实生活“杂取种种，合成一个”创作出来的，虽然“他”不同于真人真事，但是通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。

环境包括自然环境和社会环境。

社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。

小说按其篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。

到了现代又衍生出了一种小小说，也叫微型小说。

三、夯实基础知识1．字正音准(1)单音字①小酌．(zhuó) ②马羸．(léi) ③暗忖．(cǔn )④散讫．(qì) ⑤惶遽．(jù) ⑥鞍辔．(pèi)⑦刀鞘．(qiào) ⑧成皋．(ɡāo ) ⑨下榻．(tà)⑩沽．酒(ɡū) ⑪矫．诏(jiǎo ) ⑫隐讳．(huì)(2)多音字①牟⎩⎪⎨⎪⎧ 牟取(móu )姓牟(Mù) ②觑⎩⎪⎨⎪⎧ 面面相觑(qù)觑起眼睛(qū)③屏⎩⎪⎨⎪⎧ 屏风(pín ɡ)屏营(bīn ɡ)屏除(bǐn ɡ) ④宿⎩⎪⎨⎪⎧宿舍(sù)三天两宿(xiǔ)星宿(xiù)(3)辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 讫(收讫)迄(迄今) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 羸(羸弱)赢(输赢)③⎩⎪⎨⎪⎧ 榻(床榻)蹋(糟蹋) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 簿(簿册)薄(薄弱)⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 谯(谯楼)樵(樵夫) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 缚(捆缚)搏(脉搏)2．涵咏词义(1)词义理解 ①弄权：把持权柄，滥用权力。

②跋扈：专横暴戾，欺上压下。

③惶遽：惊慌。

④审究：审问。

⑤奄有：完全占有。

⑥向晚：接近傍晚。

⑦鸿鹄之志：比喻远大志向。

(2)近义词辨析 ①年轻·年青辨析 二者都与年龄有关。

“年轻”指人的年纪不大，有相比较而言之义；“年青”指处在青少年时期。

例句 a ．他虽然已经五十多岁了，但看上去还很年轻。

b．我们当代大学生都是年青人，要立志成为祖国的优秀建设者、开拓者。

②质疑·置疑辨析两者都有“提出问题”之意。

“质疑”指提出疑问；“置疑”指怀疑(多用于否定式)，如“难以置疑”“不容置疑”。

例句a．学习的过程就是一个质疑问难的过程。

b．对于这个问题，大家是不容置疑的。

四、速读感知课文1．用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。

答：________________________________________________________________________答案①曹操借刀。

②曹操献刀。

③路遇陈宫。

④错杀伯奢。

2．本文是按照什么顺序来安排情节的？这样安排有什么好处？答：________________________________________________________________________答案本文作者在情节安排上是按照时间顺序和事件的进程来进行的。

王允在生日宴上的哭诉，曹操为匡扶正义，挺身而出，勇借宝刀准备刺杀董卓，然后暗藏宝刀去面见董卓，正欲下手之时，被董卓从衣镜中察觉，于是曹操借口献刀，又借口试马，逃离洛阳，在中牟县遇陈宫，获救。

在成皋借宿吕伯奢家，因疑心太重，痛下杀手，杀死吕伯奢及其家人。

这样安排故事情节，使情节紧凑，发展合理，让读者易于接受。

3．请用简洁的语言归纳选文的主旨。

答：________________________________________________________________________答案《曹操献刀》通过“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”等一系列情节，刻画出曹操的“奸雄”形象，尤其是“献刀”“杀伯奢”两节，更是将曹操的诡谲多变、多疑嗜血的本性活化出来，使一个随机应变、自私自利、心狠手辣的曹操“站”在了我们面前。

一、重点突破1．品味主要情节中的语段，分析本文是如何成功塑造曹操这一人物形象的，完成下面的表格。

情节文本内容表现性格描写方法曹操借刀众官皆哭。

坐中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”心明，果断语言描写反衬手法曹操献刀操径入。

目的性强，勇敢果断动作描写答案2.课文写众臣在王允家中聚会时，写到了王允和众官的哭，这有什么作用？答：________________________________________________________________________答案主要有三方面的作用。

一是对社会动荡尤其是董卓弄权、社稷不保而表现出的一种悲愤。

二是面对这样的局势众人却无计可施，从而衬托出曹操的与众不同、谋略过人。

试想王允“掩面大哭”，众官“皆哭”，唯独曹操没哭，反而说了这样一番话：“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，还能哭死董卓否？”当王允质问时，他又说了慷慨激昂的一番话：“吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。

操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。

”一番豪言壮语，既显示出曹操的明大义、识大体，又表现出他的胆识过人。

三是设置悬念，为下文曹操的出场做铺垫。

读这段文字，自然会激发起读者的联想和想象：王允及众官为什么要哭？有什么难言之隐，还是有什么伤心之事？从而能够更好地吸引读者。

3．历史上的曹操是一位杰出的政治家、军事家和文学家。

而在小说中他却是个十足的奸雄形象。

罗贯中为什么要这样来写曹操呢？答：________________________________________________________________________答案《三国演义》的作者罗贯中以儒家的政治观念为核心，同时也结合着百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君贤臣的渴慕。

二、疑点探究4．《三国演义》等艺术作品中的曹操和历史中的曹操有何区别？答：________________________________________________________________________答案一千多年来，曹操在文艺作品中是一个被严重歪曲和丑化了的人物，许多史书把曹操写成一个暴君，小说《三国演义》也把曹操刻画成一个阴险毒辣的奸雄。

出现在戏曲舞台上的曹操是个大粉白脸，连三岁小孩都知道曹操是坏蛋。

总之，小说和舞台上的曹操是个十足的奸雄形象。

但对历史中的曹操我们应该辩证地去看待。

陈寿说：“(曹操)可谓非常之人，超世之杰矣。

”鲁迅说：“其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。

”总之，曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私，然功过持平，历史上的真实的曹操仍不失为一位具有雄才大略的杰出的政治家、军事家与文学家。

三、美点赏析——多种手法表现人物5．课文塑造曹操这一人物形象时运用了哪些表现手法？请简要分析。

答：________________________________________________________________________答案①运用对比和衬托手法表现人物性格。

作品中的人物有主次之分，次要衬托主要是本篇描写人物的一个重要手法。

如写陈宫对待曹操错杀吕伯奢及全家的表情时，陈宫“默然”，而曹操却堂而皇之地认为自己错杀有理。

②运用个性化的语言描写表现人物。

“操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下”“闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨”体现的是他的政治韬略和“易水壮士”般的英雄气概。

“宁教我负天下人，休教天下人负我”则暴露出他的自私、狠毒的本性。

四、随堂写练6．《三国演义》善于运用对比的手法刻画人物性格。