板块一第1讲组合延伸类任务驱动型作文技法指导.pdf

2020年高考第一轮复习——“组合延伸类”任务驱动型作文审题立意主备人：辛未教学目标：1、了解“组合延伸类”任务驱动型作文的命题特点；2、掌握“组合延伸类”任务驱动型作文的审题立意方法，准确审题，深刻立意。

教学重难点：掌握“组合延伸类”任务驱动型作文的审题立意方法，准确审题，深刻立意。

课时安排：2课时第1课时教学过程：一、导入回顾任务驱动型作文的相关知识，引导学生感受高考真题（学习案p1）所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。

这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。

这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。

（二）审题立意技法对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。

同时，读懂关键词(或名句)之间的关联是关键，这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。

关于这类题的审题，可采用如下流程：二、阅读高考佳作，提取可鉴之法阅读《学习案》第1页高考作文“怀揣着梦想，与时代同行——致2035年的学子们”，感受文章亮点。

三、精准立意“组合延伸类”任务驱动型作文，首先要对材料提供的诗句，关键词，时间节点性事件进行逐个分析，找出其内在的关联性，再根据具体的情况，决定是全选还是选择其中几个，按照一定关系，组合立意。

1、正向组合所选诗句或关键词的内涵有相同之处，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

2、逆向组合所选诗句或关键词的内涵相反，构成鲜明的对比关系，这个不同点就是这组材料的立意所在，3、互补组合所选诗句或关键词的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各有一个角度。

立意的方向是将各个关联词或诗句的主旨综合起来，得出一个全面、正确的立意。

任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。

它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料面上明确增加了任务指令——“双给”：(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。

②明确给定写作内容及写作角度。

4个驱动(1)体式驱动：对文体、格式的规定。

(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。

如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

”就是一个任务指令。

(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。

如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。

(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。

(二)与“新材料作文”的3大区别1．对待“题目材料”的区别“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。

2．对待“题外素材”的区别“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。

高考“组合延伸类”任务驱动型作文写作指导命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则又不那么容易。

【审题流程模板】对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名言)之间的关联，这是审题立意的核心环节。

关于这类作文的审题，可采用如下模板：【审题思路展示】[典例](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题思路】第一步：寻(明任务)①数量限制。

“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。

②内容驱动。

“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的”。

③对象设定。

“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。

④思维驱动。

“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。

第二步：选、组、立(定观点)可以有下面几种立意组合的角度：①正向思考组合。

如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情的中国；由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。

个性化教学辅导教案学生姓名年级高三学科语文上课时间教师姓名课题任务驱动型之组合延伸类作文技巧教学目标1.熟悉组合延伸类作文的考试要求，能区别于其他类型作文的写作。

2.掌握组合延伸类作文的写作技巧，能够根据题目迅速构思一篇立意深刻、布局巧妙的文章。

教学过程A基础检测1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①下课时，我和同学们讨论《红楼梦》《三国演义》，也讨论前沿科学知识和古今未解之谜，各抒已见，振振有问，神采飞扬。

②守着一炉铁水，精心打磨出符合国际标准的出口产品，在炉火绅直的技艺背后，他不也正传承着砥砺创新的家国情怀吗？③“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

”我国宪法制度的发展历程深刻地昭示我们，宪法与国家前途、人民命运作摩祖关。

④该供应商早就接到环保整改通知，却■善囹闻，顶风作案，所谓“十万火急的突发事件”,不过是其长期漠视环境保护使然。

⑤戏曲进校园，有助于让学生在近距离的体验中，在优秀剧目的耳遇目朵中，加深对传统文化的理解和感悟，增强文化自信。

⑥埃弗顿队的球星巴克利在前往切尔西队体检的路上最终反悔，原因是他觉得自己的转会过于尊不及防，毕竟这是一件大事。

A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.老人这次来北京只为圆“看升国旗”之梦，他手持国旗、用手拭泪的情景让我们看到一个老共产党员的朴素情怀极其感人。

B.高等院校应该立足长远，提升学生的能力，而不能总想用短平快的方式解决问题，切不可让自己在就业的焦虑中自乱阵脚。

C.能让生活可逆的“时间旅行”在仅具日常生活经验的人看来是天方夜谭，作家普鲁斯特“追忆似水年华”的前提是时间不可逆。

D.故宫博物院日前在其官微上公告了九月即将推出的七大艺术品展览，这无疑是艺术爱好者一次近距离的难得接触国宝的机会。

3.下列各句中，表达得体的一句是（）A.昨天晚上我在学校阅览室里丢失了一本《全球通史》，如有拾获，请从速交还。

（寻物启事）B.地震发生以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动。