高中优质公开课教学课件精选——《音乐与民族》

【教学设计】《多彩的华夏之音戏曲篇——京剧》教案教学内容：花城版高中音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》第1节《多彩的华夏之音》戏曲篇。

授课年级：高一年级学情分析：现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。

大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。

希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，降低学习欣赏戏曲音乐的难度，激发学生学习的欲望。

教学目标：知识与技能：能初步了解京剧的起源及京剧的相关知识，能演唱简单的京剧片段，加深对京剧的了解并感受和体验，有进一步学习的想法。

过程与方法：通过欣赏京剧片段及文字资料的切入，激发学习兴趣；通过听、学、唱、做感受京剧的艺术特点及独特魅力。

情感态度与价值观：通过唱、念了解京剧的咬字、吐字等发生方法的特别之处。

通过这节课的学习，让学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动，进一步继承弘扬、传承民族音乐。

教学重难点：重点：模仿与表演京剧动作、京剧的念白，感受京剧“唱、念、做、打”的艺术特点。

难点：对比感受西皮、二黄唱腔的不同之处，学唱京剧片段。

教学方法：1.情景创设法:运用多媒体教学手段,做到声像结合视听结合。

2.合作探究法：了解京剧知识、京剧行当、京剧表演形式等。

3.讲授法：学习京剧相关知识。

4.练习法：学生学唱表演京剧片段。

教学准备：多媒体课件。

设计思路：教学设计以京剧的表演形式及唱念做打为主线，引导学生了解京剧艺术的基本知识，在教学过程中努力把欣赏与模仿表演结合起来，通过真切地看和明白的听，变被动学习为主动学唱和表演，努力开发学生内在的表演才能，让学生在参与过程中体验情感，从情感上拉近京剧与学生之间的距离。

教学过程：一、导入三大古老的戏剧文化——中国的戏曲——演唱片段（学生分析剧种）——“国粹”京剧二、新课1.京剧的起源清朝乾隆年间，为了给乾隆皇帝庆祝80大寿。

四大徽班进京献艺，他们接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调以及表演形式，还吸收了一些民间曲调，逐渐融合演变，发展成为京剧。

2019-2020年高一音乐音乐与民族教案一、基本说明教学内容（1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》（2）年级：高一年级（3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社（4）所属的章节：《音乐与民族》——非洲民间音乐（5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：（1）欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受，体验非洲民间音乐的风格与特征。

（2）初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。

（3）初步认识非洲鼓乐，非洲音乐的节奏和马林巴音色的特点。

2、设计思路：（包含内容分析，学情分析，教学思路）《非洲民间音乐》选自《音乐与民族》单元中的一节，非洲是世界第二大洲，有七百多个不同的民族，非洲音乐非常古老，乐种非常丰富。

所以在本节课之前要求学生预习了《非洲民间音乐》，并要求搜集有关非洲音乐的音像图片资料，自己初步了解了一下有关非洲音乐。

本节课以“鼓乐”为重点，让学生感受非洲音乐的独特魅力，体验模击节奏带来的快乐，激发学生的学习兴趣；除了学习“鼓乐”本节还欣赏了非洲的民间歌舞和民间乐器（如：拇指钢琴，马林巴等）通过欣赏体验能让学生用自己的话谈谈非洲音乐的社会功能（认识，理解民族民间音乐非洲人民生活、劳动、文化、习俗的密切关系），总结归纳非洲音乐的特点。

三、教学过程描述四、教学反思1、本课教学受到所任班级学生的欢迎，同学们积极参与到收集音乐资料和音乐活动中来，不仅学习兴趣得到提高，大家在轻松愉快的课堂氛围中掌握了知识，本课以学生为主体，学生自主学习，将“体验、比较、探究、合作”四个目标结合，课堂教学收到了很好的效果。

2、非洲音乐非常古老、丰富，教师必须具备丰富的多元文化知识，才能更准确的解答学生的提问；本节课内容颇多，需要教师语言精炼，每个环节注意时间的分配。

如果您对这堂课有更好的建议和设计，请各位专家和同行们多多指教！.。

第三单元音乐与民族——蒙古族、藏族音乐执教：王文君【教学对象】：高中一年级学生【课程类型】：以欣赏为主的音乐欣赏课【教学目标】：1.乐于欣赏本课的少数民族作品。

2.能通过旋律、节奏、调式等音乐要素来分析民族音乐风格，并能够进行辨别。

【教学重点和难点】：1.学会从音乐的基本要素上来分析不同民族音乐的风格特点，并进行区分。

2.能够辨别蒙古族民歌中的长调音乐和短调音乐。

【课前准备】：1.多媒体教学设备及课件。

【教学过程】一．导入:欣赏歌曲《爱我中华》，提问：这首歌曲的名字？表达了什么情感？学生答：《爱我中华》；热爱祖国，各民族团结一心。

演唱这首歌曲片段。

从今天开始我们就进入本书第三单元音乐与民族的学习，首先先来了解中国少数民族音乐。

二. 蒙古族音乐:1.简单介绍一下内蒙古的风土人情及习俗。

（蒙古包、服饰、运动）2.学生听辨区分长调音乐和短调音乐。

总结：介绍蒙古的民歌，从体裁上可以分为长调和短调。

长调歌曲：节奏：自由旋律：舒展悠长词曲结合：一字多音短调歌曲：节奏：规整旋律：紧凑、短词曲结合：一字一音长调音乐一般是牧民们在辽阔的大草原上放牧时，为了排解寂寥而演唱的歌曲，节奏较为自由具有浓厚的抒咏特色和草原气息。

短调音乐则一般是在宴请或者集会上所演唱的歌曲，节奏规整具有叙述性特征。

3欣赏歌曲《辽阔的草原》分析这首歌曲在节奏、词曲结合、旋律上的特点？演唱风格上的特点？（属于长调；演唱带有装饰性的特点。

）4欣赏以及学唱歌曲《嘎达梅林》，简单介绍蒙古族这位英雄的故事。

提问：音乐上有什么特点？属于什么类型的蒙古族民歌？（属于短调；中国五声音阶调式-羽调式）歌曲表达了对嘎达梅林的怀念和崇敬，带有感情的演唱。

6介绍蒙古族特有的演唱方法-呼麦特有的乐器-马头琴(蒙古族民间拉弦乐器。

琴杆上端以雕刻的马头为装饰，故名。

)舞蹈-盅碗舞（手持酒盅，头顶5只精美的碗）7 欣赏今年春节联欢晚会上蒙古族的表演。

提问其中出现了哪些特有的表演形式？（呼麦的演唱；马头琴的演奏；盅碗舞；长调；短调）三. 藏族音乐:1.听赏藏族民歌《酒歌》片段。