201409学期信息素养1&2作业

信息素养的概述信息化是当今世界发展的潮流,是衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。

信息素养是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力,也是未来教育改革的方向之一。

下面是店铺给大家搜集整理的信息素养的概述文章内容。

信息素养的概述1.信息素养的含义。

信息素养Information Literacy的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。

信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗・泽考斯基于1974年在美国提出的。

美国图书馆学会在其1989年的报告中,明确信息素养的概念为:个体能够认识到何时需要信息,能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。

2.素养的特征信息素养是信息时代人人所必备的一种基本生存素质,各类信息构成了人们日常经验的重要组成部分。

虽然信息素养在不同层次的人们身上体现的侧重点不同,但概括起来,它主要具有五大特征:捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。

信息素养是信息时代人人所必备的基本生存素质,师范生的信息素养水平对未来创新人才和信息化人才的培养具有深远的意义。

但目前师范生的信息素养在信息意识、信息能力和信息道德等方面还存在着较大的欠缺,因此,要采取多种措施提高师范生的信息素养,以适应信息时代的要求和基础教育改革基本的需要。

信息素养的内容1998年,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准。

概括起来,信息素养应包含以下四个方面的内容:(1)信息意识。

信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和,要求学生有获取新信息的意愿,能主动地从生活实践中不断查找、探究新信息,能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息,并能认识信息对民主化社会的重要性。

(2)信息知识。

信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的概念,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。

(3)信息能力。

大学信息素养知识点总结一、信息素养的概念信息素养是指人们在获取、加工、利用信息时所具备的知识和能力。

它包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面。

信息素养的提高对于学生的学习、工作和生活都具有重要意义。

1. 信息意识信息意识是最基本的信息素养，它是指一个人对信息及其在学习、生活和工作中的重要性有一定的认识和感觉。

具有良好的信息意识可以让人更加注重信息的价值和利用，能够更加主动地获取和利用信息。

2. 信息知识信息知识是指对信息的基本概念和特点的了解，包括信息的类型、来源、获取途径、利用方法等内容。

具有良好的信息知识可以让人更加深入地理解信息，从而更好地利用信息。

3. 信息能力信息能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息评价能力、信息利用能力和信息创新能力等。

具有良好的信息能力可以让人更加灵活地处理信息，更好地满足自己的需求。

4. 信息道德信息道德是指在获取、利用信息时应具备的道德操守和行为规范。

具有良好的信息道德可以让人更加懂得尊重他人的知识产权和隐私，更加遵守社会规范和法律法规。

二、大学生信息素养的重要性在当今信息社会，大学生信息素养的重要性不言而喻。

良好的信息素养可以让大学生更好地获取、分析、利用信息，提高学习和工作效率，更好地适应社会的变化。

同时，信息素养还对培养大学生的创新能力和终身学习能力有重要作用。

1. 提高学习和研究效率在大学学习和科研过程中，大量的信息需要获取和利用。

具有良好的信息素养可以让大学生更快地获取所需信息，并能够准确地加工和利用这些信息，从而提高学习和研究效率。

2. 培养创新能力信息素养的提高可以让大学生更好地获取并利用信息，使他们能够更快地了解最新的研究成果和科技发展动态，从而更好地参与到科学研究和技术创新中，培养创新能力。

3. 适应社会变化信息技术的迅速发展，信息的量与质都在不断增加。

具有良好的信息素养可以让大学生更好地适应信息社会的变化，更快地了解社会动态和行业发展趋势，增强适应能力。

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信息检索课，提升信息素养
1.各种各样的信息源（最常用十三种）
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信息检索课，提升信息素养
(1)杂志


杂志，像期刊和报纸一样，是连 续出版物的一种，但是它的内容 一般是通俗性的，或者娱乐、新 闻等。电子杂志，又叫做ezines,可以从网络上或者图书馆 的电子资源收藏中得到。 下列情况会用到杂志： 1.寻找关于流行文化的信息和观点；
从图书馆网上免费获取。
下列情况会用到图书：

系统地学习知识； 了解关于某知识领域的概要； 查找某一问题的具体答案。
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信息检索课，提升信息素养
读者》等。

电子期刊，又被称为e-journal，目前电子期刊很流 行，图书馆越来越多地购买全文电子期刊来代替印 刷版的期刊。
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信息检索课，提升信息素养
(3)数据库

数据库是数字化图书馆主要的资源形式，
全文数据库是目前最常见、也最受读者欢
迎的数据库，比如中文的有“中国知网” 、“万方数据库”、“中文科技期刊全文 数据库”，英文的有“ScienceDirect OnSite（SDOS）全文电子期刊”、 “Springer LINK 全文期刊数据库”等。 除了全文数据库以外，文摘型数据库在学
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信息检索课，提升信息素养
信息可以来自任何地方

信息可以来自任何地方——个人经历、书籍、文章、 专家意见、百科全书以及web等。 你需要什么样的 信息取决于你想要解决的问题。在学习下面内容的 同时，请思考以下三个问题：
1.哪些资源你可以通过网络在线找到？ 2.哪些资源可以引导你获得自已想要的信息？ 3.哪些资源是你写研究论文所检索课

信息素养能力教育的研究

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国外调研
美国德克萨斯大学奥斯汀分校图书馆的网络课件TILT 美国西密西根大学图书馆的网络课件Searchpath 美国普渡大学图书馆的网络课件Core 美国麻萨诸塞大学波士顿分校图书馆的网络课件 Information Literacy Tutorial 美国爱荷华州立大学图书馆的网络课件Library Explorer 澳大利亚昆士兰中央大学 图书馆的网络课件Compass
电磁波
检索电磁波的种类及其应用。
电磁波
种类：无线电波、微波、红外线、可见
光、紫外线、X射线、γ 射线等 传播信息、诊断疾病(X射线)、杀 用途： 死肿瘤细胞(γ 射线)
危害： 电磁波辐射
课堂讨论： 1、飞机在起飞和降落时，不允许
乘客使用手机，这是为什么？ 2、现代信息技术的发展可能会使 人们在家里上班变为现实，人们 在家里只要使用电话、计算机以 及可视网等设备进行工作，不必 每天到办公室去，你认为这样工 作的优点和缺点是什么？
第一章 信息素养与信息检索

信息素养基础知识

信息素养的重要性
信息素养的概念
To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.
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•
•
信息素养的梗概

国外的会议
2003年9月：UNESCO
养专题会议

信息素养教案教学案例：信息素养教案教学目标：1. 帮助学生了解信息素养概念和意义。

2. 培养学生信息检索、整理和分析的能力。

3. 帮助学生掌握基本的计算机操作和网络知识。

教学内容：1. 什么是信息素养a. 信息素养的概念b. 信息素养在现代社会中的重要性c. 信息素养与计算机、网络的关系2. 信息检索和整理a. 信息检索的定义和方法b. 如何整理和归类信息c. 如何对信息进行评价和筛选3. 信息分析a. 信息分析的定义和意义b. 如何进行信息分析c. 如何对信息进行合理利用4. 计算机操作和网络知识a. 计算机硬件结构b. 常见的计算机软件c. 网络的基本概念和使用教学方法：1. 教师讲解和示范2. 学生自主探究和学习3. 小组合作分析和解决问题4. 信息素养测试和评估教学流程：一. 信息素养概念和意义a. 教师讲解信息素养的概念和意义（10分钟）b. 学生讨论信息素养与现代社会的关系（10分钟）二. 信息检索和整理a. 教师介绍信息检索的方法和技巧（10分钟）b. 学生自主检索相关信息，并整理和归类（20分钟）c. 小组合作讨论和分享归类方法并提出改进建议（10分钟）三. 信息分析a. 教师讲解信息分析的定义和意义（10分钟）b. 学生自主分析所得信息，并提出自己的见解（20分钟）c. 教师对学生分析结果进行评价和指导（10分钟）四. 计算机操作和网络知识a. 教师介绍计算机硬件结构和常见软件（10分钟）b. 学生自主进行计算机操作和网络使用（20分钟）c. 教师对学生操作和使用情况进行评估和指导（10分钟）五. 信息素养测试和评估a. 教师对学生进行信息素养测试和评估（20分钟）b. 学生根据测试和评估结果，提出自己的改进和提高意见（10分钟）教学评估：1. 学生信息素养测试和考试成绩2. 学生对信息素养概念和意义理解程度3. 学生对信息检索、整理和分析能力的掌握情况4. 学生对计算机操作和网络知识的熟悉度教学反思：1. 需要更加注重学生的自主学习和探究能力2. 需要更加注重学生的小组合作和交流能力3. 需要更加注重学生的实际操作和应用能力4. 需要在测试和评估方面进行针对性的改进和调整。

信息的基本特征：普通信息、专业信息分 布特点
获取手段：计算机检索、手工 从哪儿获取信息：网络（门户、搜索引擎、
专业数据库）、日常工作中 如何检索：重点（数据库的使用） 信息价值评价和利用
检索工具的使用 素质教育重要的组成部分，渗透信息意
识、信息素养的教育 对所得信息的整理、分析、归纳和总结、
计划思考的时间 占7.7%
查阅文献的时间 占50.9%
实验和研究的时间 占32.1%
撰写论文或实验报告的时间占9.3%
信息素养（Information Literacy）这一概念是信息 产业协会主席保罗.泽考斯基于1974年在美国提出 的。
人类通过实践对客观事物及其运动过程的
规律性的认识，是人类认识和改造世界的
成果或结晶。其认识的过程实际上就是信 息的感知和加工处理的过程。
人的认识是从感性认识到理性认识，只有通过 人脑的思维活动，对感知的信息（感性认识）， 进行加工处理、重组、提炼形成知识（理性认 识）。人类既要通过信息来认识和改造世界， 又要将所获信息转变形成知识。
• 培养对信息的敏感度和重要性的认识 • 提高个人的信息素质 • 逐步掌握检索技巧 • 提高知识学习和创新能力
信息获取－－知已知披的过程。从军事到 商业，从古代到现代，无不需要信息的获 取。
信息管理－－无序到有序的过程。
信息分析－－沙里寻金过程。
分享、协作、创新。
课程主要内容：
知识迅猛更新 “知识就像鲜奶，纸盒右边就印着有效日期......”
当前，知识半衰期正在日益缩短，由最早的100年逐渐 缩短至当前的3年左右。
科学技能的迅猛发展，使人们过去在学校里学到的专业知识，逐步陈

第一节信息（Information）的内涵
信息：广义上的信息是指事物属性的表征，而狭义的信 息是指系统传输和处理的对象。例如：生物信息、天体信 息是自然界发出的信息；社会信息是人际间传播的信息， 是人类活动的产物。
知识：是信息的一部分，是由信息提炼、转化而成的，是 经过人类认识，挑选，系统和深化了的信息。
第二节 信息素养的内涵、标准及重要性
一、信息素养的内涵 早在上世纪70 年代，美国信息产业协会主
席保罗·泽考斯基就提出了信息素养的概念,当时将 其概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使 问题得到解答的技术和技能”。后由国外许多专 家和机构对信息素养的概念做了大量理论研究和 探讨，其内涵进一步定义为： “个体能够认识何时需要信息，能够检索、评估 和有效利用信息的综合能力”。
加工、吸收、提取、评价，
信息和实践结合
知识
被[大脑]激活
情报 认知属性
数据：数值1 信息：1袋氯化铵肥料[信息=数据+背景] 知识：氯化铵肥料能使小麦高产 [知识=信
息+经验] 情报：为提高小麦产量选择施肥方式[情报
＝知识（信息）＋大脑认知（激活）]
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信息、知识和情报相互转 化
上面的例子中，“氯化铵肥料能使小麦高产”这一表述, 对于一位正在决定是施农家肥还是施氯化铵肥料的农民 来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能 仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般 的信息。 信息
知识
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情报
讨论：
我们由感受器所接收的 信息通过脑部分析后是否有 可能产生误差？
“眼见为实、耳听为虚”对 吗？
一样长吗？
是少女还是老妇?
黑圆圈一样大吗？
A

单项选择题第1题第一次信息革命是：（）A、语言的使用B、文字的创造C、印刷的发明和新载体纸张的创造D、电报、电话、广播和电视的发明和普及应用答案：A第2题下列属于应用软件的是：（）A、WindowsB、UnixC、LinuxD、Office答案：D第3题复制的快捷键是：（）A、Ctrl+CB、Ctrl+VC、Ctrl+XD、Ctrl+A答案：A第4题下列叙述正确的是:（）A、世界上第一台电子计算机ENIAC首次实现了“存储程序”方案B、按照计算机的规模，人们把计算机的发展过程分为四个时代C、微型计算机最早出现于第三代计算机中D、冯·诺依曼提出的计算机体系结构奠定了现代计算机的结构理论基础答案：D第5题下列设备中，属于输出设备的是:（）A、扫描仪B、显示器C、触摸屏D、光笔答案：B第6题第五次信息革命的标志：（）A、印刷的发明和新载体纸张的创造B、电报、电话、广播和电视的发明和普及应用C、电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合D、互联网的出现和普及答案：C第7题下列不属于可执行文件的是：（）A、Game.txtB、C、WT.exeD、Auto.bat答案：A第8题世界上第一台电子数字计算机采用的主要逻辑部件是：（）A、电子管B、晶体管C、继电器D、光电管答案：A第9题 CPU不能直接访问的存储器是:（）A、ROMB、RAMC、CacheD、CD－ROM答案：D第10题下列设备中，属于输人设备的是：（）A、声音合成器B、激光打印机C、光笔D、显示器答案：C多项选择题第11题下面关于信息化社会基本特征的描述，正确的有：（）A、信息、知识、智力日益成为社会发展的决定力量B、信息技术、信息产业、信息经济日益成为科技、经济、社会发展的主导因素C、信息劳动者、脑力劳动者、知识分子的作用日益增大D、信息网络成为社会发展的基础设施答案：A|B|C|D第12题信息的特性包括：（）A、普遍性B、中介性C、时效性D、独有性答案：A|B|C第13题关于世界上第一台电子计算机，哪几个说法是正确的：（）A、世界上第一台电子计算机诞生于1946年B、世界上第一台电子计算机是由德国研制的C、世界上第一台电子计算机使用的是晶体管逻辑部件D、世界上第一台电子计算机的名字叫埃尼阿克（ENIA|C)答案：A|D第14题计算机的特点是：（）A、具有人类思维B、具有记忆和逻辑判断能力C、能自动运行、支持人机交互D、有高速运算的能力答案：B|C|D第15题非正式信息交流的特点：（）A、交流速度快，从信息产生到传播给用户所需时间最短B、具有高度的选择性与针对性C、反馈迅速，交流双方立刻就可以对交流中存在的问题提出质疑D、可获得非语言信息答案：A|B|C|D判断题第16题《图书馆学百科全书》认为：广义的情报检索包括情报的检索与存储，而狭义的情报检索仅指后者。

信息素养1、提出：信息素养概念是从图书检索技能演变发展而来的。

传统图书检索技能中，包含很多实用、经典的文献资料查找方法。

计算机、网络技术的发展，使这种能力同当代信息技术相结合，成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养，引起世界各国教育界的高度重视。

自1989年美国图书馆协会(ALA)和美国教育传播与技术协会(AECT)为信息素养定义以来，美国的各级教育组织、专业机构和学校开始对培养学生的信息素养展开了理论研究与实践探索，并取得了很大的成绩。

不仅制订了一系列有关信息素养的评价标准，更创立了一些旨在培养学生的信息素养、基于批判性思维的信息问题解决方案。

目前，信息素养教育在美国的基础教育和高等教育中正如火如荼地开展。

信息素养教育已经整合到学校教育的各学科教学中，它像一个推进器极大地推动了美国学校在教育思想、教学内容、教学方式、教学评价的全面变革。

信息素养这个术语最早是由美国信息产业协会主席保罗•车可斯基(Paul Zurkowski)于1974年提出来的。

他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”；1983年，美国信息学家霍顿(Horton)认为教育部门应开设信息素养课程，以提高人们对电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力；1987年，信息学专家Patrieia Bre航k将信息素养概括为一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能。

“Literacy”的英文本义为“识字”、“有文化”和“阅读和写作的能力”。

这个提法是与传统的以物质和能量为基础的工业社会的印刷技术与文字媒体的文化相联系的。

而随着多媒体与计算机网络技术的发展和广泛应用，人类社会进入以信息和知识为主要资源的信息社会，出现了多媒体文化和网络文化，“Literacy”被赋予了新的含义。

2、内涵：1. 信息意识(即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。

信息素养学习资料(更多内容请参考图书馆主页)主要内容目录大学生信息素养要求及高校图书馆职能 .......................................................................... 错误!未定义书签。

一、馆情简介 ...................................................................................................................... 错误!未定义书签。

二、馆藏分布及开放时间 .................................................................................................. 错误!未定义书签。

三、馆藏纸本图书借阅规章制度等相关内容 .................................................................. 错误!未定义书签。

1．书刊借还规则............................................................................................................ 错误!未定义书签。

2．书刊阅览.................................................................................................................... 错误!未定义书签。

3．电子文献阅览............................................................................................................ 错误!未定义书签。

信息、知识和情报相互转 化
上面的例子中，“氯化铵肥料能使小麦高产”这一表述, 对于一位正在决定是施农家肥还是施氯化铵肥料的农民 来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能 仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般 的信息。 信息
知识
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情报
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
结论：
我们由感受器所接收的信息通过脑 部感应有可能产生误差。
我们对所获取的信息有必要进行分 析和研究，才能得出正确的结论。
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
第一节信息（Information）的内涵
信息：广义上的信息是指事物属性的表征，而狭义的信 息是指系统传输和处理的对象。例如：生物信息、天体信 息是自然界发出的信息；社会信息是人际间传播的信息， 是人类活动的产物。
信息素养与科学思维
2014.3
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
第一章 概述
人类社会已经进入信息化时代，当代信息技术正以惊人的速度改变着 人们的生存方式和学习方式。高等教育已越来越走向网络化、虚拟化、 国际化、个性化。信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者， 而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支 离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养 的人才，所以信息素养也是信息社会高等教育的一个新内容。今天的 大学生，是未来信息化社会建设的主力军，高校信息素养的培养和教 育，应成为大学生人文素质教育的重要内容，使他们成为高素质人才 并赋予他们终身学习的能力。

信息素养作业1及答案单项选择题第一次信息革命是：（）A、语言的使用B、文字的创造C、印刷的发明和新载体纸张的创造D、电报、电话、广播和电视的发明和普及应用答案：A下列属于应用软件的是：（）A、WindowsB、UnixC、LinuxD、Office答案：D下列不属于可执行文件的是：（）A、Game.txtB、C、WT.exeD、Auto.bat答案：A什么是信息：（）A、信息是以适合于通信、存储或处理的形式来表示的知识或消息B、信息是数据的组合C、信息是人们从各渠道获取情报D、信息是人们总结的经验和知识答案：A某单位的人事档案管理程序属于：（）A、系统程序B、系统软件C、应用软件D、目标程序答案：C多项选择题有关信息技术的描述正确的是：（）A、凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术B、主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术C、信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术D、信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成答案：A|B|C|D信息资源的特点是：（）A、作为生产要素的人类需求性B、稀缺性C、共享性D、驾驭性答案：A|B|C|D计算机信息检索技术有哪些：（）A、单元词检索B、布尔逻辑算符组配检索C、字段检索D、搜索引擎的检索技术答案：A|B|C|D搜索引擎的特点是：（）A、使用方便B、信息量大C、易于记忆D、检索方式多样答案：A|B|D属于记录型信息资源的是：（）A、书籍B、样品C、数据库D、网络答案：A|C|D信息检索的类型：（）A、文献检索B、数据检索C、事实检索D、手工检索答案：A|B|C判断题《图书馆学百科全书》认为：广义的情报检索包括情报的检索与存储，而狭义的情报检索仅指后者。

答案：正确搜索引擎作为因特网的导航工具，是通过采集、标引众多的因特网资源来提供全局性网络资源控制与检索机制，目标是将因特网所有的信息资源进行整合，方便用户查找所学的信息。

信息素养与科学思维
2014.3
第一章 概述
人类社会已经进入信息化时代，当代信息技术正以惊人的速度改变着 人们的生存方式和学习方式。高等教育已越来越走向网络化、虚拟化、 国际化、个性化。信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者， 而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支 离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养 的人才，所以信息素养也是信息社会高等教育的一个新内容。今天的 大学生，是未来信息化社会建设的主力军，高校信息素养的培养和教 育，应成为大学生人文素质教育的重要内容，使他们成为高素质人才 并赋予他们终身学习的能力。
讨论：例举几种常见的违背信息道德的现 象。
讨论：看见下面标志, 你会有什么 样的反映?
四、信息素养的重要性
在信息社会，信息是一种重要的资源。信息 社会要求人们具有一定的信息素养。信息素养已 成为科学素养的重要组成部分。它作为人的一项 基本素质，如同传统社会里要求人们具有“读写 算记”的能力一样，是每个人必备的、终生有用 的基本能力之一。大学生正处于学习方式的转变 时期，即由原来中学的主要听教师讲课转为更多 的自主学习，课堂讲授知识后，学生不仅要消化 理解课堂上学习的内容，而且还要大量阅读相关 方面的书籍和文献资料。因此，良好的信息素养 是成功自主学习的保证，所以必须注重自学能力 的培养，实质上就是培养学生独立地进行知识信 息的收集、整理、鉴别、转化并加以掌握、创造 利用的能力。。
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讨论1：下面图片说明了？？？
讨论2：如何理解国际教育发展委员会主席 埃德加.富尔在《学会生存》一书中说： “未来的文盲不再是不识字的人，而是没 有学会怎样学习的人。”
第三节 信息资源
一、 信息资源的概念及特点

对信息素养的认识信息素养必定成为网络时代公民的基本素质之一。

一、什么是信息素养信息素养是一个内容丰富的概念。

它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。

“信息素养 (Information Literacy) ”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。

信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于 1974 年在美国提出的。

简单的定义来自1989 年美国图书馆学会 (American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。

信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。

信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。

二、信息素养标准1998 年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。

标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。

标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。

标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。

标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。

标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。

标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。

标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。

标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。

标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。

学期教育的信息素养信息素养，作为当代社会中不可或缺的一项素质，对于学生而言显得尤为重要。

学期教育是学生综合素质发展的重要环节，如何在学期教育中培养和提升学生的信息素养显得尤为迫切和重要。

本文将就学期教育的信息素养展开论述，并提出相应的策略和建议。

一、信息素养的概念和重要性信息素养是指个体在利用信息时所需的各种知识和技能，在信息获取、评估、使用和创造等方面具备相应的能力。

信息素养的提升不仅能够帮助学生更好地适应信息社会，还能够提高学生的学习和工作效率，培养他们的创新思维和问题解决能力。

二、学期教育中培养信息素养的重要途径1. 课程设置与教学方法结合学期教育中应加强对信息素养的课程设置，通过多样化的教学方法，包括案例分析、讨论、实践操作等，帮助学生理解和掌握信息素养所涉及的知识和技能。

2. 信息素养实践活动的组织学校可以组织信息素养实践活动，如信息素养竞赛、学术研讨会等，提供学生参与和展示的平台，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，还可以通过参观图书馆、科技馆等场所，使学生亲身体验信息素养的实践应用。

3. 信息技术的融入教学学校应重视信息技术的融入教学，为学生提供良好的信息技术环境和设施，培养学生的信息搜索与整理能力，引导学生使用互联网资源进行学习与研究，提高学生的信息识别与分析能力。

4. 导师制度的建立与发展学校可以建立导师制度，由相关专业领域的教师担任导师，指导学生进行信息素养的培养和提升。

导师可以定期与学生进行面对面的交流和指导，为学生提供个性化的辅导和建议。

三、学期教育中培养信息素养的策略和建议1. 培养学生的信息搜索能力学校可以开展相关的信息搜索技巧培训，教育学生掌握正确的信息搜索方式和策略，提高他们的信息搜索效率和准确性。

2. 培养学生的信息评估能力学校应引导学生学会正确评估信息的可信度和有效性，培养他们辨别优质信息和垃圾信息的能力，避免受到虚假信息的误导。

3. 培养学生的信息利用能力学校可以组织学生开展信息利用的实践活动，包括制作报告、做市场调研等，培养学生将信息应用于实际生活和学习中的能力。

学期教育的信息素养信息素养是指个体对信息的获取、处理、评价和有效利用的能力。

在当今信息爆炸的时代，信息素养对每个人来说都至关重要。

学期教育是学校教育体系中的一个重要环节，也是培养学生信息素养的关键阶段。

本文将探讨学期教育对信息素养的影响，并提出相关建议。

一、信息素养的定义和重要性信息素养是现代社会发展所需的重要素质之一，被广泛认为是个体在信息时代所应具备的基本能力。

信息素养的核心包括信息的获取、处理和利用能力。

信息获取是指个体主动地从各种渠道获取所需的信息；信息处理包括信息的筛选、整理和分析；信息利用是将获取和处理的信息应用到实际生活中。

信息素养的重要性不言而喻。

首先，信息素养能够提高个体的学习和工作效率。

在信息化的时代，信息的更新速度非常快，信息素养高的个体能够更好地适应信息社会的发展。

其次，信息素养还能够提高个体的创新能力。

信息获取和处理能力的提升，使个体能够更好地利用信息进行创新和创造。

此外，信息素养还能够提高个体的竞争力，成为现代社会不可或缺的重要素质。

二、学期教育对信息素养的重要作用学期教育是学校在一个学期内对学生进行全面教育的阶段，对学生的信息素养培养有着重要作用。

首先，学期教育能够帮助学生建立正确获取信息的意识。

信息在学期教育中扮演着重要的角色，学生通过与老师和同学的互动，从书本和网络中获取信息，培养了主动获取信息的能力。

其次，学期教育能够提高学生的信息处理能力。

学生在学期教育中接触到各种各样的信息，如课本知识、社会实践、媒体报道等，通过对这些信息的筛选、整理和分析，学生能够逐渐提高信息处理的能力。

另外，学期教育也能够培养学生的信息利用能力。

在学期教育中，学生通过各种活动和实践，将所学的知识和信息应用到实际生活中，提高了信息利用的能力。

三、学期教育对信息素养的影响及对策建议学期教育对学生的信息素养有着重要影响，但也存在一些问题。

首先，由于学期教育时间有限，学生的信息素养培养存在一定的限制。

学期教育的信息素养培养学期教育，作为教育改革的重要举措，致力于培养学生的信息素养。

信息素养是指个体在信息时代全面发展的基本素养，包括信息获取、信息评估、信息应用和信息创新能力等。

本文将从学期教育的定义、目标与重要性，以及信息素养的培养方法等方面进行探讨。

一、学期教育的定义与目标学期教育是学校为了提高学生综合素质而进行的一种全面性教育。

学期教育的目标是培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、实践能力和信息素养等。

信息素养作为学期教育的核心内容之一，具有重要意义。

二、信息素养的重要性信息素养在当今信息社会中显得尤为重要。

随着信息技术的飞速发展，人们需要具备良好的信息素养才能适应社会的变革和发展。

信息素养的培养可以提高学生的信息获取能力、信息分析能力和信息应用能力，使他们能够更好地利用信息解决问题，提升自己的综合素质和竞争力。

三、学期教育的信息素养培养方法1. 提供信息素养课程学期教育可以利用课堂时间，开设信息素养课程。

通过系统的学习，学生可以了解信息素养相关的基本理论和实践方法，提高自己的信息素养水平。

2. 促进信息素养的实践应用学校可以组织各种实践活动，如信息科技竞赛、科研项目等，让学生将所学的信息素养知识应用到实际中去。

通过实践活动，学生可以更加深入地理解和掌握信息素养的相关概念和技能。

3. 引导学生积极主动地获取信息在学期教育中，学校需要引导学生积极主动地获取信息。

可以通过让学生学会使用图书馆、网络等资源，培养他们查找和筛选信息的能力。

同时，学校可以组织信息研究小组、阅读俱乐部等活动，培养学生的信息审读和评估能力。

4. 倡导信息素养的跨学科融合信息素养是一门综合性的学科，涉及到数学、语言、科学等多个领域。

在学期教育中，学校应该倡导信息素养与其他学科的融合，创设跨学科的教育环境，提高学生的信息素养水平。

四、总结学期教育的信息素养培养是教育改革的重要任务之一。

学期教育通过提供信息素养课程、促进实践应用、引导积极获取信息和跨学科融合等方式，全面培养学生的信息素养能力。