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计算机解决问题的过程作者：***来源：《中国信息技术教育》2020年第09期项目设计依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》引入“计算思维”，旨在强调学科思维的养成，在教学实施建议中提出把项目整合到课堂教学中，让学生在真实情境中以学科思维方式思考、用知识和技能分析，在解决问题中完成知识建构。
本案例内容出自教育科学出版社出版的《信息技术必修1：数据与计算》第2单元“编程计算”第1节，具有承上启下的作用。
同时，本节作为本单元的开篇，围绕“算法”学科核心概念展开，其中，对问题的抽象或形式化描述是算法的基础。
针对这一部分内容，课程标准中的相关要求为：“1.6从生活实例出发，概述算法的概念与特性，运用恰当的方法和控制结构表示简单算法。
1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。
通过解决实问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。
”项目教学目标高一学生在生活中会用到“算法”解决问题，但缺乏对计算机解决实际问题的过程的系统化梳理，对软件工具等工作方法和应用流程不了解，他们虽然具备利用计算机解决一些基本问题的工具操作技能，但多为被动的技术使用者。
此外，在认识发展水平上，他们的逻辑思维能力趋于成熟，具有一定演绎归纳能力，自我表现、求知欲较强。
基于课程标准的要求和内容、学情的分析，将本项目的教学目标设定为：①通过观察生活实例，能够主动发现规律，抽象特征。
②在实现“定时提醒”功能的探究过程中，体会计算机解决问题的过程，理解其基本思想，并了解算法，能使用自然语言描述算法。
③借助画程软件学会用流程图描述算法，知道算法的三种基本结构类型，感受利用数字化工具的优势。
④通过剖析研究“定时”功能，认识到算法在学习生活中的应用价值，体会计算机解决问题的优势。
教学重点为计算机解决问题的过程、算法的描述，难点为算法的描述、算法的三种基本结构。
項目概述随着技术的发展，计算机以及由计算机控制的智能系统几乎渗透到各种领域，给我们的生活带来了许多便利。
教学设计：“我为一带一路添算力”——体验计算机解决问题的过程课程内容标准（节选自《普通高中信息技术课程标准》（2017年版））通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
一、教材分析本节课为广东教育出版社2017版信息技术必修1数据与计算，本节为第三章算法基础的第一节内容。
本章的教学设计目标为让同学们体验计算机解决问题的过程，理解和概述算法的概念与特征，学会运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法，懂得描述程序设计语言产生与发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进信息技术学科核心素养计算思维的构建。
本节主要内容介绍本节课体验计算机解决问题的过程是算法与基础章节的开篇课，内容包括人工解决问题的过程；计算机解决问题的过程。
课时设置本节课讲解 3.1.2 计算机解决问题的过程一节内容，针对教材内容及授课地点情况，设计用1课时来完成教学目标。
二、学情分析1.本节内容的教学对象是高中一年级学生具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，初步形成了主动思考合作探究的学习习惯，此阶段的学生自身认知能力、知识体系构建能力、世界观价值观人生观初步形成，对事物的发展规律有一定的归纳能力，对信息技术在社会发展的重要地位有深刻的认识，所以对信息技术知识的获取很感兴趣。
2.经过调查，发现授课学生的从小学三年级开始学习信息技术科目，初中阶段参加了信息技术初中学业水平考试，整体的对信息技术的掌握以及核心素养的积累达到了一定的高度，但初中阶段未接触过计算机程序编写的课程内容。
3.大多数同学对获取新技术、新知识有着浓厚兴趣，但重技能以及与实际生活脱节的现象时有发生，对事物规律的思考、归纳、挖掘提炼存在畏难情绪。
三、教学目标1.知识与技能（1）掌握用计算机解决问题的过程。
（2）掌握对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。
2.过程与方法（1）体会理解用计算机解决问题的过程和方法。
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3.例如:优化查找的速度、扩大资料的范围等。
信息的评价5-1 ABAAAA信息的评价5-2 ACDCAB信息的评价5-3 BACCD信息的评价5-4 ABACD(AC多选)信息的评价5-5 CDBC(ACD多选)信息的编程加6-1 DADDCLemon 2019/5/23 13:10:12信息的编程加I 6-2 ADCCA信息的编程加L 6-3 CBCCC信息的编程加I 6-4 CDB信息的编程加I 6-5 C, s=a*a, FBACED信息的智能化加I 7-1 CACCB信息的智能化加I 7-2 CBCDC信息的智能化加工7-3 ADCBC信息的智能化加I 7-4AD,D，BD,ACEF,G信息的智能化加I 7-5 C, BEF, ACDFG, ACDGH,计算机，手机，电话等信息的编码8-1 CACDD信息的编码8-2 BCAD填空题略信息的编码8-3 BBCC文本信息加L 9-1 BAACC文本信息加工9-2 CDABC文本信息加: L 9-3 DCD文本信息加: L 9-4 BAD文本信息加工9-51，复制、字体、字号、艺术字、页面设置、背景、选择性粘贴、样式、图表、目录、三级标题等2,图形化表达带来直观、生动,纯文本枯燥、不形像等。
