计算机解决问题的基本过程课件

利用计算机程序解决问题的基本过程
计算机程序解决问题的基本过程可以分为以下几个步骤：
1. 理解问题：首先，你需要仔细阅读和理解所面临的问题。

这包括确定问题的具体要求、输入和输出的格式以及可能涉及到的限制和约束。

2. 设计算法：根据问题的要求，你需要设计一个算法来解决问题。

算法是一系列有序的步骤，用于解决特定的问题。

这通常涉及到问题的分解、选择适当的数据结构和算法，以及确定解决问题的步骤和顺序。

3. 编写代码：一旦你设计好算法，就需要使用一个编程语言将其转化为计算机可以理解和执行的代码。

你可以使用类似C++、Python、Java等编程语言来编写代码。

在编写代码时，你需要确保代码逻辑正确、语法正确，并且易于维护和理解。

4. 调试和测试：在代码编写完成后，你需要进行调试和测试来确保程序能够正确地解决问题。

这包括运行程序，观察输出是否与预期一致，以及排查和修复可能存在的错误和异常情况。

5. 优化和改进：一旦程序能够正确地解决问题，你可以进一步优化和改进代码，以提高程序的效率和性能。

这可以包括优化算法、改进数据结构、减少资源消耗等。

总的来说，计算机程序解决问题的基本过程包括理解问题、设计算法、编写代码、调试和测试以及优化和改进。

这些步骤需要有良好的问题分析能力、编程技巧和调试能力来保证程序的正确性和效率。

《使用计算机解决问题的一般过程》教学设计方案
课程内容使用计算机解决问题的一般过程课程学时1学时
所属学科信息技术教学对象高二学生
一、教材分析
高中信息技术学科选修一浙教版《算法与程序设计》是对
算法思想和编程思维的进一步探索，可以用程序的思维来解决
问题，使问题解决步骤化，并用至少一种算法语言实现程序的
运行。

➢本章《算法和算法的表示》是本书第一章，承接必修模块，
是必修一《算法与问题解决》章节的强化与拓展，提出了较必
修一更具难度的问题，使学生对算法和程序思维产生更深层次
的认识（信息意识）。

➢本章更注重例子的分析与解决，使学生在解决问题的同
时，熟悉运用计算机解决问题的基本流程，在头脑中建立分析问题、确定解决应用问题的算法和软件、计算机处理获得问题的解的计算机解决问题的体系（计算思维）。

➢掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。

（数字化学习与创新）。

➢对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力（信息社会责任）。

本章为学生打好了算法思维基础，为本书后续章节的学习提供了体系支撑。

二、教学内容分析
利用Processon引导学生总结算
法的流程（为下节课的顺序；循
环for；判断if等知识点的讲解做
铺垫）。

1、题目布置：抛出书上问题
第三部分：。

计算机问题求解的四个基本步骤嘿，咱今儿就来说说计算机问题求解的那四个基本步骤。

你想想啊，计算机就像一个超级聪明但有时候也会犯迷糊的小伙伴。

遇到问题了，咱得有办法帮它理清头绪不是？这第一步呢，就好比是咱要去一个陌生地方前得先搞清楚要去哪儿。

得明确问题到底是啥，这可不能含糊。

就像你要去个没去过的地儿，总得知道是去爬山还是看海吧！要是连目标都不清楚，那可就像无头苍蝇一样乱撞啦。

第二步呢，就像咱规划路线。

得想想有啥办法能解决这个问题呀。

这可得开动脑筋，就跟咱出门得想好走哪条路一样，是坐飞机快呢，还是坐火车划算呢。

不同的办法就像不同的路线，得挑个最合适的。

第三步呀，那就是行动起来啦！不能光想不做呀，得按照咱想好的办法去实施。

这就好比你终于踏上了去目的地的旅程，得一步一步往前走，遇到困难也不能退缩。

第四步呢，可重要啦！得检查检查咱解决得好不好。

就像你到了地方，得看看是不是自己想去的那个地方，有没有走错路呀。

要是没解决好，那就得回过头来再看看是哪儿出了问题，重新再来一遍。

你说这四个步骤像不像我们做事的过程呀？咱生活中不也经常遇到各种问题嘛，也得这样一步一步来。

明确目标，想办法，行动起来，再检查检查。

要是都能这么有条理地解决问题，那还有啥难题能难倒咱呢？你看那些厉害的程序员们，他们不就是靠着这四个步骤，让计算机乖乖听话，做出各种厉害的东西来嘛。

咱普通人虽然不搞编程，但这种解决问题的思路在生活中也超有用的呀。

比如说你想学会做一道菜，那第一步就是明确要做啥菜；第二步想怎么个做法；第三步动手做起来；第四步尝尝味道对不对，要是不好吃，就再调整调整做法。

这不就跟计算机解决问题一个道理嘛！所以啊，这四个基本步骤可不仅仅是对计算机重要，对咱也很重要呢！咱得学会这种方法，以后遇到啥问题都不怕啦！不管是计算机的问题还是生活中的问题，都能轻松搞定，你说是不是？哈哈！。

描述利用计算机求解问题的基本过程输入问题要求、步骤问题描述、解法描述： 1）选择一种或多种合适的方案； 2）调用所需算法（如：栈等）； 3）计算出在各种方案下运行时各个变量的值。

输出最终结果。

步骤1：调用所需算法（如：栈等）步骤2：计算出在各种方案下运行时各个变量的值。

输出最终结果。

注意事项： 1）算法应明确，逻辑正确，可以根据具体情况适当改变算法； 2）算法不必面面俱到，尽量减少数据的输入，减轻计算机负担，提高运算速度。

例题1：编写一个字符串连接字符串，其长度不超过16个字符，按照题目要求和某些规定，使字符串相邻之间不能出现空格。

输入原始数据：步骤1：调用所需算法（如：栈等）步骤2：计算出在各种方案下运行时各个变量的值。

输出最终结果。

注意事项： 1）算法应明确，逻辑正确，可以根据具体情况适当改变算法； 2）算法不必面面俱到，尽量减少数据的输入，减轻计算机负担，提高运算速度。

例题2：用计算机将下列四个数据输入，分别表示四个人每天的工资。

1、该问题的特点是分两次对相同数据进行操作，即每输入一个数据就得到四个人的工资数。

每个数据都需要输入四次，操作比较繁琐，并且存在着错误的可能性。

2、重复执行问题描述中提到的操作，这是无效的。

由于前三个数据的输入只需输入一次，而后一个数据的输入需要输入4次，为了省略这一过程，可采取输入后，选择当前已输入的一个数据作为当前输入，直到选择不需要再输入为止，就不会重复输入了。

例题3：以“ 0”和“ 2”表示随机数。

每次都用0和2组成10位数，并写出这10位数随机组成的一个四位数。

步骤1：按题目要求把数据输入“ 2”、“ 0”、“ 1”的序号和数值输入；3、现有的语言处理程序主要是利用一条指令完成整个过程，即每执行一条指令，就产生一个新的二进制数，它没有描述如何输入一个随机数，因此，我们在设计程序时，首先应确定整个算法的输入是什么，然后选择合适的算法，才能实现上述功能。

人们利用计算机编程解决问题的基本过程
人们利用计算机编程解决问题的基本过程包括以下步骤：
1. 确定问题：首先需要明确要解决的问题是什么，以及问题的具体要求和约束条件。

2. 设计算法：根据问题的特点和要求，设计一个合适的算法来解决问题。

算法是一系列有序的步骤，描述了如何通过计算机程序来解决问题。

3. 编写代码：根据算法的设计，在某种编程语言中编写程序代码。

编程语言可选择的种类很多，例如Python、Java、C++等。

4. 调试和测试：编写完代码后，需要进行调试和测试以确保程序的正确性和稳定性。

这包括通过输入不同的测试数据来验证程序是否能正确输出预期的结果，并修复可能存在的错误。

5. 优化和改进：在程序工作正常后，可以进一步优化和改进程序，提高性能和效率。

可以通过使用更高效的算法、优化代码和使用并行计算等方法来改进程序。

6. 部署和维护：一旦程序经过测试并且达到预期效果，可以将其部署到实际应用环境中。

此后，需要对程序进行维护，及时修复bug，进行功能扩展等。

此外，编程的基本过程还包括问题分析、需求收集、流程图绘
制、模块化设计等。

这些步骤有时可能会交叉进行，但总体上它们组成了人们利用计算机编程解决问题的基本过程。

人们利用计算机解决问题的基本过程
1、获取问题：首先要获取要解决的问题，明确问题的空间范围和内容；
2、分析问题：分析问题是解决问题的关键，要充分理解问题，从宏观上把握问题，把整个问题拆解成可操作的部分；
3、构造解决方案：结合前述的分析结果构造解决方案，要考虑其设计的正确性，复杂度以及可行性；
4、测试及验证：测试解决方案的正确性，要详细测试解决方案，包括输入、输出、计算过程的各种细节，不要漏掉任何细节；
5、调整和改进：依据测试结果，如果发现有错误或需要改进，需要对解决方案进行调整和改进，使得解决方案更加完善；
6、运用解决方案：将解决方案应用到实际问题中，进行实践检验，从而得出最终结论。

1-1节计算机解决问题的过程一、教学目标1、知识与技能（1）让学生理解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。

（2）让学生知道对现实问题的自然语言的描绘，特别是类似程序设计语言的自然语言描绘。

（3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这个用计算机解决问题的基本步骤，理解其在算法与程序设计中的作用。

2、方法与过程（1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它使用到新知识中去的水平。

（2）培养学生调试程序的水平。

（3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的水平。

3、情感态度和价值观通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。

二、重点难点本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。

用计算机解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。

三、教学环境1、教材处理教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。

教材选用《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级下学期或高中二年级开设。

根据2003年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。

学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。

学生能够利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。

本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这个模块的关键。

本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，理解其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。