第一课 揭开计算机解决问题的神秘面纱

揭开计算机解决问题的神秘面纱【设计思想】充分利用与学生生活、学习经验联系紧密的例子，碰撞出学生思维的火花，让学生了解算法的概念与特征，尝试信息编程中简单代码的书写，体验高级程序语言的魅力，激发学生的学习兴趣，同时，也锻炼学生思维的严谨性。

【教材分析】《揭开计算机解决问题的神秘面纱》是广东教育出版社（选修1）第一章的内容。

本节课主要采用体验式学习的教学方法，让学生了解计算机解决问题的神秘之处。

【学生分析】高一学生思维活跃，逻辑思维能力也日趋严密。

所教学生基础整体相对较好。

但是，程序设计很少有学生接触过，再加上内容本身相对枯燥，因此，本节课一开始采用了游戏竞赛形式，来激发学生的学习兴趣，消除他们对程序设计的陌生感和畏难情绪，因此，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤为重要。

学生一节课的时间对编程掌握不了多少，但让他们在体验中理解编程加工的主要过程，了解其内在机制，并通过简单的修改实现小小的目标，有成功的体验和收获是完全能够达到的。

【教学目标】1.知识与技能：了解人类和计算机求解问题的区别；了解算法的基本概念及算法描述；理解算法的五大特征；体验程序语言的魅力，尝试简单代码的编写，体验计算机信息编程加工的内在机制，激发学生学习编程的兴趣。

2.过程与方法：通过教师的实例讲解和学生的亲身实践，让学生理解计算机解决问题的一般过程与方法；感悟信息编程加工的基本思想和基本流程。

3.情感、态度与价值观：消除程序设计的神秘感，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度；逐步养成严谨、科学的程序设计思想；通过小组协作，培养与他人合作的意识和习惯，体验成功和收获带来的快乐，为以后学习教材《算法与程序设计》打下良好的基础。

【教学重、难点】重点：算法的特征难点：体验和编写简单程序【教学方法】1.教法：游戏竞赛式、任务驱动式、自主探究式。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

【教学环境】硬件：多媒体网络教室；软件：Visual Basic 。

揭开计算机神秘的面纱
教学目标：
知识与技能：
（1）了解计算机的组成。

（2）计算机的各部分功能。

（3）计算机技术与其他技术的结合。

教程与方法：
通过观察，能够了解计算机的变化趋势：结构由独立设备到与其他设备和技术相结合。

情感态度与价值观：
体会信息技术对于生活、对于社会的重要意义。

教学重点、难点：
重点：计算机的各部分功能
难点：计算机技术与其他技术的结合
教学过程：
一、导入新课
同学们都知道计算机已经进入到千家万户，那么谁来告诉大家你都看到过什么样的计算机？
是啊，从小小的一块电子芯片到有一间房子那么大的设备都是计算机，可以说计算机给我们的生活和工作带来了很大的方便。

出示课题并板书：
板书：揭开计算机神秘的面纱
二、新课
1、老师拆开机箱，学生看计算机的各种设备
教师告诉学生一些拆装计算机的注意事项，如放静电等。

2、教师逐个拆卸，并告诉学生各部件的名称及功能
主要部件有：主板、CPU、内存、硬盘驱动器、软盘驱动器
3、教师：你通过了解计算机各部件的功能，那么你联想到什么？
学生讨论、交流、汇报
三、小结
1、你记住了计算机的哪些部件以及他们各自的功能？
2、说说计算机和我们的生活紧密到什么程度？
自由发言
3、小结
说说计算机对我们生活的影响
板书设计：
揭开计算机神秘的面纱
教学反思：。

第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱
1.2算法和算法的描述
1.在程序设计中算法是指（）
A.对解决问题的方法和步骤的描述
B. 以上都不对
C.计算公式
D.计算方法
2.下列关于算法的叙述不正确的是( )
A．算法具有确定性、可行性、有限性等基本特征
B．任何一个问题的算法都只有一种
C．常见的算法描述方法有自然语言、流程图法、伪代码法等D．算法是解决问题的有序步骤
3.以下哪个是编程的核心，是解决问题的方法和步骤( ) A．算法设计B．代码编写C．调试运行D．界面设计
4.以下哪个不是算法的描述方法（）
A.伪代码描述法
B.自然语言描述法
C.流程图描述法
D. 顺序法
5.图形符号在算法在流程图描述中表示（）
A.处理或运算的功能
B.算法的开始或结束
C.用来判断条件是否满足需求
D.输入输出操作
6.以下哪个图形是流程图中表示“输入输出”功能的图形( )
A．△B．□C D．◇
7.图形符号“口”在算法流程图描述中表示( )
A．用来判断条件是否满足要求B．处理或运算
C．算法的开始或结束D．输入输出操作
8.图形符号“◇"在算法流程图描述中表示( ) A．用来判断条件是否满足需求B．处理或运算C．算法的开始或结束D．输入输出操作9.流程图是描述什么的常用方式( )
A．数据结构B．计算规则C．算法D．程序10.算法与程序的关系描述正确的是( )
A．程序决定算法，是算法设计的核心
B．算法决定程序，是程序设计的核心
C．算法就是对程序的描述
D．算法和程序之间无关系。

《揭开计算机神秘的面纱》教学设计教学目标1. 知识与技能（1）通过学习台式电脑的输入输出设备及其功能进一步了解计算机其它组成部分的名称和作用（2）启发引导学生通过自主学习，提高其观察与理解、自学及解决问题的能力通过对台式PC电脑鼠标与键盘的观察与使用，以及使用课件内容向同学们展示台式PC电脑各种功能的输入输出设备，加深同学们对计算机输入输出设备的理解，并扩展同学们对计算机其它部件的了解，甚至达到对台式PC机结构的了解，帮助同学们大概了解计算机的硬件结构，进而达到消除同学们对电脑的神秘感。

3. 情感、态度与价值观通过对鼠标键盘这些常见的外设的观察而扩展到对PC机结构功能的了解，培养同学们由浅入深的良好学习习惯。

教学重点计算机输入输出设备及其功能教学难点通过对输入输出设备的了解达到大至理解PC机基本功能与结构。

一、组织教学组织学生有秩序的进入微机室二、导入师：今天这么多老师来我们班听课，我们应该感到非常的荣幸。

这节是信息课，请所有同学在自已的电脑上用word输入“信息技术真有趣！”老师检查后评价：表扬速度与结果正确并效果好的同学，同时指点：1.内容正确 2.字体合适美观3. 打字速度三、学习新课1、认识各种各样的计算机师：我们今天要学习的新课是《揭开计算机神秘的面纱》。

现在的电脑功能越来越强大，性能越来越高。

所以也被越来越广泛地使用。

看到课本13页的各种各样的计算机图片。

（介绍图中各样计算设备……），计算机功能这么丰富，应用这么广泛，我们有必要掌握一些电脑的日常使用知识，以及一些简单的维护知识。

那么这节课，我们就一起来了解一下“神秘的电脑”。

2、我的问题让我们带着两个小问题一起来认识这位好朋友好么？（1）人的身体是由头、颈、躯干、四肢等组成，那电脑是由哪几个部份组成的呢？（2）电脑的组成部分有哪些功能？3、揭开计算机的神秘面纱师：同学们看看你面前的电脑，它看起来都有哪些东西？师：你们观察的可真仔细啊。

1．1《揭开计算机工作的神秘面纱》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学课本《信息技术》六年级上册第一单元“计算机是怎样工作的”中第一课的内容。

也是学生系统学习计算机基本工作原理知识的起始课。

教材主要通过“阅读与思考”、“学习与探究”和“实践与创新”三部分，让学生了解计算机的发展历史，理解计算机的计算过程和工作原理。

本课以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来创设问题情境，以激发学生学习计算机是如何工作的兴趣。

然后通过“加油站”了解计算机的发展历程，使学生对计算机有个初步的感知。

再以学习探究“计算机是怎样计算的”这一过程，来初步认识了解计算机的工作原理。

进一步提高学生对信息技术学科的学习兴趣。

二、学情分析六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计算机有了初步的认识及了解，掌握了一些windows操作系统的基本操作方法和技巧，还能够使用一些应用软件解决学习上的问题。

在此基础上，学生通过对计算机工作原理的学习，可以使学生对计算机有一个全新的认识,开阔了学生视野，拓宽了学生知识面，培养学生的信息素养。

从而可以进一步提高学生对计算机知识进行科学研究和探索的意识和兴趣。

三、教学目标1.知识目标①了解计算机的发展历史；②了解计算机工作的过程。

2.技能目标理解计算机工作的基本原理。

3.情感态度与价值观目标①培养学生学习计算机科学的兴趣；②养成严谨的科学态度。

教学重点:理解计算机工作的基本原理。

教学难点:计算机工作的过程。

四、教学方法：讲授法、自主学习和合作法、任务驱动法等。

五、教学环境和媒体设计：多媒体课件、网络教学平台等。

六、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣（5分钟）同学们，你们知道国际象棋的世界棋王是谁吗？对，国际象棋的世界棋王就是卡斯帕罗夫。

卡斯帕罗夫曾经创造在世界一级赛事上保持20年不败的世界纪录，因此，被人成为“世界棋王”。

但是，在1997年曾经与一台名叫“深蓝二代”的计算机进行了一场比赛，却输给了计算机，这是怎么回事呢？下面我们就来了解一下当时情况。

主题单元标题揭开计算机解决问题的神秘面纱作者姓名李一明学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学?信息技术劳动与技术语文美术生物+科学+数学外语历史社区服务体育物理地理+社会实践其他（请列出）：适用年级小学六年级上学期所需时间3课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。

)（设计本单元的背景和意图、简要说明单元实施的构想、希望单元学习学生达成的成果）“算法与程序设计”是信息技术课程的选修模块，本单元是该模块的第一单元，主要是以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机解决问题的过程。

学生在高一已经学习了“信息技术基础”模块并在数学课里学习过算法的基本思想和初步知识，本主题可以结合数学课程中算法这一部分知识，让学生进一步了解算法，学会用不同的方法描述算法，了解算法、程序、程序设计语言之间的关系，认识算法和程序设计的地位和作用。

让学生亲身感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度，将信息技术应用到其它学科而解决其问题的方法，本主题是整个模块学习的引入，为过渡到其它主题的学习打下基础。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解使用计算机解决问题的一般过程。

2.理解掌握算法的概念及其特点，学会用自然语言来准确地描述算法。

3.学会使用示意性程序表示算法步骤。

第一课时揭开计算机的面纱———计算机硬件系统构成【教学目标】知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。

能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）【教学重点】计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

【教学难点】计算机硬件系统的组成及结构。

教学过程一、导入小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。

（用以吸引学生注意力和学习兴趣）教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？学生回答：摄像头教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。

今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？学生回答：想！二、新授教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为"电脑"，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩充。

因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。

请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。

那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。

六年级信息技术上册《揭开计算机工作神秘面纱知识》教学反思引言在六年级信息技术课上，我们教授了一堂关于计算机工作原理的课程。

这堂课主要将计算机的工作过程和一些基本概念以及操作方式进行了详细的介绍。

在这篇反思文章中，我将总结本次教学的收获和不足之处，并提出改进的建议。

课程设计本次课程旨在让学生了解计算机的工作原理和基本操作方式，并培养学生的信息技术能力。

为了达到这一目标，我设计了以下教学内容：1.什么是计算机：通过简单的例子介绍计算机是什么，以及计算机在我们日常生活中的应用。

2.计算机的组成部分：介绍计算机的硬件和软件组成，包括中央处理器、内存、存储设备、输入设备和输出设备等。

3.计算机的工作原理：详细解释计算机的工作原理，包括输入、处理、存储和输出等步骤。

4.常用的计算机操作：介绍常见的计算机操作，如打开应用程序、存储和管理文件等。

教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范和实践等，以确保学生能够全面理解和掌握。

具体的教学步骤如下：1.导入：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考计算机在我们生活中的应用。

2.讲解基本概念：用简单的语言介绍计算机的组成部分和工作原理，让学生了解计算机是如何工作的。

3.示例演示：通过示范演示，展示常见的计算机操作步骤，如打开应用程序、创建和保存文件等。

4.实践操作：让学生在计算机上进行实际操作，巩固所学的知识，如使用应用程序进行文字处理、创建文件夹等。

5.总结和复习：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理思路，并进行一次小测验。

教学收获本次教学中，学生们通过课堂学习和实践操作，对计算机的工作原理有了更深入的理解。

他们从这堂课中学到了以下知识和技能：1.认识到计算机在我们日常生活中的重要性，以及计算机的应用范围。

2.理解计算机的基本组成部分和工作原理，了解计算机是如何处理数据的。

3.学会使用常见的计算机操作，如打开应用程序、存储和管理文件等。

4.培养了一定的信息技术能力，提高了对计算机的操作熟练度。