英语-教学辅助资料-打印版
第三课时
（一）Review：
1．Greeting：
T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).
How are you? How old are you?
2．Reivew:复数名词和数字。
①延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T: What’s this?
S: It’s a pencil-case.
T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）
S: I have 35 apples.
(这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。)
(二) New concept :How many ? .
1．引入句型How many ? .
练习几组之后，问一个学生：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)
How many monkeys?(用手指着19)
S:19 monkeys.
T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there.
How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have?
Ss：Two books.
T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?
(如果学生不能正确理解put……on，教师可以边说边做动作)
word整理版
学习参考资料
Lesson 4 Is he your brother
This is the fourth section of this chapter, based on the previous section. Let the
students understand, say, read, understand correctly, master the dialogue, read
aloud, and perform the dialogue: Who is he? He is my mother. Who is she? She is.....
Who is she? She is......
【知识与能力目标】
1. Learn the word family mother father girl, etc.
2. Let the students understand, say, read, understand correctly, master the dialogue,
read aloud, and perform the dialogue: Who is he? He is my mother. Who is she? She
is..... Who is she? She is......
【过程与方法目标】
By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to ◆ 教学目标 ◆ 教材分析 word整理版
学习参考资料 conduct daily communication.
【情感态度价值观目标】
In the classroom, the students should develop the habit of expressing themselves
Lesson 7
Let’s go swimming, OK?
【知识目标】
1.学会本课中的四会及三会单词和短语。
2.学习并掌握句型Let’s sb. do sth.!并做出正确回答；学会用英语打电话。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】
发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过课文的学习，让学生学会用英语打电话，与朋友约会，了解中西方文化的差异。
学会
【教学重点】学习用Let’s sb. do sth.!向朋友发出邀请，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，注意打电话用语。 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
Ask the students to talk about the telephones.
What’s this?
Can you make a call in English?
Step 2.Presentation
1.Talk about the picture on Page38, learn the conversation. Focus on the key words and structures.
2.Play the recording, read and repeat the conversations on Page 20.
Step 3.Drills
1. Play the recording, do the part of “Let’s learn”. Students work in pairs.
2.Play the recording, do the part of “Let’s practice”, Ask the students to make a call in English.
Lesson 7
It’s seven thirty-five
【知识目标】
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：breakfast, Monday, fifty, way, try, Tuesday, Thursday, Wednesday, hole, deep, fill,
smile, on the way。
2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
What time is it?
It’s …
It’s time for ...
3.教师引导学生注意如何准确表达时间。
【能力目标】
学会询问现在的时间，并做到熟练运用。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
掌握本科单词和重点句型，在实际情境中熟练运用。
【教学难点】
学会询问时间和回答几点了，并做到熟练运用。
Tape recorder, Multimedia
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
Step 1 Let’s talk
1. 导人对话：
本课可用角色表演法。教师充当Grandma，并事先找一个男学生充当Tom，然后进行角色表演。教师先说：“Tom, breakfast is ready. Please sit down.” 学生说：“Thank you, Grandma.”直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：
（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Grandma，另一人充当Tom，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。
