时、分、秒的认识
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时、分、秒（ 第 1 课时）
【教学内容】教科书第 76 —— 77 页例 1、例 2 和第 78 、79 页相
关的课堂活动。
【教学目标】
1．通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，秒和通过拨一拨的方
法，理解 1 时=60 分。
2．在感受用 1 分时间所做事情的活动中， 初步建立起分的时间观念。
3．在观察、 认识钟面的活动中， 培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4．体验数学与生活的联系， 并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好
习惯。
【教学重点】
1.掌握时间单位时、分、秒。
2.探索时与分的关系。
【教学难点】
探索时与分的关系
【教学准备】
多媒体课件、实物钟面教具 1 个，每个小组 1 个实物时钟。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1（.一起来看几幅图片，齐读下面的文字）播放课件，出示图片，（2010
年 10 月 1 日 18 时 59 分 57 秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射； 2008 年 8 月 8 日晚 8 时，举世瞩目的北京第 29 届奥林匹克运
动会开幕式在国家体育场（鸟巢）隆重举行。
师：同学们，刚才这两幅图片中，都有关于时间的句子，你们还能
举出有关时间的例子吗？（我的生日是 我每天什么时间上学，我们
上课的时间是 我们每一节课有 40 分钟）这些都是与时间有关的实
例。今天，我们就来一起学习有关时间的知识。 板书：时、分、秒 （齐
读课题）
首先来看学习要求（ 课件 齐读—— 1. 起）
二、合作探究钟面的相关知识
（一）探究钟面（主要是分针和时针的关系）
1.每个同学都带了一个时钟，请观察钟面，并自学 76 页例 1 ，解决
以下 3 个问题。（课件 齐读—— 1. 起）
（ 1）你发现钟面上都有些什么？（已经学过时针、分针、数；认识新朋友：秒针、大格数、小格数）
（ 2）钟面上有几个大格 （12 个）？ 1 个大格有几个小格 （5 个）？共有多少个小格（ 60 个）？
（ 3）你还知道什么 ?(引出：分针走 1 小格时间是 1 分，时针走 1
大格是 1 时)。（板书：分针走 1 小格时间是 1 分，时针走 1 大格是 1 时）那么时和分到底有什么关系呢？（ 课件 以小组为单位，议一议 1 时是多少分？通过什么方法解决？ ）
2.议一议： 1 时是多少分呢？
通过拨一拨的方法解决问题：观察时针和分针，时针走 1 大格，分
针正好走几圈？是几小格？也就是几分？
（ 1）组内交流，所学的知识，不懂的相互补充。 （引导学生说，把时针、分针、秒针都对到 12 方便我们操作 ）
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（ 2）展学。小组汇报所学知识（ 时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，是
60 小格，也就是 60 分，所以 1 时=60 分，也就是时针和分针的进率是 60 ）（说得很好，掌声鼓励，请下去）
板书： 1 时=60 分（介绍时与分的英文缩写，是国际通用的单位符号，时用 h 表示，分用 min 表示）
（二）体验 1 分的时间能做什么
师：（同学们， 1 分的时间到底有多长？在 1 分的时间里，能做些什么？（幻灯，学生回答）（今天我们就围绕拍球、跳绳、数数、拍手、写字 这几个活动来体验）
活动要求：学生根据自己的爱好，自选活动内容，老师选 3 个上台
拍球， 3 个跳绳，其它的在下面进行数数、写字、拍手活动，老师计时。
学生分组活动
汇报交流活动情况，老师鼓励（你真棒，你真行，加油， ）
同学们对 1 分钟有什么感受？
师总结： 1 分钟我们能做这么多的事情，所以，希望同学们要珍惜每一分钟，利用好每一分钟。
四、活动拓展
（ 1）完成教科书第 79 页第 2 题。你能在 1 分内完成吗？（ 课件）（展示学生完成情况，学生评价）
（ 2）学生完成第 81 页第 1 题。（鼓励为主）五、总结回顾（课件）
教师：回忆一下，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
1 分钟我们能做很多事情， 但 1 分钟也会在我们不经意间悄悄溜走，
所以，希望大家珍惜每分每秒，做时间的主人。
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最后，老师送大家几句关于时间的名言。
六、反思
学生在一年级已经学习时针、分针、数。这节课，首先我通过让同学们观察钟面并自学课本的方法，让同学们自己去认识秒针、大格数、
小格数。这些同学们通过看一看自学就能找到结果， 不需要小组内交流。然后，我设计了议一议环节，通过小组合作学习，拨一拨的方法，找到
时与分的关系。其次，通过体验 1 分钟能做什么，感受 1 分钟其实能做很多事情，给学生树立珍惜时间的观念。最后总结回顾，让学生梳理自己本节课的收获。在教学中
七、板书
时、分、秒
分针走 1 小格时间是 1 分，时针走 1 大格是 1 时
1 时=60 分
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