时、分、秒（ 第 1 课时）
【教学内容】教科书第 76 —— 77 页例 1、例 2 和第 78 、79 页相
关的课堂活动。
【教学目标】
1．通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，秒和通过拨一拨的方
法，理解 1 时=60 分。
2．在感受用 1 分时间所做事情的活动中， 初步建立起分的时间观念。
3．在观察、 认识钟面的活动中， 培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4．体验数学与生活的联系， 并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好
习惯。
【教学重点】
1.掌握时间单位时、分、秒。
2.探索时与分的关系。
【教学难点】
探索时与分的关系
【教学准备】
多媒体课件、实物钟面教具 1 个，每个小组 1 个实物时钟。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1（.一起来看几幅图片，齐读下面的文字）播放课件，出示图片，（2010
年 10 月 1 日 18 时 59 分 57 秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射； 2008 年 8 月 8 日晚 8 时，举世瞩目的北京第 29 届奥林匹克运
动会开幕式在国家体育场（鸟巢）隆重举行。
师：同学们，刚才这两幅图片中，都有关于时间的句子，你们还能
举出有关时间的例子吗？（我的生日是 我每天什么时间上学，我们
上课的时间是 我们每一节课有 40 分钟）这些都是与时间有关的实
例。今天，我们就来一起学习有关时间的知识。 板书：时、分、秒 （齐
读课题）
首先来看学习要求（ 课件 齐读—— 1. 起）
二、合作探究钟面的相关知识
（一）探究钟面（主要是分针和时针的关系）
1.每个同学都带了一个时钟，请观察钟面，并自学 76 页例 1 ，解决
以下 3 个问题。（课件 齐读—— 1. 起）
（ 1）你发现钟面上都有些什么？（已经学过时针、分针、数；认识新朋友：秒针、大格数、小格数）
（ 2）钟面上有几个大格 （12 个）？ 1 个大格有几个小格 （5 个）？共有多少个小格（ 60 个）？
人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站
第一单元《时、分、秒》
学习目标：
1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
重难点:建立时、分、秒的时间概念。
【新知探究一：秒的认识】
新知引入：
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 新年的钟声敲响了！
新知探究：
有的电子表可以显示到秒。 钟面上最长最细的针是秒针。秒针走
1小格的时间是1秒。
秒针走一圈经过多长时间？
秒针走一圈，就是60秒。
【学以致用】
一、 6时55分57秒 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
1秒有多长呢？ 眨一下眼
点一次张一次嘴……
随着科技的发展……
卫星1秒约行7900米…… 有些电脑1秒可以完成3万亿次运算。
二.比一比。
60分○60秒 60分○1时 1分○85秒
100秒○1分 1时○55分 100分○1时
三．判断。
1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（ ）
2.时间单位之间的进率是100。（ ）
3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（ ）
4.人的脉搏1分钟约跳75次。（ ）
5.秒针走60圈，正好是1小时。（ ）
四、在括号里填上小时、分或秒。 15秒能做什么，选择活动并记录下来。
2 . 1.我们上一节课的时间是45( )。
2.小朋友系好红领巾只需要大约20（ ）。
3.我们的睡眠要达到9（ ）。
4.小刚做30道口算题要用4（ ）。
五、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？
【知识小结】
秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒 2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。
二上数学知识点树状图
在二年级上学期的数学课程中，知识点可以被系统地组织成一棵树状图，以帮助学生更好地理解和记忆。以下是二年级上学期数学知识点的树状图：
1. 数的认识
- 1.1 数字的书写
- 1.1.1 0-9的数字书写
- 1.1.2 数字的规范书写
- 1.2 数字的比较
- 1.2.1 比较大小
- 1.2.2 比较多少
2. 整数的加减法
- 2.1 加法
- 2.1.1 10以内的加法
- 2.1.2 20以内的加法
- 2.2 减法
- 2.2.1 10以内的减法
- 2.2.2 20以内的减法
- 2.3 加减混合运算
- 2.3.1 简单的加减混合
- 2.3.2 应用题中的加减混合
3. 乘法的初步认识
- 3.1 乘法的意义
- 3.1.1 乘法的基本概念
- 3.1.2 乘法与加法的关系 - 3.2 乘法口诀
- 3.2.1 1-9的乘法口诀
- 3.2.2 乘法口诀的应用
4. 几何图形的认识
- 4.1 平面图形
- 4.1.1 认识长方形、正方形
- 4.1.2 认识三角形、圆形
- 4.2 立体图形
- 4.2.1 认识长方体、正方体
- 4.2.2 认识圆柱、球体
5. 长度单位的认识
- 5.1 认识长度单位
- 5.1.1 米和厘米的概念
- 5.1.2 米和厘米的换算
- 5.2 长度的测量
- 5.2.1 使用尺子测量长度
- 5.2.2 测量结果的记录
6. 时间单位的认识
- 6.1 认识时间单位
- 6.1.1 时、分、秒的概念
- 6.1.2 时、分、秒的换算
第五章 时分秒的认识
教学内容：
时、分、秒的认识
课时目标：
1、认识时间单位秒、分、时
2、初步建立秒、分、时的时间观念
重点、难点：
1、时间单位的认识及秒的长度
2、时、分、秒之间的关系
3、建立时间观念
4、把时、分、秒知识应用到实际生活中
重点突破：
1、秒产生的意义
2、“秒”的使用范围
教学设计：
一、导入
1、时间在日常生活中经常用到的，上课要有固定的时间，吃饭、睡觉要有固定时间，那么时间是怎样表示的呢？
2、提问：
你们一般都是什么时间起床？什么时间吃饭？什么时间上学？什么时间放学？什么时间睡觉的？ 肯定学生回答，并注意学生用到的时间单位
3、再提问：那么在学校进行的短跑竞赛中，裁判用到的时间单位是什么呢？
4、肯定学生回答，告诉学生，秒就是本节课要讲的内容，它是比分更小的单位。
二、新授
1、出示教材的主题图
让学生回答钟面上的时间，这一时刻是多少？
肯定学生的回答，带领学生一起倒计时。
归纳：很短的时间一般都用秒做单位，大家还能回想一下什么时候用到秒呢？
（如短跑、跳绳比赛、游泳比赛、火箭发射）
2、计量秒的工具
1）、出示教材钟表店的图片，并提问：
你们认为这个钟表店里有哪些钟表可以计量秒的。
2）、组织学生交流
3）、评学生回答结果，告诉学生，计量秒的工具叫秒针，也就是钟表上最长最细的指针，只要有秒针的钟表，都能计量秒的长度。
3、秒与分的关系
1）、提问：秒与分有什么关系呢？
大家拨一拨自己手中的钟表，看看会有什么发现？ （提示：分针走一圈是一时，秒针走一圈是一分，也是60秒），分针走一格，秒针正好走60格，所以1分＝60秒
4、体验一分钟（60秒）的长度
1）、接通电源，让学生体验秒针走过钟面一圈的过程
2）、让学生说一说在一分钟的时间内他们可以做些什么？
