统编版八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》诗文鉴赏及考点揭秘(word版 有答案)

题破山寺后禅院【唐】常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

字词解释：①初日：早上的太阳。

②禅房：僧人住的房舍。

③悦：此处为使动用法，使……高兴。

④潭影：清澈潭水中的倒影。

⑤人心：指人的尘世之心⑥钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。

内容描述：清晨，我走进这古老寺院，旭日初升映照着树林。

曲折的小路通向幽深处，僧人住的房舍掩映在繁茂的花木中。

山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭中影像使人心中的俗念消失。

此时此刻万物都沉默静寂，只有敲钟击磬的声音在空中回荡。

全诗赏析：晨游山寺，看到幽静的竹林、清澈的潭水，听着袅袅的钟磬声，使诗人顿去杂念。

全诗咏禅房寺院，抒发作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。

尾联以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界，悠长的钟磬声，洪亮而深邃，在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使诗人的心灵愈加沉静，超拔脱俗。

主旨：这是一首写景抒怀诗。

诗人描写了清晨游览破山寺后禅院的观感，抒发了旷远淡泊和寄情山水的隐逸情怀。

写作特色：1．情景交融:“曲径”两句和“山光”两句情景交融。

借山林寺后禅院静谧祥和的环境，写出诗人内心的空净和旷远淡泊的胸襟。

2．动静结合:最后两句以静写动，动静结合，进一步写出寺院的幽静、空灵。

考点精炼：题组一1、[画面描绘]“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了一幅怎样的画面?（2分）2、[思想感情分析]“山光悦鸟性，潭影人心”表达了诗人怎样的思想感情?（2分）题组二3、[画面描绘]“清晨入古寺，初日照高林”描绘了一幅怎样的画面?（2分）4、[表达技巧分析]尾联中“万籁此都寂”与“但余钟蘑音”是否矛盾?为什么?题组三5．诗中的“初日”和“悦”是什么意思？6．本诗表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，简要分析。

题组四7．下面对诗句的理解有误的一项是（）A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。

B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

《题破山寺后禅院》句子详细解析1.清晨入古寺，初日照高林。

【译文】清晨，我走进破山寺，早上的太阳照耀着高高的树林。

【解析】首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。

诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全景：初升的太阳，正照着寺中高耸的树林。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

2.曲径通幽处，禅房花木深。

【译文】弯曲的小路通向幽静的地方，僧人的房舍在花木的深处。

【解析】这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。

“曲径”，弯曲的小路。

“幽处”幽静的地方。

“禅房”僧侣们的住所。

“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。

成语“曲径通幽”出于此句。

3.山光悦鸟性，潭影空人心。

【译文】山光使野鸟性情愉快，潭影使人心中的俗念消除。

【解析】这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。

“山光”山中的景色。

“悦”，用作动词，使……欢悦。

“空人心”，使人心中的杂念消除。

“空”，消除。

形容词用作动词，“使……空”。

上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。

下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也音乐流露了对现实的愤慨和反感。

这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。

4.万籁此俱寂，但余钟磬音。

【译文】各种声音在这里都寂静了，只留下钟磬的声音。

【解析】尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬出山寺万籁俱寂的宁静气氛。

“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。

“俱”，都，全部。

“寂”，寂静，没有声音。

成语“万籁俱寂”出于词句。

“磬”，是石或玉制的打击乐器。

和尚在念经或进行其他宗教活动时，都用敲钟或击磬表示开始和结束。

《题破山寺后禅院》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入在我国源远流长、丰富多彩的长河中，古诗词就像一朵馨香独具的奇葩，永开不败。

有的诗人，他胸怀大志，博览群书；有的诗人，他屡受排挤，报国无门；有的诗人，他独登高楼，难觅知音。

于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。

今天我们就一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力！这节课，我们学习常建的《题破山寺后禅院》。

二、目标1、理解诗句的含义，体会诗中蕴含的思想感情。

2、反复吟咏，领悟诗歌的意境。

3、陶冶美的情操，培养热爱自然的感情。

三、原文题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

四、注释《题破山寺后禅院》：选自《全唐诗》卷一百四十四。

破山寺：即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。

禅院：寺院。

古寺：古老的寺庙。

初日：初升的太阳。

曲径：弯曲的小路。

幽处：幽静的深处。

禅房：僧人居住的房舍。

悦：使……欢悦。

空：使……空旷。

人心：指人的世俗之心。

万籁：指各种声响。

但：只。

钟磬：指寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。

五、诗意清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。

一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。

山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。

万物一片沉寂，只听到那悠悠钟磬的回声。

六、赏析赏析首联“清晨入古寺，初日照高林”。

赏析：首联落笔勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。

一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。

赏析颔联“曲径通幽处，禅房花木深”。

赏析：颔联点出题中“后禅院”三字，描写出通向后禅院的小路弯曲幽远和后禅院景色幽静迷人，含蓄曲折地表现了诗人的高洁志趣。

赏析颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”。

赏析：颈联中“悦”“空”两字是此联的“诗眼”，“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢悦之情；“空”既写出了后禅院的幽静，更表达出诗人超脱尘俗的情感。

部编八年级下册第六单元课外古诗阅读分析《题破山寺后禅院》常建1．请描述颔联画面：竹丛小路弯弯曲曲，一直通向幽深的后院，禅房掩映在花丛树林深处。

2．“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？不矛盾，这是以声衬静。

当万物之音全都沉寂，仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝，使寂静的禅院更显空寂。

3．这首诗表达了诗人什么感情？诗中通过描写后禅院的幽静，表现了作者寄情山水的隐逸情怀。

送友人1．本诗的作者是唐代著名的诗人李白。

2．分析本诗所蕴含的思想感情。

（作者对朋友的依依惜别之情。

）3．赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”。

远处青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过（画面）。

运用拟人，生动形象；动静结合，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

4．赏析“横”与“绕”两字的妙处。

“横”是横卧之意，青山横卧外城北面，“横”字运用拟人，生动形象地勾勒出青山的静姿，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

“绕”是围绕之意，清澈的水围绕着东城，“绕”字，生动地描绘出白水的动态，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

5．赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。

天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。

运用比喻，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。

生动形象地写出了作者对朋友的依依惜别之情。

6．请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。

诗的最后写诗人与友人挥手告别。

两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。

马尚且如此，人的感情自然不言而喻，不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。

用马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。

卜算子*黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1、从全词的内容上来看，词中的核心形象是什么?词人是怎样来描写其形象的?2、这首词的主旨历来说法不一。

部编本八年级语文下册第六单元课外古诗词背诵《题破山寺后禅院》教学设计一. 教材分析《题破山寺后禅院》是部编本八年级语文下册第六单元的一首课外古诗词。

这首诗描绘了破山寺后禅院的幽静景色，表达了诗人对佛教禅宗的向往和追求。

全诗用笔简洁，意境深远，充满了禅意。

通过对这首诗的学习，学生可以领略到中国古代诗歌的魅力，提高审美情趣，同时也能够了解到佛教禅宗的一些基本知识。

二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古诗词的韵律、意境等方面有一定的了解。

但学生对佛教禅宗的了解可能较为有限，因此在教学中需要穿插相关的文化背景知识。

此外，学生可能对一些生僻字词的读音和含义存在疑惑，需要在教学中进行解答和辅导。

三. 教学目标1.能够正确背诵《题破山寺后禅院》全诗。

2.理解诗文内容，把握诗人的思想感情。

3.了解佛教禅宗的基本知识，提高文化素养。

4.能够运用诗文中的意境和哲理，提升自己的人生感悟。

四. 教学重难点1.生僻字词的读音和含义。

2.佛教禅宗的基本知识。

3.诗文意境的理解和领悟。

五. 教学方法1.讲授法：讲解诗文内容，解释生僻字词，介绍佛教禅宗知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗文意境的理解和领悟。

3.实践法：让学生通过背诵、默写等方式，加深对诗文的记忆和理解。

六. 教学准备1.准备诗文的注释和译文，方便学生理解诗文内容。

2.收集相关的佛教禅宗资料，以便为学生讲解禅宗知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍佛教禅宗的基本知识，为后面学习诗文做铺垫。

2.呈现（10分钟）展示《题破山寺后禅院》的诗文，让学生初步感知诗文内容。

同时，讲解生僻字词的读音和含义，确保学生能够流畅地理解诗文。

3.操练（10分钟）让学生跟读诗文，注意纠正发音和读音。

接着，让学生进行默写练习，加深对诗文的记忆。

4.巩固（5分钟）邀请几位学生上台，朗读诗文，并分享自己对诗文意境的理解和领悟。

八年级下册第六单元课外古诗词知识梳理《题破山寺后禅院》常建文学常识长仕宦不得意，来往山水名胜，长期过着漫游生活。

2、《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建的一首题壁诗，曾入选《唐诗三百参考译文早晨,当我漫步到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着丛林。

曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中山光的明净使鸟儿欢悦，深潭的倒影使人心中的俗念消除净尽。

万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。

名句默写3、《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构思考探究：1、请你赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。

2、你认为“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否矛盾？小试牛刀阅读下面文本，完成下列各题。

题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）下面对诗句的理解有误的一项是（）A.起首两句写诗人在清晨入破山寺时，旭日初升，光照树林。

B.三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

C.五、六两句写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

D.这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

（2）对下列诗歌理解不正确的一项是（）A.本诗大约作于诗人做县尉时。

诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。

B.“万籁此都寂，但余钟磬音”以有声衬无声，突出禅院的安静。

C.“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。

“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。

“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。

D.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。

一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。

一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。