部编版八年级语文下册第六单元《课外古诗词背诵》PPT课件

的东面。我们即将在这里分别，你就要像孤飞的蓬草 一样踏上万里。游子像浮云一样飘忽不定，落日徐徐 下山，似乎有所留恋。我们挥手告别，从此离开，友 人骑的那匹马萧萧长鸣，好像不忍离去。
赏析
首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代了告别的地点。颔联 “此地一为别，孤蓬万里征”，意思是此地一别，离人就要像蓬草那 样随风飞旋，到万里之外去了。此二句表达了诗人对朋友漂泊生涯的 深切关怀。颈联“浮云游子意，落日故人情”巧妙地用“浮云”“落 日”作比，来表明心意。在这山清水秀、红日西照的背景下送别，特 别令诗人感到难舍难分。尾联两句，情意更切。诗人和友人在马上挥 手告别，频频致意。那匹马仿佛懂得主人的心情，临别时禁不住萧萧 长鸣，似有无限深情。
理解诗歌
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
理解诗歌
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注释： 初日：早上的太阳。 禅房：僧人住的房舍。 人心：指人的世俗之心。 万籁：指各种声响。 钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬结束。
理解诗歌
译文：
清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高 大的林木。一条曲折的小路通向幽静的地方，那里是 被花木浓荫覆盖着的禅房。山中景色使鸟怡然自得， 潭中影像使人心中俗念消失。各种声音都已经沉寂， 只听到那悠长的钟磬的声音。
赏析
与山林相得之所，是一派祥和气氛；后一句是就人与自然环境而言， 说这里的山光水色不仅可以娱悦人的耳目，而且可以净化人的灵魂。 游人在尘世烦躁、疲惫的心态，一到这里经过澄澈潭影映照，立即得 到平复，使精神升华到一个全新的境界。尾联以钟磬音轻轻回荡，烘 托万籁俱寂的宁静气氛。诗人整个身心都融进浓厚的宗教氛围之中。
自测
2.下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞手法？ 表面上写的是什么？写出了词人怎样的思想感情？ 答案： 拟人。孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒 冷。词人以孤鸿自比，这表现了词人遭到贬官后内 心的孤苦和清高。
理解诗歌
卜算子•咏梅 （南宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
理解诗歌
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注释： 郭：古代在城外修筑的一种外墙。 白水：明净的水。 为别：分别。 蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 征：远行。 浮云：飘浮的云。 自兹去：从此离开。兹，此。 萧萧：马嘶叫声。 班马：离群的马。
理解诗歌
译文： 青山横亘在城郭的北侧，明净的河水环绕在城郭
时常能见幽居之人独自往来徘徊，还有那隐隐约约 的孤雁的身影。它突然惊起又匆匆回首，心里有恨 却无人知晓。拣遍了寒冷的树枝不肯栖息， 独宿于 荒冷的沙洲。
赏析
“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了一个夜深 人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的 出场作铺垫。接下来先是点出一位独来独往、心事浩 茫的“幽人”形象，随即写到“孤鸿”，使这两个意 象产生对应和契合。这两句，既是实写，又通过孤鸿 的形象强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为 补充，使孤独的形象更具体感人。
情的诗句是：___浮__云__游__子__意___， __落__日__故__人__情____。
自测
2.首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙， 试分析。 答案： 放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，明净的河水从 城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写 白水的动，用词准确而传神。
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卜算子•黄州定慧院寓居作
理解诗歌
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注释： 断桥：残破的桥。 无主：无人过问。 更着：又遭受。 一任：任凭。 零落：凋谢。
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译文： 驿站之外的残破的桥边，梅花孤单寂寞地绽开了
花，却无人过问。黄昏日落，暮色降临，梅花孑然一 身，无依无靠，已经够愁苦的了，又遭受风雨的摧残。 梅花并不想费尽心思去争宠斗艳，任凭百花妒忌与排 斥，毫不在乎。即使凋零了，被践踏成泥土，被碾作 灰尘了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。自然美与人情美交织在一 起，写得有声有色。
自测
1.名句默写。 (1)诗中交代送别地点及环境的句子是：__青__山__横__北__郭____，
__白__水__绕__东__城____。 (2)诗中借马的萧萧长鸣，烘托友人不忍离去的诗句是：
___挥__手__自__兹__去____， ___萧__萧__班__马__鸣____ 。 (3)诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之
自测
2.“万籁此都寂”和“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 答案： 不矛盾。万物之音响全部消寂，而仅有禅院的钟磬之 音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院 更显空寂，使这肃穆的世界更为庄严，使一刹那成为 永恒。
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送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
赏析
这首词赞颂了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈， 笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
上片状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花。梅花长在 偏僻的“驿外断桥边”且“寂寞开无主”，“已是黄昏独自愁， 更着风和雨”，在黄昏暮色中，独自开放的梅花难免会有孤苦 无依的愁绪，更何况环境如此恶劣，风雨交加，备受摧残。
自测
1．在上片中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？如此 环境中，梅花还是开了，可见梅花有什么精神？ 答案： 在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边（梅花开在人迹 罕至、寂寥荒寒的郊外），凄风苦雨（寒风冷雨）的 黄昏。不畏困境的顽强精神。
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2．“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词 人的什么品格？ 答案： 表现了词人坚决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍 的品格和不畏谗毁（排挤打击）、坚贞自守的傲骨 （孤高气节）。
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
理解诗歌
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注释： 定慧院：苏轼初贬黄州，一家人寓居于此。 疏桐：枝叶稀疏的桐树。 漏断：指深夜。 幽人：幽居之人。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 省：知晓。
理解诗歌
译文： 残月高挂在稀疏的梧桐上，深夜人们安静了。
赏析
下片词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独 缥缈，惊起回头、幽恨和选求宿处，表达了自己贬谪 黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心 境。词人与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿 的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了 高超的艺术技巧。
自测
1.上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断” 几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的“幽人” 是指谁？ 答案： 孤独凄清的心境；“幽人”指词人自己。
赏析
下片抒情，主要赞美梅花的两种美德。“无意苦争春，一任群芳 妒”，它的第一种美德是朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒 冬孤傲开放。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的第二种美德是 志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还是香气依旧。 这几句词意味深长，作者作此词时，正因力主对金用兵而遭贬，因此 他以群花喻指当时官场中卑下的小人，而以梅花自喻，从而表达了虽 历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。
全诗层次分明，意境浑融。不仅生动地写出后禅院幽静肃穆的环 境气氛和美好的自然山水风光，更突出了诗人在后禅院中自由自在和 超尘脱俗的感受，表达了诗人对佛地的喜爱和希望脱离尘世，追求清 静隐逸的生活的思想。
自测
1.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为 人所称道，请说说你对这个字的理解。 答案： 写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院环境的 幽深安静。
赏析
诗境依游览的过程逐步展开。首句“清晨”二字点明出游的时 间，诗人一大早即“入古寺”，可见他对佛教胜境的向往之切。赶 了不算太短的一段路程，及入山门，已是“初日照高林”的时刻了。 次句既交代了时间的推移，也描绘了古寺所处的环境，它坐落在高 树丛中，旭日照耀下，宁静、安谧。诗的第二联是入寺之后的经历， 沿着花木间的一条小径走去，小径尽处是僧人住的房舍。这里花木 扶疏，气氛更显得安详、幽雅。句中的“幽处”“花木深”，既表 现出独特的环境氛围，也传达出诗人欣赏、赞叹之情。诗的第三联 正面写诗人观赏的感受。这两句说，山中景色使鸟怡然自得，潭中 影像使人们心中俗念消失。前一句是就自然界而言，说这里是禽鸟