青岛版一下科学第3课纸风车教案

【一年级科学教案3】第一单元空气：3.纸风车教学目标：1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。

3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。

4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学重点：通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。

教学难点：能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

教学准备：彩纸、小木棒、安全剪刀。

教学过程：一、谈话导入新课。

教师出示几个制作好的纸风车。

师：谁玩过纸风车？喜欢纸风车吗？你们会做吗？想不想自己动手做一个纸风车？二、活动过程。

1、做个纸风车。

（1）指导学生看制作流程图。

（2）指导学生根据图示的方法制作纸风车。

（3）评价学生的作品。

2、让纸风车转起来。

（1）学生自由玩纸风车。

（2）了解玩法。

（3）按照教科书中的玩法让纸风车转起来。

（4）学生讨论交流其他玩法。

3、怎样让纸风车转得更快？（1）提出活动主题。

（2）小组内观察谁的纸风车转得最快，并分析原因。

（3）互相观察纸风车，提出改进方法。

（4）改进自己的纸风车。

（5）交流让纸风车转得更快的方法，并试一试。

（6）总结让纸风车转得更快的方法。

三、拓展活动。

提出观察主题：找一找哪些地方用到了风车。

让学生了解风车的用途。

通过观察教材上的压底图，引导学生把搜集到的图片等贴在活动手册上。

板书设计：《纸风车》注意安全怎样让纸风车转得更快？。

3-《纸风车》一．教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。

3.愿意倾听，分享信息，乐于表达自己的观点。

能按要求进行合作，探究和学习。

4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

二．教学重难点教学重点：看图制作风车。

教学难点：通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。

三．教学准备：教师准备：课件，视频学生准备：彩纸，铅笔或小木棍，剪刀，胶棒，图钉。

四．教学过程：（一）激趣导入出示儿歌--大风车和各类风车的小视频。

【设计意图：通过音频，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心，使学生主动参与到课堂中。

】（二）制作纸风车1、检查制作风车的工具和材料2、多媒体出示制作步骤的视频，教师演示制作过程。

3、指生交流制作风车的步骤【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，让课堂“动”起来，“活”起来，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。

】4、制作风车并出示温馨提示，注意安全。

教师巡视，并指导、鼓励学生5、学生改进风车、谈体会。

让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。

【设计意图：这个过程让学生主动参与学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。

教师只起到辅导和引导作用，把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、探究和研究问题、让学生成为课堂的主人。

】（三）玩风车1、纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢？全班交流：使纸风车转起来的方法。

学生可能会回答：有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。

2、刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验，想一想，纸风车为什么都能转动？【设计意图：一年级的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望，在玩中得真知。

】3、小结：正是空气的流动推动纸风车转动。

青岛版小学科学一年级下册第一单元《空气》3.《纸风车》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是63制青岛版小学科学一年级下册第一单元第3课《纸风车》。

我将从教材分析、学情分析等七个方面进行说课。

一、教材简析本单元要落实的课标要点是：观察并描述空气的颜色、状态、气味等。

在前面两课学习的基础上，学生通过做风车、玩风车体会空气能流动的特点，是对前面所学知识的运用，也初步了解科学技术改善着人们的生活。

二、学情分析学生见过风车，很多同学也玩过风车，对于制作风车有着强烈的欲望，但制作的风车在美观、转动流畅方面还有所欠缺，同时对于风车为什么能转动缺少思考或认识非常肤浅。

三、教学目标根据对教材和学情的分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道流动的空气可以使纸风车转动。

科学探究目标：在教师指导下，看图制作纸风车，并让纸风车转动。

科学态度目标：能在制作风车、玩风车的过程中表现出探究的兴趣；乐于合作、尊重事实、愿意倾听并分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

四、教学重、难点：重点：会制作纸风车，让风车转动。

难点：风车转动的原因以及让纸风车转的更快。

五、教法学法教师利用事先制作好的纸风车，激发学生的探究欲望，学生通过观察纸风车的结构、了解制作流程、制作纸风车、玩纸风车，指导空气的流动可以使风车转动。

通过改进风车，提升学生的动手能力和审美能力。

六、教学准备教师准备：图钉、小木棒、课件学生准备：彩纸、安全剪刀七、教学过程（一）小风车导入：教师出示一个制作好的纸风车，让学生仔细观看，然后转动纸风车。

教师随机引导学生制作一个小风车玩一玩，从而引出课题。

随机板书课题：3.纸风车（设计意图：以实物激发学生对纸风车的兴趣，引起学生探究的兴趣）二、合作学习，探究新知活动1：做一做，玩一玩（一）观察风车由哪些部分构成。

教师引导学生观察并说一说风车的基本结构，知道纸风车是由彩纸、风叶、小棒、图钉做出的，知道风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同。

纸风车【教学目标】1．知识与技能：（1）认识风车“实用与美结合”的设计意图。

（2）掌握对称的设计方法和折叠的立体造型方法。

2．过程与方法：（1）在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。

（2）在比较中找出风车的基本结构。

（3）在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。

（4）在玩中探究风车转动的原理。

3．情感、态度、价值观：（1）喜爱小风车。

（2）培养科学探究的精神。

【教学重点】纸风车的制作方法。

【教学难点】设计制作对称、能转动的纸风车。

【学法指导】（1）玩风车。

（2）制作风车。

（3）比赛游戏。

（4）观察点：风车的实用美、装饰美的特点。

【作业要求】1．基本要求：设计制作一只纸风车。

2．较高要求：设计一只对称的纸风车。

3．个性探究：设计制作一只对称、能转动的多彩风车。

【教学过程】（一）引入课题，说一说：1．你见过风车吗？你觉得风车漂亮吗？2．你见过的风车用什么材料做的？想一想：风车有什么用？（二）激发学生的学习兴趣1．风车的图片欣赏。

2．风车实物展示。

3．请同学出来玩风车。

（三）风车的创作方法1．观察风车，理解风车的结构及转动原理。

2．制作方法：（边讲述边操作演示）折——做记号——加图案——剪——叠——穿孔——完成3．注意事项：A．要安全使用工具B．手工要精细，不能马虎。

C．添加图案时，注意色彩的搭配。

（四）风车做好了，我们来试试我们的风车会转吗？1．如何让风车转起来？2．怎样让纸风车转得更快。

3．总结风车转的快的原理：空气的流动性。

（五）拓展活动玩过了风车，我们知道了风车的转动原理，那在我们的现实生活中，有哪些地方用到了风车呢？（学生联系生活，动脑思考）老师总结：风力发电站，电机的风叶，风扇……（六）课堂练习1．我们身边充满着_____。

2．粉笔里面的空气虽然我们看不到，但是可以用_____来找到它。

3．我们虽然看不到也摸不着空气，但我们有办法_____它的存在。

师：经过对比可以得出：空气有没有颜色？生：空气是没有颜色、透明的。

板书：没有颜色，透明。

师：是的，看一看是“观察”的一种方法。

（2）认识空气是没有气味的。

师：想一想，我们还可以用什么方法“观察”空气？生：闻一闻。

师：这个方法真不错。

怎么闻？生：像闻水的气味一样闻一闻空气。

师：来，用正确的方法闻一闻。

师：你们闻到什么气味了吗？生：没有气味。

师：我们也可以说：空气（没有）气味。

板书：没有气味。

……5.通过观察研究，你知道空气有什么特点？小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

6.出示“观察”探究技能。

借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气，就是观察。

（2）认识空气是流动的1.师：经过刚才的探究，我们发现：空气没有颜色、没有气味，还是透明的。

我们还可以用什么方法继续观察空气呢？2.解开气球的绳子，让气球的口对的脸，你有什么感觉？这个实验说明了什么？3.学生活动尝试。

4.师：我们再这样试一试：把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶，有什么发现？学生实验，观察。

引导学生制定方案学生自由回答、汇报方法。

师：谁来对大家说一说你的发现？生：用力捏矿泉水瓶，小气球鼓起来。

生：松开手，气球又瘪了。

师：什么让气球鼓起来的？说明什么？生：捏矿泉水瓶时空气就跑到气球里，使气球鼓起来，松开手，空气又回到矿泉水瓶中，说明空气是可以流动的。

5. 师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？生：国旗迎风飘扬。

师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。

生：对着脸扇扇子。

师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。

生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。

师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。

6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察空气是怎样流动的？师：可是我们看得见空气吗？生：不能。

师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一想。

生：可以看烟的流动。

青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计1. 教学目标本课程旨在通过学习《纸风车》这一故事，让学生了解风是一种自然现象，探究风的产生原因以及应用价值，培养学生的科学思维能力和动手操作能力。

2. 教学内容1.风的产生原因2.风的应用价值3.制作纸风车的方法和步骤3. 教学重难点3.1 教学重点1.风的产生原因，学生能够初步了解风是由气流的运动引起的，并知道气流的运动受到什么因素的影响2.风的应用价值，学生能够初步认识风的应用领域，如风能利用3.制作纸风车的方法和步骤，学生能够熟练掌握制作纸风车的方法和步骤3.2 教学难点1.通过简单的实验探究风的产生原因2.唤醒学生的实践动手能力，让学生能够独立制作纸风车4. 教学方法本课程采用讲授、实验演示、自主学习、操作练习等多种教学方法相结合。

5. 教学过程设计5.1 导入教师可以通过让学生听一段轻松欢快的音乐，让学生放松心情，为下面的学习做好准备。

5.2 教学主体1.风的产生原因教师介绍风是由气流的运动引起的，通过实验演示，让学生观察到热空气上升、冷空气下沉的现象，告诉学生气流的运动受到温度、气压等因素的影响。

2.风的应用价值教师介绍风的应用领域，如风能利用、通风、降温等，让学生认识到风的重要性。

3.制作纸风车的方法和步骤3.1 教师分发材料，让学生独立制作纸风车。

3.2 教师为学生演示制作过程，并逐步讲解每一个步骤。

3.3 学生自己动手制作，教师巡视指导，并及时纠正学生的错误。

5.3 总结教师总结今天的学习内容，鼓励学生动手实践，培养探究和发现的能力。

6. 课堂练习1.针对学生的实际情况和学习水平，设计合适的课堂练习。

2.给予学生较大的操作空间，允许学生在教师的监督下自主探究。

7. 课后作业要求学生在家制作一架纸风车，并书写制作的过程和体会，最后提交给老师查看。

8. 教学反思为提高教学质量，应及时对教学过程进行反思和探究，总结出教学的得失和经验，为今后的教学进行改进。

青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计一、教材分析1.1 教材概述本节课是青岛版小学一年级下册科学第三课，讲述的是如何用纸制作风车。

本节课是一个简单易懂的手工制作课程，能够培养孩子们动手制作、想象力和创新思维能力。

1.2 教材重点和难点•知识重点：学生通过本节课的学习，能够掌握用纸制作风车的基本步骤，并了解风车的原理。

•学习难点：本节课的难点在于教师如何引导学生进行考虑，让学生对纸风车有更多的自由创意和想象，而不是刻板地按照教师的步骤来制作。

二、教学目标2.1 教育目标通过本节课的教学，能够培养学生的创造力，手工制作技能和思维能力，同时也能让学生了解到纸风车的基本构造和原理。

2.2 知识目标•能够掌握纸制作风车的基本步骤；•能够了解风车的基本原理；•能够根据自己的特点和兴趣，对纸风车进行创新和改进。

2.3 能力目标•能够动手制作纸风车；•能够合作学习，分享自己的经验和心得；•能够发掘个人潜能，表达个性兴趣和特点。

三、教学内容3.1 教学重点内容•纸风车的制作步骤；•纸风车的构造原理；•怎样让纸风车飞起来。

3.2 教学难点内容•学生的自主思考和创意；•学生的合作能力和交流能力；•学生的动手制作能力和耐心。

四、教学方法4.1 教学策略•活动策略：本课采用“做中学”、“动中学”的方法进行教学。

•讨论策略：学生进入学习状态后，教师将提出一些问题，引导学生展开讨论，并引导学生思考和解决问题；•演示策略：学生学习之前，老师将先展示如何制作纸风车。

4.2 教学步骤•第一步：讲解纸质风车原理；•第二步：让学生动手制作，并分成小组完成；•第三步：学生进行风车制作比赛，并展示自己的创意；•第四步：总结和反思。

五、教学评价5.1 评价方式•个人表现评价：记录学生的制作流程、评价制作过程中的自主思考、创新能力、合作和交流能力等；•作品展示评价：评价学生制作的纸风车的完成质量、创新点和实用性；•合作学习评价：评价学生与小组合作学习的表现。

3.《纸风车》教学设计=【教材分析】《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。

本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。

第二部分活动过程。

一、做一做，玩一玩。

此活动包括两个层次：一是做个纸风车。

首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。

二是让纸风车转起来。

首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。

二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。

第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。

本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。

【学生分析】空气是看不见、摸不着的。

学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。

【教学目标】科学概念目标：1. 体验空气的流动使纸风车转起来。

科学探究目标：1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。

2.培养学生动手制作能力情感态度价值观：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：1.知道风车的用途。

2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

【重难点】培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。

【器材准备】学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀教师准备：课件【教学过程】一、导入新课[PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？生：纸风车，喜欢。

青岛版小学科学一年级下册第3课《纸风车》教学设计教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。

3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。

4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学重点、难点：重点看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。

通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。

难点知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学准备：教师准备：课件、微课视频、纸风车学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。

教学过程：一、激趣导入师谈话：同学们，见过风车吗？（见过）师：生活中，你在哪里见过？（指生答）师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？（播放微视频）同学们想不想做一个风车？（生：想。

）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。

齐读课题！（出示板贴：3、纸风车）生：3、纸风车……【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。

】二、活动过程1.做一做，做个纸风车。

（1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀师：你非常善于观察。

绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。

【出示板贴：风叶】师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？生：风车能转动。

【出示板贴：转动】师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。

】（2）指生交流制作风车的步骤、方法。

师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？生：……师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。

（生回答或交流）【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。