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青岛版小学科学一年级下册《纸风车》教材设计教学目标1. 看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2. 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3. 愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4. 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学难点知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学方法讨论法、观察法、谈话法一、导入新课播放荷兰风车视频。
学生观察欣赏荷兰的风车。
（设计意图：导入新课，吸引学生的注意力，让学生简单了解生活中的风车，激发探究的兴趣。
）二、活动过程1..探究步骤，制作纸风车。
（1）教师出示准备好的小风车作风，学生观察风车由哪些部分构成。
师:动手之前先动脑,仔细观察老师手里的纸风车,它有什么特点?生:它有4 个风叶。
师:是的,你观察得很认真。
仔细观察4 个风叶的大小和折的方向,它们有什么特点?生:每片风叶一样大,朝着一个方向。
师:你们观察得真仔细!每片风叶的大小相同、方向一致。
（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。
（彩纸、图钉、小木棒）（设计意图：让学生了解风车的基本结构，为制作风车作铺垫。
学生可以从风车选材中了解对废旧物品的再利用，从小培养绿色环保意识。
）师:要想纸风车转动得更快、更美观,我们要认真观察制作流程。
（3）教师出示制作流程图,小小组讨论：根据对流程图说出制作步骤。
教师补充小结。
把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开；沿每一条折痕剪至离中心1/3 处；将剪开的角按顺序固定在风车中心，用图钉将所有折角固定在风车中心；把图钉钉在小木棒上。
（4）教师示范制作过程，学生当“小老师”指导在制作过程中有什么值得注意呢？生1：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了。
生2：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了。
生3：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全。
青岛版一年级科学下册《纸风车》教学设计【教学目标】：1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
【教学重、难点】：制作之纸风车，并想办法让其转起来。
【教学准备】：教师准备：PPT课件、图钉。
学生准备：正方形彩纸、高粱杆或玉米杆、安全剪刀。
【教学过程】：一、导入新课：同学们的成长过程中都有很多的玩具，今天李老师也给大家带来一种玩具。
同学们看，是什么？教师出示制作好的纸风车。
生答，教师板书：3.纸风车。
二、活动过程：1、制作纸风车：（1）、观察纸风车的特点：同学们想不想自己动手制作一个这样的风车？我们一起来制作吧！但动手之前要先动脑，仔细观察老师手里的风车，它有什么特点？学生回答。
教师总结：纸风车有4个风叶，每片风叶的大小和方向都相同。
（2）、学习纸风车的制作流程：细致的观察是保证我们活动成功的重要条件。
要想让纸风车转得快，做出来美观，就要认真观察制作流程。
教师出示制作流程图，按照：对折—剪角—折角—折角—固定——组装的顺序，学生根据每一步的提示说出制作步骤，教师随时补充并演示每一步的制作方法，并说明注意事项。
（3）、安全提示：在制作过程中，还有什么需要注意的？学生回答，教师补充，并出示课件让学生一块读一读：·使用剪刀时，不要对着别人，也不要对着自己，用完放到一边；·使用大头针时，要小心操作，不要扎到自己。
（4）、动手制作纸风车。
2、让纸风车转起来：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。
用自己喜欢的方法，让风车转起来吧!（1）、学生自主活动。
指名上台分享让纸风车转动的方法，教师总结并板书：吹、推、迎风跑……。
（2）、思考：纸风车转动的原因。
学生边玩纸风车边思考是什么原因让纸风车转动起来的。
指名回答。
教师总结：流动的空气让纸风车转动起来。
小学科学3《纸风车》（教案）《纸风车》教案一、前言本篇教案是针对小学三年级科学课程中的《纸风车》设计的，主要目的是让学生了解风力与物体运动之间的关系，并通过制作纸风车来观察和实践。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解风是产生于自然界的大气运动，并且能够通过制作纸风车来观察风力对物体的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、实践、合作和探究的能力，锻炼学生动手操作和创新思维。
3. 情感目标：通过合作制作纸风车，培养学生团队合作的意识和集体荣誉感。
三、教学准备1. 教师准备：制作展示纸风车，准备板书和教具，检查课堂设备和工具的完好性。
2. 学生准备：纸张、颜料、颜料笔、饮管（或竹签）、剪刀和清洁纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过与学生的交流，引入今天的主题。
可以提问：你们知道什么是风力吗？风力可以做什么？请举例说明。
2. 新知讲解（15分钟）教师通过板书或幻灯片展示的形式，讲解关于“风力的定义”、“纸风车的制作和运动原理”等相关知识点。
并引导学生对这些知识点进行思考和讨论。
3. 制作纸风车（30分钟）步骤：a. 学生分成小组，每个小组配备一套制作纸风车的材料。
b. 学生按照教师的示范，在纸张上画出纸风车的形状，并剪下来。
c. 使用颜料或颜料笔装饰纸风车的外观。
d. 在纸风车上固定饮管（或竹签）作为轴心，并确保其能够转动。
e. 学生利用风力测试自己制作的纸风车，观察纸风车在不同强度的风力下的转动情况，并记录下来。
4. 实验和观察（25分钟）a. 学生带着自己制作的纸风车，到室外进行实验。
寻找一个通风的地方，利用风力测试纸风车的转动情况。
b. 学生观察纸风车在不同强度的风力下的转动速度和方向，并记录下来。
c. 学生可以交流彼此的观察结果，并讨论风对纸风车的影响。
5. 总结（10分钟）教师引导学生进行本课的总结回顾，并回答学生提出的问题。
学生可展示自己制作的纸风车，并分享自己的观察和体会。
青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计1. 教学目标本课程旨在通过学习《纸风车》这一故事，让学生了解风是一种自然现象，探究风的产生原因以及应用价值，培养学生的科学思维能力和动手操作能力。
2. 教学内容1.风的产生原因2.风的应用价值3.制作纸风车的方法和步骤3. 教学重难点3.1 教学重点1.风的产生原因，学生能够初步了解风是由气流的运动引起的，并知道气流的运动受到什么因素的影响2.风的应用价值，学生能够初步认识风的应用领域，如风能利用3.制作纸风车的方法和步骤，学生能够熟练掌握制作纸风车的方法和步骤3.2 教学难点1.通过简单的实验探究风的产生原因2.唤醒学生的实践动手能力，让学生能够独立制作纸风车4. 教学方法本课程采用讲授、实验演示、自主学习、操作练习等多种教学方法相结合。
5. 教学过程设计5.1 导入教师可以通过让学生听一段轻松欢快的音乐，让学生放松心情，为下面的学习做好准备。
5.2 教学主体1.风的产生原因教师介绍风是由气流的运动引起的，通过实验演示，让学生观察到热空气上升、冷空气下沉的现象，告诉学生气流的运动受到温度、气压等因素的影响。
2.风的应用价值教师介绍风的应用领域，如风能利用、通风、降温等，让学生认识到风的重要性。
3.制作纸风车的方法和步骤3.1 教师分发材料，让学生独立制作纸风车。
3.2 教师为学生演示制作过程，并逐步讲解每一个步骤。
3.3 学生自己动手制作，教师巡视指导，并及时纠正学生的错误。
5.3 总结教师总结今天的学习内容，鼓励学生动手实践，培养探究和发现的能力。
6. 课堂练习1.针对学生的实际情况和学习水平，设计合适的课堂练习。
2.给予学生较大的操作空间，允许学生在教师的监督下自主探究。
7. 课后作业要求学生在家制作一架纸风车，并书写制作的过程和体会，最后提交给老师查看。
8. 教学反思为提高教学质量，应及时对教学过程进行反思和探究，总结出教学的得失和经验，为今后的教学进行改进。
青岛版小学一年级下册科学第3课《纸风车》教案教学设计一、教材分析1.1 教材概述本节课是青岛版小学一年级下册科学第三课，讲述的是如何用纸制作风车。
本节课是一个简单易懂的手工制作课程，能够培养孩子们动手制作、想象力和创新思维能力。
1.2 教材重点和难点•知识重点：学生通过本节课的学习，能够掌握用纸制作风车的基本步骤，并了解风车的原理。
•学习难点：本节课的难点在于教师如何引导学生进行考虑，让学生对纸风车有更多的自由创意和想象，而不是刻板地按照教师的步骤来制作。
二、教学目标2.1 教育目标通过本节课的教学，能够培养学生的创造力，手工制作技能和思维能力，同时也能让学生了解到纸风车的基本构造和原理。
2.2 知识目标•能够掌握纸制作风车的基本步骤；•能够了解风车的基本原理；•能够根据自己的特点和兴趣，对纸风车进行创新和改进。
2.3 能力目标•能够动手制作纸风车；•能够合作学习，分享自己的经验和心得；•能够发掘个人潜能，表达个性兴趣和特点。
三、教学内容3.1 教学重点内容•纸风车的制作步骤；•纸风车的构造原理；•怎样让纸风车飞起来。
3.2 教学难点内容•学生的自主思考和创意；•学生的合作能力和交流能力；•学生的动手制作能力和耐心。
四、教学方法4.1 教学策略•活动策略：本课采用“做中学”、“动中学”的方法进行教学。
•讨论策略：学生进入学习状态后，教师将提出一些问题，引导学生展开讨论，并引导学生思考和解决问题；•演示策略：学生学习之前，老师将先展示如何制作纸风车。
4.2 教学步骤•第一步：讲解纸质风车原理；•第二步：让学生动手制作，并分成小组完成；•第三步：学生进行风车制作比赛，并展示自己的创意；•第四步：总结和反思。
五、教学评价5.1 评价方式•个人表现评价：记录学生的制作流程、评价制作过程中的自主思考、创新能力、合作和交流能力等；•作品展示评价：评价学生制作的纸风车的完成质量、创新点和实用性；•合作学习评价：评价学生与小组合作学习的表现。
小学科学3纸风车（教案）小学科学3：纸风车（教案）引言：本教案旨在帮助小学三年级的学生了解和探索纸风车的结构、原理和制作方法。
通过实际操作，学生将能够培养动手能力、观察能力和探索精神。
同时，通过对纸风车原理的解释和讨论，学生将能够培养科学思维和逻辑推理能力。
1. 目标：- 了解纸风车的结构和原理。
- 掌握制作纸风车的方法。
- 培养学生的动手能力和观察能力。
- 培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
2. 准备材料：- 彩色纸、剪刀、创可贴、铅笔、尺子、图钉等。
3. 教学过程：（1）导入：教师可以准备一些有关风的图片或视频资源，引导学生思考：“风是什么？我们平时在哪里能感受到风？”（2）介绍与讨论：教师简要介绍纸风车的概念，展示一幅纸风车的图片，并提问：“你们见过这种形状的东西吗？它是用来做什么的？它是如何工作的？”引导学生积极参与讨论。
（3）观察实际纸风车：教师出示实物纸风车样品，让学生观察并讨论纸风车的结构特点。
教师可以简单解释纸风车的结构组成，如主轴、翅膀等。
（4）制作纸风车：- 步骤一：选择一张彩色纸，使用尺子和铅笔在纸上画出一个正方形。
- 步骤二：用剪刀剪出正方形，并在正方形四个角上各剪一个小口。
- 步骤三：将四个小口沿中心对折向内折叠，形成四个小三角形。
- 步骤四：将小三角形的底部剪成V形，形成翅膀。
- 步骤五：用创可贴将纸风车的四个小三角形固定在图钉上，确保纸风车能够旋转。
（5）实际体验：学生按照上述步骤制作纸风车，然后在教师的指导下进行实际体验。
让学生用手轻轻吹气或放在靠近窗户的地方，观察纸风车是否能够旋转。
教师引导学生思考：“为什么纸风车能够旋转？它与风有什么关系？”（6）总结：教师引导学生回顾制作纸风车的过程，并进一步解释纸风车的工作原理。
教师可以用简单的语言解释风的存在，并通过纸风车的旋转来说明风的力量。
4. 拓展活动：- 学生可以尝试制作不同形状和尺寸的纸风车，比较它们的旋转速度和稳定性有何不同。
3.《纸风车》教学设计=【教材分析】《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。
本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。
第二部分活动过程。
一、做一做，玩一玩。
此活动包括两个层次：一是做个纸风车。
首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。
二是让纸风车转起来。
首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。
二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。
第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。
本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。
【学生分析】空气是看不见、摸不着的。
学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。
【教学目标】科学概念目标：1. 体验空气的流动使纸风车转起来。
科学探究目标：1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。
2.培养学生动手制作能力情感态度价值观：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：1.知道风车的用途。
2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
【重难点】培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。
【器材准备】学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀教师准备：课件【教学过程】一、导入新课[PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？生：纸风车，喜欢。
《纸风车》教学设计
教学目标：
1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点：通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学难点：能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
教学准备：彩纸、小木棒、安全剪刀、胶棒、图钉
教学过程：
一、创设情境,导入新课
师)同学们平时最喜欢玩什么玩具,
生)赛车、水枪、积木、布娃娃、变形金刚……
师)同学们说了那么多好玩的，今天老师也给大家带来一样新的玩具。
看，(播放《大风车》歌曲动画视频，)同学们都不陌生吧？会唱的同学可以跟着一起唱。
动画看完了，视频中有什么好玩的玩具？
生齐答：风车
师)看来同学们对风车并不陌生，那关于风车你都知道些什么呢？
生)风车会动" 然后沉默"
师)想不想了解更多关于风车的秘密,
生)想。
师)这一节课咱们就一起来学习纸风车。
板书：纸风车
二、制作纸风车
1、看一看，说一说
老师出示几个风车作品，你觉得风车漂亮吗？你见过的风车是用什么材料做的？（彩纸、图钉、小木棒）仔细观察老师手里的纸风车：风车是有什么构成的？
生）它有个风叶。
生）风车有4个风叶，每个风叶都一样大，偏转方向也相同。
生）纸风车的大口都是朝着一个方向。
师）你观察的真仔细，你有当小小科学家的潜质。
绕着小杆转动的部分叫纸风车的风叶，我们手握的小杆叫手柄。
风叶的大小相同，方向一致。
（风叶和手柄）板书：风叶、手柄
2、想一想：风车有什么用？
（风车的图片欣赏）
3、制作纸风车
师)这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友想不想自己试一下？
生)想
师)细致的观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件。
纸风车应该怎么做呢, 请同学们仔细观察大屏幕上的制作过程，在观察的时候要把手放平，坐端正。
师)谁能说一下制作纸风车的方法,
生)先做风叶，再用大头针把它插入小棒里"
师)咱们班同学真聪明. 制作纸风车的第一步：把正方形纸沿对角线分别折叠两次。
第二步：用剪刀沿着对角线由外向内剪下去，注意不要剪到底哟。
要剪至离中心1/3处。
第三步：将剪开的1个角拉到中心点。
第四步：将其他三个角按照顺序拉到中心点。
第五步：用大头针由纸风车的正面向后穿过中心点。
第六部：将制作好的风叶固定在木棒上。
（师边演示边讲解）师)同学们，你们看明白了吗？在制作的过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下，人后派代表汇报。
组1）对折的时候一定要对齐，折痕要雅清楚。
组2）折痕不能全部剪开，不然就做风车了。
组3）要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了。
组4）把同一方向的角分别折向中心点。
师）是的。
折的方向不一致，纸风车的受力面就不同。
风叶也不美观，影响转动。
师）同学们的眼光真敏锐，观察得非常仔细，这些都是做好风车的必要条件，大家一定要把操作步骤和同学们的提醒牢牢地记在心里。
还有其他补充吗？
生)小心一点，别让剪刀剪到手。
生）按大头针时也要注意安全。
大头针不要扎到自己。
师)你们小组想的真周到，安全操作是至关重要的。
请大家在操作时一定要注意不要伤到自己和其他人。
老师也有一些提示要跟大家分享一下。
（1、要安全使用工具。
用剪刀、大头针的安全。
2、手
工要精细，不能马虎。
3、添加图案时，注意色彩的搭配。
）小组要合理分工，互相配合,使用剪刀时注意安全做完后整理好材料,废纸放入垃圾袋内。
听明白了吗？看到大家都迫不及待地想动手试一试了。
下面，同学们就以小组为单位，按照操作步骤和注意事项开始你们的探究吧！看哪个小组做得又快又好。
(发材料)小组动手实施。
师巡视，个别指导。
三、玩风车，发现风车的特点
师)同学们制作得非常认真，操作也很规范。
制作的又整齐又漂亮。
想玩吗？
生)想。
师）下面就用你们喜欢的方式让风车转动起来吧。
老师提议：玩的时候一定要注意观察纸风车有什么变化，看看你能发现纸风车的哪些特点？
让你自己制作的风车转起来吧！
生玩纸风车。
师参与学生活动
师)谁来说一说你是怎么玩的？
生)我是拿着纸风车向前跑着玩。
生)我是拿着纸风车原地不停地转圈。
生)我是用嘴吹着纸风车玩的。
生)我把纸风车插在有风的地方
生)我站在原地，手拿着纸风车来回晃
师)玩的时候你发现了什么现象？
生)跑的时候纸风车在转动
生)我转圈的时候纸风车也在转动
师)纸风车是怎么转动的, 能说得具体一点吗？
生)用嘴一吹，纸风车的风扇就绕着这个小杆转起来了。
师)同学们发现了这么多方法让纸风车转起来，真了不起。
我们用这些方法再来试一试，让纸风车转起来。
（学生活动）还有其他发现吗？
生)纸风车的风叶能绕着握杆转动。
师)同学们真了不起，通过玩纸风车，发现了纸风车这么多秘密。
四、展示交流，怎样让纸风车转得更快?比比谁的风车最美观。
师)注意边玩边观察边思考：是什么原因让风车转起来的？
生）我感觉是空气。
师）空气是无处不在的。
我拿着纸风车一动不动，纸风车就可以转动吗？（师手拿纸风车不动）
师）再想一想，是什么样的空气呢？谁来补充？
生）应该是流动的空气。
师）表达的很完整。
来，同学们拿起纸风车再次体验流动的空气可以使纸风车转动起来。
（学生感受流动的空气）
师）经过探究我们发现空气是会流动的。
板书空气流动）小结：空气是会流动的，流动的空气可以让风车转动。
（风可以使风车转动。
）请大家把你们的纸风车举起来互相看一看，试一试让你的纸风车动起来，看看怎么样。
生玩
师）真不错，老师给你们点赞哦。
师）玩的时候注意风车的变化，看看你能发现纸风车的哪些特点？
（风越大转的越快）
师）也就是说加大空气流动，风车就转动的越快。
师)互相看一看，找一找原因。
想办法让你做的纸风车转得更快一些，看谁的方法多。
有想法后分享给小组内的同学听。
（小组内交流、讨论）
生)我吹扇叶的边纸风车转得快。
（用嘴用力吹）
师）请上来给大家演示一下怎样吹，对着风车的哪个方位吹.（生边演示边讲解对着风叶吹）
师)你的方法很好，对着风车的受力面吹，通过增加空气的流动速度来提高风车的转速。
风速越大，转的越快。
谁还有不同的方法？
生）通过调节风车使风车转得更快了
师）你的想法很独特，快上台给大家展示一下你是怎么调整的。
生)我把风车中心的小洞钻大一些，风车和图钉之间就可以减少摩擦，风车会转得更快。
(我把用针扎的孔稍微弄松一些)
师)你真是个乐学勤思的好孩子，我们为你的聪明才智点赞。
还可以怎样增加空气流动速度？谁还有办法？
生）做大一点的风车，风叶大了。
受力面就大，可以转得更快。
师）纸风车越大，叶片越大，纸风车转动越快，这个方法可以试试。
生）用嘴对着风叶近一些吹，纸风车转动更快。
师）你理解的很到位。
离风源近，转动快。
离风源远，转动慢。
师）同学们有这么多好的方法和建议，我们现在就把自己的纸风车进行改良，也可以
根据自己的喜欢对纸风车进行简单装饰，比一比谁的纸风车转得更快！更美观！（学
生活动）
五、畅谈收获
1、学生谈收获。
2、师课堂小结：这节课同学们探究的很认真，通过探究我们不仅制作了纸风车，还知道了空
气流动可以使风车转起来。
并找到了让纸风车转动更快的方法。
六、课后拓展
同学们，纸风车给我们带来了很多快乐，老师拍下来去年咱们五莲风筝节的一个小片段。
想不想看一看?（学生观看）好看吗？
生活中，风车还有很多用途，我们要做善于观察和思考的好孩子。
请同学们课下留心观察，把搜集到的生活中应用风车的图片贴在科学学生活动手册上。
有兴趣的同学，课后再完成其它
造型的风车。
老师期待你们的精彩发现。
板书设计：
纸风车
风叶
手柄
加快空气流动。
