高校工笔花鸟画教学理念与方法改革研究

现今中国花鸟画在高校中的教学现状与改革研究作者：孙洁来源：《新教育时代》2015年第01期摘要：花鸟画是我国传统画科之一，承载了中国千百年来绘画精髓，而高等艺术院校对于传统绘画艺术的传承和发展有着决定性的作用，如果在教学方法上不推陈出新，那么将直接导致传统绘画技艺和传统艺术的流失。

因此，本文对现今中国花鸟画在高校中的教学现状与改革进行深入研究。

试图为之提供行之有效的可行性建议。

关键词：国画教学花鸟画教学改革研究分析引言中国花鸟画是指运用笔墨和宣纸等传统中国画工具，对“花、鸟、虫、鱼”等动植物形象的一种描绘。

花鸟画与山水画、人物画共同组成了我国传统的三大画科，高等艺术院校美术专业的基础课程，该课程的设立主要是为了让更多的学生对这门传统的绘画技艺有一个更加深刻的认识，并在此基础上进行创新和发展。

近年来，中国传统艺术尤其是绘画艺术的学习热潮，给国画艺术注入了一股新的活力，但是由于受到历史局限性以及工业化社会的影响，中国绘画教育的发展与传统艺术的精髓相去甚远。

因此，站在传统艺术保护的角度，我们需要对高等艺术教育进行大胆创新和改革，以避免传统艺术技艺的流失。

一、中国花鸟画的教学现状中国传统花鸟画技艺的传承和发展与高等艺术院校的教育和培养有着直接的联系。

但是在工业化社会的影响下，高等艺术院校的教育发展已经严重偏离了中国传统绘画艺术的轨道，而且异化现象越来越严重。

在当前的教育体制下，高等艺术院校无法输出高质量的绘画人才，使得对花鸟画教学研究无法满足社会发展的需求，高等艺术院校花鸟画教育面临尴尬的窘境。

下面就对我国花鸟画的教学现状进行简要分析：1.绘画专业学生基础薄弱现阶段，我国高等艺术院校绘画专业的学生对中国花鸟画的技艺熟练程度十分有限，大都是以西方绘画的基础课程作为中国花鸟画教学的基础公选课教程的，对于广大绘画专业的学生来说，西方绘画的基础更有利于其自身的发展。

但是西方绘画的基础与中国花鸟画的技艺有着本质上的区别，例如西方绘画注重艺术对象的透明度，强调色彩的明暗变化，但是中国花鸟画则侧重于用线条张力对花、鸟、虫、鱼进行艺术表现。

文/陈天硕 胡 晴浅谈高职美术教学中的工笔花鸟画内容提要：培养学生的创新意识和创新能力是高职美术教学的重要目标。

文章探讨高职国画工笔花鸟的开设意义，积极地进行课程改革，进而推动学习方式的转变，从学术性转向实用性，突出职业教育的特色，强调科学探究，并使该门课程尽量贴近市场，实现课程和市场的互动与对接，真正将课程推向市场。

关键词：高职；工笔花鸟；课改；市场高职美术教学的重要目标是培养出具备均衡知识结构富有创新意识和创新能力的新型美术人才，传统国画工笔花鸟的教学技法是重视摹写，考虑到高职教育的特点，我们在高职国画工笔花鸟课程开设过程中进行了系列改革，在课程学时、授课和实训等环节进行了更适合高职教学实际的探索，并尝试课程和市场的对接，我们希望高职美术教育既能遵循艺术教育的规律，又能满足市场的需要，适应当今开放多元的时代并创作出富有时代气息的作品。

一、高职国画工笔花鸟课程改革1．工笔花鸟课程授课和实训环节的改革。

针对高职高专学院课程学时较少的情况，工笔花鸟课程的授课与实训环节都更加突出重点，更加有效。

首先在理论讲授和作品欣赏阶段，要注意少而精、少而深，并准备较丰富的欣赏范图给学生。

主要介绍工笔花鸟画的审美特色，绘画技巧和各种风格，从而引发学生的学习激情。

课程的临摹部分分为白描和设色两个阶段。

白描阶段主要解决学生的线条问题，要体会到线条的力度感，首先要“稳”。

要练习勾好长短、圆折的细铁线描后，再结合提按、顿笔等技巧，练习钉头鼠尾描、柳叶描等更多变化的描法以表现画面中不同物象的质感。

如勾花的线较细，勾叶的可粗一点，木本的枝干可结合一点侧锋表现得顿挫明显一点，涩一点。

勾鸟的嘴和脚甲等部位用线要肯定硬挺，腹背的羽毛则要用笔松软。

设色临摹之前，要引导学生先学会读画。

通过仔细观察准备临摹的作品，理解原作的立意、题材、造型特点、构图、设色特点和步骤等。

范本临摹方面，仍然以传统的宋人小品为主。

因为大部分的宋人小品在选题取材、构图立意、笔墨技巧、审美角度等方面都很成熟，很有代表性，而且尺幅较小，临摹周期较短。

高校工笔花鸟课“三段一线”教学方法探究摘要：工笔花鸟画是中国传统绘画的一种细致画派，也是高校美术专业教学的重要内容之一。

本文通过分析传统工笔花鸟画的特点和教学实践的现状，提出了“三段一线”教学方法，并对其进行了探究和研究，旨在提高高校美术专业的工笔花鸟画教育质量。

1. 引言工笔花鸟画是中国传统绘画的一种细致画派，以其写实精细、工整严谨的特点在美术界备受赞誉。

作为中国传统绘画的重要组成部分，工笔花鸟画一直是高校美术专业的教学重点之一。

目前高校工笔花鸟画教学中存在一些问题，如教学方法单一、学生创作能力不足等，影响了学生的专业素养培养。

探索一种适合高校工笔花鸟画教学的新方法显得尤为重要。

2. 工笔花鸟画的特点和教学现状工笔花鸟画追求形象的逼真和色彩的丰富，注重线条的精细和用色的均匀。

在传统的工笔花鸟画教学中，常常注重学生的线条的勾画和细节的描绘，而忽视了线条和形状的构图和鸟禽的生动表现。

这种教学方法使得学生在创作的过程中难以掌握整体的构图和表现鸟禽的特点，造成了作品的单调和缺乏个性。

3. “三段一线”教学方法的提出“三段一线”是一个简单而直观的构图方法，通过将整体形状分解为三段，再进行线条的刻画和细节的描绘，使得画面的结构更加稳定和生动。

在工笔花鸟画教学中，可以将“三段一线”引入教学，通过将画面分解为三段（即头部、身体和尾部），再通过主线条的绘制和细节的描绘，使得学生更加注重整体构图和动态表现。

在实施“三段一线”教学方法时，可以采用以下步骤：（1）引导学生观察花鸟的形态和特点，了解其基本结构和轮廓。

（2）分解形状，将花鸟分解为头部、身体和尾部三个部分，并绘制主线条。

（3）注重线条和形状的表现，通过线条的勾画和修饰，使得画面更加生动和稳定。

（4）细节描绘，通过笔触的运用和色彩的运用，对鸟的特点进行描绘。

（5）整体构图，通过对画面的整体结构和色彩的组织，创造出更加丰富和生动的画面。

通过实施“三段一线”教学方法，可以使学生在工笔花鸟画创作中更加注重整体构图和鸟禽形态的表现，提高创作能力和专业素养。

高校工笔花鸟画教学理念与方法改革研究一、引言随着社会发展和文化交流的不断深入，高校工笔花鸟画教学理念与方法也受到了更多的关注和挑战。

传统的工笔花鸟画教学模式已经不能满足现代社会对艺术人才的需求，因此有必要对高校工笔花鸟画教学进行改革研究，以适应时代发展的需要。

二、传统高校工笔花鸟画教学的问题1. 教学理念陈旧传统的高校工笔花鸟画教学理念主要体现在对传统技法和题材的追求上，将学生的创新想法压制在一定的范围内，导致学生们的创作只在传统的框架内进行。

2. 教学方法单一传统的工笔花鸟画教学方法着重于技法的传授，忽略了学生们对于艺术表达和创新的需求。

学生们经常在模仿传统作品中得不到真正的艺术灵感和创作乐趣。

3. 就业压力增大传统工笔花鸟画教学对学生们注重技法的传授，而非对其创新能力的培养，导致学生们在毕业后面对就业压力时显得力不从心。

三、改革研究方向和目标面对现实的教学问题，针对高校工笔花鸟画教学的理念和方法进行改革研究是当务之急。

改革的方向主要包括改变教学理念、更新教学方法、提高学生的创新能力和适应社会需求。

目标是培养出更加具有创造力和实践能力的高校毕业生。

1. 调研分析对现有高校工笔花鸟画教学进行深入调研，分析现行教学模式存在的问题以及学生们的需求，为改革提供理论依据和实践基础。

2. 教学案例研究对国内外一些成功的高校工笔花鸟画教学案例进行研究，吸取其成功经验，提出更加符合现代社会需求的教学方法。

3. 实践运用在一些高校工笔花鸟画教学实践中，尝试引入新的教学理念和方法，进行实践运用，收集反馈，总结经验和问题，为未来的改革提供指导。

五、改革研究结果和建议1. 建立多元化的教学理念在教学理念上，应该摒弃传统的教学模式，鼓励学生们在继承传统技法的基础上进行创新和尝试，引导学生们树立开放包容的艺术观念，展示艺术多元化的风采。

2. 更新教学方法在教学方法上，应该注重培养学生们的艺术表现能力和创新能力。

除了传统的技法传授之外，应该鼓励学生们根据自己的创意进行创作，在实践中提升艺术修养和实践能力。

普通院校现代工笔画教学改革研究引言现代工笔画是中国传统绘画的一种现代流派，它在传承中国绘画传统的同时，也展现了现代社会的文化特征。

然而，目前普通院校的现代工笔画教学存在一些问题，如教学质量参差不齐、课程设置单一、师资力量不足等。

因此，本文旨在对普通院校现代工笔画教学进行改革研究，探索更加适合现代社会发展的教学方法和模式。

现状分析教学质量参差不齐在传统国画教学中，工笔画曾经是重要的一种绘画形式，因此许多普通院校都设有相关课程。

但是，在现代工笔画教学中，很多院校缺乏对工笔画的深入了解，导致教学流于表面，学生对工笔画的认识也停留在传统阶段。

此外，由于教师水平和教学质量的参差不齐，学生的学习效果也参差不齐。

有些教师缺乏教学经验，对工笔画的理解也比较浅显，造成了工笔画教育的畸形发展。

课程设置单一目前，大多数普通院校的工笔画课程设置过于传统，注重传统工笔画的基本功训练，却缺乏对现代工笔画的深入了解和研究。

因此，课程设置单一，难以满足学生的需求，也难以推进工笔画教学的现代化。

师资力量不足普通院校现代工笔画教学师资力量参差不齐，存在教师水平不高和教学经验不丰富等问题。

同时，现代工笔画教学需要一支高素质的师资队伍，而目前这方面的培养较为缺乏，造成了现代工笔画教学师资力量不足的问题。

改革措施为了提高普通院校现代工笔画教学的质量和水平，需要进行以下改革措施：加强教学管理加强对现代工笔画教学管理的力度，完善教学计划和教学大纲，便于统一教学内容和标准。

同时，积极推进现代工笔画教育的标准化和规范化，不断完善评估体系，提高教学质量。

创新教学方式针对现代工笔画教学的传统瓶颈，需要引入新的教学方法和技术，例如利用新媒体手段开展在线教学、建立工笔画艺术课堂等，创新课程设置，增加实践环节，提高教学效果。

同时，要重视现代工笔画教学与现代文化、科技的联系，加强艺术、文化、科技等多学科交叉研究，让工笔画教育走上现代化的道路。

增加师资力量的培养制定一系列的师资队伍培养方案，包括师资的招聘、培训、考核等环节，为现代工笔画教育提供源源不断的师资力量。

工笔花鸟画是我国传统绘画的一个代表，这一绘画形式的突出特征是将花鸟、草鱼、虫兽等作为主要的绘画对象。

其早期是通过图案纹象的方式呈现的，而伴随着工笔花鸟画的发展和演变，整体的绘画技巧和技术方法等都得到了创新以及完善，并以其独特的美术艺术魅力和审美价值开始被纳入到高校教育课程体系当中。

临摹是高校学生学习工笔花鸟画的重要途径，也是继承和学习前人技法的过程，通过临摹学习能够有效吸取优秀画家的经验，丰富创作经验与方法，进而为接下来的创新创作奠定坚实的基础。

一、革新临摹教学观念,指导临摹教学创新正确的教学观是确保高校工笔花鸟画临摹教学效果的前提条件，这是因为教师在临摹教学实践当中扮演着重要角色。

如果缺少了教师的指导以及对于教学活动的科学安排，也难以让学生有序地投入到工笔花鸟画的学习当中，进而严重影响学生学习质量。

正确的教学观念能够引导教师在教学实践当中秉持科学的教育指导思想，进而用正确的思想观念指导课程定位、教学活动设计、教学方法选择等整个教学过程。

换句话说，教师的教学观念直接决定了教师的教学以及学生的学习，也决定了教学可以达到的层次和目标。

由此可见，教师树立正确的临摹教学观念是保障高校工笔花鸟画教学质量的关键。

这就要求教师树立正确的教育理念，并在正确理念指导之下推动临摹教学的创新发展。

第一，教师要将临摹教学作为促进学生绘画创造以及创新能力发展的基础，并在教学过程当中注重渗透创新思想。

第二，教师要通过临摹教学提高学生创作能力，积极推进临摹和创作的一体化。

第三，教师要准确定位工笔花鸟画临摹教学的功能，在临摹教学当中除了注重指导学生掌握绘画技法的精粹之外，还要锻炼学生创新和创造能力，避免他们陷入到传统泥沼当中，努力跳出传统藩篱。

总而言之，正确的教学观念是临摹教学创新改革的动力，也是提高临摹教学质量的重要基础。

二、加强史论课程讲解,提高学生艺术素养史论课程是高校工笔花鸟画临摹教学实践当中不可缺少的教学内容，这也是打好学生临摹基础的重要知识财富，对于提高学生艺术素养来说尤为必要。

工笔花鸟画在我国传统绘画中占有重要的位置，是高校中国画相关专业的基础课程。

现阶段高校中国画教学中，老师教授工笔花鸟画的教学方式被传统理念限制，专业课开展较多但学时较少，学生无法真正学会工笔花鸟画的专业知识及画法。

所以，老师必须要创新工笔花鸟画的教学方式，重视学生的内心需求。

一、工笔花鸟画的教学理念及特点(一)教学研究背景在日本，工笔花鸟画的研究取得了一定的成功，其中最主要的原因就是日本画是以中国画为基础的，再加上国外画作色彩应用的特点和日本的风土民情，能够创造出具有日本特色的画法。

这也为我国高校教学方式的创新提供一定的理论基础[1]。

在我国，中央民族大学著名教授李魁正一直专研工笔花鸟画的教学探究。

他将传统工笔花鸟画的表现手法和创作理念进行大胆的创新，灵活运用各种设计元素，打破了传统教学的僵局。

他所创造的新式教学方式，培养了大量的优秀绘画人才，并传承了原本走向衰亡的传统花鸟画，是我国绘画教学中非常重要的转折点。

李魁正教授在教学上致力于改善学生的传统观念，降低固有线条在教学中的主要地位，让学生对线条形状和国外画作进行研究和赏析，提倡学生解放思想，对工笔花鸟画进行大胆探究。

(二)教学理念工笔花鸟画具有形神结合的特征，所以高校着重对这方面进行拓展讲解。

“形”在工笔花鸟画中指的是绘画对象，实质上就是大自然中的美好景象，如飞鸟、花草等事物；“神”在工笔花鸟画中指的是绘画创造者思维上的一种境界，这种思想已经超脱了原本事物的情感，是一种内心真实所想和文化的表现。

基于此，我们可以看出工笔花鸟画的教学理念与形神兼备的绘画创作密不可分，这也是工笔花鸟画创作的主要思想。

在教学过程中，提倡学生对传统画作的临摹、写生和创作，继而形成三位一体的、平衡的教学结果，为学生的艺术审美个性化发展奠定基础，有助于优化学生的绘画能力。

在我国文化的传承中，工笔花鸟画占有重要的位置，再加上近年来对文化传承的重视度不断上升，工笔花鸟画的传承发展比较可喜，高校的工笔花鸟画教学也在这种社会常态下得到了一定程度的发展，呈现欣欣向荣的趋势。

高校工笔花鸟画教学理念与方法改革研究高校工笔花鸟画教学的理念和方法是一个不断拓展和改革的过程。

在传统的工笔花鸟画教学中，注重的是技法的传承和继承，强调学生的功底和技能的培养。

随着社会的发展和艺术的变革，传统的教学理念和方法已经不再适应现代社会的需要。

对高校工笔花鸟画教学进行改革研究是非常必要的。

在高校工笔花鸟画教学的理念方面，应该倡导创新和自由的思维。

传统的教学注重传统的技法和题材，而新的理念应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出不同传统的作品。

理念也应该注重学生的个性发展和自我价值的实现，引导学生走出传统的束缚，勇于表达自己的意识和情感，为传统艺术注入新的生命力和活力。

在高校工笔花鸟画教学的方法方面，注重实践和互动是非常重要的。

传统的教学方法强调传授知识和技法，而新的方法应该注重学生的实践和创作能力的培养。

学生应该通过临摹、练习和创作，不断完善自己的技能和表达能力。

教学方法也应该鼓励学生之间的互动和交流，提供合作和讨论的机会，促进学生的思维和创作能力的进一步提升。

高校工笔花鸟画教学还应该注重传统与现代的结合。

传统工笔花鸟画的精华在于其细腻而独特的技法，因此学生应该学习和传承传统的技法和经验。

现代社会的变化和需求也要求学生能够把传统的技法和题材与现代的艺术形式和思维相结合，创作出符合现代审美的作品。

高校工笔花鸟画教学应该注重传统与现代的对话和交流，引导学生在传统的基础上创造出新的艺术形式和表达方式。

高校工笔花鸟画教学的理念和方法的改革研究是非常必要的。

通过推动创新和自由的思维，注重实践和互动，以及传统与现代的结合，可以培养学生的创造力和表达能力，为传统艺术的发展注入新的活力，并使其能够适应现代社会的需求和挑战。