中国工笔花鸟课程教案课程编号：课程名称：中国工笔花鸟课程英文名称：The Chinese Paint Of GongBiHuaNiao学分：学时：162课时（共9周）适用年级专业（学科类）：本课程为美术学专业大专一年级教学使用。
一、课程概述（一）课程性质中国工笔花鸟画作为中国传统绘画艺术中的一个重要组成部分，发展到今天已形成独立的绘画学科，并成为当下美术学专业学院教育的必修专业课程。
作为中国文化的重要载体，中国工笔花鸟画在立意、造型、笔墨、色彩、构图及时空观念、观察方法和表现手段上，具有其独特的艺术特点。
作为美术学专业工笔花鸟画教学，必须要以中国文化和绘画理论、经典的艺术作品作为基础，贯穿教学始终。
运用理论和实践相结合的手法，使学生更为全面掌握与了解传统文化与当代美术的发展趋势，给学生在未来的个性艺术发展中打下丰富而坚实的基础。
（二）教学目的、要求本课程为跨学期课程。
1、美术学专业大专一年级第一学期设传统工笔花鸟画临摹课程（共四周，72课时）教学目的：通过该课程的设置，使学生对传统工笔花鸟画有一个深刻的了解和感悟，并通过临摹提高其驾驭传统绘画材料和绘画语言的能力，为以后的工笔花鸟画写生、创作教学提供先觉条件。
教学要求：通过对传统花鸟经典作品的临摹，使学生初步熟悉掌握传统工笔花鸟画的技法制作程序，对中国工笔花鸟画线条的组织规律、色彩运用及造型的意象特征进行系统的了解与认知。
2、美术学专业大专一年级第二学期设花卉写生课程（共2周，36课时）教学目的：通过写生在原有线描、临摹课程的基础上，在自然中广泛猎取鲜活素材，锻炼学生利用“以线造型”这一艺术语言捕捉客体对象的能力，研究花卉的组织规律，取舍法则以及自然生态带给人的精神联想。
为花鸟画教学，提供更加广泛的素材，为下阶段创作课程积累全方面的创作素材打下基础。
教学要求：要求学生在深入细致描绘花卉的基础上，多加入一些主观感受，深刻关注写生对象的内在特质及深层内涵，增强造型观念和造型意识的独立性、稳定性，逐渐提炼独立的绘画语言。
3、美术学专业大专一年级第二学期设工笔花卉创作课程（共3周，54课时）。
教学目的：通过对前阶段花鸟课程的学习与总结，将现有素材进行组织、分解、重构。
通过对传统及西方经典作品的分析与研究，为创作提供新的艺术因素。
强化在花卉创作中构图的训练，拓展绘画的表现技法，学习重点逐渐由传统向当代过渡，由案上锤炼向关照自然过渡。
逐渐使学生建立独立的观察方式，表现方式与情感取向。
教学要求：要求以写实为基点，努力表现对象内在特质；技法上要求以传统技法为主，适当尝试新技法，在学习传统的同时不断关注现代工笔花鸟画的发展，为作品注入现代感与个性。
中国工笔花鸟画课程秉承“临摹、写生、创作”三位一体的教学原则，使学生对中国工笔花鸟画的性质、画法、艺术风格和独特的艺术传统有所了解。
达到完整的掌握艺术技巧、了解中国画艺术创作法则、能够进行独立创作的目的；学生通过对传统艺术的了解，进而对传统文化有所认识，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操、培养健康的审美趣味、提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点的目的。
（三）教学重点、难点教学重点：通过临摹传统经典作品加大对传统绘画的研究力度，通过写生、创作来提高学生造型能力，拓展传统中国画语言的表现空间，使学生更全面掌握与了解传统文化与当代美术的发展趋势。
教学难点：培养学生掌握中国画以线造型的艺术语言、提高审美素养及艺术品位。
（四）与其他课程的关系中国工笔花鸟画课程教学与中国美术史论、书法、篆刻关系密切，应互相启发借鉴。
〈五〉教材及教学参考书《中国大百科全书．美术卷》，中国大百科全书出版社，1991年版。
《中国绘画史》，王伯敏著，上海人民美术出版社，1982年版。
《中国书画鉴赏辞典》，郎少君等编著，中国青年出版社，1988年版。
《宋代.花鸟临摹实技》，赵斌主编，辽宁美术出版社，2008年版。
《中国历代花鸟画全集》，中国妇女出版社，2002年版。
《海外珍藏中国历代名画》，林树中主编，湖南美术出版社，1998年版。
《白描花卉课堂教程》，唐新一著，天津人民美术出版社，2005年版。
《西方现代艺术》，[英] 特里温.科普勒斯顿著，郭虹、徐韬滔译,安徽美术出版社，1990年版。
《新文人画.江宏伟》，扬牧之主编，河北教育出版社，1996年版。
二、学时分配三、课程内容第1章：传统工笔花鸟画临摹教学目的、要求：教学目的：通过该课程的设置，使学生对传统工笔花鸟画有一个深刻的了解和感悟，并通过临摹提高其驾驭传统绘画材料和绘画语言的能力，为以后的工笔花鸟画写生、创作教学提供先觉条件。
教学要求：通过对传统花鸟经典作品的临摹，使学生初步熟悉掌握传统工笔花鸟画的技法制作程序，对中国工笔花鸟画线条的组织规律、色彩运用及造型的意象特征进行系统的了解与认知。
重点和难点：教学重点：领悟传统工笔花鸟画借物抒情、托物言志的深刻内涵，体会传统花鸟画的审美意境。
教学难点：加强工笔花鸟画白描的运用技巧；掌握国画色彩的运用规律。
主要内容：1、线描临摹：（一周18课时）通过对作品的拷贝，影拓，研究传统工笔花卉在细节上的经营与推敲以及空间的处理。
加强学生花卉白描的运用技巧，掌握中国画的工具材料的性能与特点。
2、设色临摹：（三周54课时）通过深入研究传统花鸟画的制作程序，掌握国画色彩的运用规律，领会传统花鸟画的审美意境。
主要教学环节的组织：1，导入新课：出示工笔花鸟画、写意花鸟画各一幅，通过对比，初识中国工笔花鸟画。
2，技法讲授与研讨：了解工笔花鸟画的工具材料、种类、特点、基本画法，掌握作画的方法步骤。
3，学生练习：通过临摹，使学生熟悉宣纸与毛笔的性能，学习白描基本技法，掌握花鸟画作画的过程。
4，作业讲评：教师与学生共同研讨，相互学习。
以学生为主体，在完成作画的同时，学会进行美术评论，提高美术鉴赏水平，增强学生的自信心，提高学生对美术学习的兴趣。
思考题：对中国画“以线造型”这一艺术语言特征的理解？第2章工笔花卉创作教学目的、要求：教学目的：通过写生在原有线描、临摹课程的基础上，在自然中广泛猎取鲜活素材，锻炼学生利用“以线造型”这一艺术语言捕捉客体对象的能力，研究花卉的组织规律，取舍法则以及自然生态带给人的精神联想。
为花鸟画教学，提供更加广泛的素材，为下阶段创作课程积累全方面的创作素材打下基础。
教学要求：要求学生在深入细致描绘花卉的基础上，多加入一些主观感受，深刻关注写生对象的内在特质及深层内涵，增强造型观念和造型意识的独立性、稳定性，逐渐提炼独立的绘画语言。
重点和难点：教学重点：确立“形神兼备”的造型观念。
初步掌握构图的基本规律。
教学难点：面对实物进行花卉写生、描绘，提高学生的写生能力。
主要内容：1、局部花卉写生：对不同生长时期，不同环境及不同花卉结构的局部进行分析写生。
2、花卉写生：选择枝、叶、花自然组合，关系和谐生动，姿态优美的花卉进行写生，准确描绘出花卉的姿态、结构、特征并符合构图规律，以便创作时使用。
同时，通过对自然中一花一木的细微观察与记录，了解植物生长规律及在自然环境中阴晴雨露、生死枯荣的变化与人的情感关系。
主要教学环节的组织：1，导入新课：讲授自然中的花朵姿态，花枝和叶的关系及株与株之间的千变万化的穿插关系。
写生时注意取舍、组织和构图，对比欣赏中国花鸟画作品，看画家如何概括形象。
为外出写生打下良好的理论基础。
2，技法讲授与研讨：讲授、示范写生方法步骤及构图基本规律。
3，学生练习：让学生了解并掌握写生的过程和方法。
4，作业讲评：通过讲评，提高学生美术鉴赏水平，增强学生的自信心，提高学生对美术学习的兴趣。
思考题：如何理解“外师造化，中得心源”？第3章工笔花卉创作教学目的、要求：教学目的：通过对前阶段花鸟课程的学习与总结，将现有素材进行组织、分解、重构。
通过对传统及西方经典作品的分析与研究，为创作提供新的艺术因素。
强化在花卉创作中构图的训练，拓展绘画的表现技法，学习重点逐渐由传统向当代过渡，由案上锤炼向关照自然过渡。
逐渐使学生建立独立的观察方式，表现方式与情感取向。
教学要求：要求以写实为基点，努力表现对象内在特质；技法上要求以传统技法为主，适当尝试新技法，在学习传统的同时不断关注现代工笔花鸟画的发展，为作品注入现代感与个性。
重点、难点教学重点：使学生理解花鸟画创作中主观表达与客观对象之间的联系。
教学难点：强化花卉创作中构图的训练，拓展绘画的表现技法主要内容：1、素材整理通过前阶段花卉写生课程的学习与总结，将现有素材进行组织，分解，重构。
2、历代名画赏析，西方现代艺术赏析。
3，创作草图。
3、作品制作主要教学环节的组织：1，导入新课：利用图片、录像展示生活中的花与鸟的形象与动态，对比欣赏中国花鸟画作品，看画家如何概括形象，认识艺术源于生活而高于生活的创作原则，2，技法讲授与研讨：让学生掌握创作的基本技法，主要是了解花鸟画的构思与构图。
3，学生创作：让学生了解创作的过程和方法，增强创作的自信心，从中得到成功的愉悦。
4，作业讲评：通过讲评，提高学生美术鉴赏水平，增强学生的自信心，提高学生对美术学习的兴趣。
思考题：如何理解艺术源于生活而高于生活？四、教学方式1、利用课件、录像等电教手段，欣赏优秀作品，了解花鸟画的发展，讲授工笔花鸟的表现形式及形成、风格、演变和基本技法及表现语言。
使学生领悟各时期代表画家作品的内涵和审美特征。
2，教师演示：通过课堂示范，使学生直观掌握工笔花鸟画的绘画技法、表现语言。
3，学生参与：让学生进行课堂作画，教师根据情况进行分析、加以引导，使学生在实践中，体会作画的乐趣。
4，外出写生：面对实物进行写生描绘。
五、课程考核考核类型: 考查计分方法：学生日常考勤和表现分数取最高分按百分之十计入总分；单元课作业成绩按百分之四十计入总分；结课作业成绩按百分之五十计入总分，三者相加为学生最后成绩。
