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在线精品课程建设方案详细在线精品课程建设方案详细如下：1. 需求分析：首先，进行需求分析，了解目标群体的背景、学习目标和需求，以确定课程的主题和内容。
2. 教学设计：根据需求分析的结果，设计课程的教学目标、教学内容和教学方法。
确定课程的结构和组织形式，包括课程的模块划分、每个模块的学习目标和学习内容。
3. 多媒体制作：利用多媒体技术，制作课程所需的教学资源，包括教学视频、教学PPT、教学文档等。
注意制作的内容要简洁明了，图文并茂，能够吸引学生的注意力。
4. 互动设计：设计在线互动环节，包括讨论区、在线作业和测验等，以促进学生之间的交流和互动。
可以设置小组讨论、案例分析等活动，提高学生的学习效果。
5. 学习评估：设计在线学习评估方式，包括作业评估、测验评估和项目评估等。
通过评估学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 技术支持：建立在线学习平台，提供学生注册、课程学习、教学资源下载等功能。
同时，提供技术支持，解决学生在学习过程中遇到的技术问题。
7. 师资培训：为教师提供在线教学培训，提高教师的在线教学能力。
培训内容包括教学设计、多媒体制作、互动设计和学习评估等方面的知识和技能。
8. 质量保证：建立质量保证机制，定期进行课程评估和改进。
通过学生的反馈和评估结果，不断优化课程设计和教学效果。
9. 推广宣传：制定推广宣传计划，利用各种渠道宣传课程的优势和特点。
可以通过社交媒体、网站推广、合作伙伴等方式，吸引更多的学生参与课程学习。
10. 持续改进：根据学生和教师的反馈意见，不断改进课程设计和教学效果。
定期进行课程评估和改进，保持课程的更新和优化。
以上是在线精品课程建设方案的详细内容，通过系统的教学设计、多媒体制作、互动设计和学习评估等环节，能够提供高质量的在线学习体验，提高学生的学习效果和满意度。
精品在线开放课程建设方案随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，在线开放课程已成为教育领域的重要发展趋势。
为了提供高质量的教育资源，满足学习者多样化的需求，我们制定了本精品在线开放课程建设方案。
一、建设目标本精品在线开放课程的建设目标是打造一系列具有创新性、实用性和吸引力的课程，为学习者提供优质的学习体验，促进知识的传播和共享。
具体目标包括：1、提高课程的教学质量，使学习者能够系统地掌握相关知识和技能。
2、增强课程的互动性和参与度，激发学习者的学习兴趣和积极性。
3、扩大课程的受众范围，不仅服务于本校学生，还能吸引更多社会学习者参与。
4、促进教学改革和创新，推动教师教学水平的提升。
二、课程团队组建一支结构合理、专业素质高的课程团队是建设精品在线开放课程的关键。
课程团队应包括课程负责人、主讲教师、教学设计人员、技术支持人员和教学辅助人员等。
1、课程负责人应具有丰富的教学经验和较高的学术水平，能够把握课程的整体方向和质量。
2、主讲教师应具备扎实的专业知识和良好的教学能力，能够生动、清晰地讲解课程内容。
3、教学设计人员要熟悉在线教学的特点和规律，能够制定合理的教学策略和教学方案。
4、技术支持人员负责课程的平台搭建、视频制作、技术维护等工作，确保课程的顺利运行。
5、教学辅助人员负责课程的答疑、辅导、作业批改等工作，为学习者提供及时的支持和帮助。
三、课程内容1、课程内容的选择应紧扣专业培养目标和社会需求，具有科学性、系统性和前沿性。
2、对课程内容进行合理的组织和编排，形成清晰的知识体系和逻辑结构。
3、注重理论与实践的结合，通过案例分析、实验操作等方式，提高学习者的实践能力和解决问题的能力。
4、及时更新课程内容，反映学科领域的最新发展动态和研究成果。
四、教学方法1、采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、项目驱动法等，以适应不同学习者的学习风格和需求。
2、充分利用在线教学平台的功能，开展在线直播、在线答疑、在线讨论等活动，增强师生之间的互动和交流。
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目质量保障方案一、引言为了确保国家级精品在线开放课程建设课程资源项目的高质量完成，我们制定了一套全面的质量保障方案。
该方案旨在确保项目实施的每个环节都达到国家级标准，满足用户需求，提升课程质量和用户体验。
二、质量目标与标准1.质量目标：确保课程资源达到国家级精品在线开放课程的标准，满足用户需求，提高课程质量和用户体验。
2.质量标准：依据国家相关政策、行业规范和用户需求，制定详细的质量标准和评价指标。
三、质量保障措施1.需求分析与确认：深入了解用户需求，明确项目目标和范围，确保项目实施与用户期望一致。
2.课程设计评审：组织专家对课程设计方案进行评审，确保课程结构、内容、教学目标符合国家级标准。
3.素材质量把控：对拍摄和收集的素材进行质量检查，确保素材清晰、准确、符合课程设计要求。
4.制作过程监控：对课程制作过程进行实时监控，确保每个环节符合质量标准和时间计划。
5.质量审核与验收：对完成的课程资源进行多轮质量审核与验收，确保质量达标并符合国家级精品在线开放课程的要求。
6.用户体验测试：邀请用户对课程资源进行实际体验，收集反馈意见，持续改进课程质量。
7.定期评估与改进：对项目实施过程和成果进行定期评估，总结经验教训，持续改进质量保障措施。
四、质量保障流程1.需求分析与确认：通过市场调研、用户访谈等方式，深入了解用户需求和期望，制定详细的需求分析报告。
2.课程设计评审：组织专家评审课程设计方案，提出意见和建议，优化设计方案。
3.素材准备：根据课程设计方案，准备所需的素材和制作工具。
4.制作过程监控：对课程制作过程进行实时监控，确保每个环节符合质量标准和时间计划。
5.质量审核与验收：对完成的课程资源进行多轮质量审核与验收，确保质量达标并符合国家级精品在线开放课程的要求。
6.用户体验测试：邀请用户对课程资源进行实际体验，收集反馈意见，持续改进课程质量。
7.项目总结与反馈：对项目实施过程和成果进行总结，收集用户反馈，持续改进课程资源的质量和用户体验。
在线精品课程建设项目方案
为了满足需要远程教育和在线学习的需求，我们计划建设一系列在线精品课程，提供给学生获取高质量教育资源的机会。
该项目旨在通过建立一系列优质的在线课程来满足学生和教育机构的需求，以提高教育质量和学生学习绩效。
该项目的主要目标是通过高质量的在线课程提供异地、异时、自治的教育资源，满足学生在不同的时间和地点的学习需求，提高教育的普及性和可达性。
该项目包含以下几个方面的内容：
首先，建立一个在线教育平台，提供丰富的课程资源和学习支持服务。
该平台采用先进的技术和工具，为学生提供极好的用户界面和强大的交互性，支持跨平台的访问和学习。
其次，制作精品课程。
我们将与众多知名高校、企业、专业机构等合作，邀请他们提供优秀的课程教材和视频教程。
同时我们会严格把控课程设计和制作的质量和标准，确保课程的学术水平和实用性。
第三，提高教师和学生参与度。
我们将通过线上的讨论版、讲座、辅导等方式，促进学生和教师之间的交流和互动，提高教育的参与度和有效性。
最后，建立一个高效的运营机制，确保该项目的顺利推进和顺利运作。
我们将配置专业的线上教育教学团队，进行课程设计、选材、制作和运营，从而保证项目的长期可持续发展。
总之，该项目将为广大师生提供优质教育资源，发挥课堂内外、学习过程和终身学习的作用，为打造高品质在线精品课程提供有益的尝试和实践。
精品在线开放课程教学资源建设方案好，今天咱们来聊聊一个特别有意思的话题——“精品在线开放课程教学资源建设方案”。
听起来是不是有点严肃？其实不然，这可不是啥高深莫测的东西，咱们把它拆开来看，保证你一听就明白，甚至能恍若已经在脑袋里画出一幅完美的教学蓝图。
嗯，话说回来，在线课程这东西，大家可能都不陌生吧？网络上铺天盖地的课程，有的让人耳目一新，有的却让人昏昏欲睡。
咱们说的“精品”在线课程，指的就是那种既能让你学到真本事，又能让你不知不觉就把知识吸收进去的课程。
说白了，就是高质量、好内容、好设计的在线课程。
你得问自己：啥是“精品”呢？是内容得过硬吧，讲师得牛气吧，形式得新鲜吧，重点是，咱们这个“精品”得让人心动，得让学习者觉得，哎呀，这个我学了，真有用，真不错，真想继续看下去。
要想做到这一点，首先得有一套“真材实料”的教学内容，不能让人一看就知道是拼凑的。
讲师也是关键，别以为随便找个能讲课的就行，得是那种有真材实料、能把复杂的东西说得清清楚楚的专家。
你说一个讲解得哇啦哇啦、听得人头大的人谁愿意听呀？没错，教师的讲解技巧也是要考究的。
再说说这个“资源建设”，听起来好像很复杂，实则不然。
就是得有足够多、质量高的教学材料。
不仅仅是那些视频、课件，文字资料也不能少。
你想啊，咱们现在的学习方式多种多样，有的同学喜欢听课，有的喜欢看文字，有的则是想动手操作一番。
所以，课程资源得全方位的去覆盖，不管是图文、音频还是视频，甚至模拟实验、互动平台，都得是应有尽有。
这样一来，学生可以根据自己的需求选择学习方式，简直是量体裁衣。
你说这不是傻瓜式的设计吗？对呀，越简单的设计越好，越符合人性化的需求，学习效率自然就更高了。
嗯，咱们聊了那么多，到底怎么才能把这些资源搭建起来呢？嘿嘿，这可就有讲究了。
资源建设并不是单纯地“堆砌”，你得做得有条理，有重点。
最重要的一点是，教学资源要具备“开放性”。
什么意思呢？就是学生们不仅能看课程内容，还能参与其中，互动讨论，甚至提交自己的作业和项目。
在线精品课程建设项目方案随着网络技术的不断发展，在线教育已成为教育行业的重要发展方向。
本项目旨在构建一套高质量、有针对性、具有实际应用价值的在线精品课程，为广大学生提供更加优质的学习资源。
二、项目目标1. 提供具有实际应用价值的在线精品课程，满足学生的学习需求；2. 融合多种学科领域知识，培养学生的综合能力；3. 采用先进的教学理念和技术手段，提升课程的教学效果和互动性。
三、项目内容1. 课程设置根据学生的需求和教育市场的需求，本项目将设置适合不同年级和学科的在线精品课程，包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。
2. 教学团队本项目将聘请一支高素质、有经验的教学团队，包括教师、教研员、课程设计师等，负责课程的研发、设计、制作、测试和改进等各个环节，保证课程内容的质量和实用性。
3. 教学资源为实现课程教学的多元化和个性化，本项目将提供丰富的在线教学资源，包括教学视频、教材、课件、作业、练习题等，满足不同学生的不同需求。
4. 教学平台本项目将建设适合在线教育的教学平台，包括课程管理、学生管理、教师管理、互动交流等多个模块，保证课程的在线学习效果和互动性。
四、项目实施方案1. 项目启动阶段明确项目目标、任务和角色，确定项目组成员和职责，制定项目计划和时间表，明确项目的监控和评估机制。
2. 项目执行阶段根据项目计划，开展课程研发、设计、制作等工作，按照制定的时间表和质量标准进行实施，保证课程内容的质量和实用性。
3. 项目验收阶段对已完成的课程进行测试和评估，检查课程的质量和实用性，并根据测试结果进行改进，最后对课程进行正式验收。
4. 项目维护阶段对已发布的课程进行维护和更新，跟踪学生的反馈和建议，不断改进和完善课程内容和教学效果。
五、项目预算本项目预算总额为100万元，主要包括人力、物力、技术支持等方面的费用。
具体预算明细见附表。
六、项目效益1. 提高学生的学习效果和综合能力，提高学生的学习兴趣和自信心；2. 提高教师的教学水平和教学质量，提升教育教学领域的整体水平；3. 推动在线教育的发展和普及，为广大学生提供更加优质的学习资源和服务。
在线精品课程建设工作方案一、背景和目标随着互联网的发展和信息技术的普及，在线教育逐渐成为教育领域的新趋势。
为了满足学生个性化学习的需求，提高教学质量和效率，我们决定开展在线精品课程建设工作。
本方案的目标是通过在线平台提供高质量的课程资源，促进学生主动学习，提高教学效果。
二、工作内容和步骤1. 确定课程建设的范围和重点：根据学生需求和学校发展目标，确定在线精品课程的学科范围和重点。
2. 整理课程资源：收集、整理和筛选相关学科的优质教学资源，包括教材、教案、教学视频等。
3. 设计在线课程：根据教学资源，设计在线课程的教学大纲、教学目标和教学流程。
4. 制作教学视频：根据课程大纲，制作教学视频，包括课堂讲解、实验演示、案例分析等。
5. 开发互动学习工具：根据课程需要，开发互动学习工具，包括在线练习、课后作业、讨论区等。
6. 打造学习社区：建立在线学习社区，促进学生之间的互动和交流。
7. 测试和改进：经过一段时间的试用和反馈收集，对课程进行测试和改进，提高教学效果。
三、资源和支持1. 人力资源：成立课程建设团队，包括教师、教育技术人员和设计师，负责课程建设和平台运营。
2. 技术支持：提供在线平台和技术支持，包括服务器、网络带宽、数据存储等。
3. 财务支持：提供资金支持，用于购买设备、制作教学视频和开发互动学习工具等。
四、预期效果和评估指标1. 提高学生学习兴趣和积极性，提高学习效果和成绩。
2. 提高教师教学效率和教学质量，减轻教师的教学压力。
3. 提高学校的教学声誉和影响力，吸引更多优秀的学生和教师。
4. 提供在线学习资源，满足学生个性化学习需求。
五、风险和挑战1. 技术风险：在线平台的稳定性和安全性需要保障，防止故障和数据泄露。
2. 资源风险：课程建设需要大量的人力、物力和财力支持，需要确保资源的充足和可持续性。
3. 效果评估：需要建立科学的评估体系，对课程的效果进行定量和定性评估，及时调整和改进课程。
国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案一、项目背景与目标后期制作是国家级精品在线开放课程建设的重要环节，旨在将拍摄的素材进行精心剪辑、特效处理和音效添加，以呈现高质量的在线课程资源。
本项目的目标是提供专业、高效的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。
二、后期制作内容与要求1.素材整理：对拍摄素材进行筛选、拼接、调整，确保内容连贯、逻辑清晰。
2.特效处理：根据课程内容需要，添加合适的文字、图形、动画等特效，提升视觉效果。
3.音效处理：选择合适的背景音乐、音效，增强课程的感染力和表现力。
4.字幕制作：添加准确、清晰的字幕，帮助学习者更好地理解课程内容。
5.成品输出：根据采购人要求，输出符合标准的高清或超清视频文件。
三、后期制作流程与时间安排1.素材整理：对拍摄的素材进行分类、筛选和编号，为后续制作做好准备，预计用时7天。
2.剪辑与特效处理：根据课程内容和要求，进行视频剪辑、特效添加等处理，预计用时15天。
3.音效与字幕制作：选择合适的音效、背景音乐，并添加字幕，预计用时10天。
4.成品输出与审核：将完成的课程资源输出为高清或超清视频文件，并进行质量审核，确保无错误后交付给采购人。
四、质量保障措施1.严格遵循后期制作规范和标准，确保输出视频的质量符合国家级精品在线开放课程的要求。
2.实施多轮质量检查，从剪辑、特效处理、音效与字幕等方面进行全面把控，确保成品质量。
3.与采购人保持密切沟通，及时反馈制作进度和效果，根据反馈进行调整和完善。
4.在项目实施过程中，保持与拍摄团队的良好协作，确保后期制作与前期拍摄的内容和风格保持一致。
5.对成品进行详细的质量评估和审核，确保符合国家级精品在线开放课程的建设要求和标准。
五、总结与期望通过本方案的实施，我们期望能够为国家级精品在线开放课程建设提供高质量的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。
我们相信，本方案的可行性和完整性将为项目的成功实施提供有力保障。
在线精品课程建设方案(一)在线精品课程建设方案背景介绍•过去几年，在线教育市场迅速发展，人们对个性化学习和高质量教育资源的需求不断增加。
•具备一流教育资源和教学能力的教育机构将能够在这个蓬勃发展的市场中取得竞争优势。
目标•开发一套在线精品课程，满足用户的个性化学习需求，提供高质量的教育资源。
•建立在线教育品牌形象，吸引更多的学员，提高市场份额。
方案内容1.市场调研–调查目标用户的学习需求和偏好。
–研究竞争对手的在线课程，分析其优势和劣势。
–分析当前在线教育市场的发展趋势，确定市场需求的差距。
2.课程策划–设计多样化的课程，覆盖不同学科和年龄段的学员。
–制定课程目标和学习路径，确保学员能够获得系统性的知识体系。
–结合现有教材和教学资源，提供高质量的教学内容。
3.教学团队建设–招募具有丰富教学经验和专业素养的教师。
–提供教学培训和指导，改进教师的教学方法和技能。
–建立教师团队的交流和合作机制，促进教学质量的提升。
4.技术支持–筛选并引入先进的在线教育平台和工具。
–提供稳定可靠的技术支持，确保学员顺利上课和获得良好的学习体验。
–保护用户隐私和学习过程中的安全。
5.用户服务–设立在线咨询和答疑平台，解决学员的问题和困惑。
–定期组织线上活动，提供良好的学习氛围和互动机会。
–优化用户体验，收集用户反馈并及时改进。
预期成果•推出一套在线精品课程，满足用户需求，提供优质教育资源。
•建立知名的在线教育品牌形象，吸引更多学员。
•提高市场份额，成为在线教育领域的领军企业。
总结本方案将通过市场调研、课程策划、教学团队建设、技术支持和用户服务等方面的工作来建设一套优质的在线精品课程。
我们相信，通过系统性的方案执行，将能够满足用户的学习需求，提供卓越的教育体验，建立起领先的在线教育品牌形象。
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精品资源在线课程建设方案精品资源在线课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。
根据教育部《精品资源共享课建设工作实施办法》和《山东省教育厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知》，结合学院课程建设实际，特制定本实施方法。
一、建设目标I.以基本覆盖重点专业和特色专业的核心课程为目标，以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，构建国家、省、校三级精品资源在线课程体系，为广大师生和社会学习者提供优质课程教学资源。
2.到2020年，建成国家级精品资源在线课程2门，省级精品资源在线课程10门，校级精品资源在线课程80门。
二、建设途径1 .积极开展校级精品资源课程建设，力争四年内建成校级精品资源课程80门。
2 .对原有校级精品课程转型升级，两年内将原校级精品课程升级为校级精品资源课程,四年内将优选的10门校级精品课程升级为省级及以上精品资源课程。
三、建设要求1 .建设标准要求。
精品资源课程完全按照国家级精品资源课程建设标准进行建设，必须符合《国家级精品资源在线课建设技术要求》。
其中申报国家级精品资源课程建设项目使用国家级课程建设系统，省级精品资源课程建设项目使用省级课程建设系统，校级精品资源在线课程建设使用校级课程建设系统。
2 .申报课程条件要求。
申报课程须已在学院连续开设3年以上，教学理念先进、方法科学，得到广大学生、同行教师和专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
3 .建设团队要求。
申报课程的建设团队应由教学经验丰富、教学特色鲜明、具有讲师及以上专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干，体现专兼结合的“双师型”教学团队特点，团队组建2+1人（其中本校教师2人，企业人员1人）。
4 .课程内容要求。
课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本技能、典型案例、综合应用等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性等特征，适合网上公开使用。
5 .建设资源要求。
要包括基本资源和拓展资源。
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点、指导作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统、课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
四、建设的立项范围和申报1 .精品资源在线课程建设的立项范围为：各专业开设的公共课、专业基础课、专业课。
2 .精品资源在线课程建设项目采取一次立项、分期验收，分批推荐、逐次升级的方法进行建设。
3 .申报精品资源在线课程，由课程建设团队填写立项申请审批表，同时提交占资源总量20%的已开发资源，资源总量不少于800条，其中上报的已开发资源中文本和图形（图像）类资源不超过50%。
上述材料向所在系部申请，由系部统一审核后报送教务处审核。
4 .精品资源在线课程经评审委员会评审通过后，由教务处批准立项，课程建设团队在课程负责人的带领下，按计划进度和相关规定进行建设。
五、建设内容精品资源在线课程建设基于大规模在线开放课程的建设理念，根据职业教育教学改革和人才培养需要，统筹设计、优化课程布局,合理配置公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程等课程的结构比例。
（一）课程设计建立产业技术进步驱动课程改革机制。
强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，坚持工学结合、知行合一，突出能力培养主线。
按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课程结构和内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，依据生产服务的真实业务流程，设计教学空间和课程模块，整合、序化教学内容。
推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
强化信息化教学设计和教学实施，充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程。
（二）资源内容按照“颗粒化资源、系统化设计、结构化课程”的组织建构逻辑，强化精品资源课程共享应用的功能与制度设计。
资源是精品资源在线课程的基础，课程资源要尽可能设计成最小学习素材，颗粒化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建课程；利用各种媒体技术,深度开发建设具有自主知识产权、以学习者为中心的必要数字资源,应包括素材、积件、模块等不同层次，具有文本类、图形（图像）类、音频类、视频类、动画类和虚拟仿真类等不同类型素材。
1 .基本资源。
基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合，支撑教学活动，须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。
其内容应包含课程简介、课程标准、实训指导书、教材选用、教学日历、教案、课件、习题、答疑等；应呈现出系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、信息化的教学设计、理实一体的教学实施过程，表现形式应包括但不限于：文本、图形图像、动画、视频、PPT、虚拟仿真等，以及各种教学设备、仪器。
2 .拓展资源。
拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果，根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。
其内容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。
资源应力求丰富多样，在数量和类型上超出课程所调用的资源范围，以方便教师灵活搭建课程模块和学生自主拓展学习。
精品资源在线课程各类资源的开发建设应符合《山东省职业教育精品资源在线课程建设指南与技术规范》。
六、建设经费投入与使用1 .建设经费由学院投入。
建设经费主要用于购置教学设备、参考书及资料，进行多媒体教学、教材建设、课程录像、实践教学活动等，参加国内有关课程建设的研讨会议，有关精品资源在线课程建设的活动开支。
2 .建设经费由教务处管理，实行专项管理制度，计划额度报销，教务处负责精品资源在线课程建设的年度检查，对经费使用、经费支出进行审批。
3 .教务处对精品资源在线课程建设所需要的设备设施进行统一调配使用，并对需要增加的相关设备设施提出采购计划，并保证设备设施正常运转。
4 .申报校级精品资源在线课程，从批准立项起，团队成员每人按每月150元的建设经费支持项目建设，建设周期1年；申报省级精品资源在线课程，从批准立项起，团队成员每人按每月300元的建设经费支持项目建设，建设周期2年；申报国家级精品资源在线课程，从批准立项起，团队成员每人按每月600元的建设经费支持项目建设，建设周期2年。
以上建设经费根据期中检查和验收情况，每半年发放一次，对于消极应付、建设不力的，终止建设，不予发放经费。
七、建设管理1 .学院对精品资源在线课程建设推行国家级、省级、校级精品资源在线课程“三级建设”，实行学院与系部的“两级管理”制度，把精品资源在线课程建设作为学院长期教学基本建设工作任务。
2 .精品资源在线课程的建设由所在系部负责。
各系部要确定一位负责人分管此项工作，负责组织协调团队和相关教师制定建设方案、经费使用方案、组织实施方案等。
课程建设负责人，必须由长期从事该门课程教学工作、具有讲师及以上职称的教师担任。
3 .精品资源在线课程建设的日常工作采取课程建设负责人负责制，具体负责精品资源在线课程建设规划的制订、实施和自检等工作。
精品资源在线课程建设的负责人应根据实施方案认真组织实施，学期末进行自查，向系部汇报并写出书面材料，同时将书面材料报教务处一份备查。
4 .学院每半年组织有关部门和专家进行检查评议，总结交流精品资源在线课程建设情况，并通报检查结果。
5 .校级精品资源在线课程网站和系统由教务处、信息中心和课程团队共同维护，保证网站的正常运行和开放。
省级以上精品资源在线课程的网络运行由教务处负责与上级有关部门协调。
6 .省级及校级精品资源在线课程建设及评审参照山东省相关指标体系进行，申报国家级精品资源在线课程参照国家精品资源在线课程建设相关要求进行。
7 .校级精品在线课程建成后，每年更新不少于10%的资源。
八、奖励与惩处1 .学院拨付一定经费作为精品资源在线课程建设资金，待精品资源在线课程验收合格后，按精品资源在线课程的级别分别给予一定的物质奖励。
学院给予升级为国家级精品资源在线课程奖励资金10万元；学院给予升级为省级精品资源在线课程建设奖励资金5万元；学院给予直接建设的校级精品资源在线课程建奖励资金1万元。
2 .对精品资源在线课程所属教学团队，教务处和各系部在评优评先时应给予政策倾斜。
3 .获得精品资源在线课程称号的课程组，申请教学、科研立项时在同等条件下给予优先资助。
4 .获得省级精品资源在线课程称号的主持人和主讲教师，晋升职称时均加4分，获得校级精品资源在线课程称号的主持人和主讲教师，晋升职称时均加2分。
5 .鼓励各系部积极申报、建设精品资源在线课程项目，对于已有精品资源在线课程建设项目，管理措施到位、建设效果好的单位，在学院目标管理考核中每1门课程加1分。
6 .精品资源在线课程在立项建设期间被认定建设不力的，取消精品资源在线课程建设项目。
该门课程团队在两年内不得申报教学改革立项。
