山东省研究生教育优质课程建设项目
申报书
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山东省教育厅制
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1．课程负责人
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2．教学团队
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3．课程描述
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4.推荐意见
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课题：《时分的认识》 教学内容：青岛版小学数学二年级（下）第89—93页八单元《时分的认识》。 教学目的： 1、通过观察和操作，是学生认识钟面及时、分，知道1时=60分，初步建立时、 分的时间观念。 2、使学生正确读写钟面上所表示的时刻。 3、培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习 的意识。 4、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。 教学重点：认识钟面上的时刻。 教学难点：正确读出钟面的时刻。 教具准备：课件、钟表挂图、磁铁、钟表。 学具准备：钟表、纸钟面、练习纸。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 同学们好！同学们，盼望已久的六一儿童节马上就要到了，现在，老师告诉你们一个好消息，在六一，咱们学校将要举行庆六一的联欢会，你们想不想参加？（想）那你 们想不想知道六一联欢会的开始时刻是几时几分呀？（想）请大家看屏幕。（复习整时或整时半） 1、谁能认出是几时几分？你说。（8时30分）这是我们以前学过的整时半，对吗？（是）【师板贴小表8时半】一块儿再说一遍是几时几分？（8时30分）【师板书8时30分】 2、下面请大家在小表上拨一个整时或整时半，小组同学互相说说是怎么拨的？开始吧。【师巡视并找两个同学一个整时、一个整时半】同学们拨得真快！咱们让这两个同学说说拨的是几时？是怎样拨的？好！【生说师可提示：时针指向几，分针指向几？】很棒！看来大家都能很快的拨出我们以前所学的整时或整时半。请大家把小表轻轻地放在桌面上。 3、仔细看：热闹的联欢会上有许多精彩的节目。（师展示课件）谁能说说都有哪些节目？请你说。【师可找3个同学回答：跳舞的、唱歌的、说快板的、说相声】是的，有这么多的节目呀！大家再仔细看——这些节目开始的时刻还是我们以前所学的整时或整时半吗？（不是了）你们想不想知道这些节目的开始时刻是几时几分呀？（想）今天，我们就来进一步的认识时分。【师板书课题：时分的认识】 二、猜想尝试 1、【课件展示第一个节目开始的时刻8时31分】同学们请看第一个节目的开始时刻，试着认一下，谁能认出是几时几分？你说。（8时30分）还是8时30分吗？（8时31分）为什么是8时31分呢？（分针走过了6又过了一个小格）。还有谁想说，你说说。（分针过了一个小格就是一分钟）你还知道分针又过了一个小格就是一分钟，真了不起。 2、同学们刚才都观察出来了，钟面上除了有许多的大格，还有许多的小格。 三、动手操作探究新知 1、下面请小组同学一起合作，共同完成一件事情。不过，为了更好的完成任务，各小组同学们一定要听清老师的要求再做。仔细听好了，活动要求：
《社戏》教学设计 山东淄博张店区实验中学赵敏丽 教学目标：1、读出景物描写所蕴含的情感味 2、品出人物描写所展现的人情美 3、悟出字里行间所表达的作者情 教学重点：景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美 教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感 教学时间：1课时 教学方式：自主、合作、探究 教学用具：多媒体课件 教学过程： 课前渲染： 课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说 （设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫） 导入语： 同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》 环节一：读与感 1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？ （此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习） 2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？ 请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语 既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？ （设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读） 环节二：赏与评（完成目标二“品出美”） 小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据 示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考 （设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用） 环节三：品与析（完成目标一“读出味”） 找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美 （设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读） 环节四：辨与思（完成目标三“悟出情”） 你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了怎样的情感？ （设计目的：采用合作学习的方式突破，扩大学生的视野，认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别，同时穿插背景材料补充，认识那时鲁迅的内心世界）
2005年山东省电教优质课评选获奖名单 序号市 学校 学段学科题目执教教师课件制作员录像制作人员 1滨州滨州高新技术产业开发区第二小学 小学语文三个儿子张小霞2滨州滨州市博兴县第三小学 小学语文威尼斯的小艇卞春兰 3东营东营经济技术开发区东凯小学 小学语文荷叶圆圆黄梅黄梅付强程翠周 4菏泽菏泽市实验小学小学语文木兰从军李丽李丽 5菏泽菏泽市实验小学 小学语文鸟语 闫瑞娟闫瑞娟6菏泽巨野县独山镇烟王学习 小学语文三个小伙伴常艳飞常艳飞7济南济南市花园小学 小学语文画家和牧童朱春燕朱春燕 刘德华、李喜荣、张金玲、赵秀峰 8济南济南市甸柳第一小学 小学语文乡下人家刘希刘希李喜荣、祖文联、张杰成、刘德华 9济南济南市德兴街小学 小学语文圆明园的毁灭 孙彦孙彦田乃明、宋守梅、王超 10济南济南市天桥区实验小学 小学语文一个小村庄的故事 杜曦杜曦杨光、卢昌华、李斌 11济南济南市汇文实验学校小学部 小学语文女娲补天魏娜 魏娜 王陆军、卢昌华、李斌 12济宁济宁市枣店阁中心小学 小学语文颐和园胡爱华胡爱华13济宁济宁市市中区安居镇胡营小学 小学语文凡卡褚国新褚国新14济宁曲阜师大附小 小学语文将相和毕文凤毕文凤15济宁济宁学院附属小学小学语文葡萄沟 魏冬梅 魏冬梅 16济宁济宁教育学院附小 小学语文她是我的朋友李立李立 17莱芜莱师附小 小学语文我为你骄傲刘翠红刘翠红刘翠红 18莱芜莱芜高新区裕丰小学 小学语文找春天 尚芹尚芹尚芹19临沂郯城县实验二小小学语文太阳是大家的杨广华杨广华王玉鹏20临沂郯城县实验二小 小学语文称象
左志新陈伟王玉鹏21临沂平邑县特殊教育学校（普教部）小学语文小蝌蚪找妈妈马靖马靖李成印岳彩丽 22青岛青岛市城阳区上马街道桃源小学 小学语文会走路的树张均兰 23青岛莱西市南墅镇中心小学 小学语文丑小鸭谢芳 24青岛即墨市长江路小学小学语文夹竹桃张福敏 25日照日照市金海岸小学 小学语文七颗钻石张翠华张翠华孔庆香26泰安泰安市奥林匹克花园小学 小学语文葡萄沟范梦娜范梦娜、尹金钊尹金钊、赵相续 27潍坊潍坊日向友好学校 小学语文和时间赛跑杨国华杨国华杨西春 28烟台龙口市实验小学 小学语文纸船和风筝王新王新李琛 29烟台蓬莱市易三实验小学小学语文菜园里李艳波李艳波30烟台牟平区第二实验小学 小学语文称象 曲振芳张丽丽 杜家坤初守杰杜树福31烟台芝罘区支农里小学小学语文我为你骄傲杜伟杜伟 刘振亮陈海鹏隋龙军 32烟台芝罘区南山路小学 小学语文四字词语复习陈文利高飞飞刘振亮陈海鹏隋龙军33烟台莱州市双语学校 小学语文清澈的湖水 刘冬梅吕志清孙希华于莉萍 34烟台莱州市金城镇中心小学 小学语文卖火柴的小女孩刘晓玲刘晓玲冯晓文 35枣庄枣庄市峄城区峨山镇中心校 小学语文谁的本领大赵红赵红张兴华36枣庄枣庄市峄城区古邵镇曹庄中心校 小学语文第一次抱母亲单利利单利利蔡世法37枣庄滕州市级索镇前牛集小学 小学语文我应该感到自豪才对龙新萍龙新萍宫恩会38淄博桓台县第二小学 小学语文葡萄沟赵娜赵娜张敬学 39淄博淄川实验小学 小学语文画风 黄玮娜黄玮娜40淄博淄博师专附属小学 小学语文玩出了名堂马翠芹马翠芹 41滨州滨州实验学校 小学数学用数对确定位置杨瑞芳42 滨州 滨州高新技术产业开发区福生小学 小学 数学 厘米的认识王建霞序号市 学校 学段学科题目执教教师课件制作员录像制作人员 1滨州滨州高新技术产业开发区第二小学
理学院学院应用心理学专业（代码：077103 ） （一级学科：心理学） 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国经济建设和社会发展需要的，具有应用心理学专业理论知识和应用技能的研究型和职业型高层次专业人才。 其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决应用心理学的理论问题。 职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用应用心理学的基础理论，解决生产管理、产品研发、临床咨询等社会实践中的应用心理学问题。 二、学制： 本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。 三、主要研究方向： 本专业主要包括如下4个研究方向： 工程心理学、管理心理学、社会心理学、临床心理学。 四、课程学习要求 研究生在攻读学位期间，应修最低总学分26学分。其中课程学分24学分，读书报告2学分。 在24个课程学分中，公共学位课5学分，专业学位课不低于10学分，选修课不低于9学分。 同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定2~3门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。补修课程不计学分。 五、培养环节要求 研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告4次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告1次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。所有读书报告应上交书面文本，以便考核。累计完成4次读书报告计2学分。 研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
理学院学院教育与发展心理学专业（代码：077102 ） （一级学科：心理学） 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国教育和人才培养需要的，具有教育和发展心理学专业理论知识和实践能力的研究型和职业型高层次专业人才。 其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决教育和发展心理学的理论问题。 职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用教育和发展心理学的基础理论，解决我国素质教育实践中的心理学问题。 二、学制： 本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。 三、主要研究方向： 本专业主要包括如下2个研究方向： 教育心理学、发展心理学。 四、课程学习要求 研究生在攻读学位期间，应修最低总学分26学分。其中课程学分24学分，读书报告2学分。 在24个课程学分中，公共学位课5学分，专业学位课不低于10学分，选修课不低于9学分。 同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定2~3门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。补修课程不计学分。 五、培养环节要求 研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告4次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告1次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。所有读书报告应上交书面文本，以便考核。累计完成4次读书报告计2学分。 研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
附件2： **大学2016年研究生课程建设项目申报指南 根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》和《**大学研究生课程建设试点工作方案》等文件要求，进一步提升我校研究生课程建设水平，更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，结合我校研究生培养实际，制订本指南。项目申报需根据以下建设要求，选择确定建设目标和内容。 1．公共学位课程建设 思想政治理论课、外语课等公共学位课程重点在教学内容、教学形式、教学方法和考核方式等方面进行改革创新，提高研究生公共学位课程教学的针对性和实效性。 2．专业学位课程建设 专业学位课程重点从以下方面加强建设和改革：（1）更新课程教学内容，吸收和整合本学科国内外先进的研究成果和前沿性知识，调整和凝练课程内容；（2）通过对经典理论构建、关键问题突破和前沿研究进展的案例式教学等方式，强化研究生对创新过程的理解；（3）加强方法论学习和训练、学术规范和学术诚信教育；（4）将科学素质与人文素质教育融入专业课程教学，实现科学精神和人文素养的有机融合，优化研究生的知识能力结构。 3．校企合作实践课程建设 根据专业学位类别（专业领域）特点，积极与具备培养条件的企业合作，建设校企合作实践课程，校企师资协同开展课程教学，加强专业学位研究生培养与职业能力训练相衔接，形成理论与实践教学融合贯通的课程教学模式。 4．案例库建设 以专业学位类别（专业领域）一门或多门课程为依托，开发
具有典型性、客观性、先进性和创新性的案例库，运用于课程教学，并在相关专业应用共享。鼓励在建设案例库的基础上形成案例教材。 5．在线课程建设 在线课程建设要充分发挥网络信息技术在课程教学中的作用，实现在线学习与课堂教学相结合，促进教学方式方法的转变更新，为研究生提供丰富的自主学习平台，实现优质教学资源共享。建设工作着重提升数字化教学资源质量、教学设计水平、教学互动程度，促进教学模式改革。 6．全英文和双语教学课程建设 开展全英文和双语教学课程建设工作，在课程教学内容、教学资料、教学手段和考核方式等方面开展国际化教学研究，提升课程教学的国际化水平。
大连工业大学 关于全日制硕士研究生培养工作的规定 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的要求，结合我校实际情况，对攻读全日制硕士学位研究生培养工作规定如下。 一、全日制学术型硕士学位研究生 （一）培养目标 培养学术型硕士学位研究生，必须坚持德、智、体全面发展的方针，具体要求是： 1．努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，品行端正，作风正派，遵纪守法，具有科研道德，服从国家需要，积极为国家建设服务。 2．必须在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握一门外国语，具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。 3．具有健康的体魄。 （二）研究方向 各学科、专业的研究方向应根据学科发展和实际情况来确定，研究方向不宜过窄，同时要注意新兴学科、边缘学科和交叉学科发展的要求，不断增加新的研究方向。 （三）学习年限与时间安排 学术型硕士学位研究生的学制为3年，如因特殊原因不能按期答辩，研究生本人需提前向研究生学院提交延期毕业申请。研究生在校学习年限最长不得超过4年（含休学时间）。前一阶段时间（约1～1.5年）主要用于课程学习，后一阶段主要从事科学研究（或创作）和撰写学位论文。优秀研究生达到毕业要求及硕士学位授予标准的，可以申请提前毕业，学习年限最短不少于2.5年，由各培养学院学位评定分委员会讨论通过后，报校学位评定委员会审批。
（四）培养方式 1．培养学术型硕士学位研究生应采取指导教师负责与学科集体培养相结合的方式，既要发挥指导教师在培养中的主导作用，也要注意发挥学科的集体力量。 2．在整个培养过程中，采取理论学习和科学研究相结合的方式，既要使研究生深入掌握基础理论和专门知识，又要使研究生掌握科学研究的基本方法和技能，具有独立进行科学研究和相应工作的能力。 3．在政治思想教育方面，党、团组织必须加强对研究生政治思想工作的领导，建立研究生政治思想工作的管理体制。要有专（兼）职政治思想工作人员进行经常性的政治教育。研究生入学时，要进行入学教育，每学年要组织研究生进行一次学年鉴定，毕业时要进行毕业鉴定。 （五）学科、专业培养方案 凡培养学术型硕士学位研究生的学科、专业，应制定研究生学科、专业培养方案。学科、专业培养方案是制定培养计划及进行培养工作的主要依据。制定培养方案要从我校的实际情况出发，体现我校的特点。培养方案制定的指导思想是： 1．坚持德、智、体全面发展的教育方针。 2．贯彻理论联系实际的方针，既要掌握本门学科坚实的基础理论和系统的专门知识，又要具有从事科学研究、教学工作和独立担负专门技术工作的能力。 3．实行质量第一的原则。 培养方案主要包括学科简介、培养目标、主要研究方向、学习年限、学分要求、课程设置、学位论文要求、论文评审与答辩、毕业及学位授予、培养方式与方法等内容。培养方案须经过学院学位评定分委员会讨论通过后，报研究生学院，经校学位评定委员会批准后实施。 （六）培养计划 指导教师应按照学科、专业培养方案的要求，根据因材施教的原则，结合研究生的特点，指导研究生制订个人培养计划。培养计划应对课程的总学分、学位课、选修课、每学期的学分分配、实践环节、学术报告等作
吉林大学研究生核心课程建设项目实施办法（试行） 第一章总则 第一条为深化研究生教育教学改革，提高研究生培养质量，学校将在部分学科专业开展研究生核心课程建设，重点建设一批研究生核心课程，为保证此项工作顺利进行，特制定本办法。 第二条研究生核心课程的建设旨在更新研究生核心课程的教学内容，改进教学方法及手段，培养一批年龄与知识结构合理的研究生核心课程教学团队。 第二章建设内容及要求 第三条研究生核心课程的建设以研究生学位课程（公共课、专业基础课、专业课）为主，具体包括： A类：研究生公共课程，即面向全校研究生开设的公共课及面向多个一级学科开设的专业基础课程。 B类：面向一级学科或部分二级学科的研究生开设的专业基础课及专业课。 第四条研究生核心课程建设的主要内容包括：教学要求、教学大纲、教学用书（教材）、教学方法、考核方式及各种现代化教学手段的应用等方面。 第五条“研究生核心课程”的建设要注重原版外文教学资料的应用，在教学实践中不断更新课程内容，并积极开发新教材，建设一体化设计、多种媒体（纸质教材、电子教材、网络教材等）有机结合的立体化教材。 第六条研究生核心课程建设中应注重教学团队的建设。教学团队原
则上应由一名具有正高职称且师德高尚的研究生教师作为团队带头人，实行在研究生院、相应教学单位指导下的团队带头人负责制；教学团队组成人员应在职称、年龄、教学经历等方面自然形成梯队形式，保证成员在教学交流中的各层次的全面性和团队发展人才的不断层。 第七条研究生核心课程建设项目由申报学科所在培养单位组织申报，项目负责人应为本学科专业内教学经验丰富的具有高级专业技术职务的研究生教师，项目组成员一般应由承担过研究生教学工作的具有高级专业技术职务或具有博士学位的研究生任课教师组成。 第三章项目管理 第七条研究生培养处作为吉林大学研究生核心课程建设项目的日常管理机构，负责项目的总体规划、设计、论证、立项、建设、验收以及其它日常管理工作。 第八条在项目实施过程中，项目负责人对项目各环节进行统筹安排。 第九条研究生培养处统一组织进行项目中期检查，项目组以书面形式提交中期检查报告，汇报项目研究进展情况及所取得的阶段性成果。 第十条研究生培养处结合项目中期检查等过程管理工作，对项目中期建设成效、下阶段建设资金预期使用效益进行论证和评价，调控项目建设资金，激励项目建设。 第十一条研究生培养处统一组织项目验收工作。项目完成后，各项目组向研究生院提交验收总结报告，由研究生院组织专家依据已签定的《研究生研究生核心课程建设项目任务书》，对各建设项目进行全面验收。对验收不合格的项目，限期整改后，进行二次验收。二次验收仍不合格的项目，将视具体情况予以处理。 第四章经费管理
硕士研究生课程教学大纲（模板）
各章教学要点及学时分配（教学要点最多写至二级标题；总字数限于1500字以内。）第一讲税务会计的基本概念（4课时：讲授3，讨论1）一、税务会计的涵义 （一）税务会计的涵义不同表述 （二）税务会计内涵的界定 二、税务会计的特点 三、税务会计与其他会计的关系 四、税务会计的职能 第二讲税务会计的产生和发展（2课时：讲授1，讨论1）一、税务会计的产生 （一）税务会计产生的前提 （二）税务会计的产生过程 二、税务会计的发展 （一）西方税务会计的发展 （二）我国税务会计的发展 第三讲税务会计的理论框架（10课时：讲授6，讨论4）一、国外税务会计理论框架介绍 （一）美国税务会计理论框架 （二）日本税务会计调整理论
二、国内关于我国税务会计理论框架构想 （一）于长春关于我国税务会计理论框架构想 （二）林世怡关于我国税务会计理论框架构想 三、我国税务会计理论体系的内容 （一）税务会计的目标 （二）税务会计的假设 （一）税务会计的原则 （二）税务会计的方法 （三）税务会计报告 第四讲 税务会计模式（6 课时：讲授 4，讨论 2） 一、税务会计模式的概念及意义 （一）税务会计模式的概念 （二）税务会计模式的意义 二、影响税务会计模式形成的环境因素 三、世界各国税务会计模式的种类 （一）财税分离模式——英美模式 （二）财税合一模式——法德模式 （一）混合模式——日荷模式。 四、几种税务会计模式的比较 （一）实施不同模式应具备的条件 （二）各种模式的特点及优缺点 （一）各国税务会计模式发展动态与评价 （二）比较的启示 五、构建我国税务会计模式的选择 （一） 我国的现实环境 （一）我国税务会计模式的选择 第五讲 会计准则与税务会计（6 课时：讲授 3，讨论 3） 一、会计准则与税务会计的关系 （一）会计准则的地位与作用 （二）税务会计与会计准则的关系 二、所得税会计准则 （一）所得税会计准则的发展 （二）所得税会计的性质与目标 （一）我国所得税会计准则的内容 （二）中外所得税会计准则的比较 三、增值税会计准则 （一）英国增值税会计准则的主要内容 （二）我国建立《增值税会计准则》的必要性 （三）《增值税会计准则》的基本内容设计 第六讲 税务筹划理论（8 课时：讲授 3，讨论 3） 一、税务筹划的基本概念 （一）税务筹划的概念 （二）税务筹划的目标和意义 （三）税务筹划的原则和特点 各 章 教 学 要 点 及 学 时 分 配
山东省优质课评比课堂实录《面对生活中的是非善恶》 作者：佚名来源：本站原创发布时间：2006-11-16 19:37:39 点击次数：2315 泰安六中王鑫 师：在今天学习新内容之前我想和同学们了解一下，你的人生理想是什么？ 生1：我想当一个老师，把我的知识传授给学生。 师：那我们握握手，将来我们就是同行了。 生2：我想当一个商人，赚很多钱。 师：做一个什么样的商人啊？ 生2：不坑蒙拐骗，讲信用的好商人。 师：你想做一个遵纪守法的好商人。 生3：我想做一个治病救人的好医生。 师：你是想做一个医德高尚的医生。 师：通过刚才同学们的回答，我发现同学们每个人都有一个积极向上的人生目标。但是同学们，我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多事情，而且要做出选择。如果我们不知道自己要选择的对象是什么，就更不会知道自己的选择会带来什么样的后果。现面我们就做一个按钮选择的小游戏， 有哪两个同学积极参与？ （两生上台参与） 师：（问生1）你选哪一个？ 生：我选红色的。 师：那你知道红色的后面是什么吗？ 生：不知道。 师：他不知道选择的是什么，让我们按下去看看。（按下后出现一群少年犯的照片） 师：你知道同学们为什么笑吗？ 生：因为出现了一些坏人。 师：你的选择出现了不好的情况，但不能愿你，因为你不知道选择了会出现什么。 师：（问生2）你选的是蓝色的，你知道蓝色的后面是什么吗？ 生：我觉得会是好人。 师：为什么这么说呢？ 生：因为他选的是坏的，所以我选的就会是好人。 师：你已经学会来推断了，那我们看看你的推断准确吗？(按下去出现了任长霞的照片)师：结果和你推断的一样，有时候人的推断也是准确的，但你也不知道自己选什么，只是推断而 已。谢谢两个同学的参与。
山东省优质课一等奖社 戏教案设计 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《社戏》教学设计 山东淄博张店区实验中学赵敏丽 教学目标：1、读出景物描写所蕴含的情感味 2、品出人物描写所展现的人情美 3、悟出字里行间所表达的作者情 教学重点：景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美 教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感 教学时间：1课时 教学方式：自主、合作、探究 教学用具：多媒体课件 教学过程： 课前渲染： 课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说
（设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫） 导入语： 同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢 鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》 环节一：读与感 1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗 （此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习） 2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗 请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语
既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的 （设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读） 环节二：赏与评（完成目标二“品出美”） 小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据 示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考 （设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用） 环节三：品与析（完成目标一“读出味”） 找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美 （设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读）
力学专业学术型硕士研究生培养方案 一、培养目标 培养德、智、体全面发展的，能适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的高级复合型专业人才。为实现这一目标，要求攻读硕士学位研究生做到： 1．认真学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的道德品质，尊纪守法，积极为社会主义现代化建设服务。 2．在本学科领域内掌握坚实的基础理论、系统的专门知识和必要的实验技能；掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业文献资料和撰写论文摘要；具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。 3．掌握1门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有论文写作能力和进行国际学术交流的能力；具有较强地运用网络信息信息技术的能力。 4．具有较高的科学素养和健康的身心。 二、研究方向 （1）矿山岩石力学与地下工程 主要研究岩土力学的基础理论和工程技术中的应用。对围岩工程需现场监测与实验室近似模拟实验相结合，也包括计算机数值分析等研究，为工程施工及优化设计提供依据。1）在地下硬岩矿物开采、岩体地下结构稳定及参数研究方面，提出基于强度折减安全系数与稳定性预测的远程监测预报及治理技术。2）系统研究加卸荷条件下岩体的力学特性、变形及破坏
机理。3）基于卸荷试验应力-应变曲线，建立岩爆失稳问题的折迭突变模型，提出应力差强度比岩爆判据。 （2）矿山充填力学与地压控制 主要研究矿山充填理论、应用技术与地压控制方法。研究内容包括：（1）工业废渣充填胶凝材料；（2）充填料浆管道输送理论与技术；（3）充填体与围岩共同作用理论；（4）大范围多水平开采的围岩稳定理论与控制技术；（5）地压稳定检测预报技术与实验研究。 3）岩土力学与海洋岩土工程 本方向既研究岩土力学基本理论与岩土材料力学特性，也研究具有海洋背景的岩土工程问题。开展的主要研究工作有：1）岩土塑性力学与土体本构模型：广义塑性力学的完善与应用；数字图像相关方法与土工试验结合，实现砂土虚拟数值试验，揭示砂土变形微观机理；颗粒物质力学与模拟土体本构特性的超塑性理论结合，土体变形细观机理与宏观本构特性描述的深入研究；海洋土力学与土体本构模型。2）海洋岩土工程：以海底石油与可燃冰的开采为背景，开展海洋能源土力学特性、海底滑坡的触发机理及其稳定性分析的研究；以海岸和近海工程为背景，开展港口、海底隧道、海洋平台等静动态力学性能分析与流固耦合数值仿真。3）岩土力学数值方法：开展大型有限元软件（如ABAQUS、ANASYS、FLAC2D/2D等）与离散元软件（如PFC2D/3D等）的应用与二次开发研究。 （4）复杂系统的动力学与控制 复杂系统的动力学与控制是目前应用力学领域十分活跃的研究方向。本学科方向注重一般力学的理论基础、工程应用和交叉学科的发展，主要以含有摩擦、接触、碰撞等非光滑因素的复杂系统作为研究对象，该系统
心得体会：如何上好硕士研究生课程的几点思考（最新）对于如何上好硕士研究生课，我有以下几点思考： 问题一：硕士研究生教学与本科教学、博士研究生教学的区别是什么？主体 班、在职研究生班和硕士研究生班的教学区别是什么？ 三者最本质的区别是本科教育是“面”教育，硕士研究生教育是“线”教育， 博士研究生教育是“点”教育。解释一下，本科的“面”教育是指传播现成学科知识点，面面俱到但不深入，硕士研究生“线”教育是指对这门学科的学术传统从历史的和逻辑的两纬度进行梳理并讲解，博士的“点”教育是指在线基础上找到学科发展的“问题意识”进行教学。主体班、在职研究生班和硕士研究生班因学生的差异与诉求的不同应有区别，切忌将主体班和在职研究生班的授课方式简单移植到硕士研究生班的教学。 问题二：硕士研究生教学到底教学生什么？ 硕士研究生教育属于高等教育，高等教育的重点不在于学科的知识点，而在于培养专业方法、系统思维和批判追求真理的担当。笛卡尔在《探究真理之基本原则》
和怀特海在《教育诸目的》中均有表达，即世界上没有任何一种知识长期被信赖，教育的目的在于利用学科知识来全面培养心智。故方法、思维和心智训练比知识点在硕士生教育中更重要。 问题三：硕士研究生凭什么相信你讲授的知识是对的？ 这一问题涉及到教师所讲知识方法的合法性，这要回归知识的概念。自柏拉图问“什么是知识？”后，西方学者有三种解释，即知识是主观与客观相符的符合论、是逻辑自洽的观念体系的融合论和是有根据的确信，第三种解释包含的前两种解释。我国学者金岳霖也认为知识为“真且直”，属于第三种。所以，通过此判断知识的合法性比较好，但很晦涩。现实中也有三种判断方法：一是时髦的知识值得学习和信赖、二是学科权威认可的知识值得学习和信赖、三是没有哪一种知识被长期信赖，只是培养心智的素材。我以为选择第二种比较好。 问题四：合适的硕士研究生教学方法是什么？ 硕士研究生的教学要回归学生本位，要做到这一点需要老师要有勇气摒弃很多无
附件1 华南理工大学研究生重点课程建设项目实施办法（试行） 第一章总则 第一条为了促进我校研究生教育的改革和发展，进一步优化研究生课程及教学体系，加强全校优质教育资源共享体系的建设，促进研究生培养质量的提高，学校决定拨专款用于研究生重点课程建设，为了规范管理，特制订本办法。 第二条重点建设的研究生课程应具有鲜明的研究生教育教学特点，充分体现共性与个性的结合、宽广与精深的结合、知识与能力的结合，有利于建立以研究生为主体的教学方式，有利于研究生构建良好的知识结构，有利于研究生开展创新性研究。 第三条学校通过立项方式，给予项目经费支持和政策保障。研究生重点课程建设的主要内容如下：1. 教材建设；2. 教学方式的改革及现代化教学手段的应用；3. 试题库、案例库及规范化教学管理建设；4. 教学改革及教学研究等其他有关项目建设。 第二章项目立项 第四条申报建设的课程涉及的专业面要广，课程内容重点突出，具有科学性、前沿性、系统性，有利于培养研究生的创新素质；课程教学大纲能适应研究生教学国际化需要，能体现我校研究型大学的特点和顺应我国研究生教育改革的趋势；课程教学方式体现研究生教学特点，课堂讲授能运用启发式、讨论式、案例式和提问式等多种教学方式。对全校性研究生公共课程，每学期选课人数不能少于50人，对研究生专业基础课与主干课，每学期选课人数不低于25人。
申报建设的专业学位研究生课程要求教学内容紧密结合实际，在多媒体课件建设的基础上，体现现代管理和工程技术的要求，且适应网络化教学。 第五条符合以下条件之一的课程建设优先支持： 1. 校级平台课程（近3年选课学生中有25%以上跨一级学科或跨层次选修）和一级学科平台课程（近3年选课学生中有25%以上跨二级学科或跨层次选修）； 2. 英语或双语教学课程； 3. 课程建设负责人教学成果突出，曾获国家、省部级教学成果奖或所编教材入选“全国研究生教学用书”、“全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材”等。 第六条课程建设项目申请者一般应具有高级专业技术职称。具有博士学位的中级专业技术职称申请者，经由两名具有正高专业技术职称的同行专家推荐。 第七条申请者同期只能申请一项，每个项目的申请者限为一人。获得立项的申请者，在项目结题前不得申报新的项目。申请者和项目组成员，当年申请及承担（含参加）在研的项目数合计不得超过两项。对获得国家、省部级立项的研究生课程建设项目，将提供配套支持。 第八条项目立项程序： 1．研究生院将申报项目通知下发至各学院，确定当年申报重点； 2．申请者须填报《华南理工大学研究生重点课程建设项目申请书》，经学院学位评定分委员会初审合格者，由主管院长审核并签署意见，汇总排序后统一报送研究生院； 3．研究生院组织专家对各学院初审合格的项目进行终审，并根据专
深圳大学 硕士研究生课程教学大纲 课程名称与编号金融数学（The Mathematics of Finance） 适用专业应用数学 先修课程概率、统计 教学方式讲授
一、课程设置的指导思想 20世纪90年代以来，数学、金融、计算机以及全球经济呈现融合趋势，货币市场中，诸如期权、互换、交叉货币证券等复杂金融工具的交易非常普遍，鉴于金融界被大量丰富的数学工具和模型所困扰，运用金融数学的思想和模式对大量的市场交易活动进行分析、计算、预测就尤显重要。 二、教学的基本要求 通过学习本课程内容，要求读者能够掌握金融期货期权理论的具体运用，能对部分数量的金融产品交易的实例展开分析，并以这些方法为线索展开深入学习和分析研究。 三、教学内容 (可以提出各章节的教学目的或要求) 第1章导言（Introduction） §1.1 金融市场与数学 §1.2 股票及其衍生产品 §1.3 期货合约定价 §1.4 债券市场 §1.5 利率期货 §1.6 外汇 第2章二叉树、资产组合复制和套利 §2.1 衍生产品定价的三种方法 §2.2 博弈论方法 §2.3 资产组合复制 §2.4 概率方法 §2.5 风险 §2.6 多期二叉树和套利 第3章股票与期权的二叉树模型 §3.1 股票价格模型 §3.2 用二叉树模型进行看涨 §3.3 美式期权定价 §3.4 一类奇异期权——敲出期权的定价 §3.5 奇异期权——回望期权定价 §3.6 实证数据下二叉树模型分析 §3.7 N期二叉树模型的定价和对冲风险 第4章用表单计算股票和期权的价格二叉树 §4.1 表单的基本概念 §4.2 计算欧式期权二叉树 §4.3 计算美式期权价格二叉树 §4.4 计算障碍期权二叉树 §4.5 计算N期二叉树
东南大学研究生“课程思政”示范课程 建设立项申报书 课程类型：□公共课程□专业课程 课程名称： 课程负责人： 学院： 手机： 邮箱： 填表日期：年月日 东南大学研究生院 年月
填表说明 .公共课程：注重在培育人的综合素养过程中根植理想信念。 .专业课程：注重发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领，挖掘课程中蕴含的“思政元素”。哲学社会科学专业课程应重点强化政治导向和育人功能，自然科学专业课程应重点强化创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神等教育。 .每个项目限报负责人一人。课程建设项目负责人应是该课程的主讲教师，并在课题研究中承担实质性工作。 .项目负责人有责任聚集课程的所有任课教师共同参与课程建设项目并共享项目成果。 .项目参与人（包括负责人）在表中应按承担项目工作的内容先后排序，一般不多于人。
．基本情况 课程信息 课程名称 课程编号 课程类型 公共类：□公共课 专业类：□专业基础学位课程□专业必修学位课程 □专业选修课程 面向学院及专 业 授课学分 学时 平均每次开课 选课人数 开课学期春学期□秋学期□ 课程前期情况 本课程已开设的届数，学生选课情况，曾经历的教改、课 程建设项目、课程思政相关前期工作等情况： 课程负责人信姓名性别出生年月学历现任职称现任职务邮箱电话
息教学情况：（近年承担课程教学情况，包括：课程名称、年份、授课学生层次、课程名称、课程性质、学时学分、授课人数次；） 学术研究：（近年主持或参与科研项目情况，包括：项目名称、来源、级别、主持参与、时间；） 获奖情况：（教学与科研获奖情况：奖励名称、级别、排名、年份） 姓名性别出生年月学历职称在教学中承担的工作 教 学 团 队 结 构
XXXX大学研究生课程建设和管理办法 根据国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》文件要求，加强研究生的课程体系建设、提高研究生的培养质量，特制定本办法。 第一章宗旨与目标 第一条研究生课程建设以现代教育理念为指导，根据经济社会发展需求、学科发展前沿和研究生个人发展需要，努力建设与学校研究生培养目标和学科发展目标一致的结构合理、体系完善、特色鲜明的研究生课程体系。 第二条立项建设的研究生课程应具有鲜明的研究生教育教学特点，有利于构建良好的研究生知识结构，提升研究生的科学性思维或实践能力，促进研究生的创新创业研究，并提高研究生的综合素质。 第三条研究生课程建设的目标： 1、课程体系、教学内容显著改善，能较好地适应研究生教育的特点和学科发展趋势。能将科研成果引用到教学中，形成系列教学改革成果。 2、能够体现课程教学范式的改革。改变以知识灌输为特征的课堂教学状态，倡导启发式、讨论式、参与式、探究式等不同教学模式。培养学生的创新精神，以及提出问题、分析问题、解
决问题的能力。 3、体现学科前沿性，积极引进先进的、实用的英文原版教材和行业优秀案例，及其它代表学科前沿的教学资料。启发学生追踪、探讨本学科的前沿问题。 4、教学模式与教学方法多元化，并将案例教学、实践教学、课堂外教学等不同教学手段渗透于教学环节中。 第二章建设内容 第四条研究生课程建设的主要内容： 1、师资队伍建设，鼓励挂牌上课； 2、课程教学大纲、教材和参考文献库建设； 3、教学范式的改革； 4、教学案例库建设； 5、实践环节的设置与运作； 6、教学方法的改革； 7、教学环节的规范。 第五条立项建设的研究生课程同时也作为教学成果奖的培育项目，鼓励教师将立项课程经若干年的建设，积极申报各级各类教学成果奖。 第三章申报和立项办法 第五条研究生课程建设按专业学位课程、科学学位课程分类立项。其中，专业学位课程包括案例课、实践课，科学学位课
硕士研究生课程报告 网店创业项目 姓名：XXX 学号：XXXXXXXXXXXX 学院：电气工程及其自动化学院学科：电气工程及其自动化 授课教师：XXX 课程日期：2014年秋季
女装虚拟店铺策划报告 一、前言 我们的宗旨是利用博客、微博、淘宝等为平台，采用传统的C2C电子商务模式，依托淘宝网建立网上商店，利用网络宣传网店商品，应用博客、微博增强服务特色，将用这些先进技术加以辅助提高营运率，加大创新力度，更增加市场竞争力，从而创造一个以电子商务与生活实际相结合的盈利方向。本店销售产品主要为女性的时尚服饰，针对不同年龄段。依托于淘宝这个网上交易平台进行女性时尚服饰的销售，我们的竞争对手来自全国各地。有些起步较早的竞争者凭借着较高的信用度会对我们造成极大的威胁。同时我们还面临着传统行业的挑战，很多人对于衣服还是喜欢能看到摸到真实的产品。我们的销售战略是“薄利多销，真心服务”。网店创业初期的基本目标是立足于市场。目标市场定位为女性。女性当下时尚消费的一大主体。女性比男性具有更强的情感性。因此，女性的购买行为容易受直观感觉和情感的影响。在竞争策略上，做到款式多样，尽可能多的为消费者提供不同款式和类型的服饰，争取满足所有消费者的胃口。销售渠道主要通过互联网进行在线销售，对顾客的要求和意见要及时的更新和反馈。 二、项目介绍 （一）网店经营宗旨及目标 网店创业初期的基本目标是立足于市场。由于网店并不是传统的服务性企业，里面新颖的东西比较多，也有许多是一些人不能在短时间内接受的一些新鲜事物，所以网店初期的目标很明确，就是能在市场上站稳脚跟，这就需要我们做好面对困难的准备，并且去解决困难。要想立足于市场，首先就要在市场中找到属于自己的一片天空，让大家知道我们，了解我们，进而信任我们。在最初打响知名度的重要手段就是广告宣传，广告高效率的宣传效果尤其适用于刚刚进入市场处于创业初期的企业，从而使其在短时间内名气能够得到显著提高。当网店已经有了一定的知名度，拥有了一定的市场地位之后，我们的重点就会从“打响知名度”向“打造信誉度”的方向进行进化。 （二）网店简介 淘宝网店名称准备命为“时尚之家”，既能充分体现网店的女性消费，时尚明了，更能以体贴的服务给广大女性消费者温馨的感觉，彰显网店“家”的文化，吸引眼球。 淘宝网店网址为：（略） 网店设施:台式机，笔记本电脑，打印机，支付宝账户，阿里旺旺，QQ，其他办公、财务、管理工具软件。 由于网店并不是传统的服务性企业，里面新颖的东西比较多，也有许多是一些人不能在短时间内接受的一些新鲜事物，所以我们要
山东省研究生教育优质课程建设 实施方案 为落实《山东省人民政府学位委员会山东省教育厅山东省财政厅关于印发山东省研究生教育质量提升计划的通知》（鲁学位〔2016〕6号），加强研究生教育优质课程建设，制定本方案。 一、目标任务 通过开展研究生教育优质课程建设，深化研究生课程改革，优化课程内容，改进教学方法，建立适应经济社会发展需要、符合创新人才培养目标、体现各培养单位办学特色的研究生课程体系，促进学科体系、专业体系和学术体系建设。“十三五”期间，每年立项建设100门研究生教育优质课程，发挥优质课程的示范带动作用，提升我省研究生教育教学整体水平。 二、有关要求 （一）基础条件。研究生教育优质课程建设，以近三年连续开设的博士、硕士研究生学位课程、特色优势课程为主，采取单门课程建设方式，充分考虑学科特色与专业分布及对教育教学的示范作用。 （二）师资队伍。申报课程须有一支结构合理、学养深厚、成果突出的优秀教学团队。每门课程设负责人1名，负责人为本校专任教师，具有副高级以上专业技术职务，且近三年主讲此门课程不少于两轮。每门课程配备3名以上教学经验丰富、教学特色鲜 —15 —
明的教师。积极支持校外指导教师参与优质课程建设。 （三）课程内容。课程内容能够体现本专业研究生培养目标，反映学科领域最新研究成果；合理分配授课学时，注重基础理论、方法论与学科前沿问题的结合；积极整合优秀教改成果，充分体现时代发展对人才培养提出的新要求。 （四）教学方法。充分利用现代信息技术，创新授课方式和教学方法，注重教与学相结合，教与研相结合，理论与实践相结合。实行探究式、讨论式、互动式、案例式、专题式教学，突出研究生自主学习及科学研究能力培养。 （五）教材建设。广泛吸收借鉴国内优秀教材，积极引进高质量外文原版教材，鼓励提倡使用自编特色教材。 （六）课程资源。注重选用国际一流学术期刊的原始文献，开发优质教学课件，组建配套的电子教案、电子图书、试题库、资料库、案例库等，鼓励建设“在线课程教学网络平台”，促进课程资源共享。 （七）课程管理。构建规范的研究生课程与教学管理体系，建立完整、规范的教学档案，包括课程简介、教学大纲、授课计划、教案或课件等；采用课程考试、课程论文、社会调研、作品设计等多种考核方式，全面检测、评价研究生的学习过程和学习效果。 （八）教学评价。构建科学性、可行性、客观性、导向性的研究生教学质量评估体系。同行评教、学生评教、单位评教等材料真实可靠，能够全面反映课程教学和研究生学习情况，课程教学评价—15 —