第1课 老子与孔子 lx

第1课孔子和老子一、教学目标1.知识与能力知道百家争鸣的基本事实,结合政治和经济史的内容,掌握百家争鸣的产生的历史背景,概况,意义。

了解孔子,孟子和荀子等思想家及儒家思想的形成。

培养学生分析概括比较的能力。

2.过程与方法分析"百家争鸣"出现的社会原因,认识到一定的思想观念是一定历史时代的产物;理解孔子的思想核心"仁"及精神内涵和教育上"有教无类"思想的历史影响等。

3.情感态度与价值观通过学习使学生了解"百家争鸣"是时代的需要,体会以人为本的人本主义精神境界和儒家积极入世思想和重视民生精神,树立积极的人生观和价值观。

二、教学重点：理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响。

三、教学难点：为什么孔子和老子后来都被神化。

四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：与西方基督教一统天下不同，中国文化明显呈现出多元性。

在中国传统文化中，儒、佛、道三家影响最大，她们之间既互相排斥又相互渗透，形成中国古代文化的突出特色。

其中儒、道两家思想都形成于春秋时期，创始人分别是孔子和老子。

（二）讲授新课一、孔子的学说—春秋时期儒学的兴起1．孔子生平孔子：名丘，字仲尼，（传说中孔子的出生地为尼丘山，病在家排行老二，故称），山东曲阜人，春秋时期鲁国人，3岁丧父，由母亲抚养成人，是个单亲家庭，从小勤奋好学，年轻时入仕，政绩显著，五十岁称为政府高官，后周游列国，晚年回到鲁国，潜心办学和著述。

孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”这段名言，用简单的几名话概括了孔子一生的经历和他做人、处事、做学问的经验：十五岁时开始立志学习；三十岁时能自立于世；四十岁时已经成为知者；五十岁时懂得了什么是天命；六十岁时能听得进不同的意见；七十岁时可以随心所欲，但不会打破常规。

第1课孔子与老子1、孔子、老子思想产生的背景经济：生产工具、技术的提高（铁农具、牛耕），促进生产力发展，私田增多，井田制瓦解政治：周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制遭到破坏2、孔子（前551——前479）：地位：春秋时期的思想家、政治理论家、教育家，儒家的创始人思想：政治思想：仁：①要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀。

②为政以德（①②缓和阶级矛盾）③理解体贴他人调整人际关系，稳定社会秩序。

④忠恕之道，己所不欲勿施于人（③④调整人际关系）⑤以礼治国的同时逐步改良政治礼：含义：西周的等级名分制度。

为了实现礼，提出“正名”的主张，按照周礼的制度把已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有序。

（保守）天命观：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置，天是主宰。

教育思想：教育原则：有教无类教育思想：因材施教学习方法：学思结合、独立思考、坚持己见，“当仁不让于师”、三人行必有我师、温故知新、等等影响：孔子思想在当时不受重视，汉代大一统之后，精耕历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

3、孔子的活动：政治活动：周游列国，宣传政治见解（主要是仁、礼）。

文化活动：整理典籍：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》孔子思想保存：其弟子整理记录的《论语》中4、孔子思想在当时不受重视的原因①春秋时期，诸侯争霸，社会变革，诸侯热衷于建立君主专制中央集权的理论，加强对人民的控制（客观，根本）②儒家仁、礼的思想不适合当时历史发展的潮流。

（主观）5、汉代之后，儒家思想成为中国传统文化主流的原因①社会形势变化：大一统，中央集权加强②儒家经过改造，形成完整的思想体系，维护当时的社会秩序6、孔子思想特点：①重传统，重继承②仁、礼为核心③政治和伦理结合④以德为主⑤重人事，虚天命⑥守旧而又维新，复古而又开明7、孔子思想的现实意义①大一统思想→社会安定，祖国统一。

②人本、民贵→和谐人际关系，三农问题③以德治国→培养社会公德，社会责任感，社会使命感。

第1课孔子与老子一、孔子、老子思想产生的背景经济：生产工具、技术的提高（铁耕具、牛耕），增进生产力进展，私田增多，井田制瓦解政治：周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制受到破坏二、孔子（前551——前479）：地位：春秋时期的思想家、政治理论家、教育家，儒家的开创人思想：政治思想：仁：①要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀。

②为政以德（①②缓和阶级矛盾）③明白得体贴他人调整人际关系，稳固社会秩序。

④忠恕之道，己所不欲勿施于人（③④调整人际关系）⑤以礼治国的同时慢慢改良政治礼：含义：西周的品级名分制度。

为了实现礼，提出“正名”的主张，依照周礼的制度把已经混淆了的社会品级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有序。

（保守）天命观：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置，天是主宰。

教育思想：教育原那么：有教无类教育思想：因材施教学习方式：学思结合、独立试探、坚持己见，“当仁不让于师”、三人行必有我师、温故知新、等等阻碍：孔子思想在那时不受重视，汉代大一统以后，精耕历代学者的发扬和统治者的改造，慢慢形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

3、孔子的活动：政治活动：周游各国，宣传政治观点（主若是仁、礼）。

文化活动：整理典籍：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》孔子思想保留：其门生整理记录的《论语》中4、孔子思想在那时不受重视的缘故①春秋时期，诸侯争霸，社会变革，诸侯热衷于成立君主专制中央集权的理论，增强对人民的操纵（客观，全然）②儒家仁、礼的思想不适合那时历史进展的潮流。

（主观）五、汉代以后，儒家思想成为中国传统文化主流的缘故①社会形势转变：大一统，中央集权增强②儒家通过改造，形成完整的思想体系，保护那时的社会秩序六、孔子思想特点：①重传统，重继承②仁、礼为核心③政治和伦理结合④以德为主⑤重人事，虚天命⑥保守而又维新，复古而又开明7、孔子思想的现实意义①大一统思想→社会安宁，祖国统一。

②人本、民贵→和谐人际关系，三农问题③以德治国→培育社会公德，社会责任感，社会使命感。