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Unit5 Topic3 SectionDⅠ. Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:plete, order sb. to do sth., ton, fix, tool, continue to do sth.2) Grammar:①学习并列连词either…or…, not only…but also…, both...and…和neither…nor…的用法。
②学习主谓一致的用法。
2. Skill aims:1)能通过阅读介绍金字塔的短文总结文章大意。
2)能读懂有关金字塔的短文，并能够获取有用信息。
3)能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。
3. Emotional aims:鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。
4. Culture awareness:了解世界七大奇迹和世界新七大奇迹的知识。
5. Learning strategies：能够养成复习的好习惯，温故知新。
II. The key points and difficult points1. Words and phrases:plete, order sb. to do sth., ton, fix, tool, continue to do sth.2. Sentences:1) Studies show that it took 100 000 people over 20 years to plete it.2) The pletion of the Great Pyramid shows the wisdom and the achievements of ancient Egyptian working people.3. Grammar:1) Conjunctions;2) Agreement of subject and predicate. III. Teaching aids教学机，多媒体课件，世界七大奇迹的图片。
Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England.Section B一.单词1.镭_____2.奖励______3.一生______4.电报_____5.摄影的_____6.责任，义务______7.两者都不______8.也不______9.既不···也不···____________二.词组1.做一个关于世界名人的报告________________2.受过很多教育_______________3.放弃___________4.在···的一生____/___________ 5.两次赢得诺贝尔奖_______________6.探索精神_____________三.补全句子1.尽管他又出身贫穷又没有受过许多教育，他从不放弃读书。
Although he was ____poor ____didn’t _______,he never _______.2.林肯成为美国最伟大的总统之一。
Lincoln became one of _______________of the USA.3.居里夫人不但发现了镭而且在她的一生中两次赢得诺贝尔奖。
______did Marie Curie discover radium _____she _____________.4.我认为我们从世界名人身上学到了很多东西。
I think we ________________________________.四.语法专练1.not only, I, have, Tom, but also, a car_____________________________________.2.neither, he, she, nor, be, an engineer_______________________________________.3.probably, you, either, I, or, wrong, be_______________________________________.4.both, and, he, Jack, fire, be_____________________________________.Section C一.单词1.再婚_____2.继母_____3.执照______4.律师_____5.信任_____6.很，非常______7.政治家______8.选举_____9.内战______ 10.爆发____11.联邦，协会___12.奴隶___13.丢弃，摆脱____ 14.释放____15.射击_____16.解散，粉碎_______17.单元____ 18.步行者____19.向后____20.担心____21.满意的，内容____22.失败_____23.简单的，短暂的______24.功绩，成就______二.词组1.不得不艰难的求生__________________2.鼓励某人做某事___________________3.取得律师执照___________________4.成为一个律师____________5.在接下来的几年里_________________6.更加活跃的参加______________7.一位广受尊敬的律师________________8.一位著名的政治家____________9.次年_______10.维护国家的统一_____________11.保留法律___________12.允许某人做某事_____________13.废除法律______________三.补全句子1.这一家人很贫穷，因此他们不得不艰难的求生.The family was poor, so they ____________________.2.在接下来的几年里，他更加积极的参政.During the following years, he _____________________.3.不久他不但成为一名广受尊敬的律师，而且是一位著名的政治家. Soon he was ______ a highly respected lawyer _________a well-known politics.4.I am a slowly walker, but I never walk backwards.________________________________________________.5.I will study and prepare, and my opportunity will come.________________________________________________.6.My great concern is not whether you have failed, but whether you are content with your failure.______________________________.Section D一.单词1.金字塔______2.坟墓______3.结束；完整的_____4.公元____5.科学的______6.吨_______7.安装，修理______8.工具_____9.奥秘_______10.完成，竣工__________二.词组1.世界七大奇迹之一_______________2.研究表明__________3.独一无二的建筑物__________4.在公元19世纪___________5.根据科学调查_____________6.命令某人做某事___________7.重15吨____________8.有四面_________9.继续研究_______10.···的完工____________11.···的智慧和成就_______________三.补全句子1.大金字塔是世界七大奇迹之一。
Unit 5 Topic 3In 1809,___________________________________________ When he was ten years old,__________________________ Later ,____________________________________________ one,___________________________________ Soon,____________________________________________In 1861,_________________________________________ On April 9,1865__________________________________ On April 14,1865_________________________________附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of England》（sectionc）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of England》（section C）主要介绍了英国的象征——红玫瑰、红电话亭和双层巴士。
本节课通过阅读短文，使学生了解这些象征在英国的历史和文化背景，提高学生的阅读理解能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在阅读理解方面仍有困难，对英国文化了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，了解红玫瑰、红电话亭和双层巴士在英国的历史和文化背景。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力。
3.情感目标：学生能够尊重和了解其他国家的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：对英国文化背景的理解，以及如何运用所学知识进行实际应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.准备教材：准备九年级下册的英语教材。
3.准备相关资料：收集有关英国文化的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论英国的象征。
例如，展示红玫瑰、红电话亭和双层巴士的图片，让学生猜测这些象征的含义。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读课文，让学生了解这些象征在英国的历史和文化背景。
Unit5 Topic3 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级英语第五单元第三话题的阅读课，本课的主活动为1a和3。
1a介绍了美国第十六任总统林肯的事迹，通过完成排序任务让学生体验如何按照时间顺序对人物事迹进行描述，1b和1c的阅读任务训练学生的寻读技巧和根据语境猜词的能力。
通过２的问题讨论对所学内容进行口头输出，最后设置的写作任务用以训练学生的综合语言运用能力，并要求学生学会在教师的指导下对自己的作品进行修改。
通过本节课的学习，鼓励学生用所学语言谈论和描述历史人物，理解名人名言的含义，并以此鞭策自己：在学习上要坚持不懈，永不放弃。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:trust, break out, get rid of, set free, die from, break up, unit2) Grammar:①学习并列连词either... or…, not only…but also…, both...and…和neither…nor…的用法。
②学习主谓一致的用法。
2. Skill aims:1)能理解事件发生的顺序和人物行为，并根据事件发生的时间进行排序。
2)能读懂有关世界名人，如林肯的事迹，并能够获取有用信息。
3)能独立完成短文，并在教师的指导下进行修改或互相修改。
3. Emotional aims:1)鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。
2)能根据上下文推断、理解生词的含义。
3)通过讨论林肯的名言正确对其进行评价，学习他勇于克服困难、坚持不懈、永不放弃的精神。
4. Learning strategies：1)预习和收集相关资料；2)在写作之后学会校对拼写、语法和标点的错误，也可以互相校对，完善自己的作品。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:trust, break out, get rid of, set free, die from, break up, unit2. Sentences:1) In Illinois, there were neither teachers nor schools, but Lincoln’s stepmother encouraged him to study.2) He learned to read and write while working on the farm.3) People trusted him and began to call him “ Honest Abe”.4) The southern states wanted to keep the laws that allowed them to own slaves.3. Grammar:1) Conjunctions;2) Agreement of subject and predicate.Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，教学机。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of England》（sectiona）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of England》（section A）主要讲述英国的象征性事物，如红色的电话亭、黑色的出租车、伦敦眼等。
通过学习本节课，学生可以了解英国的特色文化，提高英语听说读写的能力。
本节课的主要语言知识点包括：一般现在时的被动语态、形容词的比较级和最高级以及一些表示英国象征的词汇。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英国的文化有一定的了解，但还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，提高他们的英语应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时的被动语态；–学会使用形容词的比较级和最高级；–学习表示英国象征的词汇。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力；–培养学生的团队合作和独立思考能力。
3.情感目标：–增强学生对英国文化的了解和兴趣；–培养学生热爱祖国、尊重不同文化的态度。
四. 教学重难点•一般现在时的被动语态；•形容词的比较级和最高级；•表示英国象征的词汇。
•一般现在时的被动语态的运用；•形容词的比较级和最高级的运用；•英语听说读写的综合运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生理解英语知识；3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学；2.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容；3.练习题：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示英国的象征性事物图片，如红色的电话亭、黑色的出租车、伦敦眼等，引导学生谈论英国的特色文化。
九年Unit5 Topic3 Now it is a symbol of EnglandSection A学校班级学生完成时间：（30分钟以内）（编者：林立新审核：邓少红）一．基础训练：Ⅰ.根据句意及首字母提示完成句子。
1.Chairman Mao was the greatest l__________ of China.2.More and more p________ family cars appear now, and the air pollution is more serious.3.Obama was elected the forty-fourth p__________ of the United States in 2008.4.The e_______ is held every four years.5.This is a detailed d______________ of the event.II 汉译英1看到一些美丽的图片挂在墙上___________________________2下面那幅图片___________________________3 因为倾斜而出名4 它不对公众开放5它是澳大利亚人的骄傲.二．课时达标：Ⅰ.选择题( )1. ---When are you going to Kunming for your holidays?---I haven’t decided. ______ this Sunday ______ next Sunday is OK.A. Both; andB. Either; orC. Neither; nor( )2. ______ Helen ______ Joan speaks beautiful Chinese after they came to China.A. Not only; but alsoB. Both; andC. A and B( )3 Not only my brother but also I______ good at painting. Both of us ______good painters.A. are...areB. am...areC. is...is( )4. _______ of them has his own opinion.A. SomeB. EveryC. Each( )5. How time flies! Ten years ________ passed. (2004天津)A. haveB. hasC. is( )6. Everyone except Tom and John _____ there when the meeting began.A. isB. wasC. are( )7. The Smiths ______ sending e-mails _______ letters.because it is faster.(2005云南)A.prefer, to writingB.prefer，to writeC.prefers，to writing( )8. The writer and teacher ____ coming now.A.isB.areC.hasⅡ.根据语境，用恰当的句子完成对话。
Unit 5 Topic 3附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、考前5天一般是考生心理最为紧张的时刻，因此在这段时间应该注意调整好自己的心态。
在此期间，而直接导致考生在这段时间出现紧张情绪的原因有三个方面：首先，来自于自身。
例如，在临近考试时大量做题会使自己感觉到问题越来越多，造成自我压力过大，心理上不能承受，产生紧张。
加重思想上的负担。
对于全体考生来说，调整心态要重点注意以下四个方面的问题：第一，要调整好复习的方法。
不要耗费时间做大块成套的试题，因为这时候自己掌握的知识就像临近饱和的溶液，不可能会有太多的增加。
应该多做一些提纲挈领的工作，例如查看教材中的重点内容和公式，看读书笔记，翻阅以往的试卷，对前后知识进行穿线；要多熟悉历年考试的题型，要反复看，对这些题做到熟悉掌握，题型会使自己在考前的心情平静下来；应该重点做好知识的查缺补漏，看过去一些大型考试的错题记录，强化对知识进行回顾，找出过去常出现的错误，清楚地知道错在哪里；还应该学会转变思维方法，过去出现的重点错误和一些不应该出现的错误往往是由于思维定式造成的，只有在思维方法上发生转变才能从根本上避免这类错误。
