一年级数学学科认识6、7、8、9教案

人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。

通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。

教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。

2.理解数字6、7、8、9的大小关系。

3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。

教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。

第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。

2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。

第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。

2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。

第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。

拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。

2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。

总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。

以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。

人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1.我们以前学习了哪些数字 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。

二、新授：(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人生：……(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数几张桌子和几把椅子你是怎样数出椅子的数量的生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。

6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1(指名回答)学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才按顺序数数的。

在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么(指名回答) 活动：同桌互相说一说。

一年级上数学教案-认识6～9-苏教版一、教学目标1.认识数字6、7、8、9；2.能够正确地书写数字6、7、8、9；3.能够正确地比较大小，知道6最小，9最大。

二、教学重点1.认识数字6、7、8、9；2.能够正确地书写数字6、7、8、9；3.能够正确地比较大小。

三、教学难点1.学生对数字6、7、8、9的书写容易混淆；2.学生对数字大小概念的理解需要巩固。

四、教学内容及过程1. 导入新课教师出示数字卡片，让学生认识数字6、7、8、9，并要求学生按顺序排列数字卡片。

2. 认识数字6、7、8、9教师可以出示数字卡片，并逐一让学生认识数字，可以导入一些拓展教材，如书上的图片、数字画等，让学生通过有趣的方式认识数字。

3. 练习数字书写教师可以在黑板上示范正确的数字书写方式，让学生模仿并进行练习。

在学生书写时，教师可以根据学生的表现有针对性地进行点评，纠正学生错误的书写方法。

4. 比较数字大小教师可以出示数字卡片，让学生进行数字大小比较。

可以拉学生进行小组讨论，根据以往的生活经验，让学生理解数字大小概念。

5. 巩固练习教师可以进行小组或个人练习，巩固学生的数字认识和书写，让学生加深对数字概念的理解。

6. 课堂讨论教师可以让学生讲述自己学习数字的心得和体验，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。

五、作业布置1.在作业本上完成数字书写练习；2.思考并总结数字大小比较规律。

六、板书设计数字6789认识书写比较七、课堂反思本课教案贯彻了以学生为主体，注重启发式和经验式教学的教学理念，以数字认识、书写、比较为主线，通过多种形式的教学手段，引导学生认知数字概念及其大小关系，培养学生数学思维和观察能力。

在教学中，我发现学生对数字7和数字9的书写容易混淆，应该加强针对性的训练，并且学生对数字大小的理解也需要巩固。

同时，在教学过程中，教师应该及时检查学生的书写和思考情况，及时纠正学生错误的习惯，引导学生在思考中自由探索，培养学生独立思考、合作学习和自主学习的能力。

认识6、7、8、9教材第23~25页的内容。

1.能够正确数出数量是6、7、8、9的物体的个数。

初步培养数感。

2.会正确地读、写6~9各数。

3.掌握9以内的数序,会正确比较大小。

4.能正确地区分几和第几。

5.引导学生感受数与实际生活的密切联系。

正确地读、写数,掌握数的顺序和比较数的大小。

主题图,投影,学具等。

1.数数,从0数到5,再从5数到0。

2.在○里填上“>”或“<”。

2○33○11○05○3说说5>3的比较方法。

1.学习数数和认数。

(1)出示主题图。

(2)让同学们自由看图,说说看到了什么。

(3)带着问题看图,数一数。

图上有些什么?可以提出哪些有关的数学问题?请数一数:有多少个同学?有多少个套圈?教师和同学一共有多少人?有多少个套桩?(4)集体交流。

①图上有多少个同学?学生边数,教师边画出对应的○来,一共有6名同学,画出6个○。

②数一数,教师和同学一共有多少人?(方法同上,另外让学生体验到6再添上1就是7)③图上的套圈和套桩又有多少个呢?照教师这样,画出相应的○。

(5)像这样,6个同学,7个人,8个套圈,9个套桩,可以用数6、7、8、9来表示。

出示印刷体6、7、8、9,让学生认。

(板书:6、7、8、9)(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9来表示,请你找一找,告诉你的同桌。

请你拿出6根小棒摆一个你最喜欢的图形,和同桌交流并数数,再拿7根、8根、9根小棒摆一摆看。

2.学习写数字。

刚才我们认识了谁?6、7、8、9。

(显示出来)启发:你们看看这几个数字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿,8像宝贝小葫芦,9像气球飘啊飘)6和7都是一笔写成的,提醒注意起笔和收笔的位置。

教师示范,学生书写,然后在书上描写。

8也是一笔写成的,写时无棱无角,要圆滑。

9的上边是个圆,写时注意竖和圆是一笔写成的,不要分开。

练习写8和9。

1.教材第23页“想想做做”的第1题,看数涂色。

先看上面的数是几,如果是6,就要涂6个○。

苏教版一年级数学上册第五单元第7课《认识6~9各数》教案一. 教材分析《认识6~9各数》是苏教版一年级数学上册第五单元第7课的内容。

本节课主要让学生初步认识6、7、8、9这几个数字，通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的顺序，会读写6、7、8、9这几个数字，并能运用这些数字进行简单的数学运算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但在日常生活中，他们可能对6、7、8、9这几个数字的运用还不够熟练。

因此，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实践中掌握这些数字。

三. 教学目标1.让学生认识6、7、8、9这几个数字，了解它们的顺序。

2.培养学生运用6、7、8、9进行简单的数学运算能力。

3.培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识6、7、8、9这几个数字，会读写这些数字。

2.教学难点：让学生掌握数的顺序，能运用6、7、8、9进行简单的数学运算。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中掌握6、7、8、9这几个数字。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：鼓励学生与人合作、交流，培养学生的团队意识。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、教学课件等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾已学的1~5各数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生认识6、7、8、9这几个数字，引导学生掌握它们的顺序。

3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的数学游戏，如“数字接力”、“小动物找家”等，让学生在游戏中运用6、7、8、9进行简单的数学运算。

4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检查他们对6、7、8、9的认识和运用情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用6、7、8、9这几个数字进行一些创意表达，如编写数学故事、绘制数学漫画等。

一年级上册数学教学设计-5.7 认识6-9各数丨苏教版一、教学目标1.能够认识6、7、8、9这四个数字2.能够正确书写和快速辨认6、7、8、9这四个数字3.能够通过实物、图片、手指、计数器等多种方式进行6、7、8、9的数量分辨和表示二、教学重点1.以多种方式进行6、7、8、9的数量分辨和表示2.让学生能够正确书写和快速辨认6、7、8、9这四个数字三、教学内容和方法1. 教学内容1.认识6、7、8、9这四个数字2.数量分辨和表示3.数字书写2. 教学方法1.通过图片、实物等展示6、7、8、9这四个数字2.利用计数器等工具进行数量分辨和表示的练习3.利用手指、计数器等方式进行计数和数量表示的练习4.进行数字书写的练习3. 教学步骤3.1 导入环节1.先让学生看一看从1到5的数字，并回忆起1到5各个数字的数量和书写方式2.让学生想一想还有哪些数字没学过，引入6、7、8、9这四个数字3.2 认识6、7、8、9这四个数字1.展示数字卡片或实物，让学生认识并学会6、7、8、9这四个数字2.分别与学生齐声数数，感受6～9个数的数量3.3 数量分辨和表示1.利用计数器等工具进行6、7、8、9的数量分辨和表示的练习2.利用手指、计数器等方式进行计数和数量表示的练习，引导学生进行真实的操作3.4 数字书写1.让学生观察数字卡片或实物，学会6、7、8、9的书写方式2.让学生进行数字书写的练习四、教学反思1.通过实际操作让学生更加深入、清晰地认识6、7、8、9四个数字2.发现学生对于书写数字的理解还不够深入，需要引导学生多进行练习3.学生通过多种方式对6、7、8、9这些数字进行数量分辨和表示，解决了只是口头数数的问题，有效提高了学生的数学能力。

一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版教案：一年级上册数学教案认识6~9(1)｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章节，认识6~9。

这一章节主要帮助我们理解数字6、7、8、9的概念，学会它们的读法和写法，并且能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6、7、8、9的读写能力，以及它们之间的简单加减法运算。

同时，培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读写数字6、7、8、9，以及进行简单的加减法运算。

难点是帮助孩子们理解数字之间的进位和退位概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字1~5，然后引导学生一起读出来。

接着，我会提问：“我们已经认识了数字1~5，那么你们知道数字6、7、8、9是什么样的吗？”2. 新课导入：我会逐一介绍数字6、7、8、9的读法和写法，并且用数字卡片展示给孩子们看。

然后，我会进行一些简单的例题讲解，例如6+7=，76=等。

3. 课堂练习：我会让孩子们分成小组，互相进行数字6、7、8、9的读写练习，并且完成一些简单的加减法题目。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含数字6、7、8、9的读写规则和一些简单的加减法运算示例。

七、作业设计作业题目：1. 请写出数字6、7、8、9。

6+7=76=8+9=98=答案：1. 6 7 8 92. 6+7=1376=18+9=1798=1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否已经掌握了数字6、7、8、9的读写和简单的加减法运算。

如果发现有孩子还没有完全掌握，我会个别进行辅导。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行一些数字游戏，以巩固他们的学习成果。

对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在家长的帮助下，进行一些实际的购物练习，运用数字6、7、8、9进行价格计算，从而提高他们的实际应用能力。

一年级下册数学教案-1.2 6、7、8、9的认识丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写数字6、7、8、9，理解它们所代表的数量意义，并能在实际情境中运用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生对数字的敏感性，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极的学习态度。

教学内容1. 数字6、7、8、9的认识和读写。

2. 数字6、7、8、9的数量意义。

3. 数字6、7、8、9在生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地读写数字6、7、8、9，理解它们所代表的数量意义。

2. 教学难点：数字6、7、8、9在实际情境中的运用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引入数字6、7、8、9，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：利用教具展示数字6、7、8、9，引导学生观察、思考，理解数字的意义。

3. 练习：设计各种练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 应用：通过实际情境，让学生运用数字6、7、8、9解决问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生在家中巩固所学知识。

板书设计1. 一年级下册数学教案-1.2 6、7、8、9的认识2. 内容：数字6、7、8、9的读写、意义、应用作业设计1. 基础练习：抄写数字6、7、8、9，理解其意义。

2. 提高练习：设计一些简单的应用题，让学生运用数字6、7、8、9解决问题。

3. 拓展练习：通过图片、故事等方式，让学生进一步理解数字6、7、8、9。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够正确地读写数字6、7、8、9，理解它们所代表的数量意义。

2. 教学方法：教学过程中是否充分调动了学生的积极性，教学方法和手段是否合适。