下载文档原格式
狠抓落实埋头若干科学备考争创佳绩漳州五中08届高三省二次质检质量分析报告第二次省质检成绩刚一公布，学校马上组织各学科备课组长和班主任就本学科和本班在省二检中的考试情况进行了具体深入的分析，在此基础上，高三年段全面总结了本次考试的得失，并对下阶段的工作提出了具体要求。
总结如下：一、省二检考试情况分析我校参加二质检考生201人，其中理科130人，文科71人。
理科平均分300分，文科平均分341分。
从具体学科看：文科：语文平均分89.4，及格率56.76%；数学平均分57.5，及格率8.1%；英语平均分57.6，及格率0；文综平均分138，及格率1.41%。
理科：语文平均分89，及格率52.67%；数学平均分64.9，及格率23.7%；英语平均分50.9，及格率3.82%，理综平均分96，及格率3.10%。
文理科各分数段二、质检考暴露出来的问题。
本次省二检虽然各个科目难易程度各异，但基本体现考纲新变化，同时因为是全省统一命题，全市统一改卷，总的来说，比较准确的检测出了2008届考生的知识基础和前阶段的复习效果，具有较高的可信度和参考价值。
和我市其他兄弟学校的考试成绩对比，我们觉得我校2008届高三还是有很多不足之处的，具体表现在以下几个方面：1、生源素质较差基础知识薄弱一直是五中成绩提高的最大阻碍。
在省二检的质量分析中，每个学科都提到这个问题，如数学备课组指出，学生普遍基础比较差，基本运算还不过关，对基础概念、基本公式的掌握还不牢固，所以高分人数和及格人数不多，；英语备课组指出，学生基本功不扎实，对英语课堂知识的掌握不塌实、理解不全面，绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，英语学习缺乏主动性；化学备课组认为，部分班级落后面较大，学生当前总体学习目标明确，主动求知意识强，但基础不扎实，能力欠缺仍是最大障碍。
2、学科发展极不平衡。
从省二质检的成绩看文科：语文89.4，及格率56.76%；数学57.5，及格率8.1%；英语57.6，及格率0；文综138，及格率1.41%。
精准分析明方向凝心聚力促提升
---松山五中期末考试质量分析会
为了全面分析总结我校教育教学现状，找出影响教育教学质量的症结，为今后的教育教学工作强精神、稳步伐、提质量，3月8日上午，松山区第五中学召开了质量分析会。
会议由宋主任主持，校领导班子及初一、初二年级全体教师参加了会议。
宋主任对本次考试进行数据分析，首先呈现了我校与各兄弟学校的成绩比对情况，让每位老师心中有数。
然后分析比较本次期末考试成绩在校内的情况，分班级、分学科进行了详细的数据对比。
提出希望各备课组统一进度，相互团结，抓住课堂教学的大好时机，争做学生最喜爱的老师。
并指出对尖子生、临界生我们还有许多工作要做，学校会全力做好后勤保障工作，鼓励教师要克服困难，迎难而上，制定得力的措施，团结一心，众志成城，争取在下次考试中看到成绩的提升！
刘校长对目前的学校教学做了认真的分析。
并用“五向、五要”对接下来的教育教学工作进行了全面、科学、合理的安排。
要向好的关系要质量、向严谨治学要质量、向团队协作要质量、向有效课堂要质量、向优质作业要质量。
各备课组需要守住优势、克服困难、勇于迎接挑战。
同时做到眼里有学生，心中有方向，遇到问题要精准分析、对症下药，团队作战，齐头并进。
刘校长强调，现在是一个新的奋斗
起点，全体教师要以饱满的热情、严谨的态度，投入到这学期的工作中去，努力实现教育教学能力新提升、新突破。
质量分析明方向，反思过去，我们发现有许多的不足，展望未来，我们任重而道远。
在新的学年里，我们将振奋精神，扎实工作，团结拼博，在反思中改进，在改进中提高。
行政文员工作总结：提高效率争创佳绩作为一名行政文员，工作职责繁重，需要高效率地完成各种任务。
在这个岗位上，我深刻认识到了提高效率的重要性，只有不断地提升自身能力，才能在职场中取得佳绩。
以此为目的，我下面将总结一下我在工作中的经验和心得，希望对其他行政文员能有所帮助，提高效率争创佳绩。
一、遵守规定，做好计划首先，在工作中，我们必须遵守企业规定。
无论是考勤制度、加班规定或者休假制度，都需要严格遵守，保持良好的工作态度。
其次，做好计划可以有效地提高工作效率。
我们需要在每天开始前，做好当天的工作计划，将各项任务按照优先级和重要性排序，保证高优先级的任务能够得到优先处理。
二、学习专业技能行政文员需要掌握多种专业技能，如文书处理、会议接待、文件档案管理等等。
学习专业技能可以提高我们的工作效率，做到“一次处理，终身受益”。
我们可以通过培训、自学、请教他人等多种途径学习专业技能，不断提升自己的工作能力。
三、保持沟通与协作在工作中，沟通和协作非常重要。
行政文员需要与同事、上级、客户等人群保持良好的沟通和协作关系，能够更好地协调各方利益关系，为企业实现更好的发展和管理。
同时，也要学会维护自己的权益，在处理问题、争取资源等方面注重自己的利益。
四、注重细节，做到完美行政文员的工作需要非常细致，需要注重细节，让每一个细节都达到完美。
无论是文件处理，还是文件收发存档，都需要仔细做好每一个环节。
只有这样，我们才能做到精益求精，为企业提供更好的管理和服务。
五、不断思考改进在工作中，我们需要不断思考、反思，并寻求改进的方法。
无论是工作上的问题，还是个人能力上的不足，都需要及时发现和改进。
只有不断地改进自己，才能满足企业和个人的需要，才能在职场中提供更好的服务。
总之，行政文员是企业管理中不可或缺的角色，他们负责处理企业的日常事务，为企业提供良好的服务。
提高效率，争创佳绩，这不仅是行政文员的追求，也是企业的期待。
我们需要保持良好的工作态度，学习专业技能，注重沟通和协作，做到细节完美，不断思考改进，才能在日常工作中取得优异的成绩，为企业的发展添砖加瓦。
深刻总结教学得失凝心聚力提升质量——阳城四中2016学年教育教学质量分析各位领导、老师们：大家好！质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。
2016年春学段，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务。
经全校师生的共同努力，今年中考我校再上一个新台阶。
但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科成绩仍滞后。
为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2016年春中考以及七、八年级期末考试教学质量作如下分析。
一、对中考成绩分析1、整体分析全县4418人参加中考，我校402人参加中考（另有4个复习生），阳城一中、阳城二中80％、50%分配指标下放。
四中一中分配指标69人，二中分配指标35人。
2016年中考，我校再创佳绩，660分以上10人；650分以上19人；640分以上30人； 630分以上46人；620分以上67人； 610分以上84人；600分以上107人，197班闫梦琪同学以总分689分的优异成绩荣列全县中考第一名。
阳城一中统招线646分、分配校线601分。
我校24人达到阳城一中统招线；有107人达到阳城一中录取分配校线，100人被阳城一中录取，二中统招线579分、我校分配校线547分。
77人被阳城二中录取（二中今年招生800人），45人被一中西校录取（西校今年招生550人），公办普通高中录取人数占中考报名人数的 55.2﹪（不包括职业高中、民办高中及其它中专及高职类学校），在阳城一中录取的统招生前50名中，我校有10人。
占全县五分之一。
2、近五年中考录取人数对比。
纵观近年来各项数据，我校在参考人数及高中招生人数减少的情况下，教学成绩程上升趋势。
3、八校质量对比。
4、各班录取达线对比5、各科教师均分、优生对比。
凝心聚力夯实基础做好期末复习工作——九年级教学工作会发言稿各位领导，各位老师：大家好！今天我们在这里隆重召开九年级代课教师会，首先我代表校委会向辛勤耕耘在最艰苦、最前沿的九年级代课教师表示亲切的慰问和衷心的感谢，并通过你们转达对我校255名刻苦努力、奋力拼搏、永不言败的九年级莘莘学子们表示最真诚的问候。
九年级是初中阶段的关键时候，毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，中考成绩更是直接关系到学校的名声、地位和发展，因此，学校也非常重视毕业班工作，今天召开毕业班教师动员会，就是根据期初学校工作部署而召开的，本次九年级工作会的目的是统一思想，提高认识，明确目标，科学规划，增添信心，打好本学年度期末考试第一仗。
下面我从三个方面向各位汇报一下九年级的情况。
一、认清形势，分析现状1.全区新形势。
今年大家可能已经感觉到九年级的硝烟来得早了些，各校紧锣密鼓抓中考、人力物力源中考，这足以说明全区上下已经下定了决心扭转我区中考被动落后的局面，也就是说今年我们面临的竞争更加激烈，兄弟学校领导调整，新官上任三把火，我们的竞争对手更加努力、更加强大，这是大的环境。
那么对于我们每个代课教师来说，也必须清楚地认识到自己肩上担子的轻重。
2.我校去年成绩回顾。
我校去年中考成绩优异，一名宝中，36名虢中。
去年的辉煌既是压力，也是动力，3.本级学生上学期期末情况在联考校中成绩中上。
4.本级优秀生不占任何优势，尖子可能还没有去年尖，优秀人数不理想，存在偏科现象；后进生队伍仍然很庞大，值得我们特别关注。
通过以上分析，我觉得我们今年面临的形式严峻，任务艰巨，可谓是任重而道远，要跨进全区先进行列，还需下大气力，还需想更好的办法，还需要做很多很多的工作。
二、明确目标，增添措施1.我校今年中考目标是争1保30各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。
质量分析明方向凝心聚力提质量——小学毕业班数学，科学质量分析二次培训活动为了进一步优化各学科的课堂教学，精准把握教育教学方向，提高课堂教学的有效性，20XX年10月17日，XX小学开展了数学、科学两个学科的毕业班教学质量随机监测质量分析二次培训活动。
10月17日上午，我校开展了“XX市第十三小学2023年小学毕业班数学，科学教学质量随机监测质量分析”二次培训活动。
全体数学组，技能组老师参与本次培训。
培训伊始，数学组老师带着任务重点思考和交流试卷上的一些典型题目。
接着，陈老师分享了XX市教师进修学校教研员雷老师的专题讲座《以评促教精准施策》，结合2022年版新课标，对2023年小学毕业班数学教学质量随机监测的命题特色、检测情况、答题分析、启示与建议等进行了全面的交流与汇报，精彩翔实的分享让与会老师对数学质量监测情况有了一个更深入、更全面的认识。
在今后的教学中，老师们将重知识活用、重思维培养、重素养落实，不断提高数学教学质量。
接着，陈老师为本校科学老师做科学质量分析二次培训。
XX老师分享了南安市教师进修学校教研员尤金田老师的专题讲座《立足核心素养，把准小学科学命题导向》，结合新课标，从命题情况、试卷及学生试卷答题情况分析、存在问题分析和整改提升措施四方面详实解说，她强调教师方面上，把准课标，用好教材，建议每一位科学教师要认真学习《义务教育科学课程标准》（2022版），通读教材和教学参考指导书，深入钻研教材，加强新课程标准的学习与培训。
教学上，面向全体学生，立足素养发展。
激发学习动机，加强探究实践。
重视综合评价，促进学生全面发展。
学生方面做到可以以档案袋评价的方式，以此提升学生的核心素养。
未来这一年的毕业班教学之路，定是任重道远。
但路虽远，行者将至，何况有这么多智者同行；事虽难，做则必成，何况有强大的力量支持。
本次毕业班学科质量分析会将有效引导老师们进一步明确努力的方向，促进转变教与学的方式，立足学生核心素养发展，集中体现学科课程的育人价值，切实推动教学效益最大化，实现小学毕业班教育教学质量的有效提升！。
教育部门年终总结凝心聚力再创佳绩近年来，我国教育事业取得了长足的发展，呈现出蓬勃的生机与活力。
为了更好地总结过去一年的工作，并为未来的发展制定新的目标，教育部门进行了年终总结。
通过凝心聚力，全面回顾和评估过去一年的工作，我们有信心再创佳绩。
一、加强基础教育，提升教育质量过去一年，教育部门紧紧围绕提升基础教育质量这一核心目标，采取了一系列措施。
首先，加强对教师队伍的培养和教育技能的提升，以确保每名学生都能够得到具有高素质的教育。
此外，我们加大了对学校设施的改善投入，提供更好的教学环境和设备支持。
同时，我们积极推进了课程改革，注重培养学生的综合素质，使他们能够更好地应对未来的挑战。
二、推动职业教育，促进人才培养随着社会的不断发展，职业教育的重要性也日益凸显。
教育部门积极推动职业教育的发展，加大对职业院校的支持力度，通过拓宽校企合作，为学生提供更多实践机会。
此外，我们也注重推广技能培训，提高劳动者的技能水平，为他们提供更多就业机会和发展空间。
三、促进教育公平，缩小地区差距教育公平是教育部门工作的重要任务之一。
我们积极采取措施，缩小地区之间的教育差距，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
我们注重提升贫困地区的教育水平，加大对农村学校的支持力度，改善基础设施和教育条件。
同时，我们也加大对贫困家庭学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
四、加强教育改革，培养创新人才教育改革是推动教育事业发展的重要动力。
过去一年，我们坚持创新驱动发展，加大对教育改革的力度。
我们推进课堂教学改革，注重激发学生的创造力和创新精神。
同时，我们也加大对高等教育的改革力度，建立更加灵活多样的人才培养模式，培养更多有创新精神的人才。
五、加强国际交流与合作，提升国际影响力随着全球化的进程，教育部门加强了与其他国家的交流与合作，提升我国教育的国际影响力。
我们积极邀请国际知名教育专家来华讲学，加强与国外教育机构的合作，推动教育资源的共享与交流。
凝心聚力再创佳绩年度团队绩效总结2021年即将过去，作为我们团队的负责人，我深感荣幸能够给大家带来这篇年度团队绩效总结。
在过去的一年里，我们团队齐心协力、迎难而上，取得了令人瞩目的成绩。
让我们一起回顾过去的收获和经验，期待未来更加辉煌的业绩。
一、胜利的合作在过去的一年中，我们团队面临了来自市场竞争的巨大压力。
然而，我们没有退缩，而是紧密合作，展现出了顽强的斗志与团队协作能力。
我们积极推动信息共享和沟通，并且设立了每周例会，以确保团队所有成员都了解我们的目标和进展。
这种高效的合作不仅提高了工作效率，也激发了我们对成功的渴望。
二、创新的思维在不断发展变化的市场环境下，团队思维的创新变得尤为重要。
我们鼓励每个团队成员提出新的想法和解决方案，并与团队共享。
我们也积极参加行业研讨会议，关注市场趋势和竞争对手的动态，并将这些信息转化为我们的决策和行动。
通过开拓新的渠道和市场，我们成功地扩大了我们的业务范围。
三、优良的业务执行在过去的一年里，我们的团队在业务执行方面展现出了出色的能力和高度的专业水准。
我们高度重视客户需求，为客户提供优质的服务。
通过增加我们的销售渠道和改进客户关系管理，我们取得了良好的业绩。
团队成员们兢兢业业，以饱满的热情和专业的技能，为公司带来了一系列的商业机会和成功案例。
四、持续学习与发展在快速变化的时代，学习和发展是持续成功的关键。
我们的团队明白这一点，并且注重个人和团队的学习成长。
我们鼓励团队成员参加培训和工作坊，不断提升自我，掌握最新的行业知识和技能。
这种学习文化对我们每个人的发展和团队的壮大产生了积极的影响。
五、展望未来回顾过去，我们团队取得的成绩是我们共同努力与奉献的结果，凝心聚力才能再创佳绩。
展望未来，我们要继续保持团队的紧密合作和务实创新的工作风格。
我们将不断改进自己的业务执行能力，提高客户满意度，拓展市场份额。
我们也将继续投资于团队成员的培训和发展，帮助每一个成员发挥出最大的潜力。
深入分析知不足而后勇精心部署下真功迎调考——金台中学九年级教学工作总结与措施我校09届的中考百日誓师大会已胜利召开，距离中考只有九十多天，为了搞好中考前的冲刺复习，为了取胜调考决胜中考，为了开创金台中学教育的新辉煌，本着实事求是的原则，冷静分析当前的形势，促进备考工作主动有序、务实高效地进行，现就九年级教学工作作如下总结和计划：一、当前的学情和教学现状本届九年级通过街道组织的几次统考，将本届的问题暴露无遗，让我们深感忧虑，在越来越激烈的竞争中，我校身处险境，更让我们忧心忡忡，压力巨大。
本次考试现状：表（一）元月市调考与三月考街总分段情况比较说明：①优生数目每次有所上升，但不稳定。
②中间断层严重，完成二类基标压力较大。
③三月考街700强至1000强学生数较元月考均有下降，说明九（二）、九（三）、九（四）三个班教学应调整策略。
④四次统考08年11月调考情况最令人担忧，元月调考进步较大，三月考街300强人数有所回升，说明九（一）班教学实效已初步体现。
表（二）前20名人平说明：长线学科处于劣势，特别是语文、英语，政史学科都摆尾，没有稳定的优势学科。
在全市范围看，语文、英语是我校杠杆学科，优生的两科成绩直接决定一类目标的完成情况。
针对现状，我们迅速按照“从过程入手，从主观出发”的原则进行了深刻的反思与细致的分析，其主要原因如下：1、部分教师盲目乐观，沉浸在过去的成功经验里不能自拔，对考试说明和学情的研究不深，以老的教学和管理经验来对待新一届的学生，导致教学和管理不够踏实。
2、对各类目标生的管理与监控不到位，不细致，导致目标生起伏较大，处于一种散漫状态。
班科协调，偏科治跛工作做得不到位，没有发挥出应有的作用，导致学科“跛腿”现象严重。
3、课堂教学效率低下，部分教师课程教学过程中，忽视了学生的收获，导致“教师讲得很好，学生学得很少。
”没有注重3510工程的落实。
4、学生学习方法指导工作没有落到实处，导致学习上重负荷，低效果。
分析现状求效率科学备考提质量凝心聚力创佳绩——2016年初中语文教学研讨会2016年3月10日会议主要内容：1.课堂教学（专题复习课）研讨。
2. 初三期末测试试题及答卷情况分析，下一步的复习计划。
3. 2015年中考试题的分析、备考策略及下一步的复习计划。
4.成绩分析、视导反馈及下一步的主要工作思路等。
第一部分：成绩分析2015年初中学业水平考试学科及格率分析2015年初中学业水平考试成绩分析2015-2016学年第一学期教学质量监测（九年级）2015-2016学年第一学期教学质量监测（八年级）2015-2016学年第一学期教学质量监测（七年级）第二部分：教学视导情况反馈2015年11月2日—12月11日，县教研室组织人员对全县15处初级中学和4处民办学校进行了课程实施水平评估暨教学视导。
本次活动历时一个多月，主要采用听课，座谈评课，查阅相关材料、实地查看等形式，对各处学校的课程实施水平、教学常规管理、课堂教学、教育科研等情况进行了检查。
视导中，每处中学语文学科听两节课，共听课36节，召开座谈会19次，查阅学校教研组工作计划、教师教学计划、教研活动、校长听评课记录、学校集体备课、教师备课、听课记录、业务学习笔记、学生作业布置与批改等相关材料。
现将初中语文学科的相关情况总结如下：一、课堂教学本次活动共听课36（29+7）节，初一10节，初二8节，初三18节。
其中推荐了10节优课，有商店镇中学的马杰，小桑中学的王爱霞，金阳街道中学张立民，信城街道中学刘珂超，河流镇中学的刘淑霞，温店镇中学的姚玉红，劳店镇中学的周妹珺，水落坡镇中学的朱志芳，第一实验学校的商凯辉，实验中学的王宁。
他们的课堂教学思路清晰，对教材内容的处理和教学活动的设计实施有自己独到的思考和创意，问题设置有思考价值和层次性，主要教学环节中，能引领学生进行听、说、读、写、思等方面的训练，学生有比较充分的阅读、展示的时间和空间，教学目标达成度较高，教学效果较好。
（一）主要优点1．教学目标明确，教学思路清晰。
绝大部分教师的课堂准备比较充分，部分教师不仅能够精心设计课时教学方案，还能根据课标要求、学生学情和教学内容特点编制学案，无论是课堂教学还是学案编制，教学目标（学习目标）明确、合理，能将三维目标有机融合，多数教师的课堂上明确出示了学习目标，且表述合理。
部分老师设计了导学案或助学案，在课堂上充分运用这一学生学习活动载体，发挥其“展示、交流、检测”等方面的作用，使学生活动落实更加有效。
课堂教学中，能围绕教材主要内容和教学目标设计教学环节，教学思路有条理，课堂教学结构清晰。
讲授《紫藤萝瀑布》时，用图片和李白的诗《望庐山瀑布》，导入课题，接着用“读一读，比一比”的形式检查预习，然后按照“读花之美”“赏花之美”“品花之神”“写花之语”的思路引导学生读出紫藤萝花美在哪里，赏出作者是如何描绘花之美的，品出作者借花表达了自己怎样的人生感悟，写出自己听到花的话和想对花说的话。
执教《那树》，用歌曲《好大一棵树》导入，然后出示学习目标，检测预习，在重点内容处理环节，用“感知树的形象”和“探究树的命运”两个主要活动引领学生在阅读中圈点勾画、句式表达，在读后讨论交流，展示成果，能较细致地关注文本的阅读，教学效果很好。
执教《心声》，设计了朗读课文，感知“心声”——跳读课文，品味“心声”——再读课文，领悟“心声”——发挥想象，交流“心声”四个主要环节，层次清晰，层层深入。
2．教学活动设计体现学生的主体地位。
在教学活动的设计上，有意识地体现学生的主体地位，重视学的过程，初步形成学生自主、合作、探究式的学习方式。
执教《虽有嘉肴》，安排了三次学习指导活动：一是指导读文，二是指导疏通文意，三是指导理解文章主旨。
活动设计层次清晰，学生活动有具体的要求，有自主，有合作，也有问题探究与交流展示，每一次活动都力求注重活动的过程，且有适时的评价反馈。
在重点环节的处理上，能设置有效的活动，引领学生深入文本，进行听、说、读、写、思等方面的训练，积累知识，提高能力。
传授知识的同时注意学习方法的指导训练，举一反三，学以致用，逐步引导学生学会学习。
执教《在山的那边》，在明确学习目标后，主要安排了“指导朗读第一节”和“自主学习第二节”两个主要活动，在朗读指导环节，引导学生抓住重点的词、句进行感受，边指导边让学生读，关注了学生的参与面，指导效果明显。
在自主学习环节，让学生运用刚刚学到的方法自读后半部分，并重点出示了4个问题，让学生边思考边朗读，学生既理解了内容又学到了方法。
执教课外阅读指导课，首先从学生自主学习提出的问题入手，梳理出阅读此类文章需把握的重点问题和解决问题的关键点；然后对“批注式阅读”这一方法进行介绍，并结合教材中的例子进行训练；最后学以致用，在阅读文章中训练使用这一方法。
3．重视朗读教学，重视读写结合，关注学生良好语文学习习惯的养成。
多数课堂能紧扣语文学科特点，注意了学生的朗读和指导，执教《石壕吏》，运用了多种形式的读，指生试读、音频范读、视频范读、情景对话等，引导学生读准字音，把握节奏停顿，体会诗歌的感情基调。
执教《秋天》，在“诵秋”环节，出示标注重音和停顿的诗歌引领学生诵读，或齐读、或轮读，或自告奋勇读，或自由展示读，加上教师配乐范读，学生在多次的朗读中逐渐感受诗歌描绘的画面，体味作者的感情，再加上背诵的环节（试背一小节、试背全诗、配乐齐背），教学效果较好。
一大部分教师的课堂上也都注重朗读教学，课堂上充满了琅琅的读书声，引领学生将文章读得有滋有味。
听说结合、读写结合也是语文课堂上必须关注的，在听读中领悟，在说写中表达这在部分教师的课堂上也有体现。
《杨修之死》中对“犯忌”之事的准确概括，对小说中杨修和曹操的分析把握与评价，《孔乙己》中对孔乙己人物性格的阅读分析，都需要落实在学生的口头或书面的表达展示中。
执教《孤独之旅》，设计了与杜小康对话的环节，让学生说说最想对他说的话，表达自己对“小康”、对“成长”这一话题的的理解和感悟。
《虽有嘉肴》一课中，设计了“请用上文中的成语或句子，劝说同学帮助别人”这一情景对话的环节，让学生活学活用，训练思维和表达能力。
《记承天寺夜游》一课中，设计了“请同学们用优美的现代汉语描绘月夜美景”的环节，也是力求将表达训练有效落实到学生身上。
良好的习惯是成功的一半。
在教学过程中，引导学生不动笔墨不读书，圈、点、批、注，养成勤动口，勤动手，善动脑的良好习惯。
在讨论交流展示的过程中，提醒学生要学会独立思考，学会与人分享，学会倾听，学会表达等。
执教《虽有嘉肴》，在教学过程中，有对重点字词读音的同位互查，有对朗读节奏的铅笔标划和自我纠错，有对文意理解的圈点批注，有小组竞赛形式的学习效果检测，有活学活用的情景劝说表演，这些“小活动”的落实让学生“动”了起来，讲堂变成了“学”堂，长期坚持，学生定会有大的收获。
4．课堂上展示出了语文教师的文学积淀和正在逐步提高的专业素养。
一位老师设计了一堂名为《寻李白》的课，力求一线贯穿，把语文课本上李白的十几首歌诗进行整合，引领学生理解不同时期李白作品的内容和风格，从而对李白有一个总体、系统的理解和把握。
这堂课的设计理念体现了教师对文学的爱好以及深厚的文化底蕴。
有的老师还展示了自己的诗歌作品，对学生应该是很好的感染和引领。
多数教师的教态都能达到自然亲切，教师的指令性语言准确、简明，过渡衔接和小结性的语言都经过了比较精心的设计，评价的语言也更加具体。
部分老师课堂教学激情投入，示范诵读普通话规范，声音洪亮，感情充沛，对学生有很强的感染力和示范性，起到了很好的带动作用。
部分教师精心组织课堂语言，特别注意教学环节间的衔接过渡语言，精心设计了“教师寄语”进行结课使整个课堂浑然一体。
多数教师的粉笔字书写较以前更规范、工整，板书设计能提纲挈领，引导学生把握文章主要内容、结构思路、写作方法等。
部分老师的板书设计简明扼要，重点突出，起到了很好的提示和总结作用。
部分老师的板书设计书、画结合，设计意识强且有创意。
多媒体课件的运用逐步实现课件与课堂的整合，在激发兴趣、明确要求、拓展资源、训练反馈等方面发挥优势，效果比较好。
多数教师老师比较恰当地运用歌曲、图片等，导入新课，创设合理的教学情境和氛围。
执教《看云识天气》、英执教《秋天》时都用了丰富的图片资料，歌曲《乡村的秋天》《好大一棵树》《滚滚长江东逝水》、《草房子》电影片段，在课堂上播放时，学生兴趣盎然。
《石壕吏》《虽有嘉肴》《得道多助失道寡助》等优秀的范读视频或音频的播放，给学生规范有效的示范引领。
作者简介、写作背景等较丰富的助读资料的展现，有效地帮助学生把握内容，拓展了课堂容量。
课堂检测环节，利用多媒体展示精选的检测习题，高效率地达到检测反馈效果。
（二）存在的问题1．课堂教学形式有余，而实际效果不佳。
课堂上面面俱到，表面上看似环环相扣，导入课题、出示目标、介绍作者、了解写作背景、检测预习、整体感知内容、品读赏析、拓展迁移、回顾小结等等，但因教学时间有限，各个环节的处理多是蜻蜓点水，导致教学重点不够突出，也不能很好地体现语文学科浓厚的感情色彩和语文味道。
2．课堂预设大于生成，学生的主体性没有真正有效发挥。
课堂设计了“自主学习”“合作讨论”“品读赏析”等活动，但没有给学生充分的学习、讨论、展示的时间，也不能很好地关注到学习的过程，展示的落实（或书面，或口头）又不是很到位，效果就大打折扣了；在与学生的交流活动中，达不到真正的师生对话、生生对话，只是“一问一答”或者“师一问生齐答”，甚至是“师一问生一答师大讲特讲”，没有让学生完整表达思维过程和思维结果，碎片式的展示效果不佳。
有的课堂，老师忙着点击鼠标，沿着多媒体课件的思路前行，不等学生展示自己的思考，在多媒体上就“及时”地显出了“完整的标准答案”，没有顾及到课堂的有效生成，学生没有真正成为课堂的主人。
课堂教学中，学生参与度较低，参与面较小，课堂活动成为部分优秀学生和活跃学生的展示台。
部分课堂的合作学习，仍存在着比较严重的形式化，无效活动较多。
3．在活动和问题的预设上，活动的要求和问题的指向性不明确，不能引导学生对文本的整体理解与重点品读。
主要（重点）问题的思维容量不够，缺乏合作探究的价值，问题之间缺少关联，没有形成层进的序列，这就直接关系到学生自主学习、合作学习的效果。
课堂上学生的质疑环节也多流于形式。
在反馈、展示、评价、点拨过程中，多数教师虽然重视了引导学生相互倾听、交流和师生、生生间的评价、补充，有的课堂也采用了给小组加分的评价方式，但交流、点拨的深度和广度还不够，评价的方式还比较单一，评价的语言不够具体，针对性不强，不能将课堂引向理想生成的状态。
4. 教学资源的运用有不恰当、不充分的地方。
课件的设计与运用不能很好的与课堂内容环节有机结合，如播放了高质量的视频音频范读，激发起了学生的朗读欲望，却没有给学生训练展示的空间，一放而过；如背景资料的出示时机，不能很好地起到帮助学生深入理解文章主旨或作者写作意图的作用，仅仅是课堂上一环节而已。
