初中道法：《关爱他人》教学反思

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历——你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。

如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？ A应该帮 B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。

生：略师：点评师：如果他有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱”就是关心、爱护的意思。

（所谓仁者爱人。

关爱他人本是人性中最美好的品质。

可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

【设计意图】因疑生趣，因趣而学。

通过对耳闻目染的身边事件生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。

一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，来寻找关爱他人的意义。

小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。

请思考：1.主人公坚持做的事情是什么？2.如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3.他的行为会带动形成怎样的社会环境？4.他自己收获从中到了什么？随机提问5.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。

教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。

关爱他人教案及反思一、教案内容：【活动名称】关爱他人，温暖社会【活动目标】1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。

2. 培养学生关爱他人的意识和行为。

3. 引导学生反思自己在关爱他人方面的优点和不足，并提出改进措施。

【活动准备】1. 准备一些关于关爱他人的故事或案例。

2. 准备一些关于关爱他人的名言警句。

【活动过程】1. 导入：通过一个关于关爱他人的感人故事，引发学生对关爱的思考。

2. 讲解：讲解关爱他人的意义和重要性，引导学生认识到关爱他人的价值。

3. 分享：分享一些关于关爱他人的名言警句，让学生深刻理解关爱的内涵。

4. 反思：让学生反思自己在关爱他人方面的行为，找出自己的不足之处。

5. 改进：引导学生提出改进措施，培养关爱他人的意识和行为。

二、教学反思：在教学过程中，我发现学生们对关爱他人的概念有一定的理解，但在实际操作中，有些学生还是缺乏关爱他人的行为。

这可能是因为他们还没有真正体会到关爱他人的重要性，或者缺乏关爱他人的勇气和能力。

为了改善这种情况，我决定在今后的教学中，更多地引入关于关爱他人的实例和名言，让学生深刻理解关爱的内涵。

我还计划组织一些实践活动，让学生在实际行动中体验关爱他人的快乐和成就感，从而培养他们的关爱意识。

这次教学让我深刻认识到，关爱他人的教育不仅仅是理论的传授，更需要通过实践和行动来培养学生的关爱意识。

我会继续努力，寻找更多有效的教学方法和策略，为学生们树立正确的价值观。

六、教案内容：【活动名称】关爱他人，从小事做起【活动目标】1. 让学生了解关爱他人的小事，认识到关爱他人的意义。

2. 培养学生在生活中关爱他人的意识和行为。

3. 引导学生反思自己在关爱他人方面的行为，并提出改进措施。

【活动准备】1. 准备一些关于关爱他人的小事案例。

2. 准备一些关于关爱他人的名言警句。

【活动过程】1. 导入：通过一个关于关爱他人的小事案例，引发学生对关爱的思考。

2. 讲解：讲解关爱他人的意义和重要性，引导学生认识到关爱他人的价值。

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历——你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。

如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？ A应该帮 B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。

生：略师：点评师：如果他有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱”就是关心、爱护的意思。

（所谓仁者爱人。

关爱他人本是人性中最美好的品质。

可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

【设计意图】因疑生趣，因趣而学。

通过对耳闻目染的身边事件生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。

一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，来寻找关爱他人的意义。

小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。

请思考：1.主人公坚持做的事情是什么？2.如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3.他的行为会带动形成怎样的社会环境？4.他自己收获从中到了什么？随机提问5.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。

教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。

关爱他人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《关爱他人》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第七课第一框的内容。

本框题主要阐述了关爱他人的含义、表现以及关爱他人的意义，引导学生树立关爱他人的意识，学会关爱他人。

这一框题在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学内容的深化和拓展，又为后面学习服务社会等内容奠定了基础。

二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注社会、关心他人，但在关爱他人的过程中还存在一些问题。

比如，有些学生不知道如何关爱他人，或者在关爱他人时缺乏真诚和耐心；还有些学生认为关爱他人会给自己带来麻烦，缺乏关爱他人的动力。

因此，通过本节课的学习，引导学生正确理解关爱他人的意义，掌握关爱他人的方法，对于培养学生的社会责任感和良好品德具有重要意义。

三、教学目标1、知识目标：了解关爱他人的含义和表现，懂得关爱他人的意义。

2、能力目标：学会关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生关爱他人的意识和情感，引导学生在生活中积极关爱他人。

四、教学重难点1、教学重点：关爱他人的意义。

2、教学难点：如何关爱他人。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受关爱他人的重要性，提高学生的学习兴趣。

2、案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考关爱他人的方法和技巧，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同提高关爱他人的意识和能力。

六、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于关爱他人的视频，如志愿者帮助孤寡老人、路人救助受伤的小动物等，引导学生思考：这些行为体现了什么？从而引出本节课的主题——关爱他人。

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。

本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高关爱能力。

教材通过生动的案例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于个人与社会的关系，以及个人品德修养的相关知识。

学生对于关爱他人有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体的操作方法和技巧。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。

2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的道德素养。

3.情感目标：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义，关爱他人的方法和技巧。

2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识关爱他人的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作能力。

3.实践操作法：引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。

六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析和讨论。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备时间：45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生进入关爱他人的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及关爱他人带来的积极影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱他人的，以及关爱他人的方法和技巧。

引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对关爱他人的理解和认识。

《关爱他人》说课稿大家好！今天我要说课的课题是《关爱他人》。

我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开。

一、说教材《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。

经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。

所以此课在本单元中起着承上启下的作用。

二、说学情八年级学生已初步具有一定生活阅历和辩证分析问题的能力，但大多数性对关爱他人有不同程度的理解，大多数学生能认同关爱他人，但部分同学受家庭环境等各方面因意的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当，因此本节课结合相关案例，引导学生学会如何关爱他人。

三、核心素养目标根据教材内容和学情分析，给合新课标的要求，我确定本课的核心素养目标是：1.政治认同：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人意识3.法治观念：引导学生形成正确的三观，积极培育和践行社会主义核心价值。

4.健全人格：知道关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

5.责任意识：增强关爱他人意识，增强社会责任感.四、教学重难点根据新课标要求以及教学内容，我将本节课的教学重难点确定如下：本课的重点是关爱他人的意义难点是关爱他人的方法，增强关爱他人的意识准确理解好这部分内容，是把握本课的基础和关键，有助于落实核心素养。

五说教法学法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法。

现代教学理论认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生的主体性，根据这一理念，我在教学中将采用案例教学法，多媒体教学法等方法进行教学，同时始终在学生知识的最近发展区设置问题，引导学生主动参与教学活动，采取自主学习、合作探究的学习方法，完成自我建构。

关爱他人教案及反思第一章：关爱的意义1.1 教学目标让学生理解关爱的概念和意义。

培养学生关爱他人的意识和习惯。

引导学生认识到关爱他人的重要性。

1.2 教学内容介绍关爱的定义和内涵。

分析关爱他人的原因和好处。

探讨关爱他人的方法和技巧。

1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对关爱的理解和经验。

进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，让学生实际操作和体验。

引导学生思考自己在关爱他人方面的不足之处，并提出改进措施。

1.4 教学反思反思教学目标是否达到，学生是否理解关爱的意义。

反思教学活动是否有效，学生是否能够运用关爱他人的方法和技巧。

反思教学内容是否贴近学生的生活，学生是否能够将所学应用到实际生活中。

第二章：关爱他人与心理健康2.1 教学目标让学生了解关爱他人与心理健康之间的关系。

培养学生积极向上的心态和乐观情绪。

引导学生学会关心他人的心理健康。

2.2 教学内容介绍关爱他人对心理健康的好处。

分析关爱他人如何提升自己的情绪和心理状态。

探讨如何通过关爱他人来关心他人的心理健康。

2.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享自己关爱他人和心理健康之间的经历和感受。

观看相关视频，让学生了解关爱他人对心理健康的积极影响。

进行心理测试，让学生了解自己的心理状态，并思考如何通过关爱他人来改善。

2.4 教学反思反思教学目标是否达到，学生是否了解关爱他人与心理健康的关系。

反思教学活动是否有效，学生是否能够通过关爱他人提升自己的心理健康。

反思教学内容是否贴近学生的实际，学生是否能够将所学应用到生活中。

第三章：关爱他人的方法和技巧3.1 教学目标让学生掌握关爱他人的方法和技巧。

培养学生善于倾听和理解的沟通能力。

引导学生学会表达关爱和关注的方式。

3.2 教学内容介绍关爱他人的基本方法和技巧。

分析如何有效地倾听和理解他人的需求和感受。

探讨如何表达关爱和关注，以及如何适当地给予帮助和支持。

3.3 教学活动进行角色扮演，模拟不同的关爱场景，让学生实际操作和体验。

统编道德与法治教材八上《关爱他人》教学设计含教学反思【教材分析】本框题是八年级道德与法治第三单元的第七课《积极奉献社会》第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样去关爱他人。

教材中的事例通俗易懂贴近学生的生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。

【学情分析】八年级的学生通过对第二单元《社会生活讲道德》的学习，已掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关内容，因此对关爱他人有一定的见解和认识。

所以，在本框题的教学设计中多以学生为主，让学生通过观看视频及日常生活实例进行发言、讨论和总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关心他人的好习惯并在实际行动中付诸行动。

【教学目标】1.情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

3.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和自己的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

【重点难点】教学重点：关爱他人的意义。

教学难点：关爱他人的艺术。

教学过程：一、导入新课播放歌曲《爱的奉献》及图组《大爱无疆》，感受关爱的力量，潜意识中增强关爱他人的意识。

师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

我们文明和谐的社会离不开人与人之间的关爱，也需要我们每个人都献出一点爱。

这就是我们今天第七课《积极奉献社会》第一框题《关爱他人》要学习的内容。

接下来请同学们和老师一起来一次关爱之旅，去发现、感受身边的关爱。

二、新课讲授(一)关爱他人是一种幸福活动一：关爱无时不在，无处不在。

展示五幅图，学生描述并感悟：关爱无时不在，无处不在。

图一图二：无障碍公交车及盲道设置－－体现了对残疾人的关爱图三：医生义诊－－体现了对老人的关爱图四：爱心捐赠－－体现了对儿童的关爱图五：亲切交谈—体现了老师对学生的关爱图六：帮助受伤同学—体现对同学的关爱图七：父亲雨天为儿子打伞—体现对孩子的关爱图八：坑娃母亲下雨天为拾荒老人打伞－－用行动教孩子如何关爱他人说一说：你得到过哪些关爱？感受如何？（家庭、学校、生活）生答略。

教师引导学生阅读教材P76－P77“探究与分享”中的故事，思考问题：小李的做法给我们怎样的启示？学生回答后教师作出小结。

★教师总结关爱他人，收获幸福。

关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。

从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

探究任务二：关爱他人是一门艺术★教师引导教师安排学生阅读教材P77下面的“探究与分享”，思考下列问题：(1)你如何看待这位中学生的行为？(2)如果没有老人过来说明真相，结局会怎样？教师请学生回答完后，作出小结。

★教师总结(1)关爱他人，要心怀善意。

我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。

当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

(2)那位女士会误解这位中学生，会产生矛盾和纠纷，影响社会和谐。

★教师引导教师引导学生阅读教材P78的“探究与分享”。

思考：如果遇到类似的情况你怎么办？学生讨论后，老师作出小结。

★教师总结关爱他人，要尽己所能。

关爱不分大小，贵在有爱心。

一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

★教师引导教师提问：我们关爱他人还要讲究哪些策略呢？学生回答后，教师作出小结。

★教师总结关爱他人，要讲究策略。

帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

【课堂总结】生活中，我们身边的关爱无时不在，无处不在。

关爱他人有着非常重要的意义：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱他人就是关爱和善待自己。

所以我们一定要学会关爱他人，关爱他人是一门艺术，需要我们心怀善意、尽自己所能去关心、帮助他人。

我们在关爱他人的过程中还要讲究策略：一是要考虑他人的内心感受，不伤害他人自尊心；二是还要善于作出明智的判断，增强安全防范和自我保护意识。