新媒体环境下高校思想政治教育的创新路径

新媒体环境下高校思想政治教育途径创新摘要：如今，在以新媒体为主导的媒体生态背景下，各类在线网络教学平台逐渐被广泛应用于高校课堂教学中，为高校思想政治教育改革创新提供了新的载体和途径，但是，网络资源中充斥的负面信息也给高校思想政治教育带来了新挑战。

本文从高校思想政治教育途径出发，研究新媒体环境下传统教学模式存在的不足，提出了高校思想政治教育工作的新途径，旨在为高校思政教育工作的高质量开展提供借鉴。

关键词：新媒体；转变教学观念；思政教育新格局；思政教学队伍一、转变教学观念，加强新媒体与思政教学的融合教师要主动思考新媒体对思政教学的作用，积极转变教学思路、创新教学模式，切实将新媒体的优势和便利应用于高校思政教学中。

首先，教师要认真审视新媒体时代思政教育环境发生的变化，构建起与社会、时代发展相符合的思政教学新模式。

其次，要充分借助互联网、新媒体所提供的教学资源和平台，思考与思政教学的融入点，积极推进思政课堂网络化、平台化、信息化。

再次，要充分挖掘思政教学资源，使教育资源更加丰富并能够有效应用于课堂教学中。

教师要意识到新媒体的双面性，明确思政教学目标和定位，肩负起帮助大学生建立正确价值观的责任，让思政教育更具针对性。

最后，教师要建立起主动学习、终身学习的意识，不断提升自身信息化素养和媒介素养，保持对社会热点和焦点问题的敏感度，并将学生的兴趣作为思政教学的切入点，进一步提高思政教育的实效性。

二、构建思政教育新格局，加强传统媒体与新媒体的融合高校思政教育要遵循这样的发展思路，明确思政教育创新并不是要完全脱离传统课堂，而是与传统教学模式的融合和创新。

比如，针对教学内容陈旧、语言生硬枯燥等问题，高校要探索新媒体与思政教学融合新模式，使教学内容更加全面、生动，确保能够吸引学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

简单来说，就是要辨证地看待新媒体。

新媒体的出现，为思政教学提供了更多可利用的信息资源，网络的开放性、虚拟性也为大学生提供了畅所欲言的空间，这些都可以作为高校思政教育创新可利用的资源。

视觉文化传播视阈下大学生思想政治教育工作创新路径探索随着信息技术的发展和传播方式的多样化，传统的思想政治教育工作方式显得越来越滞后。

在视觉文化传播的视阈下，大学生的思想政治教育如何在新的背景下进行创新，成为了当前亟需解决的问题。

本文将从视觉文化传播的角度探讨大学生思想政治教育工作的创新路径，以期能够引领思想政治教育工作向着更加现代化、科学化的方向发展。

一、视觉文化传播与大学生思想政治教育视觉文化传播是指通过图像、影像等视觉元素来传递信息和观念的过程。

在当今社会，视觉文化已经成为了人们获取信息和思想的重要途径，特别是对于大学生这样一个高度信息化的群体来说，他们更加乐于通过视觉来获取知识和思想。

视觉文化传播对于大学生思想政治教育工作具有重要的影响。

传统的思想政治教育工作往往是通过书本、讲台来进行，这种方式存在信息过载的问题，学生容易感到枯燥乏味。

而视觉文化传播则能够通过生动形象的图像和影像来激发学生的兴趣，使教育更加引人入胜。

视觉文化传播还能够创造出更多样化的信息呈现方式，从而更好地满足不同学生的需求。

视觉文化传播的发展不仅提高了信息传递的效率，还拓宽了思想政治教育的形式和内容。

二、大学生思想政治教育工作存在的问题当前大学生思想政治教育工作在视觉文化传播方面还存在不少问题。

大学生群体的多样性和个性化需求使得传统的思想政治教育方式无法完全满足其需求。

视觉文化传播的内容和形式丰富多样，如何将其与思想政治教育工作相结合，充分发挥其优势，也是当前亟待解决的问题。

一些地区和院校还存在着思想政治教育工作内容单一、形式呆板的情况，难以引起学生的共鸣。

针对这些问题，必须加强对大学生思想政治教育工作的创新探索，以更好地利用视觉文化传播的优势，激发学生学习思想政治的热情，培养其正确的世界观、人生观和价值观。

三、创新路径探索1. 结合当下热点话题在视觉文化传播的视阈下，大学生思想政治教育工作可以结合当下的热点话题开展宣传教育，例如结合疫情防控、国家政策、社会事件等内容，制作形式多样的视觉文化作品，如短视频、海报、图片等，引导学生关注国家大事，了解时事动态，培养政治敏感性和责任意识。

思想政治教育特别是大学生群体的思想政治教育在培育学生爱国情怀、优化学生思想价值观等诸多方面扮演着不可忽略的角色,这是一个基础性的命题,而当前新媒体时代语境下的高校思想政治教育改革是一个具有紧迫性的宏观性命题,需要社会各界的高度重视和持续探究。

我国在不同历史时期采取了相对差异化的教育教学策略,积极引导青少年学生树立正确的思想价值观,在服务社会、报效祖国的伟大事业中实现个体生命价值的升华,取得了显著的教育教学成绩,积累了宝贵的教育教学经验,这些既有经验一定意义上构成了当前推进大学生思想政治教育的坚实基础,而就当前社会经济语境下的大学生思想政治教育优化创新这一宏观性命题而言,如何实现传统教育教学模式与现代化新媒体技术的有机融合是一个核心命题,具有重要意义。

简要梳理学术界的研究成果可以看到,事实上对当前新媒体时代语境下的大学生思想政治教育优化创新这一特定研究主题引起了社会各界特别是学界的青睐,很多学者致力于这一主题的研究,先后涌现出了一大批具有一定学术价值的专题研究成果,而杨娉老师的《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书体系完整、论述清晰,是一本值得关注的理论著作,本文将对该作品进行系统性的评述。

《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书是2018年10月由中国纺织出版社出版发行的主题研究作品,全书紧密围绕大学生群体的思想政治教育这一特定命题,重点考察了当前新媒体时代语境下思想政治教育的优化改革,提出了具有实践指导意义的策略,是一本具有一定学术价值和实践指导意义的优秀主题研究文本。

《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书的作者杨娉,作为目前学界较为活跃的青年学者之一,多年来致力于高校思想政治教育实践和主题研究工作,取得了一定的研究成果,先后发表过《新时期思想政治教育“以人为本”的价值取向》(《中共银川市委党校学报》, 2004年03期)、《高职〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉课程时间教学研究》(《新西部》,2011年10期)等多篇具有一定学术价值的专题论文,而《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书是杨娉老师目前为止最为重要的学术研究成果之一,是作者多年专题研究的结晶,在目前学术界多元化的主题研究成果中具有重要的价值,值得相关主体的高度重视和积极参阅,一定会有所收获和启发。

大数据时代的陕西高校思想政治教育模式创新路径探析1. 引言1.1 研究背景大数据时代的到来，为教育领域带来了前所未有的挑战和机遇。

作为高校的重要组成部分，思想政治教育是培养学生全面发展的重要环节。

在大数据时代背景下，传统的思想政治教育模式已经无法适应当下社会的需求，高校思想政治教育亟需变革和创新。

陕西作为中国的教育强省，高校思想政治教育的模式创新尤为重要。

本文旨在对陕西高校思想政治教育模式进行探讨，通过应用大数据技术，借助关键技术与方法，探索适合大数据时代的高校思想政治教育模式，为陕西高校的教育教学工作提供新的思路和方法。

本研究将有助于推动陕西高校思想政治教育的现代化进程，提升教育教学质量，培养更符合社会需求的优秀人才。

1.2 研究意义在大数据时代背景下，思想政治教育面临着新的挑战和机遇。

陕西高校作为培养未来社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治教育的质量和效果对于培养具有正确世界观、人生观、价值观的高素质人才至关重要。

探讨大数据时代下陕西高校思想政治教育模式的创新路径具有重要的现实意义和时代意义。

通过研究大数据时代下高校思想政治教育面临的挑战，可以为高校教育管理部门提供决策依据，指导高校思想政治教育模式的改进和创新。

深入探讨大数据技术在思想政治教育中的应用，可以为陕西高校教育提供新的思路和方法，促进教育教学水平的不断提升。

探讨陕西高校思想政治教育模式的创新路径，不仅有助于改善教育质量，提升学生综合素质，更能为其他地区高校提供可借鉴的经验和启示。

研究陕西高校思想政治教育的创新路径对于推进高校思想政治教育改革与发展具有重要的理论与实践意义。

2. 正文2.1 大数据时代背景下的思想政治教育现状在大数据时代，思想政治教育面临着新的挑战和机遇。

随着信息技术的快速发展，传统的思想政治教育形式已经无法满足当代大学生的需求。

现代大学生更加注重个性化和互动性，他们对思想政治教育的需求也更加多元化和实用化。

目前，许多陕西高校的思想政治教育存在以下问题：教育资源分散，缺乏整合；教育内容单一，缺乏针对性和趣味性；教育方式陈旧，缺乏创新性和互动性。

新媒体环境下高校思政教育的创新路径随着互联网和新媒体的迅猛发展，信息传播方式发生了革命性改变，对高校思政教育提出了全新的挑战和机遇。

本文将探讨在新媒体环境下，高校思政教育如何创新，以更好地适应时代需求。

1. 新媒体的兴起及其影响互联网和新媒体的兴起，改变了人们获取信息和交流的方式，使得信息更加丰富多样、传播速度更快、传播范围更广。

尤其是在年轻一代中，新媒体已经成为主要信息来源和社交平台。

这种变化对高校思政教育提出了新的要求和挑战。

2. 高校思政教育的现状与问题目前，高校思政教育存在一些问题，如课堂内容过于理论化、脱离实际；学生参与度不高、兴趣缺乏等。

在新媒体环境下，这些问题更加凸显。

因此，高校需要创新思政教育，以提高教育效果。

3. 创新路径一：借助新媒体平台拓展资源高校可以利用微博、微信公众号等新媒体平台，拓展资源。

通过与行业专家、社会组织及相关单位合作，在平台上发布优质思政教育内容，吸引学生关注，并形成良好互动。

同时，还可以邀请知名人士进行在线讲座或答疑解惑。

4. 创新路径二：提供互动化学习平台传统的思政教育过于单向灌输，缺乏学生参与和交流的机会。

而在新媒体环境下，高校可以通过建设互动化学习平台来解决这一问题。

该平台可以提供学术讨论区、在线问答社区等功能，激发学生思考、表达观点的积极性，并促进学生之间的交流与互动。

5. 创新路径三：结合游戏化元素设计6. 创新路径四：开展多样化的实践活动在新媒体时代，实践活动对于学生能力培养尤为重要。

高校可以结合新媒体环境特点，开展多样化的实践活动。

例如，组织学生参与社会公益项目、举办在线调研或社交实践活动等。

这样不仅能提升学生实际操作能力，也能增加学生对所学知识的应用认知。

结论随着新媒体的飞速发展，高校思政教育需要积极创新以适应时代需求。

通过借助新媒体平台拓展资源、提供互动化学习平台、结合游戏化元素设计和开展多样化实践活动等创新路径，高校思政教育可以更好地培养学生成为具有社会责任感和创造力的时代新青年。

新媒体环境下高校思想政治教育的创新途径李铭辉【摘要】在新媒体浪潮下，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战和机遇。

新媒体的迅猛发展改变了学生的信息获取方式，拓展了教育资源的形式和范围。

然而，如何在新媒体环境下创新高校思想政治教育成为了一个迫切需要解决的问题。

本文首先探讨了新媒体对高校思想政治教育的影响，然后从四个方面分析了新媒体环境下高校思想政治教育的创新途径。

【关键词】新媒体｜高校｜思想政治｜教育｜创新途径在快速发展的新媒体环境下，高校思想政治教育的创新途径成为了一个迫切需要关注和探讨的问题。

新媒体的出现给教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。

传统的思想政治教育模式面临着信息传递的碎片化、学生参与度的不足和教学资源的相对匮乏等问题。

因此，寻找新的思想政治教育创新途径，适应新媒体时代的需求和变革势头，变得至关重要。

一、新媒体对高校思想政治教育的影响（一）新媒体的定义和特点新媒体是指在信息传播中运用了互联网、移动通信等现代技术手段的媒体形式。

它具有多样化、互动性、即时性和个性化等特点。

新媒体改变了学生的信息获取方式，可以通过互联网随时随地获取各种形式的信息，包括新闻、博客、微博、音频和视频等。

新媒体为学生提供了大量的信息和观点，还为他们提供了平台展示自己的作品和思想，可以通过写博客、拍摄短视频等方式，将自己的创意和思考分享给他人，从而培养了他们的创新思维和表达能力。

（二）新媒体影响学生的信息获取和传播方式新媒体的涌现对高校思想政治教育带来了巨大的影响，主要表现在改变了学生的信息获取和传播方式。

新媒体时代的学生可以通过网络、移动设备等渠道获取海量的信息资源，通过搜索引擎、社交媒体、新闻平台等途径获取各种观点和思想，不再局限于局部和有限的资源，可以通过社交媒体、微博、微信、博客等渠道，将自己的观点、感悟和学习成果分享给他人，扩大了信息的传播范围。

然而，同样由于信息泛滥和信息质量的参差不齐，学生们在信息获取和传播过程中也面临挑战和问题。

新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。

新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。

大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。

高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。

一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。

在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。

备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。

2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。

在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。