新媒体对高校思想政治教育的影响和对策的研究报告

新媒体对大学生思想政治教育的影响与对策研究作者：杨荧彬来源：《科教导刊》2013年第11期摘要随着时代的发展和社会的进步，新媒体逐渐走入人们的生活中，而大学生则是使用新媒体频率最高、最广泛的群体，对他们的生活方式、学习能力及价值观的形成都有一定的影响。

本文从新媒体对大学生思想政治教育的各方面影响出发，分析新媒体使用现状，并提出一些合理化建议，以期对大学生素质及能力的培养有一定的借鉴意义。

关键词新媒体思想政治教育对策中图分类号：G41 文献标识码：A新媒体指的是在科学技术基础上发展起来的媒体形式，比如网络、手机、移动电视、触摸媒体等等。

一般来讲，他们比传统的报纸、广播媒体形式更受人们的欢迎，携带简便、不受时间和空间的限制。

大学生永远是追求时代潮流的群体，所以他们更热衷于新媒体，把它当作主要的人际交往及个人展现的平台，深受新媒体思想的影响。

1 新媒体对大学生思想政治教育的影响1.1 新媒体对大学生思想政治教育的正面影响（1）新媒体完善了大学生学习的知识结构体系，拓宽知识面。

在传统的教育模式中，学生们接受的知识一般是有限的、单一的，学习的知识结构也是封闭式的、低效用的。

但现在在新媒体的作用下，学生们可以通过网络认识大千世界，接受不同的思想、文化、教育理念的熏陶，弥补专业知识的不足，开阔视野，提高个人修养与能力。

（2）新媒体加强了学生之间的交流。

现在大学生习惯于使用网络平台或者手机与自己的亲朋好友交流。

突破了时间和空间的限制，提高了大学生的交际能力，接触到不同地域、不同文化的人。

从手机到QQ聊天软件，再到微信，受到无数人的热捧，表现其极大的便利性与实用性。

（3）新媒体改进了大学生思想政治教育的手段。

传统意义上的思想政治教育方式一般以课本讲解为主，学生们经常觉得枯燥乏味，难以理解。

而现在，新媒体进入校园，成为了教学的辅助工具。

多媒体投影仪、教学论坛、导师博客等形式的教学形式吸引了学生的学习好奇心和积极性，利用简单的软件就可快速传输文字、图片、声音，准确、快捷、方便，深受老师和同学们的喜爱。

网络给高校思想政治教育工作带来的新思考摘要：网络已经成为大学生生活中不可或缺的一部分，这为高校思想教育工作的顺利开展创造了机遇，同时也带来了新的难题。

本文主要通过对网络给高校思想政治教育工作带来的影响进行分析，着重讨论网络给教育工作带来的新难题，并提出解决措施，期望对未来高校思想政治教育工作提出一点有效建议。

关键词：网络高校思想政治教育一、网络对高校思想政治教育工作的积极影响（一）有利于优化高校思想政治教育的手段，提高思想政治教育工作的效率，使其更有针对性的展开。

利用网络可以使教育方式呈现多样性，优化了传统的晦涩的教育形式，使其更加生动形象。

利用网路科技设计趣味课堂，增加与学生的互动环节，让学生更加集中于课堂，也培养了学生自主学习的兴趣和能力，不仅将达到思想政治教育知识的传达目的，也有效的引导大学生正确的认识思想政治教育促进了学生和教育者之间的积极沟通。

（二）网络为高校思想政治教育营造了良好的学习氛围。

网络几乎是一个言论自由的环境，虽然这样的属性利弊一直存在争议，但从积极的方面来看，这样的环境下，大学生可以在网络上发表自己的在思想政治方面的看法，互相交流。

正确的看法大家共勉，错误的认为也能及时改正，从而使信息更加透明，弘扬社会主义核心价值观的同时，也弥补了自身认知的不足。

（三）网络拓宽了大学生学习思想政治的渠道传统思想政治教育的途径无非书籍、板报、杂志、专刊等形式，这些形式枯燥无味且充满了局限性。

随着网络时代的发展，大学生可以通过线上讲座、论坛、电子邮箱等方式和外界就思想政治方面进行资源共享，使大学生群体对这方面知识的汲取更广泛、更深入，不再像以往纯线下教育那样局限，对思想政治教育的认知也不再囿于表面。

二、网络给高校政治教育工作带来的新难题（一）网络时代下，改革传统的思想政治教育模式势在必行传统的思想政治教育模式主要是通过开展线下的形势与政策教育课堂，或者辅导员在班会时进行思想教育。

这种单一的教育模式未能充分调动学生的参与性，不仅工作效率低下，而且教育效果较差。

新媒体环境对高校思想政治教育的影响研究———基于南京晓庄学院思想政治课程设置分析徐青英焦益华（南京晓庄学院江苏南京210017）摘要：新媒体早已进入大学生活的方方面面，如图书馆、教室、学生宿舍等学生活动场所。

学生的学习、生活离不开网络环境下的各项应用，这些用用对学生的价值观、思想道德观、生活方式、心理发展等方面都产生了深远的影响，因此，新媒体为做好新形势下的思想政治教育带来了空前的机会，也带来了严峻的挑战。

为此，高校应在思想政治课程设置、教学设施安排、教师授课要求等方面深入改革，积极创新，切实提高使命感和紧迫性，采取必要措施，加强新媒体环境下高校思想政治课程建设。

关键词：新媒体校园网络思想政治教育新媒体的迅速发展及应用对大学生获取信息、交往、学习、个性展现等产生了深远影响。

据统计高校上网人数目前几乎达到高校学生数的100%，其中90.5%的大学生将互联网作为重要信息获取渠道。

这种现象给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。

面对这一新形势,应充分发挥新旧媒体的综合效应,运用新媒体创新高校思想政治教育工作的手段与载体,加强校园网络文化建设和信息素养教育,主动占领高校新媒体阵地。

高校应该建设和充分利用学校全方位覆盖、全过程渗透的网络思想政治教育体系，主动适应网络快速发展的新形势，充分发挥新媒体的积极作用，加强大学生思想政治教育、管理和服务，实现了网络新媒体与学生思想政治教育和管理的紧密结合。

一、新媒体的概念和特征新媒体并非新兴或者新型的媒体的统称，新媒体应该有其相对准确的概念。

新型的媒体或者新兴的媒体都是新媒体，是比较狭义的概念，而且这种概念不能满足新媒体发展的需求，更不利于行业的交流沟通。

对于新媒体的界定，可谓众说纷纭，至今没有定论。

但一般被普遍接受的概念，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。

相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。

关于思想政治教育话题论文研究4篇关于思想政治教育话题论文研究4篇第一篇一、研究生思想政治教育中的瓶颈问题1.管理瓶颈。

近年来，研究生招生数量逐年扩招，各高校在研究生思想政治管理中工作人员的配备数量却并未同步增加，以专门设立有研究生院的北京某重点高校为例，该校研究生在校生规模接近一万人，但是专门从事研究生思想政治工作的管理人员不足30人，对应到直接面对研究生实行一线管理工作的老师其师生比例为1：500，有的甚至能达到1：1000或更多，研究生思想政治工作尚处于粗放型管理阶段。

现阶段，对于研究生的思想政治工作的考核并未出台全面的系统化的统一的评价标准或体系，通常实行的评价也大多拘泥于形式，没有全面地、与时俱进地反映出思想政治课教师、导师、辅导员等教育者的教育水平和工作效果。

所以，研究生思想政治工作管理人员的数量明显不足，同时，对研究生思想政治教育工作缺乏系统、科学的评价体系。

2.服务瓶颈。

当前，“90后”已成为研究生的主力军，他们身上表现出来的自我、自信、开放、随意、心理脆弱、抗压水平差等特点与“80后”有着明显的不同，传统的思想政治工作方式已不能完全应对新时期研究生中出现的新问题和新情况。

现阶段，研究生思想政治工作内容的重心多数停留在传统的安全稳定上，对于心理和职业发展等新问题的应乏有效的手段。

本次调查显示，有47%的研究生有心理辅导的需要，83%的研究生有职业发展辅导和就业指导的需求。

由此可见，现有的一些思想教育工作的展开多流于形式，工作内容也没有从研究生的实际需求出发。

所以，研究生思想政治工作的方式和内容与研究生的实际情况和需求存有一定的脱节。

二、研究生思想政治教育瓶颈的成因分析1.教学方式与手段对研究生思想政治工作的影响。

在招生规模迅速扩大师资队伍未能同步增加的情况下，只能持续扩大课堂学生容量，高校中百人以上的课堂规模非常普遍。

大班教学使得教师采取以教授为主的单一教学方式，与学生之间缺乏有效的沟通交流，难以将精力集中到对研究生思辨水平的启发上。

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 新媒体时代大学生思想政治教育的机遇、挑战及应对唐永鹏　刘丽娟大连理工大学 城市学院　辽宁省大连市　116600摘 要： 新媒体充斥着当代大学生的物质和精神世界，大学生思想政治教育工作也面临着全新的机遇和挑战。

具体表现为多元化的信息来源冲击大学生的价值认同，碎片化的信息传播方式影响大学生的思维方式，开放化的信息技术助力大学生综合素质的发展，片面化的信息理解能力制约大学生心理成长的速度，虚拟化的信息场域充斥着大学生的精神世界。

大学生网络思想政治教育工作要以此为契机，积极应对新媒体时代的的机遇和挑战，探寻卓有成效的教育路径。

关键词：新媒体　大学生　网络思想政治教育新媒体是当代大学生日常生活的重要部分，各种新平台、新技术、新元素无时无刻不充斥着他们的物质和精神世界。

面对外部各种纷繁复杂的网络信息、网络舆情和价值导向，大学生自身也经历了从信息输入，内化理解、价值确认等复杂的心理过程。

因此，在机遇和挑战并存的新媒体时代，大学生网络思想政治教育工作要以此为契机，探寻卓有成效的教育路径。

1　新媒体时代大学生思想政治教育的机遇和挑战1.1　多元化的信息来源冲击大学生的价值认同伴随着新媒体时代的日益发展，各种新媒体技术和平台如雨后春笋般层出不穷，极大满足了人们对信息的获取以及生活质量和效率的提升。

作为新媒体时代的消费主体，大学生除了在享有这一时代给予的便利和高效的同时，也存在着与之相对应的机遇和挑战。

具体表现在新媒体的信息来源具有多样性，多元化等特点，各种海量信息充斥着大学生整个生活世界。

久而久之，在大学生原有的思想意识中逐渐衍生出相应的主流文化和非主流文化，主流价值和非主流价值。

并且这种非主流价值和非主流文化藉由各种新媒体以短小精炼、通俗娱乐的形式受到大学生群体的高度关注和青睐。

由于大学生群体自身处于世界观、人生观和价值观的重要形成时期，加上自身道德是非和价值判断能力有限，不免会对于社会的热点和焦点问题缺乏理性分析。

新时代高校思想政治工作存在的问题及对策研究随着时代的变迁，高校思想政治工作面临着新的挑战和机遇。

在新时代下，高校思想政治工作存在着一些问题，需要我们深入研究并提出有效的对策，以推动高校思想政治工作的持续健康发展。

一、存在的问题1. 思想政治工作内容单一传统的思想政治工作内容主要集中在政治理论教育、思想道德教育和法制教育上，忽视了学生个性化和多元化需求，导致思想政治工作的效果并不明显。

在当今社会，学生所面临的问题和挑战多种多样，单一的思想政治工作内容已经不能满足学生的需求。

2. 学生思想道德观念多元化随着社会的不断发展，学生思想道德观念也日益多元化，传统的思想政治工作对于这种多元化观念的应对力度不足，导致学生的思想道德教育效果不佳。

3. 思想政治工作方式单一传统的思想政治工作方式主要是通过学习班会、政治课、合唱团等形式进行的，这种方式对于一些学生来说显得较为呆板，缺乏吸引力，导致学生对思想政治工作的参与度不高。

4. 思想政治工作队伍建设不足当前高校思想政治工作队伍的建设不足，导致一些基层教师在思想政治工作中显得无所适从，思想政治工作的专业化水平有待提高。

二、对策研究1. 拓宽思想政治工作内容高校思想政治工作应该紧跟时代步伐，拓宽思想政治工作的内容，不仅仅注重政治理论教育、思想道德教育和法制教育，还应该加强对学生心理健康、人际关系、职业规划等方面的教育。

通过开展多种形式的思想政治教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 开展多元化的思想政治活动为了更好地适应学生思想道德观念的多元化，高校思想政治工作应该开展多元化的思想政治活动，例如举办辩论赛、思想政治知识竞赛、书法摄影比赛等，吸引更多学生参与增强学生的思想政治教育效果。

3. 探索创新思想政治工作方式为了吸引更多学生参与思想政治教育活动，高校思想政治工作应该探索创新思想政治工作方式，例如采用微信公众号、短视频平台等新媒体进行宣传教育，同时开展志愿服务活动、社会实践等形式多样的思想政治工作。

新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。

新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。

大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。

高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。

一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。

在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。

备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。

2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。

在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。

基于新媒体背景下高职思想政治教育创新探究1. 引言1.1 新媒体背景下高职思想政治教育的现状分析在新媒体快速发展的今天，高职思想政治教育也面临着一系列新挑战和问题。

传统的教育模式和教学内容已经无法完全适应新媒体时代学生的需求和生活方式。

学生们更倾向于通过互联网获取信息和知识，而传统的教育形式缺乏吸引力。

新媒体平台的多样性和内容的碎片化使得思想政治教育难以有效传达和引导。

学生们往往沉溺于各种社交媒体和短视频平台，忽视了对思想政治的学习和思考。

这种现象导致了教育内容的表面化和泛化，无法真正达到提高学生思想政治素质的效果。

新媒体时代下信息的泛滥和虚假导致了学生们的价值判断混乱和思想动摇。

网络上充斥着各种不实信息和偏激言论，学生们很难对信息进行甄别和筛选，容易受到误导和误解。

这也使得思想政治教育的实施面临着更大的困难和挑战。

新媒体背景下高职思想政治教育面临着多方面的问题和挑战，亟需采取创新的教育方式和方法来适应时代的要求，提升学生的思想政治素质和能力。

1.2 研究目的和意义高职思想政治教育在新媒体时代面临着诸多挑战和机遇，因此本文旨在通过对新媒体背景下高职思想政治教育的创新探究，深入分析新媒体对教育的影响，探讨基于新媒体的教育模式创新，以及运用新媒体技术促进教育的有效性等方面。

具体目的包括：1. 分析新媒体对高职思想政治教育的影响，揭示新媒体时代下教育面临的挑战与机遇；2. 探讨基于新媒体的高职思想政治教育模式创新，提出可行的创新策略和方法；3. 探讨如何运用新媒体技术提升高职思想政治教育的有效性，并对教育实践提出建设性意见和建议；4. 基于大数据分析高职思想政治教育的创新实践，探讨数据分析在教育领域的应用前景；5. 分析新媒体时代下高职思想政治教育的挑战，并提出相应的应对策略。

通过对以上研究目的的实现，将有助于促进新媒体背景下高职思想政治教育的创新发展，提升教育质量和教育效果，为高职教育提供理论支持和实践指导。

新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策漫谈1. 引言1.1 新媒体时代背景新媒体时代的到来，标志着信息传播方式的巨大变革。

随着互联网的普及和移动互联网技术的快速发展，人们可以随时随地通过手机、平板电脑等设备获取各种信息。

这种信息传播的便捷性和高效性使得新媒体成为人们获取信息、传播信息、参与互动的重要平台。

在新媒体时代，社交媒体、微博、微信、短视频等新型媒介层出不穷，为人们的生活带来了极大的便利。

而在教育领域，新媒体也开始逐渐渗透，为学校教育提供了更多的可能性。

学生们可以通过新媒体平台学习知识、与老师同学进行交流互动，同时也可以获取更广泛的信息，扩展自己的视野。

新媒体时代也带来了一些问题和挑战。

信息的碎片化、虚假信息的泛滥、价值观念的多元化等现象在社会上普遍存在。

在这样的背景下，中职学校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。

如何在新媒体时代加强思想政治教育，引导学生正确获取信息、树立正确的价值观念，成为当前中职学校教育工作者亟需思考和解决的问题。

1.2 中职学校思想政治教育的重要性中职学校思想政治教育的重要性在新媒体时代尤为突出。

作为中职学校教育的重要组成部分，思想政治教育旨在培养学生正确的政治立场和世界观、人生观、价值观，促使学生在学习和生活中形成正确的思想导向和行为准则。

在新媒体时代下，中职学校思想政治教育的重要性更加凸显，主要体现在以下几个方面：中职学校思想政治教育是学生成长成才的必备品。

思想政治教育不仅仅是灌输知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

在新媒体时代，学生接触到的信息更加广泛和复杂，而思想政治教育可以帮助他们筛选信息，辨别是非，增强思辨能力，提高自我保护意识。

中职学校思想政治教育是社会主义核心价值观的传播者。

社会主义核心价值观是指贯穿于社会主义文化建设全过程的核心价值体系，是指导社会风气和道德建设的基本准则。

中职学校思想政治教育可以通过课程设置、活动组织等方式，传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生正确理解和践行这些价值观。

2021年12期168新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究王 斌（湖北大学材料科学与工程学院，湖北 武汉 430062）摘要：信息技术冲击下，新媒体快速发展，高校也开始进行新媒体网络技术教学，为思想政治教育工作提供了新的契机，新媒体背景下的高校思想政治教育工作可以对学生的思想和学习状态进行影响，也为新时代发展下学生健康三观的形成提供了新的机遇。

新媒体技术的发展对于教育界来说是一种机遇也是一种挑战，对于高校教育来说，可以优化教学形式，营造课堂气氛，提高教学效率和质量，但是对于学生来说，也会影响学生的认知和思想，因此需要高校趋利避害、迎接挑战，主动利用新媒体下的积极教育环境，促进思想政治教育工作全面开展。

关键词：新媒体；高校；思想政治教育工作；创新研究一、新媒体背景下高校思想政治教育工作的基本内涵新媒体是一种信息技术支撑下的媒体趋势，新，主要是针对于传统的信息交流和传播方式而言的，新媒体也被称为第五媒体，它是可以促进所有人交流和沟通的一种方式，可以促使社会中的人们之间相互影响、相互作用，并且可以随着信息科技的不断发展也有所变化。

例如，目前常见的微信平台、直播平台、线上软件等。

新媒体背景下的思想政治教育工作，可以改变师生角色地位，构建良好的师生关系，促进思政教育现代化发展，促进思政教育体系的不断完善和发展。

高校思政教育是一种意识形态方面的教育，新媒体网络教育基地是国家重点倡导的教育要求之一，因此，网络媒体下的教育对大学生来说也是一种新的体验和挑战[1]。

二、新媒体对高校思想政治教育工作的主要作用（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战首先，新媒体可以促进高校思政工作平台和途径的创新。

在传统的高校思政教育工作中，教师采用的是课堂上思政的方式，并在课堂上适当地开展一些实践活动，这种教学方式，形式单一、内容简单，缺乏创新性，因此也不利于学生多样性的选择和学习。

新媒体发展趋势下，高校需要在引进新媒体教育途径和方法的基础上延伸教学内容，既要发挥出传统教学的优势和长处，也需要利用新媒体技术实现思政教育的创新和发展。

新媒体视域下思想政治教育新挑战与新举措探究摘要：随着新媒体技术的广泛应用，高校的思想政治教育也迎来新的挑战和机遇。

新媒体是信息时代的衍生物，高校思政教师应该紧紧抓住新媒体的优势，创新思政教学方法和教学形式，强化大学生对思政课程的学习兴趣和学习积极性。

本文立足于分析在新媒体视域下高校思政教育所面临的相关问题，围绕新媒体同思政教育融合教学模式，研讨出科学、合理的教学策略，提高高校思政教学的延展性和时效性。

关键词：新媒体；思政教育；新举措引言新媒体视域的持续推进对高校思政教学来说，不仅能够丰富思政教学内容，还能够为思政教师提供更多新的教学角度和教学方向，体现传统教学课程与先进科学技术的融合发展，有效提高高校思政教学效率。

高校思政教师应该正确理解新媒体带来的积极和消极影响，在思政教学创新过程中，牢牢抓住新媒体所带来的教学机遇，全面推进思政教学的均衡发展，帮助大学生树立正向、积极的价值观念。

一、新媒体视域下思政教育的挑战（一）思政教学内容陈旧，学生积极性不高新媒体时代的蓬勃发展，对各行各业在运营模式和生产方法等方面都产生相对应的重要变化。

传统的高校思政教学以思政教师作为教学活动的主体来进行相关的教学工作，不利于提高大学生对思政课程的学习积极性，学生也没有机会来提出自己的想法和意见。

而新媒体时代的快速发展，使大学生在生活方式和学习习惯上都有所改变。

更多学生选择通过社交网络平台来发表自己对事件的看法。

而高校思政教师的新媒体技术能力和信息素质较为薄弱，无法及时更新和完善思政教学内容，使多元文化高校思政教学工作的顺利开展。

（二）思政教学模式单一，学生学习效率低新媒体视域下的高校思政教学工作主要体现在教学理念和教学模式的变化上，但大多数高校的新媒体教学技术利用率不高，教学模式仍以传统的课堂教学和思政教材内容为主。

大学生作为新媒体时代的主要受众群体之一，在搜集信息和探索世界的方式上也更侧重于借助新媒体平台来进行。

部分不法分子便会将有害信息进行侵入，影响大学生树立正向、积极的世界观、人生观和价值观。

新媒体环境下加强高校思想政治教育的对策[摘要]新媒体具有传播的即时性与互动性、信息的海量性与共享性、交流的个性化与群体化等特点，影响着高校思想政治教育。

在新媒体环境下，需要以社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育的前进方向；坚持继承与发展的统一，不断丰富高校思想政治教育的内容和形式；坚持理论与实践的统一，切实提高高校思想政治教育的实效性。

[关键词]新媒体高校思想政治教育现代信息技术的飞速发展实现了人类传播方式的更新，产生了新媒体。

新媒体包括“新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如网络、数字杂志、数字报纸、数字广播、数字电视、数字电影、手机短信、移动电视、桌面视窗、触摸媒体等”①。

新媒体呈现出区别于传统媒体的显著特征，并由此深刻影响着高校思想政治教育工作。

一、新媒体的主要特点（一）传播的即时性与互动性新媒体以计算机信息处理技术为基础并借助网络空间和数字化手段，摆脱了传统媒体定期、定时发布信息的固有形式，缩短了信息制作周期，把信息源、信息和受众紧密联系在一起，为受众随时随地接受或发布信息创造了条件，新媒体具有即时性。

在传统媒体环境下，信息发布者和受众之间的互动往往受到时间、空间和技术的限制，而新媒体突破了这些限制，促进多元传播主体的产生，为传播互动创造了最直接的条件，新媒体具有互动性。

（二）信息的海量性与共享性通过信息技术建构起来的新媒体综合了电视、广播和报刊等传统传播媒介的信息传播功能。

一方面容纳了海量信息，另一方面也为海量信息的传播提供了技术条件。

新媒体因此而成为了一个新的社会交往空间。

活跃在这个社会交往空间里的受众表达着自身对信息的不同需求，从而寻求精神、思维和情感等方面的满足。

与此同时，新媒体作为一个开放的世界，打破了不同地域、不同阶层、不同意识形态人们之间的距离，使得传播途径多元化，让每个受众都获得了平等获取和享受网络资源的机会。

（三）交流的个性化与群体化新媒体的即时性和互动性创造了多元化传播主体。