高中语文第3单元第8课兰亭集序导学案2新人教版必修2-含答案

《兰亭集序》[学习目标] ：1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

[重点难点]1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

2、对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。

[案例剖析]这是一篇书序文中有些话说明诗集的由来，有些话说明编辑的目的，请一一指出并体会作者行文的妙处。

这一题目的考查目的是要求同学们理清文章的思路，并在此基础上准确把握文章的内容和写作技巧。

说明诗集由来的话：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

” 因修禊而“群贤毕至，少长咸集”，实际上说明做诗的缘由。

“一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

”指明了《兰亭集》是一部游宴诗集，有众多的作者，诗即即席之作。

“故列叙时人，录其所述”说明成书经过。

说明编辑的目的：全文最后一段。

“后之览者，亦将有感于斯文。

”指出本书的意义。

[学法导引]1、朗读课文，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。

2、反复阅读课文，并在此基础上分析把握本文和一般的书序有什么不同？序是一种文体，有两种。

一是赠序，一是书序。

后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。

有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。

《兰亭集序》就是这样的一篇文章。

本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。

这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。

1、文写了作者怎样的情感以及变化？由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切。

具体体现为第一部分：点叙宴集盛况（乐）；第二部分：抒发人生感慨（痛）；第三部分：交代作序目的（悲）。

《兰亭集序》导学案（学生用）第一课时【学习目标】1.能脱稿说出重点文学常识；2.扎实掌握第一部分（一、二段）中的重点文言基础知识，并懂得大意；3.理解作者的写作缘由和第一部分中流露出来的情感。

【课前自学】预习指要1.初读课文，读准字音；2.再读课文，借助注解和工具书解决第一部分中的疑难字词，并懂得大意；3.反复朗读课文，力争流畅；4.阅读下面的文学常识和背景介绍，并记住重点；5.完成下面的预习检测题，有余力的同学可思考探究题。

知识链接（一）解题（1）《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。

序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字。

书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。

这里用以记事。

兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。

东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成本文。

（2）介绍作者及写作目的。

王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门。

是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。

青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史。

世称为王右军。

他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的观感。

全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇。

（二）背景（有助于理解作者在文中所流露的思想情感）“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。

因此就是最富有艺术精神的一个时代。

”魏晋时期人们从汉代儒教统治的礼法束缚下解脱出来，生活上人格上崇尚自然主义和个性主义，他们发现了自然山水之美，欣赏自然山水，并且由实入虚，诗人陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，谢灵运的“溟涨无端，虚舟有超越”均是歌吟山水、崇尚自然之作；中国山水画的意境也已经包含在晋人对山水美的发现之中了，当时画家宗炳云就说过“山水质有而趣灵”。

兰亭集序教学目标：1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者的感情变化。

2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

教学重难点：1、理清作者思想感情的脉络。

2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

学法指导：组织朗读背诵、引导学生探究知识链接：1、兰亭：是东晋时期会（guì）稽（jī）郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

兰亭地处绍兴城西南12．5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。

几经反复，于1980年全面修复如初。

2、《兰亭集序》由来古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（xì）。

东晋永和九年(353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。

一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。

据记载，当时参与其会的41人中，12人各赋诗二首。

九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。

王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇324字的序文，这就是著名的《兰亭集序》。

为“天下第一行书”。

3、王羲之（303-361，一作321-379）东晋书法家，字逸少。

原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴（浙江绍兴）。

官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。

他出身于两晋的名门望族。

王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。

他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。

以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。

观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。

论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。

后世誉之为书圣。

4、序“序”也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

第8课兰亭集序王羲之核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特殊句式。

2．思维与审美：(1)把握作者情感；(2)鉴赏本文多种表达方式相结合的艺术手法。

激趣导入但凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以沉淀人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗蒙蔽的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心灵恢复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。

千年往事的兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。

“书圣”王羲之从这次盛会中体悟到了什么呢？他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢？让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧！一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。

(第一段)永和九年，岁在癸丑，暮春．．(春季的末一个月)之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊．(一种祭礼)事也。

群贤毕．(全)至，少长咸．(都)集。

此地有崇山峻岭，茂林修．(长，引申为高)竹，又有清流激湍．．(排．．(映衬、围绕)左右，引以为流觞．(酒杯)曲水，列坐．．(流势很急的水)，映带列而坐)其次．(旁边)。

虽无丝竹管弦之盛．(繁盛)，一觞一咏．．．．(喝点酒，作点诗)，亦足以畅叙幽．情．(幽深内藏的感情)。

(第二段)是日．．(自然．．(和风)和畅。

仰观宇宙之大，俯察品类．．(这一天)也，天朗气清，惠风界的万物)之盛，所以．．(这里是“用来”的意思)游目骋．(放开，敞开)怀，足以极．(穷尽)视听之娱，信．(实在)可乐也。

请概括段意：描述了兰亭宴集的盛况，表现了作者陶醉在人与自然的和谐氛围中的快乐心境。

(第三段)夫．(助词，引起下文)人之．(助词，用于主谓之间，不译)相与．．(一．．(相交往)，俯仰俯一仰之间，表示时间短暂)一世。

或．(有的人)取诸．．(胸怀抱负)，悟言．．(对．．(从……中取得)怀抱面交谈。

“悟”，通“晤”，面对面)一室之内；或因．(依、随着)寄．(寄托)所托．．(所爱好的事物)，放浪．．(身体、形体)之外。

8《兰亭集序》【学习目标】1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。

3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。

4、积累文言实虚词知识。

【学习重难点】1、依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识。

2、深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟。

【知识链接】1．关于作者：王羲之（321－379），东晋大书法家。

字逸少，出生于两晋门阀世家，祖籍琅琊临沂，后迁居会稽山阴。

因曾任右军将军，世称王右军。

善书法，被后世称为书圣，其子王献之被后世评家认为是可与其父比肩的书法家，父子并称二王，可视为魏晋书法的代表人物。

王羲之的《兰亭集序》被后世誉为“天下第一行书”。

2．关于“序”：“序”也作“叙”或称“引”、“前言/引言/序言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。

”或“后序”，如《史记•太史公自序》。

还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。

《送东阳马生序》3.写作背景：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。

晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。

之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

【预习检测】1、初读，规范字音。

①群贤毕至，少长咸集。

（全，都）②虽趣舍万殊，静躁不同（同“取”，取舍，爱好）③列坐其次（地方）④信可乐也（实在）⑤当其欣于所遇（高兴，欣喜）⑥向之所欣（过去）⑦况修短随化，终期于尽（造化，自然）（注定）⑧不能喻之于怀（明白，理解）⑨固知一死生为虚诞（把......看作一样）（虚无荒诞）⑩齐彭殇为妄作（把......看成平等）（荒诞的做法）⑵找出下列语句中的古今异义词并解释：①引以为流觞曲水，列坐其次。

高中语文第三单元第8课兰亭集序教案2 新人教版必修2新人教版兰亭集序一、教学内容：《兰亭集序》二、教学目标：〔一〕知识与能力1、掌握重点实、虚词，句式等文言知识。

2、培养学生解释文言词句的能力。

〔二〕过程与方法1、结合语境或利用工具书理解文中词句。

2、结合时代背景，品味作者情感。

〔三〕情感态度与价值观1、理解作者的生死观，体会作者深沉感慨中蕴含的积极情绪——对人生的眷恋与热爱。

2、培养学生热爱人生、珍惜人生的意识。

三、教学重点：文意理解，情感体悟四、教学难点：联系背景，探究其中寄寓的情感与旨趣五、教学方法：阅读、合作、探究六、课型：新授课七、课时：1课时八、学习过程〔一〕导入中国文士阶层有“以文会友〞的优秀传统，“或十日一会，或月一寻盟〞的雅集现象是中国文化艺术史上的独特景观。

传统的文人雅集，其主要形式是游山玩水、诗酒唱和、书画遣兴与文艺品鉴，志趣高雅。

兰亭雅集便是其中的一次著名集会。

一群东晋名士在阳春三月聚集于会稽郡山阴县的兰亭，曲水流觞，饮酒赋诗，并由王羲之作序一篇，总述其事，是为《兰亭集序》。

〔二〕学习目标展示〔三〕预习检测——读准字音。

癸丑会稽禊事流觞曲水游目骋怀放浪形骸趣舍万殊彭殇临文嗟悼〔四〕整体感知1、朗读课文，感知大意。

2、如果把全文分成两个局部，怎么划分？〔1、2段 \\3、4段〕3、你能从这两局部中快速找出表达作者情感的三个字眼吗？〔“乐〞“痛〞“悲〞〕〔五〕文本解读1、第一、二段〔1〕小组合作，利用注释、语境、字典解释重点字的字义，口头翻译各句。

〔2〕强调其中重点——文化常识、特殊句式及词类活用等。

〔3〕体会作者“乐〞的情感。

2、第三、四段〔1〕理解句意。

〔2〕体会作者的情感流动。

乐——人生短暂——面对生死之痛，千古同悲〔人生之短暂〕〔3〕联系背景，探究其中寄寓的情感与旨趣。

东晋政治极为严酷，社会急剧动乱。

“天下名士，少有全者〞，许多著名文人都死在残酷的权力斗争中，因此，天下名士，首要任务是保命。

兰亭集序教学要点:1、有感情地诵读全文，并能背诵。

2、体会作者由\"乐\"到\”悲\"的思想感情。

3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵.4、积累文言实虚词知识.教学重难点:依托于文言语言的学习,并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点；深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价是教学的难点。

教学过程：一、导入课文简介作家作品,引导学生参看书下注释(1）,教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙,风格潇洒放脱.王羲之曾经一度做官，他关心国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱,好服食养性,胸怀旷达，为时人敬重。

“序"是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字.古人宴集时,常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣.今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美.二、听录音（再出示碑贴全文）三、自由读整体感知作品，理清文章思路讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么？(分别用六个字来概括)学生发言后，明确本文层次,板书：（一）记叙兰亭盛况；（二)抒发人生感慨;（三）交代作序目的。

四、赏析第一段永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士们）在会稽郡山阴县的兰亭聚会，为的是到水边进行消灾求福的活动。

许多有声望有才气的人都来了，有年轻的,也有年长的。

这里有高大的山和险峻的岭，有茂密的树林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右辉映环绕。

把水引到（亭中）的环形水渠里来，让酒杯飘流水上（供人们取饮）.人们在曲水旁边排列而坐，虽然没有管弦齐奏的盛况，（可是）一边饮酒一边赋诗，也足以痛快地表达各自幽雅的情怀。

2016-2017学年高中语文第3单元第8课《兰亭集序》导学案（2）新人教版必修2
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《兰亭集序》
【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本,熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。

仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3。

本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交.
【探究案】
探究一:（活动）
探究三：。

《兰亭集序》教课方案知识点文言知识教能力点联合课文说明及工具书读通全文，增添文言累积学目认识由此次集合而惹起的人生无常的感触，理清作者思想感情的脉教育点标络。

重难点认识作者深邃叹息中所包含的踊跃情绪。

教课过程第一课时一、激趣导入，检查预习素有“书圣”美名的王羲之不单善于书法，也善于诗文。

书法作品《兰亭集序》被后代谈论者誉为“天下第一行书”（出示摹仿图），只惋惜我们看到的是摹仿本，听说其真迹已随唐太宗葬入昭陵。

可是，作为散文佳作的《兰亭集序》交口称赞，流传到现在，《兰亭集序》堪称“文质双绝”。

二、目标导航，自主阅读1、初步感知课文2、学生听课文录音，注意读音和断句：3、学生自读课文，解决有关存在的疑难问题（字词）。

4、选三个学生读，随时正音，纠正错误，学生初步理解内容即学生谈本段讲了什么。

5、学生再读课文，看图说话。

（等于翻译课文）明确：6、读全文，提示学生思虑：发问：（ 1）《兰亭集序》与往常的序言有什么不一样？（ 2）作者感情变化的过程是如何的？第二课时三、合作学习，沟通研究一、自由朗诵第一部分。

①发问：本文记述了一次兰亭集合盛况，这是一次如何的集合？何以见得？最好用原文回答。

明确：良辰—美景—佳处—乐事，“信可乐也”。

师生共同研习以下：良辰：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初”，即东晋穆帝永和九年三月三。

联合“癸丑”，简介古代干支纪年及有关知识。

佳处：“会稽山阴”即浙江绍兴，兰亭在绍兴兰渚山，听说勾践以前在那里种过兰花。

乐事：“修禊事也”。

先人规定三月上旬的巳日为修禊日，但三国魏此后用三月三日，不再用“巳日”。

（发问：春季在古代分几个阶段？明确：孟—仲—暮。

）人物：“群贤毕至，少长咸集”。

要点落实“咸”字。

美景：“崇山峻岭”“茂林修竹”“清流激湍”“映带左右”。

解说词语并板书，要点落实研习“修竹”“清流”。

明确：作者用简短雅净、铿锵有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。

崇山峻岭，气概高峻；茂林修竹，幽静静谧；清亮溪流，干净明亮；湍急的流水，飞花溅玉。

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《兰亭集序》【教学目的】1．知识目标：了解序文的写作特点,掌握实词“信、修、期、致、临、次”的意义。

2．能力目标：品味文中精练优美、朴素清新的语言,理清课文内容层次，理解作者的生死观。

3．情感目标：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。

【教学重点】体会作者的情感由“乐”到“痛”，再到“悲”变化。

【教学方法】讨论法、讲授法【教学时数】3课时【教学过程】一、导入同学们,一代君王李世民,在临死之前泪流满面向自己的儿子唐高宗提出要求,希望可以得到一件特殊的随葬品，这就是王羲之的著名行书作品《兰亭序帖卷》.至此,王羲之遗世的最佳书法珍品,就这样葬入了昭陵了。

此后，传世的《兰亭序帖卷》是曾经被萧翼从王羲之的第七代孙智永禅师的弟子辩才处骗得送入太宗秘库之后，遴选善书的欧阳询、褚遂良等名家刻意临摹之作.（打出幻灯片欣赏《兰亭序帖卷》）。

请看，这里每个字都孕育着生命，疏处不嫌其疏,密处不嫌其密,通篇看来，结构严密,浑然一体。

东晋时人评论王羲之的书法笔势为“飘如游云，矫若惊龙”，意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。

因此后人称这幅作品为“天下第一行书”.今天我们上完王氏的书法力作之后,在让我们一同感受一下王羲之的文学才华,一同学习这篇序文。

二、文学常识1．“书圣"王羲之王羲之（303～361)东晋书法家、文学家.字逸少.会稽（今浙江绍兴)人。