下载文档原格式
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语教科书的第六单元第二课时，主题为"My Week"，涉及日常生活中的星期表达和简单的时间描述。
教学内容主要围绕星期的英文表达，以及与星期相关的简单句型，例如："What day is it today?"和"It's Monday."等。
还包括一些星期相关的日常活动描述，如："On Monday, I go to school."等。
教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英文表达方式。
2. 培养学生运用英语描述星期相关活动的能力。
3. 增强学生的日常英语交流能力，能够用英语询问和回答今天是星期几。
4. 培养学生的时间观念，能够根据星期安排自己的学习和生活。
教学难点1. 星期词汇的记忆和正确运用。
2. 句型"What day is it today?"和"It's Monday."的构造和使用。
3. 描述星期相关活动时的时态和语态的正确使用。
教具学具准备1. 英语教科书和练习册。
2. 星期词汇卡片。
3. 星期活动图片或情景图。
4. 多媒体教学设备。
教学过程一、导入1. 老师出示星期词汇卡片，引导学生快速读出。
2. 老师提问："What day is it today?"，引导学生回答："It's Monday."。
二、新授1. 学习星期一至星期日的英文表达方式。
2. 学习句型"What day is it today?"和"It's Monday."。
3. 通过图片或情景图，学习描述星期相关活动的句子。
三、练习1. 学生分组，用星期词汇卡片进行记忆游戏。
2. 学生用句型"What day is it today?"和"It's Monday."进行问答练习。
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。
教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。
3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。
教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。
2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。
3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。
4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用英语描述自己本周的日常生活。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。
Unit 6 My WeekLesson 3【学习目标】1. 复习句型What day is it?2. 复习句型What time is it?【学习重难点】1. 掌握句型What day is it?2. 掌握句型What time is it?【知识探究】一、导学：1. 唱上一课时所学有关星期几的新歌。
2. 回答老师提问：What time is it?二、知识构建：1. 新课呈现（1）复习句型What day is it?根据老师出示的写有星期一到星期天缩略词的单词卡片回答老师提问What day is it?（2）复习句型What time is it?根据教具钟显示的不同的时间，回答老师提问What time is it?（3）两人一组操练。
①听课文A部分的对话录音：A: What day is it?B: It’s Monday.A: What time is it?B: It’s 7:30. Let’s go to school.翻译对话意思并跟老师朗读对话2遍。
②两人一组对话练习。
同桌之间模仿A部分的对话内容练习对话。
2. 基础巩固小调查游戏。
将全班同学分成四人一组。
其中一人作为调查员提问What day is it? 及What time is it?，另外三人依次回答，然后调查员将结果记录下来。
3. 外延拓展四线三格书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.在黑板上画好四线三格，示范字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正确书写方法。
三、巩固训练：1. 判断下列划线的字母读音是否相同，相同的用“√”表示，不同的用“×”表示。
（）（1）water plane（）（2）egg dress（）（3）noodles football（）（4）hungry music2. 在空白处填上适当的字母。
（1）n__ __r （2）br__ ther（3）tr__ __ （4）Chr__stmas3. 英汉互译。
二年级下册英语教学设计- Unit 6 My Week Lesson 1 -人教（新起点）课程概述本课程是二年级下册英语教学设计中的第六个单元，本节课程是该单元的第一课，主要内容为让学生学会读写星期一至星期五的单词及能够用所学单词介绍自己的一周安排。
教学目标1.学习并掌握星期一至星期五的单词。
2.能够介绍自己在一周内的一些活动安排。
3.提高学生英语听、说和读的能力。
4.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
教学重点1.学习并掌握星期一至星期五的单词。
2.能够用所学单词介绍自己的一周安排。
教学难点1.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
教学方法本节课程采用任务型教学法和情境教学法相结合的方法，引导学生通过实际情境的模拟，感受语言的功能和交际的过程，并培养学生自主学习的能力。
教学内容及教学步骤Step 1 自我介绍1.老师自我介绍并示范在英语中如何说自己的名字。
2.让学生自我介绍并表述自己的兴趣爱好。
Step 2 学习单词1.老师带领学生学习“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”和“Friday”这五个单词。
2.老师通过发音、拼读、配对、造词等方式帮助学生掌握这五个单词。
3.学生要跟读单词，并用中文解释这五个单词的意思。
Step 3 讲解一周安排1.老师通过图片等方式，展示一周的时间表，并解释每个时间点的名称和意义。
2.老师通过实例，告诉学生如何介绍自己的一周安排，如：–On Monday, I have English class in the morning. In the afternoon, I play sports with my friends.–On Tuesday, I have math class in the morning. In the afternoon, I go to the library to read books.3.学生模仿老师的样例，尝试用所学单词介绍自己一周的安排。
Unit6 My week（教学设计）20232024人教版（新起点）英语二年级下册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与一周七天相关的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
准确理解每个词汇所代表的具体日子，例如“Monday”是一周的第一天，通常人们在这一天开始新的一周的工作或学习；“Sunday”是一周的最后一天，很多人会在这一天休息或进行一些休闲活动。
掌握句型“What day is it today? It's...（今天是星期几？今天是……）”并能在实际情境中准确运用。
学生要熟练掌握这个句型的提问和回答方式，能够根据实际情况用正确的星期词汇进行回答。
了解不同的星期几通常会进行的活动，如周一上学、周六去公园等。
学生能够通过学习，了解到不同的日子有不同的常见活动安排，并且能够用英语简单描述这些活动。
语言技能目标：能够准确地用英语说出一周七天的名称。
学生不仅要能够正确读出每个词汇，还要能够快速、准确地回答关于星期几的问题。
能够根据实际情况用英语回答“What day is it today?”这个问题。
在日常生活中，当被问到今天是星期几时，学生能够用所学的英语知识进行准确回答。
能够用英语描述自己在一周中某一天通常会做的事情。
例如，“I go to school on Monday.（我周一去上学。
）”“I play basketball on Saturday.（我周六打篮球。
）”情感态度目标：培养学生对时间的认知和管理能力。
通过学习一周七天的概念，让学生认识到时间的有序性和规律性，学会合理安排自己的时间。
让学生感受一周中不同日子的乐趣和意义。
每个星期几都有其独特的特点和活动，让学生体会到不同日子带来的不同体验，从而更加热爱生活。
培养学生的合作精神和交流能力，鼓励他们在小组活动中分享自己一周的活动。
人教版新起点英语二年级下册《Unit6MyWeekLesson》教案一、教学目标1. 知识与技能•掌握单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, week, today, yesterday, tomorrow, what, day。
•掌握日常用语： What day is ittoday/yesterday/tomorrow? It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/S unday。
•发展听说读写技能，能流利读课文。
2. 过程与方法•通过单词和句型的积累，培养学生听说能力和阅读习惯。
•通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观•通过课堂活动增强学生自信心和学习兴趣。
•培养学生守时习惯，了解时间的重要性。
二、教学重点•掌握单词、日常用语和句型。
•培养学生守时习惯，了解时间的重要性。
三、教学难点•外语语音的学习，如英语中“th”、“ch”、“sh”等的发音。
四、教学过程1. Warming up1.Greetings.2.Review the “Parts of the day” and introduce the topic of “My Week”.3.Ask students to share what they will do onthe weekend.2. Presentation1.Play an audio or video of a song thatdescribes the days of the week.2.Ask students to repeat the words and sing along.3.Display the flashcards of the days of the week.4.Introduce the sentence “What day is it today?” and practice saying it together as a class. 3. Practice1.Divide students into prs or small groups.2.Give each student a set of “days of the week” flashcards.3.Ask the students to take turns asking and answering the question “What day is it today?”.4.Encourage students to use the flashcards to help them answer the question.5.Ask each group to present their answers tothe class.4. Production1.Display an activity sheet that has a column for each day of the week.2.Ask students to write one thing they will do on each day of the week.3.Encourage students to use the sentence “I will ___ on ___.”.4.Allow students to work independently or in prs.5.Ask each group to share their activity sheet with the class.5. Conclusion1.Review the days of the week.2.Review the sentence “What day is it today?”.3.Play a game where students listen to a day of the week and stand up when they hear the correct day.4.Give each student a sticker or other reward for participating.五、教学评价1.观察学生的参与度、合作精神和学习兴趣。
二年级下册英语教案Unit 6 My Week 第二课时人教新起点教学内容本节课是二年级下册英语《人教新起点》教材中Unit 6 "My Week"的第二课时。
教学内容主要围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词(monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday)以及相关的日常活动短语。
学生将通过学习，能够描述自己一周内每天的活动安排。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。
2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神。
教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。
2. 运用星期单词描述自己一周活动的句型构造。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机。
2. 学具：英语课本，练习册，彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，让学生复习上节课学过的星期单词，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示星期单词卡片，引导学生认读，并通过图片和动作帮助学生记忆单词。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，提高听力理解能力。
4. 口语练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己一周的活动，然后每组选代表在全班展示。
5. 游戏活动：进行“星期接龙”游戏，巩固学生对星期单词的记忆和应用。
板书设计1. 星期单词列表。
2. 描述一周活动的句型示例。
3. 重点词汇和短语。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的一周活动。
课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握星期单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。
在教学过程中，我将注重学生的听、说、读、写的全面训练，特别是口语表达能力的培养。
人教版(SL新起点)二年级英语下册-Unit 6 My Week Lesson1 教案1教学内容：◆学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知一周7天单词的发音。
◆学生自己做日历。
教学目标：◆认知目标：✧能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。
✧能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
✧能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。
✧能够听懂句型：What day is it?It’s Wednesday.✧能够听、说、读单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday◆情感目标：✧通过学习一星期7天的英文名称及在星期几做什么使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生活习惯。
◆学习策略目标：✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点：◆星期单词比较长，学生读起来有一定难度。
Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。
教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片, 缩写星期单词卡片的小贴片，各种形式的年历、月历、日历，课件教学步骤：warming up (热身活动)TPRpresentation (学习新课)✧Listen to a song.T: What is the song about?(鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天)✧Let’s sing and learn➢Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。
