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浅谈农村小学生家庭教育的问题与对策随着农村教育的不断改善，农村小学生接受教育的条件有了很大的改善，农村小学生的家庭教育问题仍然是一个亟待解决的难题。
家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，而农村家庭教育存在的问题也影响着孩子的健康成长。
本文将对农村小学生家庭教育的问题进行深入探讨，并提出相关对策，以期能够帮助农村家庭更好地教育孩子，促进农村小学生健康成长。
一、农村小学生家庭教育存在的问题1. 缺乏家庭教育意识在农村地区，由于家庭经济水平、文化素质等方面的原因，很多家庭对于教育的重视程度较低，缺乏对于家庭教育的重视和认识。
更多的家长认为，学校是教育孩子的地方，家庭的责任仅仅是给予孩子温饱，对孩子的学习和成长缺乏关注和支持，导致孩子在家庭中的教育得不到重视。
2. 家庭教育方式单一农村家庭教育方式单一，家长往往采用传统的“言传身教”的方式来教育孩子，缺乏多种教育方式的灵活运用。
家长们往往倾向于用严厉、命令的方式来要求孩子，缺乏与孩子沟通的能力，导致了孩子教育中的抵触情绪。
3. 家长缺乏教育知识和能力在农村地区，由于家长的文化水平不高，很多家长缺乏教育知识和教育能力，无法正确引导孩子，对孩子的学习成长缺乏支持和指导，给孩子的成长带来了负面影响。
4. 家庭环境对孩子成长的影响农村家庭的环境相对闭塞，很多孩子缺乏交流的机会，缺乏对外部世界的认识和了解，这种家庭环境对孩子的成长产生了很大的负面影响。
二、针对农村小学生家庭教育问题的对策1. 提高家庭教育意识政府和社会应该通过各种途径，提高农村家长的教育意识，使他们认识到家庭教育的重要性和必要性。
可以通过开展家长学校、家长大会、家长讲座等活动，普及家庭教育知识，引导家长正确面对孩子教育的问题，改变传统的教育观念。
2. 多样化家庭教育方式鼓励家长多样化家庭教育方式，可以通过书籍、电视、网络等各种途径来了解教育方式，引导家长采用多种方式和方法来进行家庭教育，合理引导孩子的学习和生活，使其有一个更好的成长环境。
浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策随着农村教育的不断发展和完善，农村小学生的家庭教育问题也逐渐凸显出来。
在这个过程中，许多教育工作者和家长开始关注并探讨这一问题。
本文将浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策。
一、农村小学生家庭教育存在的主要问题1. 教育观念相对落后，缺乏教育指导农村家庭普遍存在父母受教育水平不高、教育观念相对落后的问题，他们往往对子女的教育缺乏正确的指导和引导。
由于缺乏教育知识，他们无法有效地引导孩子的学习和生活。
2. 家庭环境单一，缺乏多样化的教育资源农村家庭的经济条件相对较差，家庭环境单一，缺乏多样化的教育资源。
这样的环境难以满足孩子的需求，无法给予孩子充分的发展空间。
3. 学习时间和动力不足，缺乏学习氛围由于农村家庭的生活节奏相对缓慢，孩子们很少有学习动力，缺乏学习的紧迫感。
家长也因为务农等生计问题，很难给予足够的时间和精力去关注孩子的学习。
4. 家庭成员沟通不畅，亲子关系薄弱农村家庭成员之间的沟通不够畅通，亲子关系薄弱。
家长往往无法有效指导孩子解决生活和学习中的问题，孩子们也缺乏对父母的信任和依赖。
1. 提升家长教育水平，加强家庭教育指导政府和社会应该加大对农村家长的教育培训力度，提高他们的教育水平和教育观念。
加强对家长的教育指导，帮助他们更好地理解和指导孩子的学习和成长。
2. 加强对农村教育资源的投入，多元化家庭教育资源政府和社会应该加大对农村教育资源的投入，为农村孩子提供更多元化的教育资源。
可以建立农村学习中心、图书馆、文化活动场所等，丰富孩子的课外生活，提高其学习积极性。
3. 加强教育宣传，营造良好的学习氛围政府和社会应该加强对农村教育的宣传力度，引导家长和孩子树立正确的学习观念。
可以开展一些教育活动，营造良好的学习氛围，为孩子们提供学习动力。
4. 建立家庭教育指导机构，提升亲子关系可以建立农村家庭教育指导机构，为农村家长提供相关的教育指导和服务。
加强亲子关系的建设，帮助家长和孩子之间建立深厚的亲情，增强彼此的信任和沟通。
农村学生家庭教育滞后的原因及对策【摘要】农村学生家庭教育在现实中存在滞后现象，这是因为家庭教育意识不强、家长素质偏低、家长缺乏教育知识、家长忽视孩子教育等原因。
为解决这一问题，需要加强家庭教育宣传，提高家长家庭教育意识，建立家校沟通机制，加强农村学校家庭教育指导等对策。
必须认识到农村学生家庭教育滞后问题需要长期努力解决，只有各方共同努力才能提升农村学生家庭教育水平，让农村学生获得更好的教育和成长。
【关键词】农村学生、家庭教育、滞后、原因、对策、宣传、意识、沟通机制、农村学校、指导、长期努力、共同努力、提升水平。
1. 引言1.1 农村学生家庭教育滞后的现状农村学生家庭教育滞后的现状主要表现在以下几个方面：由于农村家庭教育水平整体较低，家长对于教育的重视程度不高，缺乏对孩子进行有效引导和教育的能力。
很多农村家庭忽视孩子的学习和成长，导致孩子在家庭中缺乏教育资源和指导。
农村学生家庭教育滞后在于缺乏科学的教育方法和手段，家长对于如何正确引导孩子、激发孩子学习兴趣等方面存在盲区和误区。
由于农村家庭经济条件有限，很多家庭无法提供孩子良好的学习环境和条件，孩子的学习资源相对匮乏。
农村学生家庭教育滞后的现状令人担忧，急需相关部门和社会力量共同努力解决。
1.2 农村学生家庭教育重要性农村学生家庭教育在农村学生成长过程中起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的质量直接影响着学生的综合素质和未来发展。
农村学生家庭教育重要性体现在以下几个方面：家庭是学生性格养成的主要场所，家庭中的教养方式和态度将影响学生的个性养成。
良好的家庭教育可以培养学生的品德修养和道德观念，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
家庭是学生学习习惯和学习态度的塑造地。
良好的家庭教育环境能够培养学生的自律和学习主动性，引导他们养成良好的学习习惯和积极的学习态度，从而提高学习效率，取得更好的学习成绩。
家庭是学生情感交流和人际关系建立的重要平台。
振兴乡村教育的问题与对策随着城市化进程的加快，乡村教育面临着一系列的问题。
本文将就乡村教育的问题及对策进行探讨。
一、乡村教育的问题1.1 教育资源不均衡乡村地区教育资源相对稀缺，学校设施简陋，师资力量不足。
相比之下，城市学校条件更为优渥，优秀的教师也更易吸引到城市工作。
1.2 学生辍学率高乡村家庭普遍有经济困难，导致很多孩子提前辍学，无法享受到优质的教育资源。
同时，部分家庭对教育价值的认识不足，未能提供良好的教育环境。
1.3 基础设施滞后乡村地区的学校基础设施相对滞后，影响着学生的学习积极性和学习效果。
学校建设相对缺乏投入，校舍设施老化，实验室设备不足，对教学质量造成了一定的制约。
二、振兴乡村教育的对策2.1 加大对乡村教育的投入政府应加大对乡村教育的投入力度，加快乡村学校的建设和改善。
提高投入，改善基础设施，更新教学设备，为乡村学生提供更好的学习条件。
2.2 加强教师队伍建设加强对乡村地区教师的培训和激励，提高教师的教学水平和综合素质。
吸引优秀的教育人才前往乡村地区任教，通过激励政策和调动机制，增加乡村教师的待遇和职业发展空间。
2.3 发展现代远程教育利用现代技术手段，开展远程教育，为乡村地区的学生提供优质教育资源。
通过互联网等技术手段，将城市的优质教育资源送到乡村，解决乡村地区教育资源不足的问题。
2.4 加强家庭教育指导加强家庭教育指导，提高乡村家庭对教育的重视和参与度。
举办家长学校和教育讲座，普及科学的教育观念和方法，使家长能够正确引导孩子的学习和发展。
2.5 鼓励农村学生就近入学鼓励农村学生就近入学，减少他们上学的时间和距离。
加强乡村地区和城市教育机构的联系和合作，共享教育资源，推动教育均衡发展。
三、总结乡村教育的振兴是推动乡村振兴的重要基础，需要全社会共同努力。
政府要加大对乡村教育的关注和支持，提高投入力度，改善基础设施，培养优秀教师。
家庭要重视教育，积极参与孩子的学习和教育。
只有全社会共同努力，才能实现乡村教育的持续发展和振兴。
农村教育存在的主要问题及其对策一、农村教育存在的主要问题农村教育一直以来都面临着许多问题，这些问题不仅影响学生的学习成绩和未来发展，还对农村社会和经济的发展造成了一定程度的阻碍。
以下将从师资力量不足、教育资源不均衡以及家庭环境差异等三个方面分析农村教育存在的主要问题。
1. 师资力量不足在许多农村地区，由于经济条件有限以及城市化进程导致城镇教育资源相对集中，导致农村地区师资队伍相对薄弱。
很多农村学校无法吸引到高素质的优秀教师，迫使他们只能招聘一些缺乏专业知识和实践经验的代课老师。
这使得学生在接受正规教育方面存在着较大的困难。
2. 教育资源不均衡由于历史原因和差异化政策实施，农村地区长期以来在教育资源分配上存在不均衡现象。
相比于城市地区，农村地区的教育设施和学校建设相对滞后，教室、图书馆、实验室等硬件设施不完善。
此外，也缺乏资金投入，无法提供良好的教育环境和科学的教学设备，导致学生的课堂体验和学习效果大打折扣。
3. 家庭环境差异农村地区普遍存在经济欠发达和传统观念束缚的问题，家庭环境差异对农村学生的学习影响较大。
在一些贫困地区，家庭经济状况较差，父母往往无法提供良好的生活条件和教育资源支持，这样的环境限制了孩子们接受更好教育的机会。
同时，在传统观念下，许多家长对农村儿童未来发展没有明确规划，在家庭教育方面也缺乏正确引导。
二、解决农村教育问题的对策为了促进农村教育改革和发展，并改善存在问题，需要采取一系列综合措施来应对挑战。
以下为解决农村教育问题的对策：1. 加强师资培训和引进政策政府应加大对农村地区教师队伍建设的支持力度，提高农村学校教职工待遇，吸引更多优秀教师到农村任教。
同时，要加强对代课老师的培训和引导，提高他们的专业能力和素质水平。
此外，还可以通过实施相关政策来吸引城市优秀教师到农村任教，并给予适当激励。
2. 优化教育资源配置必须着力解决农村地区教育资源不均衡问题，政府可以制定相应政策逐步增加对农村学校的投入，并推动建设标准化、现代化的学校设施。
农村地区家庭教育存在的问题及对策标签：农村地区；家庭教育；影响；教育观念；家校联系“家庭教育”一般是指家庭中父母及成年人对未成年人进行教育的过程。
家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，构成了人类所接受的全部教育。
在中国，近60%左右的家庭存在着不同程度的家庭教育问题。
特别是在农村地区，很多孩子没有好的学习环境，出现心理问题得不到正确及时地解决，家长教育意识淡薄，对孩子的关心不够，缺乏沟通。
本文就谈谈农村地区家庭教育存在的问题及解决策略。
一、农村地区家庭教育存在的问题1.孩子缺乏良好的家庭教育氛围。
许多农村家长由于自身文化素质不高，又忙于生计，无法对子女进行教育和指导。
重养育，轻教育，把对孩子的教育视为学校的天职，认为家长的任务就是解决孩子的物质需求，却忽视了孩子精神需求及道德教育。
2.错误的家庭教育方式。
当前的家庭教育，把关爱孩子当作教育孩子的全部，爱变成了一种溺爱，导致孩子以自我为中心，无视他人的感受，不懂得尊重他人。
父母觉察不到孩子的不足和弱点，不能及时予以引导和纠正，导致孩子自我评价的歪曲，形成惟我独尊、为所欲为的性格缺陷。
3.家长与孩子之间缺乏有效的沟通。
由于教育观念错误，有些农村家长不会选择与孩子交流的时机，更缺乏与孩子有效交流和沟通的技巧，更有部分家长与孩子“交流方式”简单粗暴，非打即骂，缺少耐心说服和对孩子正确的思想教育。
许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，至于学习和教育是学校和老师的事情。
在孩子成长的过程中，家长只重视孩子物质上的满足，却忽视了精神上应有的关怀、交流和沟通。
4.家庭教育的要求缺乏一致性。
由于受农村居住条件的限制和传统文化的影响，在家庭教育中，有时是爷爷与奶奶，有时是父母，由于他们教育孩子的方式方法缺乏一致性，从而导致他们对孩子的教育要求也不同，使孩子无所适从。
5.家长不良言行的影响。
部分家长对自己要求低，对孩子要求高。
个别家长自己得过且过，却要求孩子做事认真，奋发上进。
浅析我国农村家庭教育存在的问题及解决对策论文关键词：农村家庭教育问题对策论文摘要：家庭是社会的细胞，农村家庭教育关系到农村孩子的未来，以及社会的稳定发展。
搞好农村家庭教育已经成为我国实现九年义务教育和素质教育的一个重要环节。
本文分析了农村家庭教育的现状，探讨了农村家庭教育存在的问题，并提出了相应的解决对策。
一、问题的提出完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会教育三部分共同组成。
我国是一个农业大国，农村的建设关系到社会主义事业的成效，农村人才的培养对新农村建设和城乡统筹发展有着至关重要的作用。
因此，如何让农村家庭教育在新形势下更好地发挥作用已成为大家共同关注的焦点之一。
“家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。
重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，而且是完善个性、保健身心、使人享有快乐人生及家庭幸福的需要”［］。
随着国家加大了农村基础教育投资的力度，农村学校教育水平有所提高，条件有所改善，许多家长对孩子的期望也随之提高，凸显了家庭教育的地位和作用。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育的质量往往影响孩子的健康成长。
孩子对父母天生有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友、行为上的榜样、学习上的蒙师、生活上的参谋，父母对孩子的态度、观念、期望和教育方式等都对孩子成长有着潜移默化的影响。
近年来大量农村人口外出务工，使得农村家庭教育的状况不容乐观，始终不能取得令人满意的效果，存在许多亟待解决的问题。
我们认为家庭教育是指家庭成员通过言传身教对孩子身心各方面产生潜移默化的影响。
良好的家庭教育能够使孩子形成优良的道德品质和生活习惯，发展高尚的情操与文明素养，使他们在未来做对国家和社会有用的栋梁之材。
二、农村家庭教育存在的主要问题（一）家庭教育与学校教育脱节，缺乏积极的沟通。
新课程改革明确指出，学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。
2019摘要：农村地区由于生长背景，导致学生得不到较良好的家庭教育，笔者结合自身多年的教学经验，分析现阶段的农村地区学生的家庭教育状况，有针对性地提出改善措施与对策，为新农村的建设、农村地区，学生的茁壮成长贡献一份力量。
关键词：农村家庭教育问题原因对策一、当前农村家庭教育存在的问题1.教育观念与教育方法存在问题。
（1）不能有效指导学生学习。
我所任教的农村中学中，每一个年级中成绩较好的学生基本都是教师子女，有人认为，学习成绩好，是因为父母的辅导。
我觉得，这话不完全正确。
有谁看到老师手把手地教自己的孩子做习题，默写单词的呢?这种现象在很大程度上是因为相比较而言，农村家长不能正确指导孩子的学习。
现在的农村家长已经认识到学生学习的重要性，因为这是多数农村孩子成才的唯一出路，评价学校办得好不好还是看升学率。
家长想让孩子学习好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，有空时就随便一句“快去做作业啊！”学生回答“做好了”，这时家长好像就放心了，既不会去关心孩子作业完成的质量，更不会在乎孩子到底有没有真正学到东西。
这样的教育方式，很难保证不自觉的学生不会糊弄家长。
（2）不能给孩子带来良好的文化熏陶和学习环境。
众所周知，所谓言传身教，“身教”的作用是远大于“言教”的，但是农村家庭环境普遍比较混乱，孩子缺乏安静的学习环境，家长更没有读书看报的学习习惯，因此，学生不会很自然地养成主动学习的习惯。
（3）教育方式简单粗暴。
在农村，家长教育孩子的方式通常是用命令的方式和枯燥的说教，如此的唠叨不止并不能替孩子分析他当前存在的问题，更不能帮忙解决问题。
并且随着孩子年龄的增长，还会产生逆反心理和抵抗情绪。
2.教育内容存在偏差。
（1）只关心孩子学习成绩，很少注重孩子价值观、人生观的指导。
由于家长对孩子的学习成绩过分重视，望子成龙、望女成凤的心情非常迫切，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德的培养。
2023年最新的农村小学生家庭教育存在的问题与对策三篇以下是为大家整理的关于农村小学生家庭教育存在的问题与对策的文章3篇 , 希望对大家有所帮助！【篇一】农村小学生家庭教育存在的问题与对策俗话说得好：父母是孩子的第一任教师。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，家庭教育因其特殊的地位和影响，在教育中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，由此家长和教师产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能不引起教育工作者及家长的深思。
一、家长对自己的孩子要充满信心，设法激发孩子的学习兴趣有些家长总认为自己的孩子不如别人家的孩子，孩子这也不是，那也不行，一提起孩子的学习就气馁，对孩子丧失了信心。
做家长的如果这样想、这样做，就是没有尽到做家长的责任，是失职的表现。
孩子也会因家长的行为而对学习失去兴趣，产生厌学情绪，自己的孩子缺乏学习兴趣，做家长的理应激发。
兴趣是最好的老师，是成功的良好开端。
没有积极情趣的加入，认知活动就会变得苍白无力。
很多名人的成功，都是从兴趣开始的。
孩子如果厌学，做家长的应该引导启发，列举事例向孩子讲清楚学习知识的重要性，鼓励孩子勤奋学习、刻苦学习。
孩子在学习上遇到了困难，做家长的应该帮助孩子树立信心，克服困难，不要被困难吓倒。
孩子在你的鼓励下，一次又一次地攻克了学习上的困难，以后在学习上遇到问题就不会知难而退了。
家长如果对自己的孩子失去了信心，不帮助自己的孩子树立信心，还有谁对你的孩子有信心？做家长的如果把培养孩子的重任全部推给老师来承担，老师也难以担当得起。
二、家长对孩子的教育要持之以恒，不可三天打鱼，两天晒网小学阶段的孩子年龄小，头脑简单，孩子对于老师、家长提出的要求在头脑里记得不牢，即使是年龄稍大些的中高年级的孩子也是这样，只是在不同的孩子身上表现出的程度不一样，这就与孩子受到的教育有关。
农村小学生家庭教育存在的问题及对策在青少年成长的过程中，他们的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系，因此，家庭教育在青少年的思想道德素质的形成过程中有学校教育、社会教育不可代替的作用。
在构建和谐社会，建设社会主义新农村的今天，虽然部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向，比较注重孩子的德智体全面发展。
但是，从整个社会的发展需求与现实状况来看，目前农村的家庭教育还存在一定的差距；家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识等方面还存在许多问题，影响着学生的健康成长，不利于农村小学生全面素质的提高，不利于培养构建和谐社会、建设社会主义新农村所需要的人才.因此，家庭教育中存在的问题不容忽视。
一、家庭教育存在的问题及原因尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性,认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题.具体表现在：1．思想认识不够，家庭教育过分依赖学校据调查，农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占15％。
85％的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。
有的家长和代理监护人甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？”这种教育理念与思想认识，大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。
更有一部分父母或代理监护人教育理念差，认为“只要吃好喝好就行”,“儿孙自有儿孙福”，认为只要能挣钱,读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，大学生不是还找不到工作吗？这些观念势必影响孩子,产生学习无用的情绪;在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。
2．家庭环境不利于孩子成长由于大多数学生父母外出务工后，“留守儿童”不断增多，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。
父母不在身边,年迈的祖父辈或其他代理监护人文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。
而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区,导致这些学生出现许多问题。
试论农村学生家庭教育的问题与对策自从人类社会产生家庭以来，家庭教育作为一种教育形式开始形成。
随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。
明阳天下国际教育培训指出在现代社会里，家庭教育、学校教育、社会教育成为人生成长的三大重要教育基地，而且相互影响，促进一个人的全面成长。
家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
教育是树人之本，家庭教育为教育之源。
家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用，家庭教育成功与否不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达。
在农村的孩子当中，并不是所有反应机智，头脑聪慧的孩子成绩都能优秀的。
每个班级总有些个孩子头脑聪慧但成绩只能中等或者中等偏下些。
且不说他们的将来是否有成就，单就这些学生而言，我感觉，这些孩子在起跑线上首先就已经输给别人一大截了。
望子成龙，望女成凤是每位父母的心愿，让子女健康快乐成长更是家庭的责任。
如何营造一个适合孩子成长的环境，如何正确教育每位孩子，是每位家长必须考虑的问题，它不仅关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的前途和命运。
其中农村家庭教育极其缺乏，“不知道怎么教”，甚至任其发展现象严重。
针对以上问题，本文作简要概述，并提几点建议。
一、农村家庭教育存在的主要问题改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地地变化，农村教育得到了发展，但贫困农村家庭教育还存在一些不容忽视的问题。
（一）家庭教育责任严重缺位非常有限的土地难以留住这么多的农村劳动力，大批农村剩余劳动力外出进城经商打工。
农村劳务输出成为广大农民脱贫致富的一条重要途径，夫妻双方外出务工的相当普遍，他们的小孩大多为2岁到15岁之间，由于城市生活的支出高，特别是借读费高，他们的务工收入不足以在城市生活，因此绝大多数孩子被留在家里。
据调查，一所学校有203名学生，其中父母双方或一方外出打工而留在农村的学生有143名，占学生总数的70.4%。
大多数父母外出，其孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。
他们对孩子的教育存在较多的弊端。
他们在监护和施教时，较多采用溺爱的管教方式，只求物质、生活上的满足，而缺乏在精神、道德上的管束和引导。
在孩子的行为习惯方面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子还小，由他爸妈回来管”。
导致孩子们从小就变得骄娇之气严重，放任甚至放纵的性格特点。
农村家长受教育程度不高，特别是那些老年人，绝大多数是文盲。
因此，无法担当起家庭教育的重任。
在孩子学习方面不能提供任何帮助。
再说，这一代老人在教育方式方法上都比较落后，甚至根本没有意识到家庭教育在孩子成长中的作用。
有些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。
这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。
还有一些父母因受各种因素的限制，把孩子留在家里让孩子自我监护。
因未成年人的自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。
再说这些父母一般认为自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴素的不良行为习惯，而且由于孩子特别是男孩子的自我约束力较差，容易沾染上打牌赌钱等坏习惯。
（二）家庭教育设施严重缺乏孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书籍了。
根本见不到诸如激励孩子认真学习、道德修养等方面的名言、警句。
有益孩子身心发展、发展孩子艺术素质的娱乐设施极少，娱乐活动场所几乎见不到。
由于没有健康的娱乐设施与场所，孩子们一旦放学回家，就三五成群在外面玩耍，玩一些玻璃弹子、跳皮筋、你追我赶等简单游戏；有些孩子整天沉溺于电视剧里；还有一些男孩子一有空就召集伙伴去打牌赌钱。
导致孩子们沾染打赌、吸烟、打架、偷窃等不良的行为习惯。
（三）农村学生家长教育观念落后，对孩子教育不重视本人在农村小学任教时，遇到一些这样的家长。
在家访时，我把几位孩子学习不认真的情况向他们家长反映，家长坦言他们从未过问孩子的学习情况，特别不主张孩子在夜晚花时间学习，认为既影响孩子的身体又浪费电。
农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。
部分家长认为孩子的学习能力是天生的，是由“八”字排定的，与后天的培养没有多大关系，有出息的不用教育也会有出息；没有出息的就算再花多少功夫也是白费劲。
而大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。
农村里，有很大一部分家长对孩子小学时期的教育很不重视，特别是良好的习惯培养方面，许多孩子根本就是空白。
家长对孩子的关注度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。
他们认为：孩子的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的家庭教育很大的关系。
当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样一种错误的偏见：我的小孩可能是读书读不来的！于是在平时学习习惯培养和重视学习的观念教育上逐渐的疏懒，有的甚至变得不管。
询问了很多班级学习困难生的状况，发现，每个班有好大一部分的孩子的成绩还是可以提高上来的。
他们的智力水平应该说不差，关键是习惯太差，学习态度存在问题，而习惯却是靠家长和学校一起培养才能有效养成的，正确的学习态度也是在家校联合的逐渐引导中形成的。
记得许多班主任都曾经跟我发过这样的牢骚，每天早上检查家庭作业的时候，总有很多孩子交白卷，不做作业。
是真的家长没有时间管孩子吗？还是不懂怎么管？也问了些家长，他们对孩子的成绩很关注，可是对平时的作业却并不怎么上心。
殊不知，连作业都不肯好好做的孩子，怎么能让他有颗勤奋上进的进取心、又怎么能让他对待学习有个正确的态度呢？而日复一日，月复一月的拖作业，没有了巩固，学生的成绩自然地下滑，久而久之，小学基础知识没有掌握扎实掌握。
学习成绩不好也直接导致孩子的学习兴趣下降。
这中间教师有责任，但家长更难辞其咎，或者说，在学生还没有很强烈的学习兴趣之前，家长的引导占了很重要的作用。
可是，自从自己的孩子进小学读一年级之后，很多农村孩子家长都习惯性的把教育孩子的包袱完全的甩给了学校。
甚至有个别家长都向老师反映说，自己的孩子在家老是长时间看电视，或者在家偷东西，请学校的老师帮忙管一管。
学校老师真有那么全能吗？每每听到这样的反映，心里总感觉别有一番滋味。
也有些农村家长也说，我们同村的孩子中，有的孩子家长根本不管孩子，可这孩子怎么就学习好，习惯也好？怎么说呢，这种个案是存在的，但是并没有普遍性。
这些个例的孩子或许还是家庭不幸、或家长生活过很艰苦导致孩子思想的早熟而能约束住自己。
可是大部分的小学生应该说还不具备这样的自我约束能力，所以家庭教育在小学阶段尤其重要。
农村小学教师多年的经验使我们认为，一般认为正确的观念是：小学时期如果能在这6年当中把基础知识掌握扎实，养成良好的学习习惯，能养成基本的自我约束能力，到初中倒是可以放开一些，而到高中呢，除了关注孩子的思想动态，其他的可以更放开一些。
可是现状是：许多家长基本上在小学时放任的，到初中等到意识到我孩子的成绩不很好，然后重视；到高中的时候，尤其快高考了，更多的家长才开始高度关注，甚至放下工作陪读、专门给孩子烧饭送饭！真有种本末倒置的感觉。
对于成绩中下的孩子而言，到快中考、高考了再高度关爱，怎么着也有点亡羊补牢的意味。
二、农村家庭教育问题的成因鉴于以上问题，究其因主要有以下几点：（一）农村经济落后受经济状况影响，大部分农村家长为了维持生计而不得不抛下子女离开农村到城里去经商打工，将更多精力用在赚钱养家糊口上。
有些留在农村的家长也是整天忙于劳动，很少有闲暇时间与孩子在一起，没有更多的精力来教育孩子，也就导致了许多家长将教育孩子的任务交给了学校和教师。
因农村经济落后，大部分家庭条件差，家庭收入只能是解决温饱问题，家长们根本无能为力从事家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件。
（二）农村家长素质偏低由于文化水平低，农村家庭教育的质量和水平都非常低，远远不能适应培养现代人才的需要。
许多农村家长认识不到知识和文化对子女成长的意义，没有意识到自己对子女的教育责任、义务，忽视家庭教育。
许多家长缺乏家庭教育知识，无法担当起家庭教育的责任，还有一些家长采取粗暴的家庭教育方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和导向，直接影响了农村家庭教育和素质教育的实施。
家长是孩子第一任老师，他们的文化素质高与低直接影响孩子的成长。
比如有文化素质的家长，他们会考虑尽量多和孩子共同进餐，多和孩子语言思想交流，多关心帮助孩子学习、生活上的困难。
周末带孩子旅游，参加农家田园劳动，帮助孩子学会洗衣服、做菜，和孩子开展平等、和谐的交流。
如果是文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端，行不正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？良好的家庭成员关系，和谐的夫妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。
如果是恶劣家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健康发展。
譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离婚，有的常常精力在外，不管子女，这样的家庭怎不严重伤害孩子的心灵呢？让孩子从小产生了冷漠、孤独、自卑、仇恨等心理。
这叫“自身不正，无教可施”“上梁不正下梁歪”，让孩子从小善恶难辨。
教育孩子是一项艰苦细致的工作。
在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。
作为家长要努力提高自身素质，根据自己的条件，扬长避短，加强对孩子的家庭教育。
三、解决农村家庭教育存在问题的对策苏联著名教育学家马卡连柯所说："现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史"陶行知说："教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
"家庭教育是学校、社会教育的基础。
良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长。
良好的家庭教育，可以促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。
而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。
为了改变农村家庭教育的现状，针对以上问题我建议：（一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题教育主管部门要充分认识到农村家庭教育的重要性，要把农村家庭教育作为重要任务来抓。
