新教科版一年级科学下册《认识一袋空气》教学设计

教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一节内容，主要让学生通过实践活动，感知空气的存在，了解空气的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教科书通过简单的实验，让学生感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。

但对于空气这一抽象的概念，可能还难以理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和具体的实践活动，帮助学生感知空气，理解空气。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生感知空气的存在，了解空气的性质。

2.难点：让学生理解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。

五. 教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，通过教师的引导，学生的观察和动手操作，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。

六. 教学准备1.物质准备：每个学生准备一个透明的塑料袋，一根吸管，一些碎纸片。

教师准备一个大塑料袋，一些实验器材。

2.教学环境：教室里要有足够的空气流通。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围有什么吗？让学生意识到空气的存在。

2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍空气的性质，让学生了解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的力量。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对空气的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：空气对我们的生活有什么作用？让学生认识到空气的重要性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的存在和重要性。

教科版一下科学《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的性质和组成，培养学生的科学探究能力。

教科书通过提供丰富的探究材料和活动，引导学生从生活实际出发，探究空气的奥秘。

二. 学情分析学生对空气有一定的认知基础，知道空气的存在，但对其性质和组成了解不多。

学生具备一定的生活观察能力和简单的实验操作能力，渴望通过实践活动去发现和探究问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的性质和组成，学会用实验方法探究空气的特性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识和环保意识。

四. 教学重难点1.空气的组成和性质2.实验操作方法和技巧五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.教科书、实验器材（如气球、塑料袋、水等）2.课件、教学素材3.课堂记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气在我们生活中的重要性，引导学生关注空气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍空气的组成和性质，通过实验展示空气的特性，如气球的膨胀、塑料袋的吸附等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验空气的性质，如吹气球、用塑料袋收集空气等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生通过课堂记录表，总结空气的性质和组成，并进行分享。

教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性，激发学生对科学的热爱。

7.家庭作业（5分钟）设计一道关于空气的探究题，让学生课后思考和探究。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：60分钟教学情境分析：《认识一袋空气》这一课的设计，旨在通过生动有趣的教学情境，让学生在真实的情境中感受空气、认识空气。

小学科学教科版一年级下册第一单元第7课《认识一袋空气》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的基本性质，认识空气是一种宝贵的自然资源。

教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究空气的组成，培养学生的科学素养。

二. 学情分析一年级的学生对空气有了一定的认识，知道空气的存在，但对其组成和性质了解不多。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的观察、实验方法，能够进行简单的科学探究。

三. 教学目标1.知识与技能：认识空气，了解空气的组成和性质。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究空气的性质。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜空气资源，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：空气的组成和性质。

2.难点：空气的组成和性质的实验验证。

五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.教科书、实验器材。

2.课件、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生回顾空气的存在，提问：“你们知道空气是什么样子的吗？”然后引入新课：“今天，我们要认识一袋空气，看看它有哪些秘密。

”2.呈现（10分钟）展示教科书第7页的图片，引导学生观察空气袋的形状、颜色等特征。

同时，简要介绍空气袋的用途，如用于储存空气、观察空气等。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用空气袋收集空气，观察空气袋的变化。

实验结束后，引导学生总结空气的性质，如无色、无味、无形状等。

4.巩固（5分钟）让学生用空气袋进行游戏，如吹气球、吹纸片等，进一步体验空气的力量。

同时，引导学生思考：空气对我们的生活有哪些作用？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了空气袋，还有哪些方法可以储存空气？空气的质量对我们的健康有哪些影响？6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结空气的组成和性质。

7.家庭作业（5分钟）让学生完成教科书第8页的练习题，巩固所学知识。

认识一袋空气教学设计一、教学目标1.了解空气的定义和特性。

2.掌握空气的组成和构成。

3.了解空气的重要性和在日常生活中的应用。

二、教学准备1.教师准备：空气一袋、放大镜、磁铁、一些简单的实验器材。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验记录本。

三、教学流程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式来引导学生思考，例如：“你知道什么是空气吗？”、“你有没有想过空气是由什么组成的？”、“空气对我们的生活有什么作用？”等等。

2. 基础知识讲解（20分钟）通过幻灯片或板书的形式，教师简要讲解以下内容：2.1 空气的定义和特性空气是地球大气层中存在的气体的混合物，没有固定形状和体积。

它具有质量、重量，可以产生压力，将物体向上推。

同时，空气可以被压缩和膨胀。

2.2 空气的组成和构成空气主要由氧气、氮气和其他微量气体组成。

其中，氧气占空气的约21%，氮气占空气的约78%，其他微量气体包括二氧化碳、氩气等。

3. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行一些简单的实验，以加深学生对空气的认识。

例如：3.1 使用一袋空气•将一袋空气放入水中，观察袋子的变化，解释原因。

•在一片平静的湖面上放一小袋空气，观察袋子的浮沉变化，解释原因。

3.2 使用放大镜观察空气•将放大镜紧贴眼睛，并关闭一只眼睛，观察通过放大镜和不通过放大镜所看到的物体的差别，解释原因。

3.3 使用磁铁与空气互动•将磁铁悬挂在水平方向，用一块纸板遮挡住磁铁，使之与周围空气隔离，并在纸板上撒一些铁屑，移开纸板，观察铁屑的运动情况，解释原因。

4. 总结归纳（15分钟）教师引导学生总结实验结果并归纳知识点，例如：•空气对物体的浮力和推力的作用。

•空气与光的传播的关系。

•空气对铁屑的吸引力。

5. 拓展应用（15分钟）教师组织学生讨论并列举出日常生活中空气的应用场景，例如：•空气的压力在汽车和自行车的轮胎中的应用。

•空气的浮力在热气球中的应用。

•空气的振动在音箱和乐器中的应用。

《认识一袋空气》教学设计第一篇：《认识一袋空气》教学设计《认识一袋空气》教学设计【教学目标】科学概念目标1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】重点：空气是无色、无味、透明的气体。

与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】一、聚焦1．导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？2．提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？（教师出示前面几节课的班级记录单）二、探索（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。

（教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察）1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。

2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。

（板书：空气）3．教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……）设计意图：通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。

4．提问。

（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？（2）空气在空中我们怎么研究呢？（3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？（4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？（5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？（二）指导学生将空气与水和木块进行比较； 1．提问.（1）可以用什么感官来观察空气？学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。

教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》-教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、比较、操作等方法，认识空气，理解空气的存在及其在我们生活中的作用。

教科书通过引导学生观察一袋空气，激发学生的探究欲望，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对空气有了初步的认知，知道空气的存在，但对其性质、作用等还没有深入的理解。

学生具有好奇心，喜欢动手操作，通过观察、实验等方法可以进一步引导学生认识空气。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作等方法认识空气，了解空气的存在及其在我们生活中的作用。

2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

四. 教学重难点1.空气的存在及其作用。

2.观察、操作等方法的运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察一袋空气，引导学生发现空气的特性。

2.实验法：通过实验让学生了解空气的作用。

3.讨论法：引导学生交流对空气的认识，培养学生合作探究的精神。

六. 教学准备1.准备一袋空气，用于展示。

2.准备实验材料，如气球、水等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一袋空气，引导学生观察，激发学生的探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍空气的存在及其在我们生活中的作用，让学生对空气有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，如吹气球、用水代替空气等，让学生亲身体验空气的作用。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考，巩固所学知识。

如：空气在哪里？空气有什么作用？5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了我们生活中的空气，还有其他的空气吗？让学生发挥想象力，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调空气的重要性，引导学生热爱科学、保护空气。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察周围的空气，记录下空气的存在及其作用。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，便于学生理解和记忆。

教科版科学一下1.7《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课主要是让学生通过观察、操作、实验等活动，了解空气的性质，知道空气是一种宝贵的自然资源，同时也培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二. 学情分析学生在生活中已经对空气有了初步的认识，知道空气的存在，但对其性质和作用了解不多。

学生的好奇心强，喜欢动手操作，通过实验活动，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解空气的性质，知道空气是一种宝贵的自然资源。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.培养学生观察、操作、实验的能力，提高他们的实践能力。

四. 教学重难点1.空气的性质2.空气的作用3.实验操作的技巧五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发法等教学方法，引导学生通过观察、操作、实验等活动，了解空气的性质，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.每个学生准备一个袋子，用来收集空气。

2.准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等。

3.准备一些关于空气的图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道空气吗？空气有什么作用？从而引出本课的主题。

2.呈现（5分钟）教师通过展示图片、资料等方式，让学生了解空气的性质和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用袋子收集空气，观察空气的性质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结空气的性质和作用，教师点评。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解空气污染的原因和危害，讨论如何保护空气。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用袋子收集家里的空气，观察其性质，并和家长讨论如何保护空气。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出空气的性质和作用。

通过本节课的教学，学生对空气的性质和作用有了更深入的了解，实验活动也激发了他们的学习兴趣。

1.7《认识一袋空气》（教案）一年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课主要内容是认识一袋空气，通过观察、实验和思考，让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经学过有关物质的知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。

本节课通过观察和实验，让学生认识空气的存在和性质，与已有知识形成联系，加深对物质的认识。

二、核心素养目标培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，增强学生对科学探究的兴趣，培养学生科学探究精神和合作意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了物质的相关知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。

他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和实验来探究事物的性质。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学实验和观察活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。

在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的实验和观察来理解概念，而不是仅仅通过理论知识的学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解空气这种看不见、摸不着的物质时可能会感到困难，因为他们无法直接感知到空气的存在。

另外，学生在进行实验操作时可能需要更多的指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并得出正确的结论。

此外，学生可能需要更多的鼓励和支持，以克服他们在进行科学探究时的恐惧和疑虑。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验空气的存在和性质，提高他们的观察能力和实践能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果和思考，培养他们的思维能力和合作意识。

（3）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授空气的相关知识和实验方法，帮助他们建立科学的概念和理解。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示空气的图片和视频，帮助学生直观地理解空气的存在和性质。

2021-2022新教科版一年级科学下册第一单元第7课《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的性质和特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

同时，通过这一课的学习，使学生能够认识到空气的重要性，增强环保意识。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和动手操作能力还在发展中，对于空气这一抽象的概念，他们可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实验和生活中的实例，让学生直观地感受空气的存在和特点。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解空气的性质和特点，知道空气的重要性。

2.能力目标：培养学生观察、实验的能力，发展科学思维。

3.情感目标：培养学生环保意识，珍惜空气资源。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解空气的性质和特点。

2.难点：让学生理解空气的重要性，形成环保意识。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以生动有趣的方式进行教学，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维。

六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如气球、塑料袋等，以及相关的教学资料。

2.学生准备：学生需要提前了解空气的概念，有一定的观察和实验经验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道空气是什么吗？空气有什么特点呢？让学生对空气有初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过实验或图片，生动地呈现空气的存在和特点。

例如，用气球吹空气，让学生感受空气的轻盈；用塑料袋装空气，让学生感受空气的无处不在。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验操作，如用气球吹空气，用塑料袋装空气等，让学生亲身体验空气的性质和特点。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生进一步理解空气的特点，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考空气的重要性，如人类呼吸需要空气，植物生长也需要空气等，让学生认识到空气的价值。