1.画画我们的学校

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）说课稿一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时，本节课主要让学生通过观察和描绘自己所在的学校环境，培养学生的观察能力和表达能力，同时让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的观察和表达能力，对于描绘自己熟悉的环境有一定的兴趣。

但是，部分学生可能对于如何观察和表达学校环境还有一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。

2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达学校环境，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法，引导学生在观察和描绘学校的过程中，提高观察能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描绘学校的环境，同时利用小组合作的方式，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描述学校的环境，激发学生对学校的热爱之情。

2.探究：引导学生观察学校的环境，提出问题，让学生思考和表达学校环境的特点和美好之处。

3.表达：让学生分组合作，选取学校的某个环境进行描绘，培养学生的观察能力和表达能力。

4.分享：让学生展示自己的作品，分享描绘学校的感受，增强对学校的热爱之情。

5.小结：教师总结学生的表现，对学生的描绘进行评价，鼓励学生继续观察和表达学校的环境。

七. 说板书设计板书设计如下：学校环境美好之处观察表达合作八. 说教学评价教学评价主要通过学生的描绘作品和学生在课堂上的表现来进行，评价学生的观察能力，表达能力和对学校的热爱之情。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的特点，培养学生的观察能力和表达能力，同时引导学生热爱自己的学校，增强对学校的归属感。

教材内容以学生熟悉的学校环境为切入点，引导学生发现学校的美好，通过绘画的方式表达出来，从而达到提高学生审美能力和创造力的目的。

二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了相关的观察和表达能力，对于学校环境也有一定的了解。

但是，部分学生可能对于如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察学校环境，激发学生的创造力，帮助他们更好地完成绘画作品。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表达对学校环境的理解和热爱。

2.提高学生的审美能力和创造力。

3.增强学生对学校的归属感。

四. 教学重难点1.引导学生细致观察学校环境，发现学校的美好。

2.如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察学校环境，发现学校的特点。

2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对学校环境的理解和热爱。

3.分享法：鼓励学生分享自己的绘画作品，增进彼此之间的交流。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者实物，用于引导学生观察。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。

3.准备展示用的黑板和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片或者实物，引导学生观察学校环境，发现学校的特点。

让学生谈谈自己对学校的认识和感受，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的学校绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品是如何表现出学校的特点的。

通过分析，让学生了解绘画的方法和技巧。

3.操练（10分钟）让学生根据自己的观察，尝试用绘画的方式表达出学校的特点。

教师在这个过程中提供必要的指导，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。

本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。

教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。

此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。

通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。

2.培养学生观察、表达和动手能力。

3.培养学生的团队协作精神。

4.培养学生对学校的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。

2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。

2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。

3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。

4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。

2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。

3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。

每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。

4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第二课时）（学会辨方向）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三下第五单元的第一课时，本课时主要让学生学会辨方向。

教材通过引导学生观察学校环境，认识方位，培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对学校环境较为熟悉。

但部分学生可能对方向概念掌握不准确，需要通过本课时学习，提高方向意识。

此外，学生对学校设施、布局有一定的了解，但缺乏系统地观察和思考。

本课时教学旨在帮助学生学会辨方向，培养观察力和思考能力。

三. 教学目标1.让学生了解方位概念，学会辨别方向。

2.培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。

3.提高学生观察力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重难点：学会辨方向，掌握方位概念。

2.难点：引导学生运用所学方向知识，观察和描述学校环境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校图片，引导学生观察和描述，激发学生学习兴趣。

2.互动教学法：分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向，提高沟通协作能力。

3.实践教学法：让学生亲自观察学校环境，动手绘制学校平面图，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备学校图片、平面图等相关教学素材。

2.准备彩笔、纸张等绘画工具。

3.划分学习小组，提前布置观察学校任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示学校全景，引导学生观察学校环境，激发学生学习兴趣。

提问：“请大家说说我们学校的特点和布局。

”2.呈现（10分钟）呈现学校平面图，引导学生认识方位，学会辨别方向。

讲解方位概念，如上北下南、左西右东等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向。

每组选择一个学校场景，如操场、教学楼等，尝试用所学方向知识描述其位置和布局。

4.巩固（10分钟）让学生亲自观察学校环境，找出标志性建筑或设施，如图书馆、食堂等，并尝试用方向词语描述其位置。

1.《画画我们的学校》教学反思1.《画画我们的学校》教学反思本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力，1.《画画我们的学校》教学反思。

能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。

学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。

重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。

活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。

），让学生对平面图有个初步的认识。

在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。

其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。

〕。

最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图，教学反思《1.《画画我们的学校》教学反思》。

在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2. 事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。

每个班级平面图符合要求的占三分之二。

活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。

学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。

只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。

通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。

去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。

前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第一课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时的内容，主要让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力，同时，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了基本的绘画技巧，并对学校有一定的了解。

但是，学生对学校的热爱之情可能不够强烈，需要通过这一课时的学习，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，从而增强学生对学校的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

3.提升学生的绘画技巧，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

2.难点：让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

五. 教学方法采用观察、讨论、描绘、分享的教学方法，让学生在观察和描绘学校的场景中，培养学生的观察力和想象力，同时，通过分享，让学生感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频，用于引导学生观察学校。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生描绘学校。

3.准备学生分享的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频，引导学生观察学校，让学生说一说自己对学校的认识和感受。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《画画我们的学校》，让学生明白本节课的任务是描绘学校的场景。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画，让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生分享自己的绘画心得和学校的生活体验，从而感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何通过绘画表达自己对学校的热爱之情，让学生在思考中，进一步提升自己的观察力、想象力和绘画技巧。

《画画我们的学校》教学设计【教学目标】1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。

2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。

4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。

会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。

【教学重点和难点】重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

【课前准备】1、收集辨别方向的方法2、课件3、彩笔、图画纸【教学过程】一、歌曲配图片导入（出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）二、辨别方向过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？（板书：方向和图例）1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。

（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。

】谁想试一试，集体做一做。

（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（2）小结：太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？把东南西北的方向图贴到黑板上。

3、按方位找景观（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。

（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。

三、认识图例1、我们一起来认识图例，师播放《图例》（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。