以法语课堂为例探讨高校外语课堂“课程思政”的可行性和有效路径

高校法语专业法国文学课程思政的实践与创新一、指导思想外国文学课程是高校外语人才培养体系中的重要课程，是学生了解世界文化与文明的窗口。

外国文学蕴涵丰富，在教学的过程中应引导学生汲取外国文化的精华，并融入对于我国文化与文明的思考，在批判中审视自身与世界的关系，提升审美。

法国文学课作为专业基础课，是法语专业课程思政建设的基本载体之一，教师要在跨文化视域中融通中外，深入挖掘课程的思想政治教育元素与功能，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

2016 年 12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”2017 年 2 月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。

习近平总书记在 2018 年 9 月的全国教育大会和2019 年 5 月学校思想政治理论课教师座谈会上做了讲话。

2020 年，教育部关于印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》。

高校课程思政由此成为了高校教学改革的重要目标。

课程思政的教育观，要把思政的内容和元素融入专业课程教学的各个环节，渗透到人才培养的全过程，通过有效的教学方法和教学手段，潜移默化地影响学生。

教师需要努力挖掘教材中与青年学生塑造正确的世界观、人生观、价值观相关的素材，激发学生的关注和兴趣，引导其建立起对国家和人民的深厚感情，树立对自己国家和民族的高度认同感、归属感、责任感和使命感。

只有将课程思政与外国文学的教学改革有机融合，才能够在课程体系、教学内容和教学方法等方面使外国文学课程更具有深度和广度。

当明确了外国文学课程思政的教学理念和目标，对教学内容和教学方法进行革新，才是对“立德树人”这一培养目标的身体力行。

第二外语法语课程思政策略研究随着全球化的不断发展，越来越多的人选择学习第二外语，以增强自身的语言能力和文化素养。

法语作为世界上最受欢迎的第二外语之一，其课程思政策略研究具有重要意义。

本文将探讨第二外语法语课程思政策略研究，旨在为相关教育工作者提供有益的参考。

关键词：第二外语、法语、课程思政策略、研究概述第二外语法语课程思政策略研究主要如何将教育学、心理学和语言学理论应用于法语课程设计和教学实践中，以提高教学效果和促进学生全面发展。

研究内容包括法语课程的目标、内容、教学方法、教学资源等多个方面，旨在培养学生的法语应用能力和跨文化交际能力。

法语法语课程建设当前，法语法语课程建设存在一些问题，如教材单教学方法陈旧、教学资源不足等。

针对这些问题，我们提出以下对策和建议：丰富教材种类，增加文化背景知识和实用案例，提高学生实际应用能力。

创新教学方法，采用情景教学、合作学习等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

充分利用互联网和多媒体技术，拓展教学资源，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

政策策略研究第二外语法语课程思政策略研究主要从以下几个方面展开：制定教学目标和计划：根据学生的实际情况和需求，制定明确的教学目标和教学计划，做到因材施教。

优化教学内容：选取与实际生活密切相关的教材内容，注重文化背景知识的介绍，提高学生的跨文化交际能力。

创新教学方法：采用情景教学、合作学习等教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习体验和语言表达能力。

加强教学资源建设：积极开发多种形式的教学资源，如互联网、多媒体课件等，提高教学效果和学生学习效果。

学生评价管理学生评价管理是第二外语法语课程思政策略研究的重要环节。

通过学生评价，教师可以及时了解学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行有针对性地调整和改进。

同时，学生评价也是对教师教学质量和效果的一种有效监督和评估方式。

为了提高第二外语法语课程思政策略研究的水平和质量，我们需要加强学生评价管理，具体可采取以下措施：建立完善的学生评价体系，确保评价结果的客观性和公正性。

外语类专业开展“课程思政”的必要性与途径作者：宋春明来源：《理论与创新》2020年第01期【摘; 要】“课程思政”是一种近年新出现的教学理念，它提倡将思想政治教育融入高校各门课程的各个教学环节，其中外语专业课程亦不能例外。

因此，外语教师应当认识到在专业教学中推行“课程思政”的必要性，结合自身专业特点，积极挖掘思想政治教育的资源，努力寻找开展思想政治教育的途径与方法，与传统思想政治理论课程一同形成合力，实现全程育人、全方位育人的目标。

【关键词】课程思政;外语教学;法语专业引言“课程思政”对外语专业教师来说是一个陌生的概念。

究其原因，主要是受高校内部分割运作模式的影响，绝大多数高校均将思想政治教育任务视为一项专业性意识形态工作，划归给相关院系和部门进行操作，而其他专业院系只承担各自的专业课教学任务。

目前，一个专业中的大多数课时都用于专业知识的讲授，思想政治理论课（以下简称“思政课程”）的种类与课时近年来虽有所增加，但总体比例仍占少数。

可如果盲目地增加思政课程的门数或课时又会致使专业课时缩减，影响专业教育质量。

“课程思政”理念的出现正好能够破除这种困境。

“课程思政”并不是一种新类型的思政课程，它指的是将思想政治教育（以下简称“思政教育”）融入课程教学的各环节、各方面，以“隐性思政”的功用，与“显性思政”——思想政治理论课一道，共同构建全课程育人格局。

习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”并且“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”在这个理念的引领下，外语教师们必须意识到思政教育工作不仅是思政课程的任务与责任，教师们不能在该工作中独善其身，不能只顾教授专业知识而不关注学生的思想动态和道德品质。

作为外语教师，我们应当积极探索与挖掘教学内容中所包含的思政教育资源并将其融入专业教学当中，努力思考与思政课程协同合作的方法，只有如此才能真正实现“思想政治工作贯穿教育教学全过程”。

关于二外法语课程思政之我见作者：赵彩琴来源：《知识文库》2018年第18期为贯彻习总书记讲话精神，做好课程思政，笔者以二外法语课程思政阐述了个人的理解和想法，指出二外法语课堂思政需结合不同阶段的学习特点，通过各种教学手段和形式融入思政，以达到德才兼备的育人目标。

1 什么是课程思政？习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要利用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2 思政的目的是什么？第一，引导学生树立正确的世界观和人生观。

第二，带领学生学习社会主义核心价值观。

第三，使学生继承和发扬中华民族优秀传统文化。

3 二外法语课堂如何融入思政？二外法语是针对高校外语专业学生的一门必修课程。

《简明法语教程》在编排设置上分为语音教程、入门教程、初级教程。

笔者认为二外法语课堂融入思政，需结合不同阶段的学习特点。

以下是笔者的一些思考和想法：3.1语音教程思政语音教程以练习法语发音为重中之重，故教师需要寻找大量的法语词汇、句子和短文作为语音练习的素材来充实课堂教学。

语音阶段的思政就要求教师在素材内容的选择上要具备价值引领示范作用，选词选句要表达爱党爱国，弘扬正能量，积极向上等思想。

例如：la Chine （中國），le Parti communiste（中国共产党），le rêve chinois（中国梦），Bon courage（加油）， Pas à pas， on va loin.（千里之行，始于足下），Etudions bien et faisons des progrès chaque jour.（好好学习，天天向上）。

Valeurs socialistes fondamentales 1 ：la prospérité， ladémocratie， la civilité，l’ harmonie； la liberté， l'égalité， la justice， l'Etat de droit； le patriotisme， le dévouement， l'intégrité， la gentillesse.（社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

关于“二外法语”课程思政建设的策略探究摘要：论文阐述了二外法语思政教学的现实意义，结合当前该课程教学现状及存在的问题，重点从教师素养、教学模式与考核评价体系等层面探析并提出了该课程思政教学改进的策略。

关键词：思政；二外法语；策略1.引言根据“高等学校课程思政建设指导纲要”（2020），落实立德树人的根本教育任务，必须将价值塑造，知识传授和能力培养三者融为一体，不可割裂。

全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观，人生观，价值观。

” ［1］面对新形势和新的战略目标，培养符合国家建设需要的优秀接班人，必须将思政教育深刻融入所有课程教学之中。

第二外语在高校属于外语专业学生的必修课。

法语是联合国官方语言之一，法语国家和地区遍布世界五大洲。

法语在国际社会中的重要性不言而喻。

现在，越来越多的学生把法语作为二外首选。

作为高校外语教育的重要组成部分，它与其它学科一样迎来了思政改革和创新发展的新征程。

1.思政背景下二外法语教学现状与问题从思政理念的提出到全国高校贯彻执行至今已近七年，思政全面融入教学，育人做到“润物细无声”，这对广大教师而言无疑是全新的考验。

只有逐步探索，积累经验和敢于迎接新挑战才能实现突破。

二外法语思政在摸索实践中取得了一些良好的成果，但存在的障碍和问题也不容忽视。

首先，受制于教学目标与课时。

二外课通常课时短，任务重，法语学生也都是零基础起点，教学目标重点聚焦于基础语言知识方面。

教师在实际教学过程中难免会重语言，轻思政。

教学模式和习惯也难免单一固化。

而且，思政融入教学的比例很难量化，实际操作因人而异，综合评价体系也有待完善。

完成学期教学任务始终被默认为第一要求。

其次，受限于教材。

现阶段的各种二外法语教材虽然扩充了语言知识点，增加了语言技能训练，内容上选材也更加新颖有趣，但初级语言类教材在文化板块上依然匮乏，特别是中外文化对比方面。

若要结合教学目标在每个章节融入相应的思政元素，那么如何平衡教学内容与思政比例，如何选择恰当的思政元素去融入就是一道难题。

2019·07摘要：语言使用者对话题和语言形式的选择往往夹杂着其个人或所代表的利益集团的思想信念和利益旨趣等，从而使语言的意义表征蕴含着意识形态因素，并对他人的思想行为产生影响。

这无疑对外语专业学生的思想政治教育工作提出了挑战。

外语教师可以通过在课前活动中导入中国国情与文化知识、在词汇和语法教学中批判性解读语言运用背后的意识形态指向、在课堂活动中实时监督引导学生的思想意识变化等，潜移默化地消解学生外语学习中外来意识形态的负面影响。

关键词：语言；意识形态；思想政治教育；外语教学作者简介：周秀敏，河南农业大学外国语学院讲师，主要从事语言学与应用语言学研究。

（河南郑州450046）基金项目：本文系河南省政府决策研究招标课题“河南自贸区建设外向型语言服务人才支撑问题研究”（2017B335）的阶段性研究成果。

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2019）07-0046-03高校外语教学中融入思想政治教育的路径探索□周秀敏思想政治教育是高校教育教学工作中必不可少的内容和环节，是高校为中国特色社会主义建设事业培养合格人才的重要政治保证。

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中办〔2004〕16号）中指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人责任；要把思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。

要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

”由此可见，对大学生进行思想政治教育并不只是思想政治理论课教师的责任，而是教授所有课程的教师的责任。

所有教师都有必要探索将思想政治教育融入具体教学过程中的有效方法。

本文拟从语言的意识形态指涉功能出发，探讨在高校外语专业教学中融入思想政治教育的具体路径。

一、语言的意识形态指涉功能语言通常被看作是人类沟通交流的工具、文化传承的载体，同时它还具有意识形态指涉功能。

高校外语教学中融入思政元素的思考在现代高等教育体系中，外语教学不仅是为了让学生掌握一门外语，更重要的是为了培养他们的综合素质和全球视野。

因此，在外语教学中融入思政元素是非常重要的。

本文将会探讨高校外语教学中融入思政元素的必要性和有效性，并提出一些可行的思政教育策略。

首先，融入思政元素可以帮助外语教育更好地发展。

思政课程是高等教育中必不可少的课程之一，是实现“全面发展”的关键素质教育之一。

在外语教学中，融入思政元素的目的是为了引导学生在外语学习过程中形成正确的学习态度，发展正确的价值观和人生观。

通过思政教育，可以让学生对全球化进程的重要性有更深刻的认识，以及学习外语所带来的各种机遇和挑战。

因此，融入思政元素可以让外语教育更加全面和完整。

其次，融入思政元素可以增强学生的综合素质。

在现代社会中，外语能力已经成为人才培养的重要组成部分之一。

但是，学生的综合素质不仅仅只包括语言能力，还包括思维能力、问题解决能力、创新能力等等。

融入思政元素可以帮助学生更好地理解语言的背景和文化，了解各种文化之间的异同，提升他们的跨文化沟通能力。

在学习外语的过程中，学生可以思考一些重要的社会问题，如多元文化的认同和互相理解，进一步增强他们的批判思维和主观能动性。

通过思政教育，可以让学生在外语学习中获得更多的启示和启发，培养更高层次的综合素质。

最后，实现融入思政元素的关键在于有效的教育策略。

以下是一些可行的思政教育策略：1.融合性教学：将外语学习和思政教育融合起来，以此来实现学科知识和社会思想的有机结合。

2.探究性学习：鼓励学生利用多种资源进行思考和调查，以培养他们的批判思维和创新能力。

3. 多元教育资源：引入多元化的教育资源，包括音视频素材、民族文化资料等等，以帮助学生更好地理解外语和文化。

4. 社会实践教育：通过参加各种社会实践活动来培养学生的社会责任感和公民意识，以更好的学习外语和理解外部世界。

综上所述，效果很好的高校外语教学将要融入思政教育元素。

《法语口语》课程思政优秀案例一、前言在全球化日益加深的今天，掌握一门外语不仅有助于个人的职业发展，还能促进国际交流与理解。

作为我国高等教育体系的重要组成部分，外语教育肩负着培养具有全球视野、跨文化交际能力的人才的使命。

《法语口语》课程作为外语教育的实践环节，不仅传授语言知识，还应充分发挥思政教育的功能，培养学生的社会主义核心价值观。

本文档旨在分享《法语口语》课程在思政教育方面的优秀实践案例，以期为同行提供借鉴，推动外语课程与思政教育的深度融合。

二、教学目标《法语口语》课程的教学目标不仅局限于提高学生的法语口语交流能力，更涵盖了对学生思想政治教育的培养。

通过课程研究，学生能够：1. 掌握日常法语口语表达，具备基本的法语听说读写能力。

2. 了解法国文化及俗，增强跨文化交际意识。

3. 培养正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观。

4. 提高自主研究能力和团队协作精神。

三、教学内容3.1 语言知识- 基础词汇与日常用语：涵盖生活中的常用表达，如问候、介绍、饮食、购物等。

- 语法结构：基础句型和语法时态，如现在时、过去时、未来时等。

- 口语练：模拟真实场景，进行角色扮演和对话练。

3.2 文化素养- 法国历史与文化：介绍法国的历史背景、传统文化和现代发展。

- 跨文化交际：分析中法文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.3 思政教育- 社会主义核心价值观：通过语言教学，引导学生树立正确的价值观。

- 道德修养与公民意识：讨论与法语口语相关的道德和公民话题，如环保、志愿服务等。

四、教学方法4.1 任务驱动法通过设定具体的口语任务，如角色扮演、辩论等，激发学生的研究兴趣，培养其自主研究能力和团队协作精神。

4.2 案例教学法引入与法语口语相关的思政案例，如中法志愿者合作项目、文化交流活动等，引导学生进行思考和讨论。

4.3 互动式教学法采用问答、小组讨论等形式，促进师生之间的互动，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

五、课程实施与评价5.1 课程实施- 结合实际语境，将思政元素融入口语教学。

第二外语法语课堂融合思想政治教育初探作者：刘庭希来源：《艺术科技》2019年第13期摘要：面对经济全球化和社会发展带来的影响，国家对高校思想政治教育和各学科发展提出了新要求，思政教育工作融入教学势在必行。

第二外语法语借助其课堂优势，从多方面着手，致力于解决融入思政教育的过程中可能遇到的阻力，旨在全方位地培育学生的爱国热情和人文素养，让学生能通过自己所学的专业知识传播中华文化，讲好中国故事。

关键词：第二外语法语;思想政治教育;社会主义核心价值观0 引言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。

要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

[1]这是对高校所有学科的新要求，思想政治教育不再只存在于思想政治课程中，也不仅只是辅导员的工作责任，更是所有高校教师需要关注且渗透在课堂教学中的重点。

1 思想政治教育定义思想政治教育被称为理想信念教育，是大学生提升思想道德修养的方式之一，[2]是对大学生开展的有目的、有计划、有组织影响的教育，涉猎范围十分广泛，包含爱国主义、社会主义、理想、道德、法制、民族团结、心理健康等方面。

2 第二外语课程中融入思想政治教育的重要性第二外语是针对外语类学生的必修课，是大学生运用语言认识世界、接触世界的第二扇窗户，是跨文化交际的桥梁。

以贵州师范学院为例，学校在大三设置了两个学期的第二外语课程，每学期共64学时，其中讲授学时48，实践学时16。

外语专业的学生常年接触西方思想，极易受国外文化的影响，让学生保持对本国政治文化的重视是每个老师的责任。

大三年级正是所有知识体系碰触的关键节点，更需要教师引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生能够应对接下来的实习、论文、就业等挑战。

在第二外语中融入思想政治教育，可以帮助学生了解中西文化的差异，使之具有跨文化同理心和批判性文化意识，避免学生否定传统文化，或片面排斥国外文化。

教学实践2020年第5期经济全球化、文化多元化的快速发展不仅丰富了当代大学生的生活，也在一定程度上影响着他们的思想意识，大学生们通过互联网和其它媒体接触到各类国际国内的实事新闻。

然而，他们大多涉世未深，有时不能辩证地看待各种问题。

因此，高校教育首先要高度重视大学生的思想意识建设，尤其是外语专业大学生，他们能够获得更多国外的信息，也更容易受到国外意识文化的冲击和影响。

外语专业的教师在授课的过程中把思政教育与专业课程相结合就显得尤为迫切。

一、思政教育与《法语二外》课程结合的意义思政教育就是将专业课程与思想政治教育相结合，同向并行，把”立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。

平时外语教师比较重视语言知识和语言技能的教学和相关国家文化的学习，较少的关注学生的个人修养和道德水平。

立德树人，首先是立德，立德贯穿于每个人的生长过程之中，而德行决定着人生的方向和对社会的作用。

如果一个人品德良好，他的人生方向是正确的，对社会的作用是积极的。

反之，如果一个人品德败坏，他的人生可能会走向歧途，对社会的稳定和和谐也会造成威胁。

德育为先，这就要求我们应把培养学生具有良好品德放在教育的首位，不仅授予学生知识，还要培养学生的道德素质。

教师是青年学生成长的引路人和指导者，教师的思想政治素质和道德情操，潜移默化地影响着学生。

教师要坚持教书和育人相统一，善于发掘课程中的思政元素，勤于思考如何更好的育人，要加强自身的业务能力，提高自身的道德素养，爱岗敬业，尊重和关爱学生，以德立身，以德施教。

将思政教育渗透到法语课堂中，有利于培养学生的民族自豪感和文化自信，在学习法语和法国社会文化的同时，要引导学生不盲目崇拜法国的文化习俗、生活习惯和价值观，提升学生对自身文化的认同感和归属感，增强文化自信；将思政教育渗透到法语课堂中，可以促进学生提升个人修养。

二、思政教育如何渗透到法语教学中一般而言，《法语二外》是高校英语专业学生的一门必修课。